ໂຄງການເຮັດວຽກຂອງວົງ theatrical ຂອງ GEF ໃນໂຮງຮຽນແລະໃນອະນຸບານ

ໃນ pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນທົດແທນຄ່ອຍໆໂດຍກອງປະຖົມນິເທດ didactic ເພື່ອພັດທະນາ. ໂດຍນີ້ຄວນຫມາຍຄວາມວ່າໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ໂດຍກົງ, ນັກຈິດຕະສາດແລະຄູອາຈານແຕ່ປະຕິບັດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະເຫັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແທ້ຈິງຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກ, ການພັດທະນາຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມສາມາດໄດ້.

ການກ່ຽວຂ້ອງຂອງຄໍາຖາມ

ໃນພາກສະຫນາມຂອງການພັດທະນາບຸກຄະລິກຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນເພງນຶ່ງໃນດວງທີ່ຈະ overestimate ຄວາມສໍາຄັນຂອງພາສາທ້ອງຖິ່ນໄດ້. ພາສາຈະຊ່ວຍໃຫ້ສະຕິຮັບຮູ້ວ່າໂລກປະມານເດັກແຕ່ລະຄົນ. ພາສາແມ່ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນວິທີການທີ່ສໍາຄັນຂອງການສື່ສານ. ສໍາລັບການພັດທະນາຂອງພາສາທີ່ສະແດງອອກຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຈະໄດ້ຮັບການໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍແຕ່ລະໂອກາດທີ່ຈະອອກກໍາລັງກາຍອາລົມຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມປາຖະຫນາ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະຄວາມຄິດເຫັນ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນລະດັບຂອງການສື່ສານທໍາມະດາ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຂອບຂອງການປາກເວົ້າສາທາລະນະໄດ້.

ເຮັດວຽກ ໂຄງການ "ໂຮງລະຄອນ Circle" (GEF)

ນິໄສການສະແດງອອກຂອງການປາກເວົ້າສາທາລະນະສາມາດພັດທະນາໃນຜູ້ຊາຍ, ຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍໃຫ້ຕິດມັນໃຫ້ກ່າວຄໍາປາໄສກ່ອນທີ່ຈະສົນທະນາ. ຄໍາເວົ້າຂອງຂະຫນາດໃຫຍ່ໃນວຽກງານນີ້ມີຫ້ອງຮຽນສະແດງລະຄອນເປັນ. ເດັກນ້ອຍແມ່ນສະເຫມີຍິນດີທີ່ຈະໃຊ້ເວລາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຮັກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄປຢ້ຽມຢາມ. ກຸ່ມເຕັ້ນ Program ທີ່ເຄີຍເຮັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືອະນຸບານແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາແລະການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜະລິດຕະພັນແຕ່ລະຄົນມີປະຖົມນິເທດສົມບັດສິນທໍາທີ່ແນ່ນອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນ tales fairy, ເລື່ອງສັ້ນ, ບົດລະຄອນ, ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງທີ່ດີແລະ evil, ຄວາມກ້າຫານແລະ cowardice, ຄວາມຊື່ສັດແລະ falsehood ໄດ້. ຂໍຂອບໃຈກັບວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ເດັກແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຈິດໃຈຮັບຮູ້ໂລກໄດ້, ແຕ່ຍັງຜ່ານກິດຈະກໍາໂດຍຜ່ານການຫົວໃຈຂອງພຣະອົງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮຽນຮູ້, ແຕ່ຍັງໄດ້ສະແດງທັດສະນະຄະຊະສູ່ບັນຫາຂອງເຂົາ. ໂຄງການເຮັດວຽກຢູ່ໃນກຸ່ມໂຮງຮຽນລະຄອນໄດ້ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບການສືບຕໍ່ຂອງການເຮັດວຽກທີ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນອະນຸບານ. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງກໍແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍການນໍາໃຊ້ວິທີການຂອງສິນລະປະແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ.

ວຽກງານ

ບັນຫາສິ່ງທີ່ solves ກອງປະຊຸມສະແດງລະຄອນໃນອະນຸບານ? ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຫນ້າວຽກຂອງ:

1. ສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການພັດທະນາຂອງທີ່ອາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງແຕ່ລະກິດຈະກໍາເຂົ້າຮ່ວມສະແດງລະຄອນ.
2. ການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງສິລະປະໃນການປະສົບການແລະ realization ຂອງຮູບພາບຂອງເດັກນ້ອຍປະຕິບັດຄວາມສາມາດ.
3. ຮູບແບບຂອງສັດ fabulous ການສະແດງອອກການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຮຽນແບບຕົວເລກງ່າຍດາຍ.
4. ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄໍາສັບ, ປັບປຸງ ສຽງຂອງການປາກເວົ້າ, ລະບົບ intonation ແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈະດໍາເນີນການສົນທະນາ.
5. ຮຽນຮູ້ວິທີການຂອງອົງປະກອບການສະແດງອອກປະເພດສິນລະປະເປັນຮູບ (ສະແດງອອກ facial, intonation, pantomime).
6. ການສ້າງຕັ້ງຂອງປະສົບການຂອງຄວາມສາມາດການປະພຶດທາງສັງຄົມ.
7. ສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍທີ່ມີປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສະແດງລະຄອນ (ດົນຕີ, puppet ແລະອື່ນໆ.).
8. ການພັດທະນາມີຄວາມສົນໃຈໃນກິດຈະກໍາສະແດງລະຄອນ, ເກມ.

ນີ້ເປັນບັນຫາສໍາຄັນທີ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍກຸ່ມ theatrical ໃນອະນຸບານ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຊຸດໄລຍະເວລາຂອງການຈ້າງງານໃນ 20 ນາທີໄດ້.

ພາກສ່ວນ

ກຸ່ມສະແດງລະຄອນ GEF ໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນສອດຄ່ອງກັບການເຊື່ອມຕໍ່ interdisciplinary. ມັນປະກອບດ້ວຍພາກສ່ວນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການສຶກສາດົນຕີ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ລັດອາລົມຂອງດົນຕີແລະການໂອນມັນສະແດງອອກ facial, ການເຄື່ອນໄຫວ, gestures. ພວກເຂົາເຈົ້າສັງເກດລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເນື້ອໃນຂອງຜະລິດຕະພັນ, ການທີ່ດີກວ່າເຂົ້າໃຈແລະປະເມີນຜົນການເຮັດວຽກຂອງ hero ແລະຮູບພາບຂອງພຣະອົງ.
2. ສິລະປະສາຍຕາ. ຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄດ້ຈັດຂຶ້ນຮູ້ຈັກດັ່ງກ່າວມີການຈະເລີນພັນຂອງສີທີ່ມີຄວາມໃກ້ຊິດກັບເນື້ອໃນຂອງການຜະລິດໄດ້.
3. ການພັດທະນາພາສາ. ໂຄງການແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ (ລະຄອນ) ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນເປັນພິເສດຕໍ່ການສ້າງຕັ້ງຂອງທີ່ຈະແຈ້ງ, diction ຊັດເຈນໄດ້. ຫ້ອງຮຽນກໍາລັງເຮັດວຽກກັບອະໄວຍະວະກະດູກ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນເພື່ອ rhymes ສວນກ້າ, twisters ລີ້ນ, chistogovorki.
4. ຄຸ້ນເຄີຍກັບການເຮັດວຽກຂອງສິນລະປະ. ໂຄງແກ້ວ (ລະຄອນ) ປະກອບພິຈາລະນາຂອງວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນໂຄງຮ່າງການສະແດງລະຄອນເປັນ. ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃຈພຶດຕິກໍາ, ຄຸນສົມບັດ, ຮູບພາບຂອງ hero ໄດ້.
5. ຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບແວດລ້ອມໄດ້. ພາຍໃນວົງມົນຂອງເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການກົດສັງຄົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບສະນິດສະນົມທີ່ມີຈຸດປະສົງຂອງສະພາບແວດລ້ອມທັນທີທັນໃດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລັກສະນະການ.
6. ອອກແບບທ່າເຕັ້ນ. ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວການເຕັ້ນ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໂອນໃນອະນາຄົດຜະລິດຕະພັນມີລັກສະນະ, ຮູບພາບຂອງ hero ໄດ້.

ເນື້ອໃນ

ກຸ່ມສະແດງລະຄອນເດັກນ້ອຍຂອງໂຄງການດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍ:

1. ພື້ນຖານ kuklovozhdeniya.
2. ABC ສະແດງລະຄອນ.
3. ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງສະແດງລະຄອນ puppet.
4. ວັນພັກແລະງານບຸນ.
5. Fundamentals of ທັກສະແດງ.
6. ສະແດງລະຄອນເປັນເອກະລາດ.
7. ດໍາເນີນບັນເທີງແລະ leisure.
8. ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງລະຄອນ.

ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມ

ກຸ່ມເຕັ້ນໂຄງການ (GEF) ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມເດັກຈະສາມາດ:

1. ມີຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາ staged, ເກມ.
2. ຫຼິ້ນເປັນຕົວແທນທີ່ງ່າຍດາຍຂອງການເຮັດວຽກວັນນະຄະດີລາວທີ່ມີຊື່ສຽງແລະວິຊາທີ່ມີຫມາຍຄວາມວ່າການສະແດງອອກຕົວເລກ (ທ່າທາງການສະແດງອອກ facial, intonation).
3. ມີສ່ວນຮ່ວມໃນສະແດງລະຄອນໃນເກມຫຼິ້ນໄດ້ຂອງອຸປະກອນຕ່າງໆກ່ຽວກັບຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.
4. ເວົ້າກັບເດັກນ້ອຍແລະພໍ່ແມ່ຂອງ staged ເຫດ.
5. portray ຄໍາຕອບຂອງ riddles, ການນໍາໃຊ້ວິທີການສະແດງອອກ.

ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ

ໂຄງການກຸ່ມລະຄອນ (GEF) ຄວນປະກອບສ່ວນເພື່ອການສຶກສາຂອງເດັກໃນວິທີການຫຼິ້ນ. ທ່ານຄວນຮູ້:

1. ບາງການຫມູນໃຊ້ແລະ tricks ທີ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນ puppet ຜະລິດຕະພັນ - ແມ່ນພລາສຕິກ, ປາ, toy ຢາງແລະອື່ນໆ.
2. ບາງປະເພດຂອງລະຄອນ.

ຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນກັບກິດຈະກໍາສະແດງລະຄອນ

ໂຄງການເຮັດວຽກສໍາລັບກຸ່ມລະຄອນປະກອບມີປະກອບອາຊີບທີ່ປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາຂອງໂລກປະສາດສໍາຜັດຂອງມະນຸດ, ຄວາມສາມາດຂອງການສື່ສານ. ການປະຕິບັດພັດທະນາເອົາໃຈໃສ່. ການນໍາສະເຫນີຄັ້ງທໍາອິດກັບກິດຈະກໍາລະຄອນໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນປີທໍາອິດ. ກຸ່ມ junior kids ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຕັ້ນ, ເກມ, ສະຫນຸກສະຫນານ, ຟັງ expressive ອ່ານ tales fairy ແລະ poems adults. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງກາລະໂອກາດທີ່ຈະຫຼິ້ນໃຫ້ເກີນແມ່ນກໍລະນີນີ້ຫຼືວ່າ. ມັນຕື່ນຂຶ້ນມາຈິນຕະນາການຂອງເດັກ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເປັນຜູ້ເບິ່ງແຍງສໍາລັບການຍ່າງສາມາດແຕ້ມເອົາໃຈໃສ່ຂອງເດັກຕໍ່ການ raven ໄດ້, ນັ່ງສຸດສາຂາໄດ້. ພຣະອົງໄດ້ກ່າວວ່າພວກນົກທີ່ຈັບໄດ້ມາແລະຕ້ອນຮັບຄົນພວກນັ້ນ. Mentor ມີເດັກນ້ອຍຕອບ pokarkat ກາຄືກັນກັບນາງທີ່ຈະ portray ບິນຂອງນາງ.

