ການຄຸ້ມຄອງໃນການສຶກສາ - ເປັນລາຊະປະສົງຫລືຄວາມຈໍາເປັນຈຸດປະສົງ?

ການບໍລິຫານໃນມື້ນີ້ -. ມັນຫຼາຍ, ພື້ນທີ່ຄົ້ນຄ້ວາທີ່ສຸດເນື່ອງຈາກການນໍາໃຊ້ຂອງຕົນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆຂອງກິດຈະກໍາຄວນນໍາໄປສູ່ການລະດົມທຶນຂອງທາງດ້ານການເງິນ, ອຸປະກອນແລະຊັບພະຍາກອນທາງປັນຍາໄດ້ ແລະມັນເປັນກໍາໄລການຄ້າ. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າການຄຸ້ມຄອງທີ່ຈໍາເປັນໃນການສຶກສາ? ຫຼື, ໃນບໍລິເວນນີ້ທ່ານໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການມັນ?

ການຄຸ້ມຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາໄດ້ - ນີ້ເປັນບັນທັດຖານໃນ ເອີຣົບຕາເວັນຕົກ. ມັນໄດ້ຖືກເຈົ້າເຊື່ອວ່າໂດຍບໍ່ມີອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ເຫມາະສົມຂອງທີມງານບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກເພື່ອບັນລຸປະສິດທິພາບສູງໃນລະດັບຂອງຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການນັກສຶກສາໄດ້. ການຄຸ້ມຄອງໃນການສຶກສາແມ່ນເປັນຫນັງສື, ເພາະວ່າພຽງແຕ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງການຕັດສິນໃຈການສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ. ເປັນທີ່ຫນ້າສົນ, ໃນຂະບວນການຂອງການດໍາເນີນການນັ້ນ, ຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານຕາເວັນຕົກໄດ້, ແມ່ນພັນທະທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມ, ໃນແຕ່ລະຄູອາຈານບຸກຄົນ. ການບໍລິຫານຍັງຕ້ອງເພີ່ມເຕີມເພື່ອເລືອກເອົາບົດສະເຫນີເຫດຜົນທີ່ສຸດແລະປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພາຍໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນ, ວິທະຍາໄລຫຼືສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆ.

ການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດ ວິທີການເພື່ອການຄຸ້ມຄອງຂອງ ໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນ 20s ຂອງສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາ. ມີການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ, ຈິດໃຈ, ປັດຊະຍາແລະວິທີການວິທະຍາສາດຕ່າງໆຄວາມຮູ້, ໂດຍສະເພາະ ເປັນວິທີການລະບົບ, ເພີ່ມຂຶ້ນຄວາມສົນໃຈໃນແລະການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ໃນຕົ້ນປີ 90-ies ຂອງວຽກງານທິດສະດີທີ່ສໍາຄັນຂອງນັກວິຊາຕາເວັນຕົກໄດ້ຮັບການຈັດພີມມາ. ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າການວິເຄາະສຸດທ້າຍຂອງກິດຈະກໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໃດຫນຶ່ງຈະຕ້ອງປະກອບດ້ວຍປີ:

1. ປະຕິບັດພັນຂອງເອກະສານການຕັດສິນໃຈ, normative ໂຮງຮຽນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ.
2. ປະສິດທິຜົນຂອງການປະຈໍາປີ ວົງຈອນການຄຸ້ມຄອງ.
3. ການວິເຄາະຂອງຜົນກະທົບຂອງການເຮັດວຽກວິທີການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໄດ້.
4. ການປະເມີນຜົນຂອງການໂດຍລວມ ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ ແລະການສິດສອນຂອງວິຊາທີ່ສໍາຄັນ.
5. ການວິເຄາະປະຕິສໍາພັນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີພໍ່ແມ່ໄດ້;
6. ປະສິດທິຜົນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງກັບ ອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນ.
7. ການປະເມີນລະດັບຂອງການປັບປຸງພັນທີ່ດີຂອງຈິດສໍານຶກ.
8. ປະຕິບັດຕາມການວິເຄາະລະບຽບການສຸຂາພິບານ.
9. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາໄດ້.

ການສຶກສາການບໍລິຫານເປັນວິທີການເຕັກໂນໂລຊີສະລັບສັບຊ້ອນ, ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ, ຫຼັກການພື້ນຖານການປະຕິບັດແລະ, ທີ່ມີຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງປະສິດທິພາບຂອງລະບົບການສຶກສາໄດ້. ຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງຕົນ - ເປັນອົງການຈັດຕັ້ງ, ການວາງແຜນ, ແຮງຈູງໃຈແລະການຄວບຄຸມ. ການຄຸ້ມຄອງໃນການສຶກສາໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງຢູ່ໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດເພື່ອຮັບປະກັນວິຊາຂໍ້ມູນທັງຫມົດກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາລະບົບ. ບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານນີ້ແມ່ນການຕັດສິນໃຈແລະການວາງແຜນກິດຈະກໍາໃນອະນາຄົດ. ການຄຸ້ມຄອງໃນການສຶກສາຈຸດປະສົງໃນການຄັດເລືອກຂອງວິທີແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບັນດາໂຄງການພັດທະນາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆ.

ໂຮງຮຽນຫຼືວິທະຍາໄລບໍລິຫານຄວນຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນໄລຍະສາມ. ໃນການບົ່ງມະຕິຂັ້ນຕອນຂອງການຄັ້ງທໍາອິດແລະການສະຫນອງການປະເມີນຜົນຢ່າງບໍ່ແນ່ນອນ, ຄັ້ງທີສອງ - ຂໍ້ມູນຈະຖືກເກັບກໍາຂໍ້ມູນໂດຍຜ່ານການຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການສັງຄົມ, ແລະທີສາມ - ແຕ້ມບົດສະຫຼຸບສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບການລັດຂອງການໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການໄດ້. ໂດຍບໍ່ມີການຄຸ້ມຄອງເປັນໄປໄດ້ເວົ້າເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີໃນສິ່ງໃດແດ່. ແລະການຝຶກອົບຮົມ - ແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ.