ແຜນ: ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງອາຈານຄະນິດສາດ. ເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງ, ຕົວຢ່າງ

ບໍ່ດົນມານີ້, ມີການປະຕິຮູບທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາພາສາລັດເຊຍ, ລວມທັງໂຮງຮຽນ. ໄດ້ມີການ op shift massive ກ່ຽວກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງທີ່ທັນສະໄຫມເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າມີຄຸນນະພາບຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ນອກຈາກນີ້ຍັງເປັນການແກ້ໄຂຂອງການເຮັດວຽກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປັບປຸງເປັນມືອາຊີບຄູອາຈານ.

ສິ່ງທີ່ກໍານົດລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມຂອງຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນ?

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະສອນແລະສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ, ຄູອາຈານຕ້ອງມີປະດິດສ້າງທັງຫມົດທີ່ນໍາເຂົ້າມາໃນລະບົບການສຶກສາ. ການຝຶກອົບຮົມພິເສດໄດ້ຖືກຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງທັກສະວິຊາ, ຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການໃຫມ່ຂອງການສິດສອນວິຊາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ຮູບແບບວິທີການກໍາລັງເຮັດວຽກຢູ່ຄູອາຈານ, ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາສະເຫນີໃຫ້ຄະນະກໍາມະໃນລະຫວ່າງການວິຊາການ.

ທີ່ຕົນເອງເປັນແນວໃດ?

ພາຍໃຕ້ມາດຕະຖານໃຫມ່ຂອງລັດຖະບານກາງການສຶກສາ, ຄູອາຈານທຸກແມ່ນພັນທະທີ່ຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄວາມຮູ້ສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະມີເສັ້ນທາງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ, ບຸກຄົນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ ແຜນການສໍາລັບການສຶກສາຂອງຕົນເອງ. ຄູອາຈານຄະນິດສາດແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ຫຼາຍດັ່ງນັ້ນເນື່ອງຈາກວ່າການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນການບັງຄັບສໍາລັບການໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. ຄູອາຈານການສຶກສາຂອງຕົນເອງ - ກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງມີຈຸດປະສົງ, ບຸກຄະລິກກະຜັກດັນ. ຈຸດປະສົງຂອງຕົນ - ເພື່ອອະນາໄມທີ່ໄດ້ມາຂອງຄວາມຮູ້ໃນພາກສະຫນາມດ້ານການສຶກສາ.

ຂັ້ນຕອນຂອງການຄູອາຈານຕົນເອງ

ຄູອາຈານ GEF ຕົນເອງປະກອບດ້ວຍຂັ້ນຕອນຫຼາຍວ່າສົມຄວນເອົາໃຈໃສ່:

1. ທາງເລືອກ, ຫົວຂໍ້ວິທີການ.
2. ສ້າງເປົ້າຫມາຍ, ກໍານົດວັດຖຸປະສົງ.
3. ຄົ້ນຫາສໍາລັບແຫຼ່ງຂໍ້ມູນສໍາລັບການສຶກສາຂອງຕົນເອງ.
4. ຮູບແບບໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຂອງການຝຶກອົບຮົມ.
5. ມັນຖືກສ້າງຂຶ້ນຈາກການສຶກສາຂອງຕົນເອງ.
6. ຜົນຍຸຕິແລ້ວ.
7. ວິເຄາະແລະປະເມີນກິດຈະກໍາໃນການສຶກສາຂອງຕົນເອງ, ບົດລາຍງານທີ່ປະກອບດ້ວຍຂໍ້ມູນ.
8. ອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບເພື່ອນຮ່ວມງານຄົນຮູ້ຈັກສະມາຄົມວິທີການ

ເພື່ອສ້າງຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງຂອງທ່ານເອງຂອງແຜນຄະນິດສາດ GEF, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະມີສະພາບລວມສໍາເລັດຂອງການທັງຫມົດລາຍລະອຽດຂອງຕົນ.

ການກໍານົດທິດທາງຂອງການສຶກສາຕົນເອງໄດ້

ໂດຍສະເພາະຂອງຄູອາຈານແມ່ນວ່າສໍາລັບກິດຈະກໍາຢ່າງເຕັມທີ່, ເຂົາຕ້ອງແມ່ບົດເລື່ອງຂອງເຂົາ, ວິທີການສິດສອນຕົ້ນຕໍ, pedagogy ແລະຈິດໃຈ. ຄູຄະນິດສາດທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີລະດັບສູງຂອງວັດທະນະທໍາແລະມີເຕັກນິກຂອງ rhetoric, ມີຄວາມຮູ້, ຮູ້ພື້ນຖານຂອງການຕິດຕາມໄດ້. ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເລືອກເອົາພື້ນທີ່ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງຕົນເອງ:

• ການສຶກສາຂອງການສະເພາະຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວສອນ.
• ຄົ້ນຄ້ວາສ້າງຄູຫລືທາງຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາ.
• ການສຶກສາຄູອາຈານໃນສິລະປະຂອງການສື່ສານ.
• ການສຶກສາເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາ, ເຕັກນິກແລະວິທີການສອນ.
• ການປ້ອງກັນຂອງຄວາມເຫນື່ອຍຫນ່າຍກ່ອນໄວອັນຄວນໃນຄູອາຈານ.

ຄົ້ນຫາສໍາລັບຫົວຂໍ້ການພັດທະນາຕົນເອງ

ແຜນ "ຄູອາຈານຄະນິດສາດສຶກສາຕົນເອງ" ຕ້ອງມີຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ບໍ່ມີພໍສົມທາງເລືອກແມ່ນ. ແຕ່ລະຄູອາຈານມີໂອກາດທີ່ຈະເລືອກເອົາທິດທາງຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ເຊິ່ງເທົ່າກັບການສະເພາະຂອງພະນັກງານການສິດສອນທັງຫມົດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜົນປະໂຫຍດສ່ວນບຸກຄົນຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ. Prerequisite ແມ່ນຈຸດສຸມຂອງຕົນກ່ຽວກັບການປັບປຸງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້ປະສິດທິຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຂອງຄະນິດສາດໃຫ້ບັນຊີລາຍຊື່ຕົວຊີ້ວັດຂອງຫົວຂໍ້ສໍາລັບຕົນເອງການສຶກ:

• ໂຄງການທີ່ຄະນິດສາດຮຽນຮູ້.
• ສຶກສາຕິດຕໍ່ສື່ສານຂອງວິທີການວິຊາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ.
• ICT ຢູ່ໃນລະດັບມັດທະຍົມ.
• ການພັດທະນາ ຂອງແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນ ໂດຍຜ່ານ ບັນຊີປາກ.
• ຄູຄະນິດສາດ Portfolio.
• Propaedeutics ໃນ OC.
• ບົດຮຽນແບບບູລະ.
• ຄໍາແນະນໍາແລະແຕກຕ່າງກັນ.
• ການປັບປຸງວິທີການສິດສອນໃນຄະນິດສາດຫ້ອງຮຽນ.
• ການກໍານົດແລະການພັດທະນາຂອງນັກສຶກສາຂອງປະທານແຫ່ງ.
• ການພັດທະນາຂອງການສອບເພື່ອທົດສອບຄວາມຮູ້ນັກສຶກສາຂອງຄະນິດສາດ.
• ເຕັກໂນໂລຊີໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ເກມອອນໄລ.
• ວິທີການເອົາຊະນະນັກສຶກສາ overload ກັບບ້ານໃນຄະນິດສາດ.

ການສ້າງເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງຕົນເອງ

ໃນຖານະເປັນຈຸດປະສົງຂອງຕົນເອງສາມາດໄດ້ຮັບການເຫັນຍົກ erudition ຂອງເຂົາເອງ, ວັດທະນະທໍາທົ່ວໄປແລະທາງດ້ານກົດຫມາຍ. ການຄູອາຈານສາມາດກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງ - ເພື່ອຄົ້ນຫາແລະປະຕິບັດວິທີການໃຫມ່, ຮູບແບບ, ວິທີການຝຶກອົບຮົມ. ແຜນສໍາລັບການດ້ວຍຕົນເອງຄູອາຈານຂອງຄະນິດສາດທີ່ GEF - prerequisite ສໍາລັບການຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍສໍາລັບການປະເພດ (ທໍາອິດຫຼືສູງກວ່າ) ໄດ້. ຈຸດປະສົງສຽງຄວນສັ້ນແລະແຈ່ມແຈ້ງ. ມັນແມ່ນພັນທະທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນລັກສະນະຂອງການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານໄດ້. ວຽກງານທີ່ມີຂັ້ນຕອນໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວນີ້, ແຜນການປະກອບດ້ວຍ. ຄູອາຈານຕົນເອງຂອງຄະນິດສາດຄືຄ້າຍຄືກັນກັບກິດຈະກໍາຂອງຄູອາຈານຂອງລະບຽບວິໄນອື່ນໆ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດ.

ປົກກະຕິແລ້ວຕົນເອງໂດຍກົງກັບການນໍາໃຊ້ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີໃນຄະນິດສາດການສິດສອນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ອົງປະກອບຂອງການບັງຄັບເປັນແຜນການລະອຽດສໍາລັບເຂົາ. ຄູອາຈານຕົນເອງຂອງຄະນິດສາດໃນບໍລິເວນນີ້ມີຈຸດປະສົງດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ການສຶກສາແລະການປະຕິບັດຂອງ ICT ໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ. ຈະເປັນແນວໃດວຽກງານເອົາໃຈໃສ່ໃນທາງຫນ້າຂອງຄູອາຈານໃນສະຖານະການນີ້? ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນເພື່ອຊອກຫາວັດສະດຸໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ, ຄະລາກອນໃນການປັບປຸງຄຸນນະວຸດທິທີ່ຈະກາຍເປັນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສໍາມະນາແລະກອງປະຊຸມທີ່ຈະໄປຢ້ຽມຢາມຖອດຖອນບົດຮຽນຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານມີປະສົບການ. ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະພັດທະນາທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງທ່ານເອງຂອງຫ້ອງຮຽນ, ໄດ້ອົງປະກອບຕົ້ນຕໍຂອງຊຶ່ງຈະຊັດເຈນໄອຊີທີ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະທົດສອບການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະການນໍາສະເຫນີຜົນໄດ້ຮັບກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ.

ຄົ້ນຫາຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ເນື່ອງຈາກຄູອາຈານຄວນຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຕົນເອງ, ມັນສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອໃນກາແຫຼ່ງຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວຂອງຂໍ້ມູນ:

1. ວາລະສານ.
2. ໂທລະທັດ.
3. ວິທະຍາສາດແລະວິທີການວັນນະຄະດີ.
4. ຮຽນ.
5. ກອງປະຊຸມແລະສໍາມະນາ.
6. ຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກຄູອາຈານອື່ນໆ.
7. ງານວາງສະແດງ.

ການຄັດເລືອກຂອງຮູບແບບຂອງການສຶກສາຕົນເອງ

ກຸ່ມແລະບຸກຄົນ: ມີຮູບແບບຂອງພະແນກຕົນເອງເຂົ້າໄປໃນທັງສອງພາກສ່ວນແມ່ນ. ໃນຮູບແບບສຸດທ້າຍຖືໄດ້ວ່າເປັນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄູອາຈານຂອງຕົນເອງໄດ້. ແລະຫົວຫນ້າຂອງສະມາຄົມວິທີການສາມາດກະຕຸ້ນຫຼືເລີ່ມຕົ້ນຂະບວນການ. ໃນເວລາທີ່ຮູບແບບກຸ່ມແມ່ນ supposed ເຮັດວຽກເປັນສະມາຄົມວິທີການ, ອົບຮົມທົບທວນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ກຸ່ມທັງຫມົດທີ່ຈະພັດທະນາແຜນທົ່ວໄປ. ການສຶກສາຕົນເອງຄູອາຈານຄະນິດສາດເປັນຂະບວນການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ໃນເວລາດຽວກັນອາຈານມີສິດທິໃນການມີການປ່ຽນແປງຮູບແບບໄດ້ຮັບຄັດເລືອກ.

ແຕ້ມເຖິງແຜນການຂອງປະຊາຊົນ

ວິທີການຂອງຄູອາຈານຕົນເອງຂອງຄະນິດສາດ? ຫົວຂໍ້ແຜນທີ່ເລືອກຄູອາຈານ, ການອະນຸມັດໂດຍຄະນະກໍາມະໂຮງຮຽນຫຼືວິທີການ subject MO. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນພັດທະນາຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ. ແຕ່ມີແນວທາງທົ່ວໄປ. ແຜນສ່ວນບຸກຄົນປະກອບດ້ວຍຊື່, ຈຸດປະສົງ, ຈຸດປະສົງ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຄາດວ່າຈະ, ເປັນຂັ້ນຕອນວິທີການປະຕິບັດ, ກໍານົດວັນທີສໍາລັບການຊົ່ວຄາວແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ, ວິທີການທີ່ເປັນຕົວແທນຜົນມາຈາກການເຮັດວຽກ, ແບບຟອມບົດລາຍງານຢູ່ທາງຫນ້າຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານດັ່ງກ່າວ.

ຄຸນນະສົມບັດຄູອາຈານຕົນເອງ

ຄູອາຈານພາຍໃນປັບປຸງການສຶກສາຂອງຕົນເປັນລະບົບເບິ່ງລາຍການໂທລະພາບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ໄດ້ອ່ານສິ່ງພິມສຶກສາ, ການວິເຄາະຂອງອຸປະກອນໃນຈິດໃຈ, pedagogy, ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ສໍາມະນາແລະງານວາງສະແດງວິຊາ, ຮຽນເຕັກນິກທີ່ທັນສະໄຫມ, ຮັບອົບຮົມທົບທວນໄລຍະ, ດໍາເນີນການຖອດຖອນບົດຮຽນເປີດ, ຈັດຕັ້ງວົງການສຶກສາແລະຫລັກສູດ ກິດຈະກໍາ, ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ.

ວິທີການກໍານົດຜົນມາຈາກການສຶກສາຂອງຕົນເອງແນວໃດ?

ໃນກິດຈະກໍາຂອງຜະລິດຕະພັນຂັ້ນສຸດທ້າຍຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນ. ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບນີ້ໃນລະດັບສ່ວນບຸກຄົນຄູອາຈານຄະນິດສາດຕ້ອງໄດ້ລະບຸບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໄດ້ບັນລຸຜົນຄູອາຈານສໍາລັບການໄລຍະເວລາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃນຖານະເປັນຜະລິດຕະພັນຂັ້ນສຸດທ້າຍຂອງຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງໃນຂັ້ນຕອນແຍກຕ່າງຫາກອາດຈະໄດ້ຮັບການສະຫນອງໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດ, ການທົດສອບ, ອຸປະກອນການສິດສອນ, ການນໍາສະເຫນີຢູ່ທາງຫນ້າຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ, ບົດລາຍງານສະຄິບບົດຮຽນເປີດ.

ການປະເມີນຜົນຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາຕົນເອງໄດ້

ໃນຖານະເປັນຮູບແບບທົ່ວໄປຂອງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບການ ກະທູ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງ ສາມາດໄດ້ຮັບການລະບຸບົດລາຍງານ, ສິ່ງພິມ, ການນໍາສະເຫນີຂອງວຽກທີ່ເຮັດຢູ່ທາງຫນ້າຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານປ້ອງກັນປະເທດ. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງໄດ້ດໍາເນີນການເປັນຄູອາຈານຄະນິດສາດ 2-4 ປີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ບັນທັດໃຫມ່ຂອງການຄົ້ນຄວ້າຄັດເລືອກ.

ແຜນທັດສະນະຕົວຢ່າງສໍາລັບການສຶກສາຂອງຕົນເອງ

ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງແຜນຕົນເອງຄູອາຈານຄະນິດສາດຂອງປະເພດທີ່ມີຄຸນນະທໍາອິດໄດ້. ຫົວຂໍ້ຂອງພຣະອົງ :. "ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ຂອງ ICT ໃນຫ້ອງຮຽນ" ເປົ້າຫມາຍຂອງ - ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃນການ GEF ສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກສຶກສາບຸກຄົນໂດຍອີງໃສ່ໄຫວພິບທີ່ບຸກຄົນ, ຄວາມສາມາດທີ່ຈະເປີດເຜີຍທ່າແຮງທາງປັນຍາ, ເອກະລາດແລະກິດຈະກໍາ. ໃນກໍລະນີນີ້ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຫົວເລື່ອງຂອງມາດຕະຖານ.

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຄູອາຈານເກີດບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ພຣະອົງໄດ້ຖືກພັນທະທີ່ຈະ:

• ການສຶກສາລະບຽບການຕ່າງໆ, ວັນນະຄະດີວິທີການກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງຕົນເອງໄດ້.
• ສະຫນອງການນໍາໃຊ້ໃຫມ່ຂອງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄຫມພາຍໃຕ້ GEF.
• ໂຄງການຂຸດຄົ້ນ ວິທີການຂອງການສິດສອນ ຄະນິດສາດ.
• ເພື່ອເພີ່ມທະວີຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ.
• ການວິນິດໄສຜົນໄດ້ຮັບ, ຜົນປະໂຫຍດທີ່ມັນສະຫມອງແລະຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ສ້າງສັນຂອງນັກສຶກສາ.
• ສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ສອນຄະນິດສາດ, ສໍາລັບຄຸນນະທໍາ, ການພັດທະນາສິນທາງປັນຍາແລະທາງວິນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຜົນທີ່ຄາດຫວັງຂອງຕົນເອງອາດຈະເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ກຽມພ້ອມສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງ GEF ໄດ້.
2. ການພັດທະນາຂອງວັດຖຸສອນ, ການຮັບປະກັນການປະຕິບັດຂອງເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ.

ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມສາມາດໃຊ້ໄດ້ວ່າມັນຈະເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານແລະສິ່ງທີ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບໃນເວລາດຽວກັນ. ແຜນການໄລຍະຍາວໄດ້ສໍາເລັດໃນປີທາງວິຊາການ. ການຄູອາຈານຊີ້ອອກໃນໄລຍະເວລາຂອງຕົນຂອງກິດຈະກໍາໃນໄລຍະຂັ້ນຕອນຂອງການແຕ່ລະສຶກສາຕົນເອງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູບແບບຂອງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບວຽກງານເຮັດໄດ້.

ສະຫຼຸບ

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະສອນໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມຕາມຄວາມຕ້ອງການໂດຍມາດຕະຖານລັດຖະບານກາງໃຫມ່, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຢູ່ສະເຫມີເພື່ອຈະໄດ້ມີສ່ວນໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການພັດທະນາ. ນີ້ແມ່ນວ່າເປັນຫຍັງໃນຄວາມຕ້ອງການວຽກເຮັດງານທໍາ, ການອອກແບບສໍາລັບຄູອາຈານໂຮງຮຽນຊີ້ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມແບບພິເສດບັງຄັບ, ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສຶກສາຕົນເອງໄດ້ນໍາສະເຫນີ.