ໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາເປັນຂະບວນການຕົ້ນຕໍຂອງການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຄຸນນະພາບ

ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຈະເປັນປະສິດທິພາບທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງມື້ນີ້.

ໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ພາຍນອກຕາມປົກກະຕິ, ປະກອບດ້ວຍຈໍານວນຂອງອົງປະກອບເຊັ່ນ:
ຮຽນຮູ້ວຽກງານແລະສະຖານະການ. ສໍາລັບບັນຫານີ້ຈະປະຈຸບັນ, ສິ່ງລະດົມໃຈ, ການຮັບຮອງເອົາການທັງຫມົດຂອງນັກສຶກສາຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້.
ຮຽນຮູ້ກິດຈະກໍາທີ່ແກ້ໄຂວຽກງານທີ່ກໍານົດໄວ້.
ການຄວບຄຸມ - ອັດຕາສ່ວນຂອງຜົນມາຈາກການປະຕິບັດແລະການປະຕິບັດຂອງຕົນເອງທີ່ມີຕົວຢ່າງທີ່ໄດ້ຮັບການ.
ການປະເມີນຜົນ - ລັອກຄຸນະພາບ (ບໍ່ປະລິມານ) ຜົນການຄົ້ນຫາໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະກະຕຸ້ນການເຮັດວຽກແລະການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມກິດຈະກໍາ.
ແຕ່ລະອົງປະກອບມີ peculiarities ຂອງຕົນເອງ. ກິດຈະກໍາການສຶກສາ ໃນຕົວຂອງມັນເອງເປັນສິນທາງປັນຍາ. ແລະສະໂຄງສ້າງແມ່ນມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນກັບກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍທາງໃດ: ມີແຜນການນັ້ນ, ສິ່ງລະດົມໃຈ, ການຕິດຕາມແລະການບັງຄັບໃຊ້.
ຮຽນຮູ້ວຽກງານໃຫ້ບໍລິການສ່ວນໃຫຍ່ເປັນພາລະກິດການຝຶກອົບຮົມເປັນປົກກະຕິ. ພຣະອົງໄດ້ມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະແຈ້ງ, ແຕ່ສໍາລັບຈຸດປະສົງນີ້ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງສະພາບການໃນການປະຕິບັດນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ. ໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາບໍ່ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມມີຕົວຕົນ.

ບັນຫາດັ່ງກ່າວຍັງສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າເປົ້າຫມາຍໃດຫນຶ່ງ, ໃນເງື່ອນໄຂສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ທັນທີທີ່ຫລັງໄດ້ຖືກປະຕິບັດ, ຈິດສໍານຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມອາດຈະໄດ້ຮັບການນໍາສະເຫນີເປັນວັດຖຸປະສົງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມໃນສະພາບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.
ຮຽນຮູ້ຫນ້າວຽກ - ປະເພດຂອງລະບົບຊັບຊ້ອນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງສະເພາະໃດຫນຶ່ງຫຼືຂະບວນການ, ທີ່ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງເປັນສ່ວນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະສ່ວນທີ່ເຫຼືອເປັນ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນບໍ່ຮູ້ຈັກ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີເພື່ອຊອກຫາ, ການນໍາໃຊ້ສູດການຄິດໄລ່ແລະຄວາມຮູ້ທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ແລ້ວມີ, ໂດຍສົມທົບກັບການຄາດເດົາເອກະລາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການຄົ້ນຫາສໍາລັບວິທີແກ້ໄຂ.

ໂຄງປະກອບການດຽວກັນຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາໄດ້ມອບສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດການປະເມີນຜົນສະຖານທີ່ແລະຕິດຕາມກວດກາກິດຈະກໍາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະເມີນຜົນແລະການປະເມີນຕົນເອງ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າການດໍາເນີນການດ້ານການສຶກສາໃດຫນຶ່ງຈະກາຍເປັນຕົວແປແລະທີ່ຕົນເອງມັກເທົ່ານັ້ນຖ້າຫາກວ່າມີການກວດສອບແລະການປະເມີນຜົນ.
ໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາໃຊ້ເວລາທັນທີການຄວບຄຸມຂອງສາມການເຊື່ອມຕໍ່:
ຮູບພາບຂອງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການ.
ປຽບທຽບຂອງຮູບພາບແລະການດໍາເນີນການທີ່ແທ້ຈິງ.
ການຕັດສິນໃຈທີ່ຈະແກ້ໄຂຫຼືຈະສືບຕໍ່ການປະຕິບັດ.
ແນວຄວາມຄິດແລະໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຕາມຕາຕະລາງສີ່ຂັ້ນຕອນ, ໃນໄລຍະທີ່ຕົນເອງໄດ້ຊັດເຈນ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານສະຫມັກຂໍເອົາການຮຽນຮູ້. ທໍາອິດເປັນກາງເວທີຕົວຂອງມັນເອງ - ການຂາດແຄນການຄວບຄຸມຕົນເອງຢູ່ໃນທຸກ. ນັກສຶກສາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ mastered ບໍ່ອຸປະກອນການສຶກສາ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໃຫ້ເຂົາ. ຂັ້ນຕອນທີສອງຂອງແນວຄວາມຄິດແລະໂຄງປະກອບການຂອງກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ແມ່ນກໍານົດເປັນການຄວບຄຸມຕົນເອງສໍາເລັດ. ນີ້ນັກສຶກສາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຖືກຕ້ອງແລະຄົບຖ້ວນຂອງການເຮັດສໍາເນົາຂອງວັດສະດຸທີ່ໄດ້ມາໄດ້. ຂັ້ນຕອນທີສາມແມ່ນສະເປັນຂັ້ນຕອນຂອງການແລ້ວຕົນເອງຕິດຕາມກວດກາ, ເຊິ່ງນັກສຶກສາໄດ້ເລືອກເອົາສໍາລັບຕົນເອງ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ນັກສຶກສາມີຕົນເອງການຄວບຄຸມ, ການກວດສອບຕົນເອງກ່ຽວກັບບັນຫາຕົ້ນຕໍກ່ຽວກັບການຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. ຂັ້ນຕອນທີ່ສີ່ແມ່ນບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄວບຄຸມພາກສ່ວນທີສາມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຄວບຄຸມຕົນເອງຈະກາຍເປັນສັງເກດຫນ້ອຍ - ແມ່ນໄດ້ອະທິບາຍໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນໄດ້ປະຕິບັດແລ້ວອອກອັດຕະໂນມັດຍ້ອນວ່າມັນໄດ້, ບົນພື້ນຖານຂອງປະສົບການທີ່ຜ່ານມາຂອງນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວ.

ພຽງແຕ່ຈະເປັນການສໍາພັດເລັກນ້ອຍສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນໂຄງປະກອບການທາງຈິດໃຈຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ໃນມື້ນີ້, ມັນແມ່ນກໍານົດເປັນຄວາມສາມັກຄີຂອງຄຸນນະພາບທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນໃນການສິດສອນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບກັນແລະກັນ. ມາຮອດປະຈຸ, ກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບການທາງຈິດໃຈຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາໄປໂຕ້ວາທີແລະຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການກໍານົດທີ່ຖືກຕ້ອງບໍ່ສາມາດໃຫ້ຫນຶ່ງ, ຢ່າງຫນ້ອຍໃນມື້ນີ້.