Andrey Verbitsky ເປັນນັກຂຽນລັດເຊຍ, ຄູແລະຜູ້ຂຽນວິທີການສອນທີ່ເປັນເອກະລັກ

Andrei Aleksandrovich Verbitsky ເກີດໃນສະຫະພາບເອີຣົບໃນປີ 1941. ໃນປັດຈຸບັນລາວເປັນນັກຈິດວິທະຍາຂອງປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ເປັນຄູສອນແລະຫົວຫນ້າພະແນກຈິດວິທະຍາ, ໃນກໍລະນີນີ້, ສາທາລະນະແລະການສິດສອນຢູ່ MGU ຫຼັງຈາກ M.A. Sholokhov

Biography

Andrei Verbitsky ໃນປີ 1964 ໄດ້ເຂົ້າໄປສຶກສາເຕັມເວລາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດມອດໂກສໍາລັບພະແນກຈິດວິທະຍາແລະຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດສັກສີໃນປີ 1969. ຈາກປີດຽວກັນຈົນກ່ວາ 1974, ທ່ານໄດ້ສໍາເລັດການສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາຫລັງຈົບການສຶກສາແລະເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກຂອງລາວຢູ່ທີ່ສະຖາບັນວິທະຍາສາດວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີຂອງ APN ຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ.

ຫຼັງຈາກທີ່ຈົບການສຶກສາ, ລາວໄດ້ປ້ອງກັນວິທະຍາສາດຂອງລາວກ່ຽວກັບ "ກົນໄກການຄວບຄຸມເອກະລາດຂອງວຽກງານ sensorimotor ໃນສະຖານະການກະຕຸ້ນຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ". ນັກຮຽນ Internship Andrey Verbitsky ໄດ້ຜ່ານໄປຕ່າງປະເທດ, ໃນອົງການ UNESCO ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃນປະເທດຝຣັ່ງກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບຈິດໃຈແລະການສອນ.

ຫຼັງຈາກຖ່າຍທອດການຝຶກງານແລະກັບຄືນໄປປະເທດ, Verbitsky ໄປເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາ, ຢູ່ໃນພະແນກບັນຫາໂຮງຮຽນສູງ. ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກຂອງລາວເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າອາວຸໂສ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເປັນຫົວຫນ້າທິດທາງຂອງຈິດວິທະຢາການສອນ. ວຽກງານຂອງລາວໃນອົງການນີ້ມີຄວາມຍາວຈົນເຖິງທ້າຍປີ 1990. ໃນ 1991 ເຂົາ defended another thesis, ພຽງແຕ່ໃນປັດຈຸບັນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບ "ພື້ນຖານທາງຈິດໃຈແລະການສຶກສາຂອງການຮຽນຮູ້ໃນ contextual ໃນວິທະຍາໄລ."

ໃນປີ 1990 ລາວໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເປັນຫົວຫນ້າທິດທາງຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດວິທະຢາແລະການສອນຂອງການສຶກສາຂອງສູນຄົ້ນຄວ້າ. ລາວໄດ້ປະຕິບັດກັບບັນຫາຕ່າງໆກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດລັດເຊຍ. ຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງນີ້, ລາວຢູ່ຈົນຮອດປີ 1995. ໃນປີດຽວກັນ, Verbitsky ໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຊ່ວຍຜູ້ອໍານວຍການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາດ້ານການສຶກສາຂອງລັດຖະບານກາງ. ແລະໃນປີ 1997 Verbitsky Andrey Aleksandrovich ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເປັນຫົວຫນ້າຂອງຈິດວິທະຢາສັງຄົມໃນທິດທາງຂອງການສອນ.

