Maria Montessori ແມ່ນໃຜ? ວິທີການ Montessori ໃນການສຶກສາ

ຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງຮ້ອຍປີສະເຫຼີມສະຫຼອງແລະການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດປັດຊະຍາຂອງ Maria Montessori, ວິທີການຂອງການເຮັດວຽກຂອງຕົນບໍ່ໄດ້ສູນເສຍຄວາມເຫມາະສົມຈົນເຖິງທຸກວັນນີ້. ປະສິດທິຜົນຂອງລະບົບການສຶກສາໄດ້ຖືກຢືນຢັນໂດຍຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໄດ້. ອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງປະຕິບັດງານພາຍໃຕ້ລະບົບດັ່ງກ່າວນີ້, ສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຢູ່ທົ່ວໂລກ. ສະຖາບັນຈິດສໍານຶກ surprise ຄວາມສາມາດທາງປັນຍາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລັກສະນະທີ່ດີ.

ວິທີທີການລ້ຽງລູກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ອິດສະລະພາບແລະໂອກາດໃນການສະແດງອອກ - ການສຶກສາ Montessori. A ຂໍ້ຄວາມທີ່ສໍາຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາ: "ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າເພື່ອເຮັດແນວໃດມັນຕົວເອງ."

ຫນ້າທໍາອິດ, ສະເຫມີແລະຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ

Maria Montessori ໄດ້ເກີດໃນວັນທີ 31 ສິງຫາ, 1870 ຢູ່ໃນຕົວເມືອງ Italian ຂອງ Chiaravalle. ໃນຄອບຄົວໄດ້, ນາງໄດ້ລູກຊາຍຄົນດຽວແລະອັນເປັນທີ່ຮັກ. ພຣະບິດາຂອງມາລີ Alessandro Montessori ເຊັ່ນ: ຄອບຄົວຂອງ nobility Italian ໄດ້. ຄອມພິວເຕີຂອງຂອງ Renildoy. ໃນນາມສະກຸນຂອງນາງນາງກໍຊື່ STOPPANI - ຄອບຄົວວັດຖຸບູຮານ, ທີ່ສະມາຊິກໄດ້ປະຊາຊົນການສຶກສາຫຼາຍ. ອ້າຍແມ່ຂອງ, Antonio Stopani, ສໍາລັບການປະກອບສ່ວນອັນຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງວິທະຍາສາດໄດ້ຮັບອະນຸສາວລີໃນ Milan ໄດ້. ໃນເວລາທີ່ Renilda ໄດ້ສຶກສາພົບທົ່ວໄປແມ່ຍິງ, ແຕ່, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ມັນໄດ້ destined ມາກັບຊະຕາກໍາຂອງແມ່ບ້ານແລະບໍ່ມີເພີ່ມເຕີມໄດ້. ທັງຫມົດຊີວິດຂອງນາງນາງຊ່ວຍລູກສາວຂອງນາງ, ເປັນນາງສາມາດ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນມັນຮັກສໍາລັບຄວາມຮູ້ແລະເປັນເອກະລາດ.

ໃນເວລາທີ່ຈະຖາມນີ້ແມ່ນມີອາຍຸ 12 ປີ, ຄອບຄົວຂອງນາງໄດ້ຍ້າຍໄປ Rome, ກັບແມ່ຍິງໃນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີກວ່າ. ໂດຍສະເພາະທີ່ດີໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ວິທະຍາສາດແລະຄະນິດສາດຂອງນາງ. ເຖິງວ່າຈະມີອຸປະສັກທັງຫມົດ, ສາວມີຈຸດປະສົງໄດ້ຍອມຮັບຢ່າງຈິງກັບໂຮງຮຽນດ້ານວິຊາການສໍາລັບເດັກນ້ອຍຊາຍ, ແລະຕໍ່ມາ - ຄະນະແພດຂອງວິທະຍາໄລຂອງ Rome. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ນາງໄດ້ກາຍເປັນກະລຸນາກຽມຍິງຄົນທໍາອິດແລະສັນຍະແພດໃນອິຕາລີ.

