ຫົວຂໍ້ຂອງຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງ. ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຫົວຂໍ້ສໍາລັບການສຶກສາຂອງຕົນເອງສໍາລັບຄູອາຈານຂອງຄະນິດສາດແລະພາສາລັດເຊຍ

ອີງຕາມການວິທະຍາສາດ, ຄວາມຮູ້ທີ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ກັບບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ, ເທົ່າທຸກ 10 ປີ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ໄດ້ຮັບຜ່ານມາອາດຈະກາຍເປັນ outdated. ໃນມື້ນີ້, ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ສໍາຄັນຂອງຄວາມສໍາຄັນທາງສັງຄົມຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ມັນເປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບຊຸມຊົນ. ໃນເລື່ອງນີ້, ເປັນພາລະບົດບາດພິເສດໃນໂລກທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ຄູອາຈານ.

ການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມ

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະຮັກສາຈັງຫວະກັບເວລາ, ຄູອາຈານໄດ້ຢູ່ສະເຫມີຄວນປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານຕ້ອງການແມ່ບົດເພື່ອການກ້າວຫນ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດ, ເຮັດໃຫ້ພື້ນຖານການສະຫນອງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການພັດທະນາຂອງຕົນຢູ່ໃນແຜນການເປັນມືອາຊີບ. ລະບົບການພັດທະນາເປັນມືອາຊີບຂອງຄູອາຈານໃຫ້ຮູບແບບຕ່າງໆ:

1. ຫລັກສູດຢ້ຽມຢາມ (ທຸກໆ 5 ປີ).
2. ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາວິທີການຂອງ DU, ເມືອງຫຼືເມືອງ.
3. ສຶກສາອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ.

ພິຈາລະນາລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມສິ່ງທີ່ຮູບແບບສຸດທ້າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ພາບລວມ

ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ຕົນເອງໄດ້ຮັບເອກະລາດ. ກິດຈະກໍານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ. ທາງເລືອກທີ່ຈະຂຶ້ນກັບການເຫມາະສົມແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງບຸກຄົນ. ການສຶກສາຂອງຕົນເອງຢ່າງສະຫນິດແຫນ້ນກັບການສຶກສາຕົນເອງ. ເຊິ່ງກວມເອົາຫຼາຍຢ່າງວ່ອງໄວເຮັດໃຫ້ເຫມາະສົມກັບເຄີຍມີການປ່ຽນແປງສະພາບທາງສັງຄົມແລະທາງດ້ານການເມືອງ.

ການຄັດເລືອກ

ການຄັດເລືອກຂອງການສຶກສາຕົນເອງໃນຫົວຂໍ້ໂຮງຮຽນຄວນໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນປັດໄຈບາງຢ່າງໃນບັນຊີ. ໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດແມ່ນການປະຕິບັດເຂົ້າໄປໃນປະສົບການສ່ວນບຸກຄົນບັນຊີແລະທັກສະວິຊາຂອງແຕ່ລະຄູອາຈານ. Needless ກັບເວົ້າວ່າ, ຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງ, ສໍາລັບການສຶກສາຕິດພັນສະເຫມີກັບຜົນທີ່ຖືກກ່າວຫາໄດ້. ແມ່ນແນໃສ່ການ qualitatively ຕົວຊີ້ວັດປະສິດທິພາບໃຫມ່.

ກິດຈະກໍາວິທີການ

ພວກເຂົາເຈົ້າຄວນຈະໄດ້ຮັບການຈຸດປະສົງໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍ - ເພື່ອສົ່ງເສີມຄູອາຈານໃນ ການພັດທະນາເປັນມືອາຊີບ. ຫຼາຍຜູ້ຊ່ຽວຊານອາດຈະເຂົ້າຮ່ວມຮ່ວມກັນເພື່ອເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ເຊິ່ງແມ່ນໃກ້ຊິດໃນເນື້ອຫາທີ່ຈະມີບັນຫາຂອງປີດັ່ງກ່າວ. ຖ້າຫາກວ່າສະຖາບັນກໍາລັງກະກຽມສໍາລັບການທົດລອງຫຼື ກິດຈະກໍາສ້າງສັນ, ຄໍາຖາມຂອງທີ່ໄດ້ມາຄວາມຮູ້ຕົນເອງຄວນຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ. ພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນໃນການເຮັດວຽກນີ້ເປັນຫົວ. ລາວຄວນປະກອບສະພາບແວດລ້ອມສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ການພັດທະນາເປັນມືອາຊີບຂອງຄູທຸກຄົນຈະເກີດຂຶ້ນ. ແຮງກະຕຸ້ນອັນຕົ້ນຕໍແມ່ນຫຼັກການຂອງການລວມເທື່ອລະກ້າວໃນກິດຈະກໍາການລວບລວມແລະ habituation ກັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ແຜນການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຕົນເອງ

ມັນແມ່ນຜະລິດເປັນເອກະສານຊ້ອນກັບໂຄງການຂັ້ນສຸດທ້າຍ. ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການເປັນຕົວແທນໃນຮູບແບບຂອງຕາຕະລາງໄດ້ກັນເຖິງດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

ໂຄງການດັ່ງກ່າວຕ້ອງໄດ້ຮັບການລະບຸຢ່າງຊັດເຈນລາຍການທັງຫມົດໄດ້. ບົດລາຍງານສາມາດຖືກນັບເຂົ້າໃນຄະນະກໍາມະການສອນຂອງຄູ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດທໍາຫນ້າທີ່ເປັນອົງປະກອບຂອງກິດຈະກໍາວິທີການເປັນ. ຮູບແບບບົດລາຍງານດັ່ງກ່າວສາມາດຈະທຸກ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສໍາມະນາແລະປຶກສາຫາລືອາດຈະໄດ້ຮັບຈັດຂຶ້ນໃນວັນສໍາລັບຄູອາຈານ. ບົດລາຍງານຊີ້ໃຫ້ເຫັນບ່ອນເຮັດວຽກການສ້າງຕັ້ງຂອງການຄວບຄຸມການດໍາເນີນໃນໄລຍະຫົວຂໍ້ສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະການສັງເກດໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ໃນການປະຕິບັດເພື່ອປະເມີນປະສິດທິພາບຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການ. ຮູບແບບຂອງບົດລາຍງານນີ້ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໄດ້ຊາທິປະໄຕທີ່ສຸດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອປ້ອງກັນການປ່ຽນແປງຂອງຂະບວນການສຶກສາຕົນເອງໃນເອກະສານເພີ່ມເຕີມປະພຶດຢ່າງເປັນທາງການ (ສະຫຼຸບ, ລາຍງານແລະອື່ນໆ.).

ຮູບຮ່າງ

ເພື່ອໄດ້ຮັບການຂໍ້ມູນຂ່າວສານດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວຂ້າງເທິງນັ້ນ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຫົວຂໍ້ຂອງຕົນເອງໃນຄະນິດສາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິຊາອື່ນໆທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຢູ່ໃນຫນັງສືແລະວາລະສານຢູ່ໃນຫ້ອງສະຫມຸດໄດ້. ການເຂົ້າຮ່ວມປະສິດທິພາບໃນການສໍາມະນາ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແລະປະຕິບັດ. ມັນແມ່ນສົມຄວນທີ່ຈະປະຕິບັດເອກະສານບັດຂອງຕົນເອງຂອງວິຊາການສຶກສາ.

ຂໍ້ສະເຫນີແນະ

ຫົວຂໍ້ຂອງຄູອາຈານຕົນເອງຄວນຈະໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງໂດຍແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານໃນການວິເຄາະ, ປຽບທຽບ, ແຕ້ມບົດສະຫຼຸບ, ແລະສ້າງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ມັນແມ່ນສົມຄວນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ການນໍາໃຊ້ຄູ່ມືສະສົມຫ້ອງສະຫມຸດໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຫຼຸດຜ່ອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ໃຊ້ເວລາຄົ້ນຫາຄວາມຕ້ອງການ, ໃນແຜ່ນປ້າຍໄວ້ບ່ອນ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ປະກອບມີບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາຖາມພື້ນຖານຫລືບັນທຶກຫຍໍ້ເພື່ອ book ໄດ້. ນອກນີ້ມັນຍັງສໍາຄັນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ເກັບກໍາ, ແຕ່ຍັງເພື່ອເກັບກໍາແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານເກັບຂໍ້ເທັດຈິງແລະສະຫຼຸບ. ພວກເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກນັ້ນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສະແດງ, ຄະນະກໍາມະສອນ, ໃນການສົນທະນາແລະອື່ນໆ.

ບັນດາທິດທາງຕົ້ນຕໍ

ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກກໍານົດບົນພື້ນຖານຂອງການສະເພາະຫຼາຍຂອງກິດຈະກໍາຂອງຄູອາຈານໄດ້. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ເປັນເຈົ້າຂອງຄວາມຮູ້ທາງຈິດໃຈ, ມີລະດັບສູງຂອງວັດທະນະທໍາແລະ erudition. ຮູບແບບໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຂອງການສຶກສາຕົນເອງຄວນໃຫ້ສົມບູນແລະສ້າງກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້. ບັນດາຂົງເຂດຕົ້ນຕໍໃນການທີ່ຈະປັບປຸງໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ, ພວກເຮົາສັງເກດໄດ້ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. Psycho, ສ້າງຄູ. ມັນແມ່ນແນໃສ່ພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ.
2. ວິທີການ. ມັນປະກອບດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີກ້າວຫນ້າທາງດ້ານ, ເຕັກນິກ, ວິທີການແລະຮູບແບບ.
3. ທາງຈິດໃຈ. ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຂອງ ຄວາມສາມາດຂອງຄວາມເປັນຜູ້ນໍາ, ຄວາມສາມາດຂອງການສື່ສານ.
4. ກົດຫມາຍ.
5. ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີ.
6. ກ່ຽວກັບຄວາມງາມ.
7. ສຸຂະພາບ.

