ການສຶກສາດ້ານແຮງງານຂອງເດັກອະນຸບານຕາມ GEF: ຈຸດປະສົງ, ຈຸດປະສົງ, ການວາງແຜນການສຶກສາແຮງງານຕາມ GEF, ບັນຫາການສຶກສາແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ການວາງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍແລະຄວາມສາມາດໄປເຮັດວຽກແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເນື່ອງຈາກອະນຸບານ. ອີງຕາມການອະນຸບານນີ້ໄດ້ກາຍເປັນຫນຶ່ງໃນຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງ ການສຶກສາການອອກແຮງງານ ຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ. ໂດຍສອດຄ່ອງກັບ GEF ກັບໄລຍະນີ້ແມ່ນເຂົ້າໃຈກັນທົ່ວໄປເປັນລະບົບຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງເດັກນ້ອຍຂອງການເຮັດວຽກແລະວຽກເຮັດງານທໍາຍາກຄວາມສາມາດທຸກໄດ້. ແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະສຶກສາການອອກແຮງງານ.

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ - ການຂຶ້ນຮູບຂອງທັດສະນະຄະລະມັດລະວັງກັບການເຮັດວຽກແລະຄວາມຄິດທີ່ຈະແຈ້ງຂອງການເຮັດວຽກຂອງກິດຈະກໍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບມາດຕະຖານລະດັບຊາດນີ້ຈຸດປະສົງຊອກຫາຈຸດປະສົງທີ່ສໍາຄັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຈະແຈ້ງຂອງການອອກແຮງງານສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະສໍາຄັນປະກອບອາຊີບໃນຊີວິດ.
2. ການສ້າງຕັ້ງທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດວຽກຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດ.
3. ສົ່ງເສີມການນັບຖືສໍາລັບວຽກງານໃດຫນຶ່ງ.

ປະເພດຂອງການເຮັດວຽກແລະວຽກງານ

GEF TO ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງການເຮັດວຽກ:

• ການບໍລິການດ້ວຍຕົນເອງ;
• ແຮງງານຄອບຄົວ;
• ແຮງງານທໍາມະຊາດ;
• ແຮງງານຄູ່ມື.

ສໍາລັບແຕ່ລະປະເພດສາມາດຖືກກໍານົດບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບໃນຈິດໃຈທີ່ທັງສອງປະເພດທໍາອິດຂອງການເຮັດວຽກຄວນຈະເກີດຂຶ້ນໃນທຸກປີຂອງໄລຍະພັກເຊົາຢູ່ໃນສວນ, ແລະການຝຶກອົບຮົມແຮງງານຄູ່ມືການໃຊ້ພຽງແຕ່ເປີດໃຫ້ບໍລິ 1-2 ປີກ່ອນຮຽນຈົບຈາກອະນຸບານ.

ແນວໃດເດັກນ້ອຍແຕ່ລະ ປະເພດຂອງການເຮັດວຽກ?

ເນື່ອງຈາກການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງການຊ່ວຍເຫຼືອໃນຈິດສໍານຶກມີຄຸນນະພາບເຊັ່ນ: ຕົນເອງຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເປັນເອກະລາດຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ສໍາຄັນອື່ນໆຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການປະຕິບັດຂອງວຽກງານການເຮັດວຽກເສດຖະກິດອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນດ້ວຍຕົນເອງແລະໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອໃດສາມາດປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມໄດ້. ທັງຫມົດຄວາມຮູ້ທີ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍອະນຸບານ, ມີພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນໃນອະນາຄົດ.

ກິດຈະກໍາການອອກແຮງງານ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເພື່ອປັບປຸງໂປຣໄຟລ, ເຊື່ອຫມັ້ນຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ; ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍກັບການຂະຫຍາຍຕົວເປັນອິດສະຫຼະຂອງຜະລິດຕະພັນໃດຫນຶ່ງ, ດອກໄມ້ແລະປະຕິບັດໃຫ້ການດູແລທີ່ເຫມາະສົມ; ພັດທະນາຂະບວນການຄິດໃນເດັກ.

ການຝຶກອົບຮົມແຮງງານຄູ່ມືຊ່ວຍເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເຊື່ອໃນຕົວເອງແລະຮັບຮູ້ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໃຫ້ສິ່ງທີ່ສວຍງາມຂອງຕົນເອງແລະເພື່ອກະລຸນາຂອງນາງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕົນເອງ, ແຕ່ກໍຍັງບໍ່ຮັກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນລຸ່ມນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການສະຫລຸບວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະປະກອບມີແຜນການສໍາລັບການສຶກສາຂອງກິດຈະກໍາທັງຫມົດ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ຂອບໃຈຄູອາຈານຈະສາມາດປົດປ່ອຍຈາກອະນຸບານກະກຽມຢ່າງເຕັມສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການເຮັດວຽກ

ສໍາລັບການເຮັດວຽກການສຶກສາຢ່າງເຕັມທີ່ໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນຄວນໃຊ້ຮູບແບບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຄໍາສັ່ງ;
• ຍົກເວັ້ນພາສີ;
• ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ.

ໃຫ້ພວກເຮົາພິຈາລະນາໃນລາຍລະອຽດດ້ານການທັງຫມົດຂອງແຕ່ລະຮູບແບບນັ້ນ.

ຄໍາສັ່ງ - ສຸກທີ່ສຸດແລະປະສິດທິພາບ ວິທີການຂອງການສຶກສາ ຂອງສີມືແຮງງານແລະການພັດທະນາ. ເດັກນ້ອຍຮັກມັນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄໍາແນະນໍາອໍານາດການເຂົາເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ວ່າໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການຍົກຍ່ອງຈາກຜູ້ຊາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະພະຍາຍາມດໍາເນີນວຽກງານໄດ້ດີ, ຢ່າງວ່ອງໄວແລະຖືກຕ້ອງ.

ສັ່ງຊື້ຂອງສາມປະເພດ: ບຸກຄົນ, ກຸ່ມ, ທົ່ວໄປ.

ເລີ່ມຕົ້ນຢືນມີຄໍາແນະນໍາແນ່ນອນຫນຶ່ງລູກ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຕໍ່ມາໃນຊີວິດ, ຍ້າຍກ່ຽວກັບກັບກຸ່ມ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດອາຍຸຍັງນ້ອຍຄໍາສັ່ງຈະຕ້ອງມີຂະຫນາດນ້ອຍແລະແສງສະຫວ່າງ. ໃນຖານະເປັນເດັກນ້ອຍຈະເລີນເຕີບໂຕຄວນ complicate ໃນຫນ້າວຽກ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສະເຫມີໄປສັນລະເສີນເດັກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບການປະຕິບັດຜົນສໍາເລັດ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບຄວາມເຕັມໃຈແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຊ່ວຍໄດ້. ບໍ່ຄິດວ່າການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະມີຜົນກະທົບທາງລົບ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍ, ທ່ານປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມປອດໄພແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຄົນອື່ນໄດ້.

ຍົກເວັ້ນພາສີ - ເປັນວຽກງານສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ການສະຫນອງສຽງຂອງຈິດສໍານຶກອະນຸບານທີ່ຕ້ອງການຄວາມຮັບຜິດຊອບພິເສດໄດ້. ເດັກນ້ອຍລະມັດລະວັງເນື່ອງຈາກມີຄວາມຮູ້ສຶກຄວາມສໍາຄັນຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການສະຖາບັນການທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງວຽກງານແລະຮັບຮູ້ວ່າພາລະບົດບາດແລະເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໃນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຍົກເວັ້ນພາສີການເຊື່ອມໂຍງກັບເດັກນ້ອຍຂອງສາເຫດແລະການລວບລວມທົ່ວໄປເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນ.

ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເຫມາະສົມການແຈກຢາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ເລືອກພາລະບົດບາດສໍາລັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແຕ່ລະຄົນແລະຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອກຸ່ມ. ການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ຖືກປະຕິບັດໂດຍຜ່ານຮູບແບບການເຫຼົ່ານີ້ຂອງກິດຈະກໍາທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກໂດຍຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບເນື່ອງຈາກການສຶກສາ.

ວິທີການແຈກຢາຍລະດັບບໍ?

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າຫມາຍການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດແຂ່ງຂັນເຮັດໃຫ້ການເຮັດວຽກແຜນການ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍໃນການຄັດເລືອກຂອງກິດຈະກໍາໃນການໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນຄຸນສົມບັດອາຍຸບັນຊີ.

ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະນໍາໃຊ້ທຸກຮູບແບບຂອງການເຮັດວຽກແລະການແຈກຢາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າການໂຫຼດທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ການວາງແຜນທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານໂດຍສອດຄ່ອງກັບ GEF ແລະຜົນຂອງຕົນທີ່ຈະ

ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຜິດພາດດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແຈກຢາຍຮັບຜິດຊອບຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນການສຶກສາການອອກແຮງງານ.

ທາງເລືອກໃນການທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການມອບຫມາຍສໍາລັບອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ

ຕາຕະລາງຕົວຢ່າງຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງແຕ່ລະກຸ່ມໄດ້ກະກຽມເພື່ອທີ່ສຸດຢ່າງຖືກຕ້ອງຕອບສະຫນອງເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ. ມັນສາມາດໃຊ້ໄດ້ໃນຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ແຮງງານແລະພໍ່ແມ່

ນອກນີ້ມັນຍັງສຶກສາການອອກແຮງງານທີ່ສໍາຄັນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ສໍາລັບພໍ່ແມ່. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນນັບມື້ນັບຂຶ້ນຢູ່ກັບຜົນມາຈາກ "ການຕິດຕາ" ຂອງຄວາມຮັກແລະທັດສະນະຄະດີໃນການເຮັດວຽກ.

ກົດລະບຽບເຫຼົ່ານັ້ນ, ທີ່ມີຢູ່ໃນອະນຸບານ, ແລະພໍ່ແມ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ຢູ່ເຮືອນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, mismatches ສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມສັບສົນກ່ຽວກັບສ່ວນຫນຶ່ງຂອງລູກທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມັນ. ຜົນສະທ້ອນຂອງຄວາມແຕກຕ່າງດັ່ງກ່າວແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ: ຕ່ໍາສຸດ - ເດັກຈະສະເຫມີບໍ່ແນ່ໃຈວ່າເຂົາດໍາເນີນວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ສູງສຸດ - ຖ້າຫາກວ່າໃນສະຖານທີ່ຫນຶ່ງທີ່ຈະເຮັດແນວນັ້ນ, ແຕ່ໃນວິທີການອື່ນມັນບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແລະໃນຄົນອື່ນມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ, ເດັກຕັດສິນໃຈວ່າຜູ້ໃຫຍ່ເຮັດ ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ຈະຄາດຫວັງຈາກເດັກແລະມາເຖິງມີກົດລະບຽບຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະຖ້າຫາກວ່າການຮ້ອງຂໍເງິນດັ່ງກ່າວ - ພຽງແຕ່ fiction ເປັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດປະຕິບັດ.

ບັນຫາຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນການແກ້ໄຂພຽງແຕ່ໂດຍການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຂອງຜູ້ປົກຄອງແລະຄູອາຈານ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເປັນມັກຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຈັດ ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່, ບ່ອນທີ່ຂໍ້ຕົກລົງກ່ຽວກັບກົດລະບຽບການ, ວຽກງານແລະວິທີການຂອງການລ້ຽງເດັກນ້ອຍ. ຜູ້ປົກຄອງ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ຄາດວ່າຈະເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມທັງຫມົດໄດ້ແລະໃຊ້ເວລາສ່ວນຢ່າງຫ້າວຫັນໃນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ຈືຂໍ້ມູນການ, ພຽງແຕ່ສະຫະປະຊາສາມາດບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ! ມັນບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຖ່າຍໂອນຂໍ້ມູນທັງຫມົດເຮັດວຽກຂອງການສຶກສາແລະຄູອາຈານໄດ້ແລ້ວ. ຈຸດປະສົງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍໂດຍກົງໃນທິດທາງສິດທິໃນການ, ແລະທ່ານ - ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ເດັກໄດ້ຮຽນຮູ້.

