ຮຸ່ນປັດຈຸບັນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ

ການລັກສະນະແລະປະເພດຂອງຮູບແບບຂອງການຮຽນຮູ້

Model ອົງການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ - ແມ່ນຊຸດເປັນລະບົບຂອງຮູບແບບຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໃນໄລຍະອອກກໍາລັງກາຍການຝຶກອົບຮົມໄດ້, ມີສອງປະເພດ - andragogical ແລະຄູ. ຮຸ່ນປັດຈຸບັນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການຮຽນຮູ້ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນສອງກຸ່ມ:

ທໍາອິດປະກອບດ້ວຍຮູບແບບທີ່ສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມ, ເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ການອອກແບບການສອນຂອງຄູ, ຄັ້ງທີສອງແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເປັນໄປຫຼ້າສຸດຂອງເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ didactic. ຫມຸນການສຶກສາໃຫ້ມະນຸດ, ຂໍອຸທອນກັບແນວຄວາມຄິດມະນຸດແມ່ນຄວາມສົນໃຈຈາກຄູອາຈານທີ່ຈະໃຊ້ແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ແບບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການສອນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນປົກກະຕິທາງຈິດໃຈຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາ, ລວມທັງນັກສຶກສາຂອງອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ການປະຕິບັດການສອນມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້ການຈັດປະເພດຂອງເນື້ອຫາແລະລັກສະນະຂອງການຂັດບັນຫາການສຶກສາທີ່ແກ້ໄຂໂດຍຮູບແບບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການຮຽນຮູ້ໄດ້:

ບໍ່ສອດຄ້ອງຂອງຄວາມຮູ້ນັກສຶກສາ 'ແລະຂໍ້ມູນໃຫມ່;

ທາງເລືອກທີ່ຫຼາກຫຼາຍວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດດຽວເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫຼືຖືກຕ້ອງ;

ຄວາມແປກໃຫມ່ຂອງສະພາບການປະຕິບັດເປັນການນໍາໃຊ້ຂອງນັກສຶກສາຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາ;

ຂໍ້ຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງວິທີທີ່ເປັນໄປໄດ້ທາງທິດສະດີການແກ້ໄຂບັນຫາແລະຂອງຕົນເຮັດບໍ່ໄດ້ຫລື unfeasible;

ການຂາດເຫດຜົນທາງທິດສະດີຂອງຜົນໄດ້ຮັບບັນລຸໄດ້ໃນການປະຕິບັດ.

ອີງຕາມການຈັດປະເພດຂອງຮູບແບບໃນປະຈຸບັນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການຮຽນຮູ້ໄດ້ມີຫຼັກຖານຂອງການປ່ຽນແປງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກສຶກສາ, ສະພາບການໄຫຼຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ; ຮູບແບບຂອງການສຶກສາເປັນອົງການຈັດຕັ້ງສາທາລະນະ, ໃນຮູບແບບດັ້ງເດີມຂອງການສຶກສາ, ຮູບແບບຂອງການສຶກສາພັດທະນາ, phenomenological, rationalist neinstitutsionnoy ໄດ້.

ຄໍານິຍາມຂອງແບບແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂອງການສຶກສາ ຂະບວນການ

ແບບແລະເຕັກໂນໂລຊີຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາການປ່ຽນແປງຢູ່ສະເຫມີ, ແລະໃນມື້ນີ້ບັນຫາໃນຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ການພັດທະນາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະເພດພື້ນເມືອງໃນປະຈຸບັນຂະບວນການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມເປັນໄປໄດ້ເປັນຄູຫລືຮຸ່ນ andragogical.

ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາເວົ້າພາສາຂອງຮູບແບບແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການຮຽນຮູ້, ນັບຕັ້ງແຕ່ມີການກໍານົດໄວ້ເປັນລະບົບການເຄື່ອນໄຫວຂອງການສິດສອນແລະການຮຽນຮູ້. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຈໍານວນຫຼາຍເຊັ່ນ: ເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ເຄື່ອງມື, ຊັບພະຍາກອນ, ວິທີການແລະຮູບແບບທີ່.

ມັນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າລະບົບການປ່ຽນແປງໄດ້ເປັນການປ່ຽນແປງຂອງອົງປະກອບຂອງຕົນ. ປັດໄຈ Sitemoobrazuyuschim ໃນ ຂະບວນການສ້າງຄູ ແມ່ນເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນ. ຈາກເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂຶ້ນກັບສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຂະບວນການ. ຖ້າຫາກວ່າຈຸດປະສົງຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໄດ້, ຂະບວນການຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້ມີການອະທິບາຍ - ເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງເທົ່ານັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງຢ່າງພຽງພໍໃນຄວາມຮູ້ຂອງຂະບວນການດັ່ງກ່າວມີລັກສະນະຂອງ ການຮຽນຮູ້ບັນຫາທີ່. ຖ້າຫາກວ່າເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບຂອງສ່ວນບຸກຄົນນັກສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ, ເຊັ່ນ: ຂະບວນການທີ່ຖືກພັດທະນາເປັນຄວາມຈິງ, ຄວາມສົມບູນທີ່ແທ້ຈິງຂອງບັນຫາ ຂອງການສຶກສາພັດທະນາ.

ໃນຂະບວນການສຶກສາກໍາເນີດຂອງຕົນຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຫມົດໂດຍຜ່ານໄລຍະຫຼາຍ. ເລີ່ມຈາກຮູບແບບຂອງການສິດສອນບໍ່ມີເຫດຜົນ, ອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມໄດ້ - ເປັນຕົວຢ່າງ, ແລະສິ້ນສຸດດ້ວຍບັນຫາການພັດທະນາປະເພດຮູບແບບໃດຫນຶ່ງ. ແລະຄວາມສົມບູນຂອງການສຶກສາແມ່ນໄດ້ຮັບສູງຂຶ້ນ. ໃນຄວາມຮູ້ສຶກພື້ນຖານຂອງຄວາມສົມບູນຂອງບັນຫາຂອງການພັດທະນາຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໃນການຍື່ນສະເຫນີຂອງຫນ້າທີ່ແລະພາກສ່ວນຂອງບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງຕົນໄດ້: ການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄົນ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງມະນຸດທັງຫມົດແລະ upbringing.

ວິທີການປ່ຽນແປງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຂອງຈຸດປະສົງໃນການລິເລີ່ມສະຫນັບສະຫນູນເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສາມາດຂອງການຮ່ວມມື, ການສື່ສານການຮຽນຮູ້, ເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງການປົກຄອງນັກສຶກສາ.