ເປັນຄວາມສາມາດເປັນແນວໃດ? ຄວາມສາມາດທີ່ສໍາຄັນແລະການປະເມີນຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ

"ຄວາມສາມາດ" - ຄໍາຖືກນໍາໃຊ້, ບາງທີອາດ, ບໍ່ມັກ, ແຕ່ວ່າບາງຄັ້ງຍັງສລິການສົນທະນາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າຄວາມຫມາຍຂອງຕົນ vague ຮ່ອງ, ຂອງເຊື້ອຕະກຸນທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະກິນອາຫານບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດອອກຈາກສະຖານທີ່. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມູນຄ່າທີ່ແນ່ນອນຂອງຕົນສາມາດໃຫ້ບໍລິການເປັນການໂຕ້ຖຽງທີ່ມີອໍານາດໃນການໂຕ້ວາທີແລະການສົນທະນາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບໃນດໍາເນີນຄະດີ. ດັ່ງນັ້ນສິ່ງທີ່ເປັນຄວາມສາມາດ? ພວກເຂົາເຈົ້າຈະເປັນແນວໃດຫມາຍຄວາມວ່າແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາ? ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈເພີ່ມເຕີມ.

ຄໍາສັບ

ອີງຕາມການ Ephraim, ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ຖືກກໍານົດເປັນເຂດພື້ນທີ່ຂອງຄວາມຊ່ຽວຊານແລະຄໍາຖາມ, ໃນທີ່ບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ໄດ້. ຄໍານິຍາມຂອງວິນາທີຕາມການແຫຼ່ງດຽວກັນບອກວ່າຄໍານີ້ຍັງຫມາຍເຖິງການທີ່ກໍານົດໄວ້ສິດທິແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ (ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທາງການ) ໄດ້. ສຸດທ້າຍໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງໃນໄລຍະການ "ມືອາຊີບ". ເຂົາຄ່ອນຂ້າງເຂັ້ມງວດກວ່າຄັ້ງທໍາອິດ. ແຕ່ ຄໍານິຍາມນີ້ ແມ່ນຫຼາຍເຫມາະສົມກັບໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຄໍາຖາມຂອງສິ່ງທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້, ນັບຕັ້ງແຕ່ສະບັບທໍາອິດມີຫຼາຍສັບຄ້າຍຄືກັນແລະບໍ່ໄດ້ກໍານົດດັ່ງນັ້ນແຄບ.

ສາມາດແຂ່ງຂັນແລະໃກ້ກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງນາງ

ມີສອງວິທີການຕີລາຄາຂອງຂໍ້ກໍານົດຂອງຄວາມສາມາດແລະຄວາມຊໍານານໄດ້ມີດັ່ງນີ້:

• ສະຖານະ;
• ແຕກຕ່າງກັນ.

ສາມາດແຂ່ງຂັນ, ປະມານໃນການເວົ້າ, ການຄອບຄອງຂອງສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້. ໃນສອດຄ່ອງກັບຂອບເຂດທີ່ໄດ້ໄລຍະສຸດທ້າຍແມ່ນການສັນລະເສີນແລະການຮັກສາຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບແນວຄວາມຄິດທໍາອິດ. Incidentally, ເຂົາອະທິບາຍເປັນລັກສະນະຄຸນນະພາບຂອງບຸກຄົນ, ຄວາມສາມາດຂອງພຣະອົງ. ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ຖືກຮັບການປິ່ນປົວທີ່ແຕກຕ່າງ - ມັນແມ່ນ, ຂ້າງເທິງທັງຫມົດ, ຈໍານວນທັງຫມົດ.

ໂຄງປະກອບຂອງ

ຄວາມສາມາດເປັນຜົນຂອງປະຕິສໍາພັນຂອງໂຄງສ້າງຂອງມັນອົງປະກອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

1. ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ. ຄໍານິຍາມຂອງເປົ້າຫມາຍສ່ວນບຸກຄົນ, ການແຕ້ມຮູບຂອງແຜນທີ່ແນ່ນອນແລະໂຄງການກໍ່ສ້າງຮູບແບບ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຕິບັດແລະພຶດຕິກໍາເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການ. ມັນໄດ້ຖືກຄາດອັດຕາສ່ວນຂອງເປົ້າຫມາຍແລະຄວາມຫມາຍສ່ວນບຸກຄົນໄດ້.
2. ແຮງບັນດານໃຈ. ຄວາມສົນໃຈທີ່ແທ້ຈິງແລະຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຄວາມຈິງໃຈໃນການເຮັດວຽກໃນທີ່ຄົນແມ່ນການປາກົດຕົວຂອງເຫດຜົນຂອງຕົນເອງໃນການແກ້ໄຂວຽກງານຂອງທ່ານທຸກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກິດຈະກໍານີ້.
3. ປະຖົມນິເທດ. ບັນຊີໃນຂະບວນການຂອງສະຖານະການພາຍນອກ (ຖານຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້, ມີປະສົບການໃນມັນ) ແລະພາຍໃນ (ປະສົບການວິຊາການ, ຄວາມຮູ້ intersubject, ວິທີການເຮັດວຽກ, ຄຸນນະສົມບັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງຈິດໃຈແລະອື່ນໆ). ການປະເມີນຜົນທີ່ເຫມາະສົມຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວແລະຕົນເອງ - ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
4. ຫນ້າທີ່ເຮັດວຽກ. ມີຄວາມຊໍານານບໍ່ພຽງແຕ່ມີ, ແຕ່ຍັງນໍາໃຊ້ໃນການຢຶດຈ່ອງຂອງຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ເຕັກນິກແລະວິທີການຂອງການເຮັດວຽກໄດ້. ປູກຈິດສໍານຶກຂອງການຮູ້ຫນັງສືຂໍ້ມູນຂ່າວສານເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນເອງພັດທະນາ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມຄິດ, ແລະໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ຂາດຄວາມຢ້ານກົວຂອງການທ້າທາຍໃນດ້ານບວກແລະການຕັດສິນໃຈທາງເລືອກຂອງວິທີການ unconventional ໄດ້.
5. ການຄວບຄຸມການ. ມີການວັດແທກການໄຫຼຊາຍແດນແລະຂໍ້ສະຫຼຸບໃນໄລຍະການກິດຈະກໍາແມ່ນ. ຄວາມຄືບຫນ້າ - ວ່າແມ່ນ, ຄວາມຄິດການປັບປຸງແລະຄວາມປອດໄພຂອງວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງແລະປະສິດທິພາບແລະວິທີການ. ອັດຕາສ່ວນຂອງການປະຕິບັດແລະເປົ້າຫມາຍ.
6. ການປະເມີນຜົນ. ຫຼັກການທັງສາມ "ຕົນເອງ": ການວິເຄາະ, ການປະເມີນຜົນແລະການຄວບຄຸມ. ການປະເມີນຜົນສະແດງຖານະ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການປະສິດທິຜົນແລະຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ຫຼືໄດ້ຮັບຄັດເລືອກວິທີການຂອງການດໍາເນີນການ.

ແຕ່ລະອົງປະກອບແມ່ນພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າມີຜົນກະທົບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງອື່ນ, ແລະເປັນປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນໃນແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການສ້າງຄວາມສາມາດ" ໄດ້.

ການຈັດປະເພດ

ຄໍາສັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນໃນຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປ. ຫຼາຍໂດຍສະເພາະ, ມັນໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນສາມປະເພດຢ່າງກວ້າງຂວາງ:

• ຄູ່ມື;
• ນໍາພາຄົນອື່ນ;
• ການບໍລິຫານຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ.

ປະເພດແຕ່ລະປະກອບດ້ວຍຈໍານວນຂອງຊະນິດພັນ. ຈໍານວນທັງຫມົດຂອງຊາວ.

ຊໍານານງານຍັງສາມາດໄດ້ຮັບການແບ່ງອອກແລະກ່ຽວກັບຫຼັກການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ບົນພື້ນຖານຂອງຜູ້ທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຈະມີຜົນກະທົບປະກອບອາຊີບ, ອົງການຈັດຕັ້ງແລະກຸ່ມສັງຄົມ.

ພິຈາລະນາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງ ມືອາຊີບແລະການສອນຂອງຄູ.
2. ນັກສຶກສາສາມາດແຂ່ງຂັນ. ຄໍານິຍາມຂອງທີ່ກໍານົດໄວ້ຈໍາກັດຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດ.

ເປັນຫຍັງຈຶ່ງໄດ້ນີ້ເລືອກ?

ກະທູ້

ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ - ໂຄງສ້າງທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ປະກອບດ້ວຍສຽງຂອງອົງປະກອບໄດ້. ຂາດຄວາມສາມາດໃນຫນຶ່ງຫມາຍເຖິງບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບຄົນອື່ນ. ໃນຖານະເປັນສໍາລັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນຄວນຈະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມສາມາດຄູອາຈານ, ຫນຶ່ງສາມາດສັງເກດສະຖານະການເຖິງແມ່ນວ່າມີສອງນັຍຫຼາຍ.

ຄວາມແຂງແກ່ນຂອງນັກສຶກສາ

ວິທະຍາສາດຫຼາຍທີ່ສຸດການໂຕ້ຖຽງວ່າຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້, ຫຼາຍທີ່ຊັດເຈນ, ຈໍານວນຂອງເຂົາເຈົ້າຄວນຈະໄດ້ຮັບການຈໍາກັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຜົນສະທ້ອນ, ການລົບລ້າງການໄດ້ຖືກຄັດເລືອກ. ຊື່ທີສອງຂອງເຂົາເຈົ້າ - ການສະມັດຕະທີ່ສໍາຄັນ.

ປະເທດເອີຣົບມີບັນຊີລາຍຊື່ຂອງປະມານເປັນ, ໂດຍບໍ່ມີການລະອຽດ. ໃນມັນຫົກຈຸດ. ສາວົກຕ້ອງ:

• ຮຽນຮູ້ - ເປັນການປະຕິບັດຕົ້ນຕໍ;
• ຄິດ - ເປັນເຄື່ອງຈັກໃນການພັດທະນາ;
• ຊອກຫາ - ເປັນການສ້າງຕັ້ງກໍາລັງໃຈ;
• ຮ່ວມມື - ເປັນຂັ້ນຕອນການໄດ້;
• ປັບ - ເປັນການປັບປຸງສັງຄົມ;
• ໄດ້ຮັບການລົງກັບທຸລະກິດ - ເປັນ realization ຂອງທັງຫມົດຂອງຂ້າງເທິງນີ້.

ວິທະຍາສາດລັດເຊຍ reacted ກັບກໍລະນີທີ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ເຄື່ອງມືທີ່ເປັນຄວາມສາມາດພື້ນຖານຂອງນັກສຶກສາແມ່ນ (ຈໍານວນທັງຫມົດຂອງເຈັດ):

• ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້. ມັນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານັກສຶກສາຜູ້ທີ່ສາມາດຕົນເອງສຶກສາ, ສາມາດສະຫມັກຂໍເອົາຄວາມສາມາດດຽວກັນແລະເປັນເອກະລາດໃນການເຮັດວຽກ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການພັດທະນາຂອງຊີວິດ. ສາມາດແຂ່ງຂັນນີ້ມີທາງເລືອກຂອງເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ນັກສຶກສາແລະປູກຈິດສໍານຶກແລະການຍອມຮັບຂອງເປົ້າຫມາຍຄູອາຈານທີ່ເລືອກ. ມີການລວມເອົາການວາງແຜນແລະອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການເຮັດວຽກ, ການຄັດເລືອກແລະຄວາມຊ່ຽວຊານການຊອກຫາ, ມີຄວາມສາມາດຄວບຄຸມຕົນເອງໄດ້.
• ວັດທະນະທໍາທົ່ວໄປ. ການພັດທະນາຂອງສ່ວນບຸກຄົນຂອງຕົນເອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງເປັນທັງຫມົດແລະໃນຊຸມຊົນ, ການພັດທະນາທາງວິນຍານ, ການວິເຄາະຂອງວັດທະນະທໍາລະດັບຊາດແລະຊົນຊາດຊົນເຜົ່າ, ການສະຫນອງແລະການນໍາໃຊ້ຄວາມສາມາດຂອງພາສາ, ສຶກສາອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງຂອງຄຸນຄ່າຂອງສົມບັດສິນທໍາແລະເສດຖະກິດວັດທະນະທໍາ, ປະຖົມນິເທດໄປສູ່ການມີປະຕິສໍາພັນວັດທະນະທໍາຄວາມທົນທານຕໍ່.
• ພົນລະເມືອງ. ສາມາດແຂ່ງຂັນນີ້ປະກອບດ້ວຍຄວາມສາມາດທີ່ຈະຫາໃນຊີວິດສັງຄົມແລະທາງດ້ານການເມືອງ, ວ່າແມ່ນ, ຮູ້ຂອງຕົນເອງເປັນສະມາຊິກຂອງສັງຄົມ, ລັດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກຸ່ມສັງຄົມ. ການວິເຄາະຂອງເຫດການແລະປະຕິສໍາພັນກັບຊຸມຊົນແລະອໍານາດການປົກສາທາລະນະ. ພິຈາລະນາຜົນປະໂຫຍດຂອງຄົນອື່ນ, ເຄົາລົບນັບຖືພວກເຂົາ, ເພື່ອປະຕິບັດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບນິຕິກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງປະເທດ.
• ຜູ້ປະກອບການ. ມັນມີການບໍ່ພຽງແຕ່ມີແຕ່ຍັງສໍານຶກຂອງຄວາມສາມາດ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີ, ໃນບັນດາຄົນອື່ນ, ປະກອບດ້ວຍອັດຕາສ່ວນຂອງທີ່ຕ້ອງການແລະອົງການຈັດຕັ້ງຕົວຈິງຂອງກິດຈະກໍາ, ການວິເຄາະຂອງໂອກາດ, ການກະກຽມຂອງແຜນການແລະນໍາສະເຫນີຜົນຂອງການອອກແຮງງານໄດ້.
• ສັງຄົມ. ກໍານົດສະຖານທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກົນໄກຂອງສະຖາບັນທາງສັງຄົມ, ປະຕິສໍາພັນຢູ່ໃນກຸ່ມສັງຄົມໄດ້, ໂຍບາຍຄວາມລັບພາລະບົດບາດທາງສັງຄົມ, ລັດຖະມົນຕີແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າມາປະນີປະນອມ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊຸມຊົນ.
• ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານ. ການນໍາໃຊ້ສົມເຫດສົມຜົນຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການກໍ່ສ້າງ ແບບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການປະເມີນຜົນຂະບວນການແລະຄວາມຄືບຫນ້າດ້ານວິຊາການ.
• ສຸຂະພາບ. ບັນທຶກເປັນສຸຂະພາບຂອງທ່ານເອງ (ສົມບັດສິນທໍາ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈ, ສັງຄົມ, ແລະອື່ນໆ. D), ແລະຄົນອື່ນ, ຊຶ່ງຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດພື້ນຖານທີ່ປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາແລະບໍາລຸງຮັກສາຂອງແຕ່ລະປະເພດຂ້າງເທິງຂອງສຸຂະພາບ.

ຄຸນນະວຸດທິທີ່ສໍາຄັນ (ທັກສະພື້ນຖານ)

ປະເທດເອີຣົບ sinonimiruyut ຄວາມຫມາຍຂອງ "ຄຸນນະວຸດທິ" ແລະ "ຄວາມສາມາດ". ຄວາມສາມາດຫລັກໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າຍັງທັກສະພື້ນຖານ. ພວກເຂົາເຈົ້າ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ຖືກກໍານົດໂດຍຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນແລະບຸກຄົນທີ່ສະແດງອອກໃນຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະຖານະການທາງສັງຄົມແລະການເຮັດວຽກ.

ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄວາມສາມາດຫລັກໃນການສຶກສາວິຊາຊີບໃນເອີຣົບ:

• ສັງຄົມ. ການພັດທະນາຂອງວິທີແກ້ໄຂໃຫມ່ແລະການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜົນທີ່ຕາມມາ, ອັດຕາສ່ວນຂອງຜົນປະໂຫຍດສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີພະນັກງານ, ຄວາມຕ້ອງການຄຸນນະສົມບັດວັດທະນະທໍາແລະລະຫວ່າງປະເທດ, ຄວາມນັບຖືແລະການຮ່ວມມືເປັນສັນຍາຂອງການສື່ສານເພື່ອສຸຂະພາບໃນທີມງານໄດ້.
• ບັນດາຊຸມຊົນ. ການສື່ສານທາງປາກແລະລາຍລັກອັກສອນໃນພາສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ລວມທັງແນວພັນຂອງພາສາການຂຽນໂປຣແກຣມ, ທັກສະການສື່ສານ, ຈັນຍາບັນຂອງສື່ສານ.
• ທາງສັງຄົມແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ການວິເຄາະແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນຄວາມສະຫວ່າງຂອງທີ່ສໍາຄັນທົ່ວໄປຄວາມຮູ້ສຶກ, ການຄອບຄອງແລະການນໍາໃຊ້ໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄວາມເຂົ້າໃຈໂຄງການບຸກຄົນ - ຄອມພິວເຕີທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ຄັ້ງທໍາອິດຂອງພຣະບັນຍັດທີສອງ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໃນທາງກັບກັນ.
• ມັນສະຫມອງ, ເອີ້ນວ່າຍັງບຸກຄົນ. ຕ້ອງການສໍາລັບການພັດທະນາຕົນເອງທາງວິນຍານແລະສໍານຶກຂອງຄວາມຕ້ອງການນີ້ໄດ້ - ຕົນເອງ, ການປັບປຸງ, ການຂະຫຍາຍຕົວສ່ວນບຸກຄົນ.
• Cross ວັດທະນະທໍາ, ແລະປະກອບມີບັນດາເຜົ່າ.
• ພິເສດ. ມັນປະກອບມີຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການສາມາດແຂ່ງຂັນພຽງພໍໃນຜ່ານມືອາຊີບ, ປົກຄອງຕົນເອງໃນກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວນີ້, ການປະເມີນຜົນທີ່ເຫມາະສົມຂອງການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະວຸດທິ

ສໍາລັບຜູ້ຊາຍອະດີດສະຫະພາບໂຊວຽດ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປັນ bit strange ໄດ້ຍິນໄດ້ຮັບຕໍາແຫນ່ງເງື່ອນໄຂເປັນສັບຄ້າຍຄືກັນ. ຄໍາຖາມຂອງສິ່ງທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການອີກເທື່ອຫນຶ່ງແລະຕ້ອງການລະອຽດເລັກໆບາງຢ່າງທີ່ຈະດີກວ່າກໍານົດ. ຄົ້ນຄ້ວາພາຍໃນປະເທດໃຫ້ໂທຫາຄຸນສົມບັດການກະກຽມພຽງພໍສໍາລັບໂຄງຮ່າງຂອງກິດຈະກໍາຢູ່ໃນສະພາບແບບຍືນຍົງແລະຈໍາກັດ. ມັນແມ່ນພິຈາລະນາສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງຮ່າງການສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້.

ແຕ່ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄວາມແຕກຕ່າງໄດ້. ນອກຈາກນີ້, ຄວາມສາມາດຫລັກໃນແນວພັນຂອງແຫຼ່ງມີການຕັ້ງຊື່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຕີລາຄາ.

Zeer ເອີ້ນວ່າສໍາຄັນທົ່ວໄປຂອງຄວາມຮູ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວັດທະນະທໍາແລະ interdisciplinary. ອີງຕາມພຣະອົງ, ພວກເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍເພື່ອປະຕິບັດຄວາມສາມາດສະເພາະເຈາະຈົງຈໍາເປັນສໍາລັບຂົງເຂດວິຊາສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງກິດຈະກໍາ, ແລະມີພື້ນຖານສໍາລັບການຮັບຮອງເອົາໃນສະຖານະການທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານແລະການເຮັດວຽກໃຫມ່ແລະຜະລິດຕະພັນເພີ່ມເຕີມແລະປະສິດທິພາບໃນສະພາບການອັນໃດກໍຕາມໃດຫນຶ່ງ.

ມືອາຊີບ

VI Baydenko ເນັ້ນອື່ນ layer ທີ່ສໍາຄັນ - ຄວາມສາມາດທີ່ມຸ່ງເນັ້ນເປັນມືອາຊີບ.

ໃນແນວຄວາມຄິດທີ່ມີສີ່ຕີລາຄາຜູກມັດ:

1. ການລວມກັນຂອງຄວາມທົນທານແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນຂໍ້ມູນຂ່າວສານການກະກຽມແລະການຕັດສິນໃຈ, ແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຂໍ້ມູນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃນສະພາບແວດລ້ອມປະກອບອາຊີບໄດ້; ເປີດໃຫ້ປະຕິສໍາພັນກັບຂະຫນາດກາງຂ້າງເທິງນີ້, ທີ່ໄດ້ກ່າວມາ.
2. ມາດຕະຖານການປະຕິບັດການ, ຂອບເຂດຂອງການນໍາໃຊ້ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈໍາເປັນນໍາໃຊ້ເປັນມາດຕະຖານການອອກແບບກໍ່ສ້າງ.
3. ການປະຕິບັດຜົນບັງຄັບໃຊ້ຂອງມີຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຜະລິດແລະປະສິດທິພາບ.
4. ສົມທົບປະສົບການແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຄືບຫນ້າໃນການເຮັດວຽກຂອງຕົນ.

ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາພິຈາລະນາຄໍາຈໍາກັດຄວາມສະເຫນີ Baydenko, ພວກເຮົາໄດ້ມາສະຫລຸບວ່າຄວາມສາມາດເປັນມືອາຊີບ - ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດ, ມັນເປັນ predisposition ພາຍໃນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງແຮງງານຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ເຫມາະສົມແລະສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງວຽກງານຢູ່ໃນມື. ພະນັກງານການເຕັມໃຈທີ່ຈະເຮັດມັນ.

ຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານ - ຫນຶ່ງໃນປະເພດມືອາຊີບເຊັ່ນດຽວກັບຄອບຄຸມພື້ນທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບແລະການສອນຂອງຄູໄດ້. ກ່ຽວກັບມັນ - ຕ່ໍາກວ່າ.

ສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບ, ສ້າງຄູ

ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສາມາດຄູອາຈານເປັນການສະແດງອອກຂອງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງຄູອາຈານ, ໂດຍຜ່ານທີ່ທ່ານສາມາດປະສິດທິຜົນແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງ, ມອບຫມາຍໃຫ້ມັນບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມ. ທິດສະດີນີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການປະຕິບັດ.