ກິດຈະກໍາທາງວິທະຍາສາດຂອງນັກຈິດຕະສາດ

Andrei Verbitsky ອຸທິດຕົນໃນການພັດທະນາແລະກໍານົດບັນດາບັນຫາທາງດ້ານສັງຄົມແລະວິຊາການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານວິທະຍາສາດແລະວິທະຍາສາດໃນການສຶກສາ. ການຄົ້ນຄວ້າຂອງລາວທັງຫມົດແມ່ນແນໃສ່ແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາທີ່ມີອາຊີບສູງ. ລາວໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຕ່າງໆຂອງກະຊວງສຶກສາຂອງປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ໃນບັນດາພວກເຂົາ - ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຂອງລັດເຊຍແລະ "Technological Pedagogical Innovative". ລາວເບິ່ງແຍງແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການສ້າງແນວຄວາມຄິດຂອງການສຶກສາແບບຖາວອນຂອງສາທາລະນະແລະການສຶກສາປະລິນຍາໂທ.

ທິດສະດີຂອງນັກຂຽນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຕາມເງື່ອນໄຂ

Andrei Verbitsky ໃນແນວຄິດຂອງລາວອະທິບາຍວ່າຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນແລະຈໍານວນທີ່ແຕກຕ່າງຂອງຄວາມແຕກຕ່າງລະມັດລະວັງສາມາດເອົາຊະນະໄດ້ໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມແນວທາງ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວແມ່ນຢູ່ໃນການຄາດຄະເນຕາມລໍາດັບຂອງຮູບແບບການຊີ້ນໍາດ້ານວິຊາການຂອງແຕ່ລະນັກຮຽນ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື້ອຫາສາທາລະນະ, ແຕ່ເນື້ອໃນຂອງເນື້ອຫາ, ໂດຍສະເພາະກັບຄວາມຊ່ຽວຊານໃນອະນາຄົດ.

ເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ສອງແຫຼ່ງຕົ້ນຕໍ - ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທາງວິທະຍາສາດແລະການສະຫລຸບຂອງວຽກງານທີ່ມີຄວາມຊໍານານງານສູງຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ໃນຮູບແບບແນວຄິດ, ພວກເຂົາຖືກຈັດເປັນຫນ້າທີ່ເປັນທາງການ, ສະຖານະການແລະຫນ້າວຽກທີ່ມີບັນຫາ. ໃນເວລາທີ່ນໍາໃຊ້ຮູບແບບເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານສາມາດຮັບປະກັນການຊີ້ນໍາທີ່ສົມດຸນຂອງວຽກງານຂອງນັກຮຽນ.

ວຽກງານວິທະຍາສາດແລະວຽກງານ

Andrei Verbitsky ໃນໄລຍະຫຼາຍປີຂອງຊີວິດຂອງລາວຂຽນຫຼາຍກວ່າ 200 ເອກະສານວິທະຍາສາດ, 5 ການສຶກສາແລະປື້ມຫຼາຍຂອງລັກສະນະທາງດ້ານສັງຄົມຈິດໃຈ.

ວຽກງານທີ່ນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງລາວປະກອບມີ:

• "ການສຶກສາແບບໃຫມ່ແລະການສຶກສາທາງວິນຍານ" (ລາຍລັກອັກສອນແລະເຜີຍແຜ່ໃນປີ 1999);
• "ການກະຕຸ້ນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຕາມເງື່ອນໄຂ" (ປ່ອຍໃນທ້າຍປີ 2000);
• "ພື້ນຖານຂອງການເຮັດວຽກຂອງຄູ" (ລາຍລັກອັກສອນແລະຈັດພີມມາໃນປີ 2002).

ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ໃນການເຮັດວຽກຂອງລາວແລະໃນບາງການສຶກສາໄດ້ດໍາເນີນ.

Literary Activity

ນັກຈິດຕະສາດຍັງເປັນຜູ້ຂຽນຂອງຈໍານວນຫລາຍປື້ມ, ເຊິ່ງລາວໄດ້ຂຽນໃນລະຫວ່າງການເຮັດວຽກແລະວິທະຍາສາດ. ທີ່ນິຍົມຫລາຍທີ່ສຸດໄດ້ກາຍເປັນ:

• "Ruthless Edge";
• "ການທົດສອບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ"
• "ຈິດໃຈຂອງແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນ;
• "Chronicles of Zarechensk" ໃນສີ່ພາກ.