ເງື່ອນໄຂອະນາໄມ

ການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ຈະມີຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມການອະນາໄມແລະຄວາມສະອາດຂອງເດັກນ້ອຍວັດຖຸທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກ.

ປະສິດທິພາບຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ເພີ່ມໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກຈະໄດ້ຮັບສະຖານທີ່ກາງແຈ້ງ. ຖ້າຫາກວ່າເດັກນ້ອຍກໍາລັງເຮັດວຽກໃນສະຖາບັນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປົກກະຕິ ventilate ເຂດພື້ນທີ່ແລະຕິດຕາມກວດກາຄວາມສະອາດຂອງລາຍການໄດ້.

ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການປະຫັດຖະກໍາຫຼືສີ, ຫ້ອງການຄວນໄດ້ຮັບການ lit ດີ, ສະນັ້ນເປັນທີ່ຈະບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍວິໄສທັດຂອງເດັກ.

ຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແມ່ນການສ້າງສໍາລັບການອອກແຮງງານ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງດຽວກັນຍ້ອນວ່າມັນແມ່ນອັນຕະລາຍຫຼາຍສໍາລັບການກອບເປັນຈໍານວນກະດູກສັນຫຼັງ.

ຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

A ບຸກຄົນທີ່ຄວນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມແຮງງານ, ຍ້ອນວ່າມັນແມ່ນການແຫຼ່ງພຽງແຕ່ຂອງດີກິນດີ. ເຮັດວຽກຫນັກຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍຮັບປະກັນໄດ້ຜົນສໍາເລັດແລະຂົງເຂດໃນອະນາຄົດ. ແຮງງານການຝຶກອົບຮົມຈາກເດັກນ້ອຍໄວເດັກມີຄົນກຸ້ມຕົນເອງ, ເພື່ອປັບສະພາບແວດລ້ອມແລະໄວເພື່ອແກ້ໄຂປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງບັນຫາ. ເຮັດວຽກຫນັກອະນຸຍາດໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນຕົນເອງແລະອະນາຄົດ.

ການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການເພີ່ມການພັດທະນາຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍ, ດັ່ງນັ້ນຈິດສໍານຶກຂອງອະນຸບານໄດ້ຈະສາມາດສົບຜົນສໍາເລັດພັດທະນາໃນຕໍ່ຫນ້າແລະໄດ້ຮັບພີ່ນ້ອງນັບຖື, ຫມູ່ເພື່ອນແລະເຖິງແມ່ນວ່າຄົນແປກຫນ້າ.

ສະຫຼຸບ

ການສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF ໃນຕາຕະລາງທີ່ຢູ່ໃນບົດຄວາມໃນລາຍລະອຽດແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງບັນຫາຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງດຸຫມັ່ນໄດ້.

ການທົດສອບສໍາຄັນທີ່ສຸດ - ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການມີສ່ວນຮ່ວມເດັກນ້ອຍໃນຂະບວນການການເຮັດວຽກຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ນີ້ຄວນຈະເຮັດໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້, ແຕ່ມີຄວາມຕ້ອງການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະສັນລະເສີນເດັກ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສຶກສາການອອກແຮງງານແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນສອດຄ່ອງກັບອາຍຸສູງສຸດແລະມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ.

ແລະຈໍາໄວ້ວ່າພຽງແຕ່ກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມສ່ວນສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ສຶກສາການອອກແຮງງານຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ GEF!