ຄູອາຈານສາມາດຕົ້ມລົງໄປສາມຊັ້ນພື້ນຖານຂອງຄວາມສາມາດ:

• ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກໃນຖານະທີ່ແທ້ຈິງຂອງການຮຽນ;
• ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຕັດສິນໃຈ, ແນວພັນຂອງວິທີການສໍາລັບການໃນແຕ່ລະວຽກງານ;
• ການພັດທະນາຂອງຕົນເອງເປັນຄູອາຈານ, ຄິດປະດິດສ້າງແລະການປັບປຸງຄວາມສາມາດ.

ຂຶ້ນຢູ່ກັບຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງຂອງຊັ້ນເຫຼົ່ານີ້, ມີຫ້າລະດັບ:

• ລະດັບທໍາອິດຂອງຄວາມສາມາດ - ການຈະເລີນພັນ.
• ສອງ - ດັດແປງງ່າຍ.
• ໃນຄັ້ງທໍາອິດ - ຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ສ້າງແບບຈໍາລອງ.
• ສີ່ -. ຄວາມຮູ້ແບບຈໍາລອງລະບົບ
• ຫ້າ -. ການເຮັດວຽກລະບົບ, ແບບຈໍາລອງ

ການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດແມ່ນໄດ້ບົນພື້ນຖານຂອງຄວາມຕ້ອງການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

• ສຸມໃສ່ລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ;
• ການສົມທຽບການປະເມີນຜົນທີ່ຜ່ານມາລະບຸ ການພັດທະນາເປັນມືອາຊີບ ;
• ການບົ່ງມະຕິ - ຄວນໄດ້ຮັບການຍັງຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ການກະກຽມແລະວິທີການຂອງແຜນການປັບປຸງ;
• ການສ້າງແຮງຈູງໃຈແລະໂອກາດສໍາລັບຕົນເອງທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງ, ຕົນເອງການປະເມີນຜົນ.

ການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດຖືກແກ້ໄຂເທື່ອສຸດເກນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ;
• ຄວາມຄິດສ້າງສັນ;
• ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຮັດວຽກ;
• ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທາງຈິດໃຈແລະສ້າງຄູ;
• ຄວາມສາມາດໃນການແຕ້ມເຖິງແຜນການຝຶກອົບຮົມ;
• ປະສິດທິຜົນຂອງແຜນການຝຶກອົບຮົມ;
• tact ສ້າງຄູ;
• ອັດຕາສ່ວນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ;
• ໃຊ້ວິທີການສ່ວນບຸກຄົນ;
• ສິ່ງລະດົມໃຈຂອງນັກຮຽນ;
• ການພັດທະນາຂອງຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາສາດຄິດ;
• ການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນນັກສຶກສາ;
• ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມສົນໃຈໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ;
• ສາມາດແຂ່ງຂັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ - ປະເພດຂອງການເຮັດວຽກແລະກິດຈະກໍາ;
• ຄໍາເວົ້າທີ່ຖືກຕ້ອງ;
• ຕໍານິຕິຊົມ;
• ເອກະສານ;
• ສຶກສາອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ, ຕົນເອງທີ່ດີເລີດຂອງສ່ວນບຸກຄົນແລະຄວາມສາມາດໃນກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງ;
• ການເຮັດວຽກລະດັບ:
• ການສື່ສານກັບຜູ້ປົກຄອງ, ເພື່ອນຮ່ວມງານ, ການບໍລິຫານ.

ອົງການຈັດຕັ້ງສາມາດພໍ່ແມ່

ພິຈາລະນາທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບກໍລະນີຜູ້ທີ່ຕົນເອງກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງຕ່ໍາຈັດລຽງລໍາດັບການຄຸ້ມຄອງ. ຄວາມສາມາດຂອງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະມີ?