Andrei Verbitsky ຂຽນປື້ມທັງຫມົດໂດຍອີງໃສ່ຜົນຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະຄວາມເຊື່ອຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນອີງໃສ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າແລະວິທະຍາສາດທີ່ເຂົາໄດ້ຕະຫລອດຊີວິດຂອງລາວ. ປື້ມເຫຼົ່ານີ້ຖືກລາຍລັກອັກສອນໂດຍສະເພາະສໍາລັບປະຊາຊົນ, ແລະບໍ່ແມ່ນສໍາລັບການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບພວກເຂົາ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງປື້ມລາວ

ແຕ່ລະປື້ມໄດ້ຮັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາໄດ້ເກັບກໍາຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ຫນ້າເຊື່ອຖື, ເຊິ່ງລາວໄດ້ກວດສອບອີກຫລາຍຄັ້ງ, ດັ່ງທີ່ຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການຜິດພາດທຸກບ່ອນ. ມັນແມ່ນສໍາລັບເຫດຜົນທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫລາຍແລະຜູ້ຊົມໂດຍສະເພາະຂອງພວກເຂົາ.

ຫນັງສືສຸດທ້າຍຂອງຜູ້ຂຽນຍັງຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນການຂຽນ, ເພາະວ່າສໍາລັບລາວມັນໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດ. ແທນທີ່ຈະເປັນນາມແຝງ, ຜູ້ຂຽນໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ແທ້ຈິງ - Verbitsky Andrey. Samizdat ແມ່ນເພື່ອນຮ່ວມງານຕົ້ນຕໍຂອງນັກຂຽນ. ຫນັງສືໃຫມ່ແມ່ນອີງໃສ່ບັນຫາທັງຫມົດບໍ່ພຽງແຕ່ຂອງການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງມີຊາວຫນຸ່ມທີ່ທັນສະໄຫມແລະຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືຂອງຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ຂຽນເປັນລາຍລັກອັກສອນຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ບໍ່ເຫມືອນກັບວຽກງານວິທະຍາສາດ, ລາວຂຽນໃນການຮ່ວມມືກັບເພື່ອນຮ່ວມງານແລະນັກວິທະຍາສາດຕ່າງໆ, ລາວຂຽນຫນັງສືຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ, ແລະຍັງຄວບຄຸມຂະບວນການເຜີຍແຜ່.

ເຖິງວ່າຈະມີຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງທິດສະດີວິທະຍາສາດແລະຫຼັກຖານທີ່ຖືກພິຈາລະນາແລະໃຫ້ຢູ່ໃນປື້ມທີ່ຈັດພີມມາ, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງມີຈິນຕະນາການຂອງ writer ຕົນເອງໄດ້. ບາງຄົນຂອງພວກເຂົາແມ່ນມີລັກສະນະທໍາມະດາ.

ການພົວພັນລະຫວ່າງຕົວຈິງແລະ fiction ໄດ້ສ້າງຄວາມສໍາຄັນພິເສດໃນປຶ້ມ, ດັ່ງທີ່ຜູ້ອ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ອ່ານປຶ້ມຄູ່ມືກ່ຽວກັບຈິດໃຈແຕ່ກໍ່ເຂົ້າສູ່ໂລກອື່ນທີ່ລາວສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມຄິດຂອງນັກຂຽນເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງລາວ.

ໃນລະຫວ່າງການນໍາສະເຫນີຂອງຫນຶ່ງໃນປຶ້ມຜູ້ຂຽນກ່າວວ່າຫຼັງຈາກຊີວິດຍາວໃນວິທະຍາສາດລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະແບ່ງປັນປັນຂອງລາວກັບຜູ້ອ່ານ.

ຫນັງສືລາວຖືກຂຽນໄວ້ໃນພາສາທີ່ງ່າຍດາຍແລະສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້, ການບິນຂອງປັນຂອງນັກຂຽນທີ່ຫລົງລືມຜູ້ອ່ານທຸກຄົນແລະເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຈົນກວ່າຈະສິ້ນສຸດການອ່ານລາວ, ລັກສະນະທັງຫມົດແມ່ນເປັນເອກະລັກແລະເລື່ອງຮາວຂອງຕົນເອງກໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈແລະມີຄວາມສະຫນຸກສະຫນານ.