Clever ກິດຈະກໍາ, ແລະງາມພຽງແຕ່

ໃນຖານະນັກຮຽນ Maria ຕໍ່ສູ້ຢ່າງຈິງຈັງສໍາລັບການສິດທິຂອງແມ່ຍິງ. ນາງໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຄະນະຜູ້ແທນທີ່ຈະກອງປະຊຸມໃຫຍ່ສາກົນຂອງແມ່ຍິງ, ຊຶ່ງໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນ Berlin. ຍິງແມ່ນສາມາດໄດ້ຮັບເພື່ອຮັບຟັງແລະໄດ້ຍິນ, oratory mastered perfectly. ມີທັງຫມົດຂອງໂຄງການນີ້, ນາງສະເຫມີໄປເບິ່ງງາມ, ແລະນາງບໍ່ໄດ້ມີການປ່ອຍຈາກ fans ໄດ້.

tragedy ສ່ວນບຸກຄົນ

ໃນປີ 1896 ນາງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຊ່ວຍຢູ່ວິທະຍາໄລ Clinic ຂອງ Rome ພາຍໃຕ້ການອຸປະທັມຂອງ Santi de Santes ໄດ້. ມີນາງໄດ້ພົບນາງອັນເປັນທີ່ຮັກ Giuseppe Montesano. ຊີວິດສ່ວນບຸກຄົນ Italians ບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກ. ນາງມີເພື່ອເຮັດໃຫ້ເປັນທາງເລືອກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລະຫວ່າງການເຄົ້າແລະວິທະຍາສາດ. ນາງເລືອກນີສຸດທ້າຍ. ໃນເວລາທີ່ນາງໄດ້ຮູ້ວ່ານາງກໍາລັງຖືພາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມຢ້ານກົວການລົງໂທດຂອງສະພາບແວດລ້ອມຂອງກາໂຕລິກ, ເຂົາຕັດສິນໃຈທີ່ຈະສົ່ງທັນທີຫຼັງຈາກທີ່ເກີດລູກຂອງເດັກທີ່ມີ babysitter ໃນເຂດຊົນນະບົດທີ່ຢູ່ໃກ້ Rome ໄດ້. ມີ myth ວ່າຖາມໄວ້ລູກຊາຍຂອງນາງທີ່ຈະຈັດການກັບເດັກນ້ອຍປະຊາຊົນອື່ນໆແມ່ນ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງມັນບໍ່ແມ່ນ.

ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍໃນຂະນະທີ່ໄດ້ຖືກສຶກສາຄູ, ແລະ Italian ໄດ້ເຮັດບໍ່ມີຫຍັງແລ່ນ counter ກັບປະເພນີ. ຄວາມແຕກຕ່າງກັນພຽງແຕ່ແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍມີຊີວິດຢູ່ກັບຄອບຄົວຂອງເຈົ້າພາບ. Mary ໃຊ້ເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາກັບລູກຊາຍຂອງເຂົາໃນໄລຍະທ້າຍອາທິດຫຼາຍກ່ວາແມ່ສະເລ່ຍຢູ່ທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້. Montessori ນໍາສະເຫນີລູກຊາຍຂອງຕົນເພື່ອສັງຄົມ, ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ເຂົາມີອາຍຸໄດ້ 15 ປີ. ຕະຫຼອດຊີວິດ Mario ຊ່ວຍແລະອູ້ມຊູແມ່ຂອງນາງໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ສືບທອດຂອງນາງ, ແລະຫຼັງຈາກການເສຍຊີວິດຂອງນາງໄດ້ເປັນການປະກອບສ່ວນ huge ກັບວິທີການສິດສອນຂອງ Montessori.

ການເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ

ຫ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອເວລາສະຖານທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດຂອງຕົນທີ່ມີເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ມີໂອກາດທີ່ຈໍາກັດ. ໃນເວລາ, ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວ, ແລະສອນບໍ່ມີຫຍັງ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງພິຈາລະນາພຽງແຕ່ idiots ແລະພະຍາຍາມເພື່ອປົກປ້ອງພວກເຂົາຈາກສັງຄົມ. ຫຼັງຈາກການຮັບຮອງເອົາຂອງສະບຽງອາຫານ rebyatnya ໄດ້ລວບລວມຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບພື້ນເຮືອນເປົ່າແລະເກັບກໍາຂໍ້ມູນ crumbs ຂອງເຂົ້າຈີ່, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ spit ບານອອກຈາກມັນ. ສະຖານະການ, ໃນທີ່ມີເດັກນ້ອຍບໍ່ສະບາຍຕະຫຼອດເວລາ, ບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າການພັດທະນາຫຼື induced ກັບກິດຈະກໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. Maria ສໍາລັບເວລາດົນນານເບິ່ງພວກເຂົາແລະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບ, ຊຶ່ງໄດ້ກາຍເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຢ້ຽມຢາມລະບົບການສິດສອນທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ Montessori.

ວິທີການດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍເປັນຄົນເຈັບແລະສະພາບແວດລ້ອມພັດທະນາສຸຂະພາບ. Crumbs ຄວນຈະໄດ້ຮັບພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຄວາມຮູ້ທັງຫມົດຂອງໂລກໄດ້. ເພື່ອຄວາມຊັດເຈນ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງນໍາສະເຫນີໂດຍຜ່ານມາດຕະຖານທີ່ສໍາຄັນຂອງຄວາມສໍາເລັດຂອງມະນຸດ. kid ທຸກມີທີ່ຈະໄປທຸກວິທີທາງເພື່ອໂລກກໍ່ສ້າງເປັນຕົ້ນປີອະນຸບານ. ລະບົບສ້າງຄູ ຂອງ Montessori ຖືກສ້າງຂຶ້ນຕາມຄວາມຕ້ອງການ (ໄລຍະເວລາທີ່ລະອຽດອ່ອນ) ໃນການພັດທະນາຂອງເດັກ.

ໄລຍະເວລາທີ່ລະອຽດອ່ອນ

ການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຂອງວິທີການ Montessori ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບໄລຍະເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕາມທໍາມະຊາດແລະຮັບຮູ້ວ່າຄວາມສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະຄວາມຮູ້. ນີ້ແມ່ນສໍາຄັນຂອງ ໄລຍະເວລາທີ່ລະອຽດອ່ອນ. ຄຸນນະສົມບັດຂອງມັນແມ່ນວ່າມັນເກີດຂຶ້ນຫນຶ່ງຄັ້ງໃນຕະຫຼອດຊີວິດແລະຜ່ານຕະຫຼອດໄປໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງວ່າລູກໄດ້ມີເວລາທີ່ຈະນໍາໃຊ້ມັນຫຼືບໍ່. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຈາກ 0 ເຖິງຫົກປີບໍ່ມີການພັດທະນາປະສາດສໍາຜັດແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງການປາກເວົ້າ. ຄວາມສາມາດຂອງສັງຄົມໄດ້ຮັບການແລະມີການສ້ອມແຊມສໍາລັບໄລຍະເວລາ 2 ຫາ 6 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ສອນເດັກນ້ອຍເພື່ອຄວາມສະອາດແລະຄໍາສັ່ງທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຖິງ 3 ປີ.

ມີໄລຍະເວລາທີ່ລະອຽດອ່ອນອື່ນໆສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຢູ່ໃນລາຍລັກອັກສອນຂອງຄູອາຈານອິຕາລີແລະປະດິດສ້າງໄດ້. ຜູ້ປົກຄອງແລະຄູອາຈານບໍ່ສາມາດມີອິດທິພົນການປະກົດຕົວແລະໄລຍະເວລາຂອງໄລຍະເວລາເຫຼົ່ານີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບເດັກນ້ອຍຈາກອຸປະກອນການສິດສອນຫຼືອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ ເຂດທີ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຊາຍແດນຕິດຈອດ.

ໂລກຂອງຜູ້ໃຫຍ່ - ປະເທດຍັກໃຫຍ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ

ຄູອາຈານ Montessori ຄັ້ງທໍາອິດທິດສະດີທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍ inconvenient ທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກຂອງຜູ້ໃຫຍ່. kid ທຸກຄວາມຮູ້ສຶກມີຄື Lilliputian ໃນປະເທດ Gulliver. ໂລກຂອງພວກເຮົາແມ່ນເປັນລູກເຕັມໄປດ້ວຍ Chaos, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍບໍ່ມີສິດທິແລະສະຖານທີ່ສະດວກສະບາຍສ່ວນບຸກຄົນ. ຍັກໃຫຍ່, ຜູ້ໃຫຍ່ມັກຈະ cruel, ຍຸຕິທໍາແລະກະວົນກະວາຍ. ລົງໂທດສາມາດປະຕິບັດຕາມຂໍ້ຜິດພາດງ່າຍດາຍດັ່ງກ່າວເປັນ vase ຫັກ, ແລະເນື່ອງຈາກວ່າ kid ໄດ້ພຽງແຕ່ສໍາຫລວດໂລກແລະມີສິດທິໃນການເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຜິດພາດ.

ຄູອາຈານຕ້ອງການຢາກຖ່າຍທອດໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານທີ່ເດັກນ້ອຍ - ມັນບໍ່ແມ່ນ toy ໃນມືຂອງພວກເຂົາ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອເອົາມາໃຫ້ເຖິງ crumbs ໄດ້, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈເດັກນ້ອຍຄວນສັງເກດເບິ່ງເຂົາ. ແລະນີ້ເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ມີລູກໄດ້, ຜູ້ທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ອິດສະລະພາບ. ເດັກນັ່ງຢູ່ desk ໄດ້, ບໍ່ມີຫຍັງຫຼາຍກ່ວາການສູນເສຍໄວມີຄວາມສົນໃຈ, ທ່ານຈະບໍ່ເຫັນ. ຈົ່ງສັງເກດເບິ່ງບຸກຄະລິກກະເປັນ manifestation, ມັນອາດຈະເປັນພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງແທ້ຈິງ passionate ກ່ຽວກັບ.

ລະບຽບວິໄນແລະອິດສະລະພາບໃນເວລາດຽວກັນ

ພາຍໃຕ້ແນວຄວາມຄິດຂອງອິດສະລະພາບໃນການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານ Italian ໄດ້ຄວນໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈບໍ່ອະນຸຍາດ, ແລະເອກະລາດຂອງປະສົງຂອງເດັກໂດຍຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້. ແລະນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການບັນລຸຜົນໄດ້ໂດຍການສັ່ງສອນເດັກນ້ອຍທີ່ຈະໃຫ້ບໍລິການດ້ວຍຕົນເອງແລະຮຽນຮູ້ໃຫມ່ໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ເຖົ້າຜູ້ແກ່ໄດ້.

ວິທີ Maria Montessori ໄລຍະສັ້ນໆ,:

• kid ທຸກ chooses ເອງກິດຈະກໍາ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຟັງ "ຂ້າພະເຈົ້າ" ໃນຂອງທ່ານ, ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາມີຄວາມສົນໃຈໃນປັດຈຸບັນນີ້.
• ລົດການຊ່ວຍເຫຼືອສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ມັນຄວນຈະເປັນໃນປະຈຸບັນພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີບ່ອນທີ່ kid ຂອງຕົນເອງຂໍສໍາລັບການມັນ. ເຮັດໃຫ້ເອກກະລາດຂອງລູກຕົນເອງຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະພຽງພໍປະເມີນຜົນສໍາເລັດສ່ວນບຸກຄົນ.
• ເດັກນ້ອຍຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນແລະການຝຶກອົບຮົມໃນສະພາບແວດລ້ອມຈັດພິເສດ. ອຸປະກອນການ didactic ຄວນຈະ freely ທີ່ມີຢູ່ໃຫ້ແກ່ລູກທຸກ. ມີກົດລະບຽບທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນໂດຍທັງຫມົດແມ່ນ.
• ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢູ່ໃນກຸ່ມດຽວກັນ. ມັນເປັນທີ່ດີສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸເຊັ່ນດຽວກັນກັບສໍາລັບການບໍ່ຫນຸ່ມ. ຈິດສໍານຶກຂະຫນາດນ້ອຍແມ່ນໄດ້ຖືກສໍາລັບພວກແອວເດີ, ແລະພວກຂະຫນາດໃຫຍ່ຊ່ວຍ crumbs.
• ອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດຊອກຫາແລະແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• No ທີ່ດີທີ່ສຸດແລະນັກສຶກສາທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່. ຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກສາມາດປຽບທຽບກັບຜົນການຄົ້ນຫາທີ່ຜ່ານມາ.

ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງວ່າທ່ານໃຊ້ວິທີການ Montessori ຢູ່ເຮືອນຫຼືຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງມີກົດລະບຽບດຽວກັນ:

• ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດວຽກ - shalt ຫລັງ.
• ການເຮັດວຽກກັບອຸປະກອນການທີ່ເກີດຂຶ້ນພ້ອມໆ rug ບຸກຄົນ.
• ຄາດບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ສິ່ງລົບກວນ, ທີ່ຈະຍ້າຍ quietly. ເດັກນ້ອຍສອນເມື່ອ silently ປະຕິບັດປະທານ.
• ການຢູ່ຮ່ວມກັນຕາມລໍາດັບໂດຍທົ່ວໄປ: ສິດເສລີພາບໃນຂອງທ່ານສິ້ນສຸດລົງບ່ອນອື່ນເລີ່ມຕົ້ນພື້ນທີ່ສ່ວນບຸກຄົນ.

cons ລະບົບ

ຜູ້ຕິດຕາມຂອງລະບົບການສຶກສາໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຜົນປະໂຫຍດໃຫຍ່ທີ່ບັງເກີດຂື້ນຈາກວິທີການ Montessori. ການທົບທວນຄືນຂອງສິ່ງອັນຕະລາຍສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຫຼາຍຫນ້ອຍ.

ເດັກນ້ອຍໂດຍບໍ່ມີການ tales fairy. ດຣ Montessori ເຊື່ອວ່າ tales fairy ມີການບິດເບືອນທັດສະນະຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ. ຫຼັງຈາກທີ່ຜູ້ຊາຍ Gingerbread ບໍ່ສາມາດ escape, ແລະສັດບໍ່ສາມາດເວົ້າພາສາຂອງມະນຸດ. ລະບົບດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ການມີເຫດຜົນແລະສົມເຫດສົມຜົນ, ພັດທະນາວ້ນໂລກເບື້ອງຊ້າຍຂອງລູກຕົນເອງສາມາດແຕ້ມບົດສະຫຼຸບ, ການຕັດສິນໃຈແລະໃຊ້ເວລາຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການປະຕິບັດໄດ້. ເຕັກນິກຫນັງສືອ່ານບໍ່ໄດ້ຫ້າມ, ແຕ່ແນະນໍາໃຫ້ຕ້ອງການເລື່ອງກັບເລື່ອງທີ່ແທ້ຈິງ.

ຫ້າມບໍ່. ການສຶກສາກ່ຽວກັບວິທີການ Montessori ບໍ່ໃຫ້ສໍາລັບການຫ້າມແລະການລົງໂທດ. ໃນອະນຸບານຫລືໂຮງຮຽນ, ເດັກບໍ່ສາມາດຟັງຄູອາຈານ, ການກິນອາຫານຈາກແຜ່ນຂອງຜູ້ອື່ນ, ຍ່າງປະມານຫ້ອງການໃນໄລຍະລະດັບ, ເພື່ອດໍາເນີນການລົງຫ້ອງການ. ການຄູອາຈານມີສິດທິໃນການເຮັດໃຫ້ການສັງເກດການຂອງຕົນ, ຍ້ອນລູກຕົນເອງຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ລັງກິນອາຫານ - ມັນບໍ່ດີ, ທີ່ບໍ່ສາມາດທໍາຮ້າຍເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ການຄູອາຈານພຽງແຕ່ສາມາດສັງເກດເບິ່ງສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ. ນັກຈິດຕະສາດພາຍໃນປະເທດບໍ່ແນະນໍາໃຫ້ນໍາໃຊ້ກ່ອນທີ່ຈະຮຽນວິທີ Montessori. ການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ ຢູ່ໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາຈະຕ້ອງປະກອບດ້ວຍແນວຄວາມຄິດຂອງການເຊື່ອຟັງ. ເດັກນ້ອຍຫຼັງຈາກສິ້ນສຸດຂອງສວນກ່ຽວກັບໂຄງການໃຫມ່ໆບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະໃຊ້ເວລາໄປໂຮງຮຽນມີການສຶກສາຄລາສສິກ. ນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ "ກໍາລັງສຶກສາອົບຮົມ" ໃນອະນຸບານປົກກະຕິ, ເພາະວ່ານັກສຶກສາທີ່ບໍ່ສາມາດພຽງແຕ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ທ່ານມີຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີສິ່ງທີ່ຈະຟັງຄູອາຈານ.