ຄວາມສາມາດຂອງອໍານາດການປົກ:

• ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍ (ພາຍໃນແລະພາຍນອກ);
• ການຄວບຄຸມຂອງໂລກເສດຖະກິດ;
• ການຄວບຄຸມ competences ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່ໍາ, ຮັບປະກັນປະຕິບັດງານປະສິດທິພາບຂອງໂຄງປະກອບການດຽວ;
• ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮັກສາຄວາມສົມບູນຂອງສະມາຊິກເຫນີການເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້;
• ການສ້າງຕັ້ງຂອງບັນດາໂຄງການພິເສດ, ບັນຫາທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນທີ່ເຫມາະສົມ, ການປະຕິບັດບັນດາໂຄງການ;
• realization ຂອງສິດທິຂອງການລິເລີ່ມນິຕິບັນຍັດ.

ພະລັງງານ, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້, ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກລະຫວ່າງການບໍລິຫານ, ຕຸລາການແລະນິຕິບັນຍັດ. ເສັ້ນສາມາດຖືກກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສານສາກົນຂອງການຍຸຕິທໍາ ສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ພຽງແຕ່ລະຫວ່າງລັດ, ຂະນະທີ່ອໍານາດຕັດສິນຊີ້ຂາດຂອງການເສດຖະກິດ. ຄວາມສາມາດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍຄວາມຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງສະມາຄົມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກໍານົດໄວ້ໃນຖະທໍາມະນູນ.

ຄວາມແຂງແກ່ນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງວິສາຫະກິດ, ທຸລະກິດ, ແລະອື່ນໆ. D.

ຄວາມສາມາດຫລັກຂອງບໍລິສັດເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຍຸດທະສາດຂອງຕົນ, ຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງປະສິດທິພາບແລະກໍາໄລ. ມີຄວາມຊໍານານພຽງພໍເຮັດໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ຈະລອຍຕົວຢູ່, ແຕ່ວ່າມີຄວາມຄືບຫນ້າໄປໃນລະດັບຕໍ່ໄປ. ສາມາດແຂ່ງຂັນທີ່ສໍາຄັນຄວນໄດ້ຮັບການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບກິດຈະກໍາຂອງບໍລິສັດດັ່ງກ່າວ. ດັ່ງນັ້ນມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອເຮັດໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ຄວາມແຂງແກ່ນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງກ່ຽວກັບການຍົກຕົວຢ່າງຂອງທຸລະກິດຂອງບໍລິສັດໃນການຄ້າໄດ້:

• ຄວາມຮູ້ຂອງພາກສະຫນາມຂອງກິດຈະກໍາ (ຕະຫຼາດ) ແລະການປັບປຸງຄົງທີ່ຂອງຄວາມຮູ້;
• ຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະທີ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາແລະປະຕິບັດການຕັດສິນໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງບໍລິສັດດັ່ງກ່າວ;
• ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຍ້າຍອອກໄປຢູ່ສະເຫມີໄປ.

ສະຫຼຸບ

ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສາມາດມີຊາຍແດນກັບສອງຄໍາ: ສາມາດແຂ່ງຂັນ, ຂອບເຂດທີ່ເປັນຮ່ອງເຮັດໃຫ້ມົວ, ແລະຄຸນນະວຸດທິ. ທໍາອິດແມ່ນຫລາຍສົມຄວນສັບສົນກັບຕົ້ນສະບັບ, ຂໍຂອບໃຈກັບຄຸນນະສົມບັດ lexical ແລະຄວາມຫມາຍ, ແລະການພົວພັນກັບເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍການເລືອກຂອງຄວາມສາມາດໃນໄລຍະດັ່ງກ່າວ. ດ້ວຍຄຸນສົມບັດຮ່ອງຫຼາຍສັບສົນເພີ່ມເຕີມ: ໃນຊຸມຊົນປະເທດເອີຣົບລະບຸແນວຄວາມຄິດໃນຂະນະທີ່ວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດສັນຍາ implicit ໃນໄລຍະແຕກຕ່າງກັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ບໍ່ເປັນທີ່ຈະແຈ້ງດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຢາກຈະສະຖານະການທີ່ມີການອອກແບບຂອງຄວາມສາມາດຫລັກຂອງ.