ເບິ່ງຜະລິດຕະພັນ

ໂຮງລະຄອນການ mug ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນຊັບຊ້ອນຫຼາຍ. ໃນລະຫວ່າງພວກນີ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເວົ້າໃນສາທາລະນະ. ສະແດງເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເດັກນ້ອຍທີ່, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ຍັງແມ່ນຮູບແບບຂອງການເລີ່ມຕົ້ນເປັນສິນລະປະໃນອະດີດໄດ້. ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ, ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງ ລະຄອນ puppet (Finger, shadow, ຕາຕະລາງ, ແລະອື່ນໆ). ມັນແມ່ນສົມຄວນທີ່ຈະປະກອບໃນຄໍາຖະແຫຼງຂອງ tales fairy ທີ່ famous ແມ່ນງ່າຍດາຍຫຼິ້ນ. ກຸ່ມລະຄອນທີ່ໂຄງການໂຮງຮຽນປະກອບດ້ວຍການສະແດງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດດຶງດູດຜູ້ຊົມ. Kids ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະອອກສຽງໄດ້ພາລະບົດບາດທັງຫມົດ. ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າຢ່າງສໍາເລັດຜົນສາມາດເວົ້າປະໂຫຍກທີ່ບຸກຄົນບາງຄົນ, complementing ທ່າທາງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເວລາທີ່ການສ້າງຕັ້ງ tale fairy ໄດ້ "The Turnip" ພວກສາມາດ portray ເປັນການດຶງມັນ, ແລະໃນສະບັບພາສາຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງ "ການໄກ່ Ryaba" - ເປັນພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຮ້ອງໄຫ້ໃນໄລຍະໄຂ່ແຕກເປັນຫນູແລ່ນແລະໂບກມືຫາງຂອງນາງ.

ກຸ່ມລະຄອນທີ່ໂຄງການໂຮງຮຽນອາດຈະສະຫນອງການສໍາລັບການສ້າງຂອງການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ, ໃນທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ການປະຕິບັດດັ່ງກ່າວມີບົດບາດໄລຍະສັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະຕິບັດກັບ puppets. ສະແດງຮ່ວມກັນກັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການນໍາໃຊ້ພາສາຮ່າງກາຍ, ການສະແດງອອກ facial, ແລະປັບປຸງຄໍາເວົ້າຂອງເຂົາ, ບ່ອນທີ່ອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນແມ່ນ intonation ແລະສີທາງດ້ານຈິດໃຈ. ສິ່ງສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ສຸດຂອງເດັກໃນການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການກໍາຫນົດ. ໃນຂະບວນການຂອງຂັ້ນຕອນຂອງການ, embodied ໃນເວລານີ້ວິທີທີ່ເດັກຮຽນຮູ້ຫນັງສືຂອງສາຍພົວພັນທີ່. ກິດຈະກໍາ, ຊຶ່ງປະກອບມີໂຄງການແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ (ລະຄອນ), ສົ່ງເສີມການພັດທະນາປະສາດສໍາຜັດຂອງເດັກ, ຮູບແບບຄວາມຄິດຂອງຄຸນນະພາບຂອງມະນຸດທີ່ດີແລະທາງລົບ.

ເກມຄຸນນະສົມບັດ

ຮູບແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມນີ້ເປັນວິທີທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງທີ່ສຸດແລະມ່ວນຊື່ນຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການສະແດງອອກສໍາລັບການປະສົບການຂອງລູກແລະຄວາມຮູ້ສຶກ. ມັກຫຼີ້ນບົດບາດສົ່ງເສີມການພັດທະນາຂອງກົດລະບຽບແລະກົດຫມາຍໂດຍທີ່ພວກເຂົາດໍາລົງຊີວິດຜູ້ໃຫຍ່. ໂຄງການຂອງກຸ່ມສະແດງລະຄອນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະນໍາໃຊ້ການສະແດງ improvised. ໃນເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືຕຸກກະຕາມີ props ຂອງຕົນເອງ, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ເຄື່ອງເຟີນີເຈີ, ຫຼິ້ນ, ແລະອື່ນໆສິນເຊື່ອສາມາດໄປຢ້ຽມຢາມບົດບາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ -. ໃນຖານະເປັນການອອກແບບ, ນັກສະແດງ, ນັກດົນຕີ, ນັກກະວີ, ຜູ້ອໍານວຍການ, ແລະອື່ນໆ. ມັນຖືກບັນທຶກໄວ້ວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຮ້ອງພາລະບົດບາດກ່ຽວກັບການຂອງຕົນເອງໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນກໍລະນີທັງຫມົດ, ປະຕິບັດງານຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ເຂົາເຈົ້າສໍາເນົາພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ໃນເລື່ອງນີ້, ໃນໂຄງການ mug ອະນຸບານ (ສະແດງລະຄອນ) ແມ່ນເພື່ອໄດ້ຮັບການ accentuated ໃນປະເພດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງກິດຈະກໍາສະແດງລະຄອນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຄວນຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າເປັນຮູບແບບທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງພຶດຕິກໍາໃນເງື່ອນໄຂທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຊີວິດ, ປັບປຸງວັດທະນະທໍາຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້, ຮູ້ຈັກຂອງຕົນທີ່ມີວັນນະຄະດີ, ດົນຕີ, ຮ້ອງຟ້ອງ, ປະເພນີ, ກົດລະບຽບຂອງ etiquette.

ຄຸນນະສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຜະລິດຕະພັນ

ມີດິນຕອນພາລະບົດບາດແລະສະແດງລະຄອນເກມ. ລະຫວ່າງຮູບແບບການເຫຼົ່ານີ້ຂອງກິດຈະກໍາສະແດງລະຄອນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທີ່ສໍາຄັນ. ດິນຕອນພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນເກມມີລະຄອນຂອງປະກົດການຂອງຊີວິດແລະສະແດງລະຄອນ - ກິດຈະກໍາຈາກວັນນະຄະດີໄດ້. ໂດຍສະເພາະກໍແມ່ນສິລະປະຫຼືເນື້ອພະຍາດແລະອື່ນໆທີ່ແລະທີ່ປະທັບຂອງ spectators ໄດ້. ສໍາລັບຜົນ theatrical ມີ doll ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຈຸດປະສົງ, ການປະຕິບັດຕົວຂອງມັນເອງ, costume ໄດ້. ອົງປະກອບທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເບິ່ງບັນຫາແບບງ່າຍຂອງພາລະບົດບາດຂອງເດັກໄດ້. ຮູບພາບຂອງ hero ໄດ້, ຄຸນນະສົມບັດຕົ້ນຕໍຂອງພຶດຕິກໍາ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນກໍານົດໂດຍເນື້ອໃນຂອງການເຮັດວຽກວັນນະຄະດີ. ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນ manifested ໃນການຕີລາຄາທີ່ແທ້ຈິງຂອງລັກສະນະ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໃຈລັກສະນະການ, ວິເຄາະການປະຕິບັດຂອງຕົນ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ການປະເມີນສະພາບຂອງຕົນ. ນີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຈະຂຶ້ນກັບປະສົບການຂອງເດັກ. ກ່ວາຄວາມປະທັບໃຈຂອງຕົນກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ການ richer ຈະຈິນຕະນາການຂອງຕົນ, ຄວາມສາມາດທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄິດວ່າ.

ຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ

ແນວໃດຈະໄດ້ສະໂມສອນລະຄອນທີ່ໂຮງຮຽນ? ໂຄງການ GEF draws ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າກິດຈະກໍາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ການເລືອກວັດສະດຸສໍາລັບການສະແດງຄວນເຮັດໃຫ້ການເລີ່ມຕົ້ນໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດຈາກອາຍຸສູງສຸດຂອງກາລະໂອກາດ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າເຊັ່ນກັນຂອງປະສົບການຂອງພຣະອົງ, ທີ່ຈະປຸກມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ການຂະຫຍາຍຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາ. ໂຄງການສໍາລັບກຸ່ມລະຄອນທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຫລືສະຫນອງໃນຮູບແບບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ:

• Staging ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ. ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸການທັງຫມົດ.
• ເກມ Theatrical ກ່ຽວກັບວັນພັກ, ການຢ້ຽມຢາມພິພິທະພັນຂອງ dolls, ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນສະແດງໄດ້.
• ກິດຈະກໍາສະແດງລະຄອນເປັນເອກະລາດ, ເກມໃນສະພາບຂອງຊີວິດປະຈໍາວັນໄດ້.
• , ສະແດງ Mini ໃນຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ, ການໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, skits ຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ມີ puppets, ການດຶງດູດລັກສະນະສົດໃສ (Parsley, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ) ໃນຂະບວນການຂອງການແກ້ໄຂວຽກງານຂອງມັນສະຫມອງໄດ້.

ກຸ່ມ Junior

ກຸ່ມສະແດງລະຄອນ Program ທີ່ເຄີຍເຮັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸປະມານ 2-3 ປີແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ການຫຼີ້ນກັບ dolls, ການສ້າງຕັ້ງພາຍໃນຂອບເຂດຂະຫນາດນ້ອຍ. ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນເຮັດວຽກຄວນໄດ້ຮັບການຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ຈະສະແດງອາລົມໃນຮູບພາບມໍເຕີດົນຕີ. ທີ່ນີ້, ເປັນການກະທໍາລະຄອນຜູ້ຊາຍ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຄູອາຈານ. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນເປັນ mini-ບັນຈຸເຂົ້າໃນສະແດງລະຄອນຄອມພິວເຕີ, ການນໍາໃຊ້ຂອງຫຼິ້ນແຍກຕ່າງຫາກ, ສົ່ງ palette ໂຕນຂອງຕົນປະສົບການຕົວອັກສອນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ການເຄື່ອນໄຫວລັກສະນະຄວນຈະແຕກຕ່າງກັນໃນໂປຣໄຟລແລະມີລັກສະນະ. ຂັ້ນຕອນຂອງການບໍ່ຄວນໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ຢູ່ຈັງຫວະໄວ, ແຕ່ປະຕິບັດໄດ້ຈະດໍາລົງຊີວິດ. ເພື່ອລົບລ້າງແຂງຂອງມັນແມ່ນສົມຄວນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາກັບການ etudes kids. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, "ດວງອາທິດຊຸດ", "The Sun ເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນ sketches ເຫຼົ່ານີ້ອາລົມຄໍາເວົ້າຖ່າຍທອດແລະດົນຕີ (ການເຄື່ອນໄຫວປັບແຕ່ງແມ່ນດໍາເນີນການຂຶ້ນແລະລົງ). ຕັ້ງຄ່າເຫລົ່ານີ້ຂໍແນະນໍາໃຫ້ເດັກນ້ອຍປະຕິບັດການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສອດຄ້ອງກັນ.

ກຸ່ມກາງ

ໂຄງການກຸ່ມເຕັ້ນໃນລະດັບອາຍຸສູງສຸດຕໍ່ໄປເທື່ອລະກ້າວແນະນໍາພື້ນທີ່ໃຫມ່ຂອງເກມ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຍ້າຍຈາກການຜະລິດຂອງ "ສໍາລັບຕົນເອງ" ເພື່ອສະແດງໃຫ້ຜູ້ຊົມໄດ້. ໃນເມື່ອກ່ອນ, ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນເກມໄດ້, ເຊິ່ງມີມູນຄ່າຂອງຂະບວນການ, ໃນປັດຈຸບັນໃຊ້ເວລາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຜົນໄດ້ຮັບໄດ້. ໂຄງການສໍາລັບກຸ່ມລະຄອນເຂົ້າເກມ 5-7 ໃນກຸ່ມຂອງມິດສະຫາຍຜູ້ທີ່ປະຕິບັດພາລະບົດບາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້. ຜະລິດຕະພັນຂອງເດັກນ້ອຍວິທີການງ່າຍດາຍຍ້າຍທີ່ຈະ embody ເປັນທັດສະນະຖ້າຫາກເປັນການ hero ໄດ້, ອາລົມຂອງຕົນ, ອາລົມປ່ຽນແປງໃນທົ່ວສັງຄົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສົນໃຈໃນເກມການຂະຫຍາຍຕົວ, deepens. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສົມທົບຂໍ້ຄວາມແລະການເຄື່ອນໄຫວ, ພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຮ່ວມມື, ການນໍາໃຊ້ 2-4 ນັກສະແດງໂຂນ. ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະສົບການຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການພັດທະນາຂອງພື້ນຖານຂອງລະຄອນດັ່ງກ່າວໄດ້.

ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກນິກການພື້ນຖານ

ໃນດູແລໃຊ້:

1. ເກມທີ່ມີລັກສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ບົດເລື່ອງລະຄອນ tales ກ່ຽວກັບສັດແລະ magic ( "Geese-swans", ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ).
2. ເກມສໍາລັບບົດເລື່ອງໂດຍອີງໃສ່ "ແຮງງານສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່."
3. ສະແດງລະຄອນການສະແດງຂອງງານວັນນະຄະດີ.

ໃນຖານະເປັນພື້ນຖານເນື້ອໃນ, ໄດ້ຮັບການຫຼີ້ນ sketches improvised ແລະປະເພດຈະເລີນພັນ ( "ຮີດສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າດໍາເນີນການ"). ອອກກໍາລັງກາຍເຫຼົ່ານີ້ມີອິດທິພົນໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຄຸນນະພາບຈິດໃຈຂອງເດັກ. ໃນລະຫວ່າງການຫັນເປັນການປັບປຸງການຜ່ານທາງດ້ານຈິດໃຈ. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄວພາຍໃນຮູບພາບທີ່ໃຫ້ເພື່ອຕອບສະຫນອງກັບການປ່ຽນແປງໃນການປະຕິບັດດົນຕີ, ຮຽນເອົາແບບຢ່າງວິລະຊົນໃຫມ່. ການສຶກສາຕ້ອງການທີ່ຈະສົ່ງເສີມຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະ invent ວິທີການຂອງຕົນເອງໃນການປະຕິ conceived, ປະຕິບັດຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງຂອງໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ.

ກຸ່ມອາວຸໂສ

ອາຍຸສູງສຸດນີ້ຂັ້ນຕອນຂອງການຍັງຈະສືບຕໍ່ໃນການປັບປຸງລູກຂອງຄວາມສາມາດປະຕິບັດຄວາມຮູ້ສຶກການປັບປຸງຂອງການຮ່ວມມື. Mentor ດໍາເນີນການຍ່າງ, ນັ່ງຕໍ່ໄປຄຽງຄູ່ກັບການສັງເກດການອ້ອມຂ້າງປະກົດການສັດ passersby. ພັດທະນາຈິນຕະນາການອະນຸຍາດໃຫ້ວຽກງານຕ່າງໆ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນທີ່ຈະສົ່ງທະເລ, ຫາດຊາຍ, ແສງຕາເວັນ, ທັງຫມົດມາຢູ່ເທິງດິນຊາຍແລະ sunbathing. ໃນຂະບວນການຂອງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແລະສະດວກສະບາຍທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະກອບສ່ວນກັບການປຸກຂອງຈິນຕະນາການ, ປະຕິພານໂວ, ລາຍລັກອັກສອນໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາດຈະຢູ່ໃນວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າເອງທີ່ຈະສໍາເລັດເລື່ອງໃດກໍ່ຕາມ, ທີ່ຈະມາເຖິງກັບກິດຈະກໍາໃຫມ່, ໃສ່ລັກສະນະອື່ນໆ. ຂຶ້ນໂດຍການຈ້າງ pantomicheskie ໃຊ້ແລະ sketches ຂອງ facial, skits ຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົງຈໍາ. ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມໃນການປະດິດອອກແບບສໍາລັບ tales fairy.

ກຸ່ມກະກຽມ

ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງຈິງຈັງໃນກິດຈະກໍາຂອງສະແດງລະຄອນເປັນຮູບແບບສິນລະປະການ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນເລື່ອງກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດຂອງສະແດງລະຄອນ, ອຸປະກອນພາຍໃນສໍາລັບການສົນທະນາ, ໂດຍສະເພາະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້, ເຮັດໃຫ້ເຖິງ, ໂດຍສະເພາະຂອງການຝຶກສະແດງໄດ້. ການອະນຸບານອະທິບາຍ ກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາໃນສະແດງລະຄອນດັ່ງກ່າວ. ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແລະພະຍາຍາມບໍ່ໃຫ້ທໍາລາຍໃນເວລາທີ່ຢ້ຽມຢາມສະແດງ. ການກະກຽມທີ່ຈະເຂົ້າໄປສະແດງລະຄອນເພື່ອຊ່ວຍການພິເສດສໍາພາດແບບທົດສອບເກມ. ທັງຫມົດນີ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດການສະສົມຂອງປະສົບການດໍາລົງຊີວິດ, ຄວາມສາມາດ, ຊໍານານໃນການເຂົ້າໃຈ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເບິ່ງບັນຫາແບບກ່ຽວກັບຄວາມງາມໄດ້.

ທົດສອບຄວາມຮູ້ຂອງທ່ານ

ສິ່ງສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນຢູ່ໃນກຸ່ມການກະກຽມມີບໍ່ພຽງແຕ່ການກະກຽມແລະ scenes Re: ລາຊະບັນຍັດທັນທີທັນໃດ, ແຕ່ຍັງໄດ້ເຮັດວຽກຕິດຕາມ. ການສຶກສາເຫັນວ່າວິທີດຽວກັນພວກໄດ້ຮຽນຮູ້ເນື້ອໃນມີຄົນຫຼິ້ນແລະປະສິດທິພາບຮັບຮູ້ເຂົ້າໃຈໄດ້. ນີ້ແມ່ນເຮັດໄດ້ໂດຍຜ່ານການສໍາພາດພິເສດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການແນະນໍາໃຫ້ຫຼິ້ນ, ໂດຍການກະທໍາຂອງຕົວອັກສອນໄດ້, ອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນການວັດແທກ, ການວິເຄາະໂດຍວິທີການຂອງການສະແດງອອກ. ການກໍານົດລະດັບຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງວິທີການເຊື່ອມໂຍງການນໍາໃຊ້ປະສິດທິຜົນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນບາງເດັກນ້ອຍຈື່ສະແດງເລື່ອງທີ່ຈະມາພ້ອມກັບຂອງດົນຕີທີ່ໄດ້ຮັບການໄດ້ຍິນໃນໄລຍະຂອງມັນ, ການນໍາໃຊ້ຄຸນລັກສະນະດຽວກັນທີ່ມີຢູ່ໃນ scene ໄດ້. ໃນກະສານອ້າງອີງຊ້ໍາກັບການຮັບຮອງເອົາຂັ້ນຕອນຂອງການປັບປຸງທີ່ຫນ້າຈົດຈໍາແລະເຂົ້າໃຈເນື້ອຫາໄດ້ມຸ່ງເນັ້ນໄປທີ່ຫມາຍຄວາມວ່າການສະແດງອອກຂອງຄຸນນະສົມບັດ, ເດັກນ້ອຍອີກເທື່ອຫນຶ່ງເມື່ອປະສົບຄວາມຮູ້ສຶກປະສົບການກ່ອນ.

ສະຫຼຸບ

ໃນເດັກນ້ອຍອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ຮັບເລື່ອງພຽງເລັກນ້ອຍພ້ອມທີ່ຈະ. ພວກເຂົາພະຍາຍາມມາເຖິງມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫມ່. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເຫມາະສົມ. ໂດຍສະເພາະ, ຜູ້ດູແລຄວນຈະ:

• ຄືການກໍານົດເດັກນ້ອຍໃນການສ້າງປະຫັດຖະກໍາມືຂອງເຂົາເຈົ້າເອງສໍາລັບຜູ້ອໍານວຍການ desktop ຂອງເກມ theatrical.
• ຄວາມຮູ້ຈັກກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີເລື່ອງທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ຈະປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງການອອກແບບຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
• ໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດທີ່ຈະຮັບຮູ້ຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາໃນການແຕ້ມຮູບ, ຮ້ອງເພງ, ການເຄື່ອນໄຫວ.
• ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມຄິດລິເລີ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຕົວຢ່າງທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ.

ເພື່ອປັບປຸງອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນ intonations, ການເຄື່ອນໄຫວສາມາດໃຊ້ gymnastics ພິເສດ. ອອກກໍາລັງກາຍແລະເດັກນ້ອຍສາມາດໃຊ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມີຄົນມາເຖິງແລະກໍານົດຮູບພາບທີ່ປະກອບທ່າທາງທ່າທາງການສະແດງອອກ facial, ຄໍາ. ເຮັດວຽກຢູ່ໃນກໍລະນີນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຮູບແບບ: ການອ່ານການສະແດງອອກ, ການວິເຄາະການສົນທະນາການປະຕິບັດ. ການທົດສອບຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍອິດສະລະພາບໃນຈິນຕະນາການແລະໃນການປະຕິບັດກັບ simulation motion.