ພື້ນທີ່ການແບ່ງເຂດ

ພຣະອົງໄດ້ເຮັດການປະກອບສ່ວນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ເພື່ອການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານດຣ Montessori ໄດ້. ວິທີການທີ່ມັນໄດ້ພັດທະນາ, ສະຫນອງສໍາລັບການສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊ່ອງ, ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມ, ໃນເຂດດັ່ງກ່າວ. ມີພຽງແຕ່ຫ້າ. ເຂດ Kid ເລືອກທີ່ຈະດໍາເນີນການແລະຖືວ່າມັນເປັນເຂົາ pleases.

• ພື້ນທີ່ຂອງການປະຕິບັດ. ມີວັດຖຸປະຈໍາວັນທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຈະຕ້ອງຈັດການທຸກມື້ແມ່ນ. Kid ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານທີ່ສາມາດນ້ໍາດອກ, ລ້າງ, ທາດເຫຼັກທາດເຫຼັກໃນປະຈຸບັນແລະ sew. ການສຶກສາກ່ຽວກັບວິທີການ Montessori ໃຫ້ບໍລິການຕົນເອງ. ອຸປະຖໍາເຮັດໃຫ້ກໍານົດຕາຕະລາງ, ຄວາມສະອາດຂຶ້ນຫຼັງຈາກຄ່ໍາ, ລ້າງແລະເຊັດຖ້ວຍ.
• ແຕະ Zone. ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນອຸປະກອນການທີ່ຖືກສອນການກໍານົດລັກສະນະຂອງວັດຖຸທີ່: ສີ, ຮູບຮ່າງ, ຂະຫນາດ, ນ້ໍາຫນັກ.
• ພື້ນທີ່ພາສາ. ມີອຸປະກອນການ didactic ສໍາລັບການອ່ານແລະລາຍລັກອັກສອນສິດສອນແມ່ນສຸມ.
• ເຂດຄະນິດສາດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກທີ່ກໍາລັງສຶກສາຕົວເລກໄດ້, ຈໍານວນຂອງລາຍການໂດຍຕົວຢ່າງຄະນິດສາດ. ການເຮັດວຽກກັບ "ວັດສະດຸຄໍາ".
• ບໍລິເວນພື້ນທີ່. ນີ້ແຜນການ, ໂລກ, ວັດສະດຸສໍາລັບການຮຽນສະພາບອາກາດແລະທຸກຄົນທີ່ແນະນໍາໃຫ້ເດັກນ້ອຍກັບໂລກອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າແມ່ນ.

ຫ້ອງຮຽນສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນການນໍາໃຊ້ວິທີການ Montessori ກໍາລັງເຮັດວຽກກັບອຸປະກອນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃຫ້ເບິ່ງຢູ່ໃນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ການພັດທະນາຂອງເຕັກໂນໂລຊີ sensor:

• Frame ກັບຕະຂໍ. ມັນມີ hooks, ປຸ່ມ, zipper, laces. ມີເດັກ simulator ນີ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ dress ຕົນເອງ.
• ladder ສີນ້ໍາຕານ. ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍກໍານົດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງຂະຫນາດໃຫຍ່, ຂະຫນາດນ້ອຍ, ໄຂມັນ, ບາງໄດ້.
• ສີບົວ Tower. ເຕືອນຄວາມຊົງຈໍາຂອງ pyramid ຂອງເດັກນ້ອຍ. ສອນປຽບທຽບສິ່ງຂອງອື່ນໆແຕ່ໃນຂະຫນາດ.
• ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງແດງ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບສະນິດສະນົມທີ່ມີແນວຄວາມຄິດຂອງ "ຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ", "ສັ້ນ" ໄດ້.

ພວກເຮົາພັດທະນາຄໍາເວົ້າ:

• ອັກສອນຂອງເອກະສານທີ່ມີຜົນກະທົບຂອງກໍາມະຫຍີ່ຫຼືຊາຍອອກແບບໄດ້.
• ກ່ອງໂລຫະໃນຮູບແບບຂອງຮູບ geometric ການຕ່າງໆໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບ ການກະກຽມຂອງມືໃນການຈົດຫມາຍສະບັບດັ່ງກ່າວ.

ຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ:

• ສີແດງແລະສີຟ້າ rod. ມີ 10 rods. ໂດຍ manipulating ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ລູກໄດ້ຮຽນຄະນິດສາດພື້ນຖານແລະການດໍາເນີນງານທາງຄະນິດສາດ.
• ຫມາຍໃສ່ໃນປ່ອງທີ່ມີ spindles.
• ຮ່າງກາຍເລຂາຄະນິດ.

ການສຶກສາຢູ່ບ້ານ

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະນໍາໃຊ້ວິທີການ Montessori ໃນເຮືອນ:

• ສ້າງສໍາລັບລູກຊາຍຫຼືລູກສາວຂອງສະພາບແວດລ້ອມດໍາລົງຊີວິດສະດວກສະບາຍ. ເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງສາມາດຮູ້ສຶກເມື່ອຍເຖິງຫຼືໄດ້ຮັບການລົງກ່ຽວກັບການນອນຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍບໍ່ມີການລ້າງການຊ່ວຍເຫຼືອ, hung ປະເທດເປັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນ closet ຫຼືສຸດ hook, ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງມັນໄດ້.
• ໃຫ້ໂອກາດເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີ chores ຄົວເຮືອນ. ສອນລ້າງຖ້ວຍ, ຊື້ຊ້ວນຂະຫນາດນ້ອຍແລະດອກແຂມ, ໃຫ້ນ້ໍາດອກ. ເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະຮູ້ວ່າເຂົາ 's ໄດ້ຮັບຄວາມຮັບຜິດຊອບພາຍໃນ. ນີ້ແມ່ນສະກົດອອກຢ່າງຈະແຈ້ງໃນໂຄງການຂອງຕົນຂອງທ່ານດຣ Montessori.
• ວິທີການແມ່ນອີງໃສ່ອິດສະລະພາບຂອງການດໍາເນີນການ. ບໍ່ແຊກແຊງກັບເດັກ.
• ແບ່ງ band ກ້າອີງຕາມລະບຽບການ. ໃຫ້ອຸປະກອນການສິດສອນລູກຂອງທ່ານສໍາລັບການຮຽນ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີລາຄາແພງທີ່ຂ້ອນຂ້າງ, ສະນັ້ນພໍ່ແມ່ຄວນຄິດວ່າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍມືຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນມື້ນີ້ພວກເຮົາສາມາດຊອກຫາຢ່າງຫຼາຍຂອງການຄວາມຄິດແລະການຝຶກອົບລົມການຜະລິດອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມໄດ້.

ລະບົບບໍ່ໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຍູ້ດັນລູກໃນການປະຕິບັດແລະການສະຫນອງລະດັບຄວາມກ້ວາງຂອງອຸປະກອນ.

ສະຫຼຸບ

ສະຖາບັນການນໍາໃຊ້ວິທີການສິດສອນຂອງ Maria Montessori, ສາມາດນໍາມາປຽບທຽບກັບດາວເປັນເດັກນ້ອຍແຍກຕ່າງຫາກຂະຫນາດນ້ອຍຂອງ, ບ່ອນທີ່ມີລະບຽບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຂອງຕົນແລະບໍ່ມີການອະນຸຍາດສະຖານທີ່. ແຕ່ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ໄດ້ມາທັກສະຊີວິດແລະແກ້ໄຂບັນຫາພາຍໃນປະເທດ. ບໍ່ມີໃຜແລະບໍ່ມີຫຍັງສາມາດຕ້ານການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດຂະຫນາດນ້ອຍ. ລະບົບບໍ່ໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຍູ້ດັນລູກໃນການປະຕິບັດແລະການສະຫນອງລະດັບຄວາມກ້ວາງຂອງອຸປະກອນ.