ກິດຈະກໍາ

ພວກເຂົາເຈົ້າປະກອບເປັນຂະບວນການໂດຍກົງຂອງການສຶກສາຕົນເອງເອງ, ໂດຍກົງຫຼືໂດຍທາງອ້ອມຜົນກະທົບຕໍ່ການຂະຫຍາຍຕົວເປັນມືອາຊີບ. ປະເພດຂອງກິດຈະກໍາຄວນປະກອບດ້ວຍ:

1. ອ່ານສິ່ງພິມສອນທີ່ແນ່ນອນ.
2. ການຝຶກອົບຮົມເຫັນ, ກອງປະຊຸມແລະກິດຈະກໍາອື່ນໆ.
3. ຈຸດປະສົງອ່ານຫນັງສື, ວັນນະຄະດີວິທີການ.
4. ການໄປຢ້ຽມຢາມເປັນປົກກະຕິເພາະບາງວິຊາການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນ.
5. ການແລກປ່ຽນຄົງທີ່ມີປະສົບການການສົນທະນາ, ກອງປະຊຸມກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ.
6. ດໍາເນີນຖອດຖອນບົດຮຽນສໍາລັບການເປີດປະເມີນຄູອາຈານອື່ນໆ.
7. ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ມີ.
8. ການສຶກສາຂອງເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີ.

ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ຄູອາຈານຂອງແຜນຂອງການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງໄດ້ທຸກຄັ້ງ.

ຜົນການຄົ້ນຫາ

ກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງບໍ່ມີຄວາມຫມາຍ, ຖ້າຫາກວ່າຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນບໍ່ຜະລິດຕະພັນຫຼືຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ວຽກງານຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນ. ໃນລະດັບບຸກຄົນມັນເປັນຫນ້າທີ່ທີ່ຈະສະແດງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຈະໄດ້ຮັບການບັນລຸໄດ້ໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລາ. ເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະປະກອບມີ:

1. ເຜີຍແພ່ຫລືພັດທະນາ ຄູ່ມືແນະນໍາ, ບົດຄວາມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ໂຄງການ script.
2. ການສ້າງວິທີການສອນໃຫມ່.
3. ກ່າວຄໍາປາໄສ, ບົດລາຍງານ.
4. ການພັດທະນາການທົດສອບອຸປະກອນ didactic.
5. ການພັດທະນາຂອງຂໍ້ສະເຫນີແນະກ່ຽວກັບການແນະນໍາເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່.
6. ອົງການຈັດຕັ້ງແລະການດໍາເນີນການຖອດຖອນບົດຮຽນທີ່ເປີດຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ຕົນເອງຂອງທ່ານ.
7. ການຝຶກອົບຮົມ, ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ຮຽນ, ການຜະລິດຂອງປະສົບການ.

ອົງການຈັດຕັ້ງຂະບວນການ

ທາງເລືອກຂອງຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງແຜນຄູອາຈານດໍາເນີນການຢູ່ໃນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີດັ່ງກ່າວ. ມັນມີການສ້ອມແຊມໃນການເປັນວິທີການສະມາຄົມ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກ່າວວ່າທາງເລືອກໃນການອຸດົມສົມບູນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈະຮູ້ວ່າຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງໃດ, ກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ, ຄວນໄດ້ຮັບການຈຸດປະສົງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງກິດຈະກໍາການພັດທະນາຂອງວິທີການສອນໃຫມ່ແລະເຕັກນິກການ.

ໂຄງການສ່ວນບຸກຄົນ

ມັນຈະປະກອບມີ:

1. ຕົນເອງ Subject (ຊື່).
2. ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ.
3. ການວາງແຜນຜົນ.
4. ຂັ້ນຕອນຂອງການ.
5. ໄລຍະເວລາ, ໃນທີ່ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນແມ່ນປະຕິບັດ.
6. ກິດຈະກໍາການປະຕິບັດໃນໄລຍະການສຶກສາ.
7. ວິທີການຂອງສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບ.

ຫຼັງຈາກທີ່ຫົວຂໍ້ຕົນເອງຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາ, ບັນລຸໄດ້ທັງຫມົດເປົ້າຫມາຍແລະກິດຈະກໍາຂອງຕົນດໍາເນີນການ, ຄູອາຈານຈາກການຈັບຂຶ້ນລາຍງານ. ມັນວິເຄາະສາຍວັດສະດຸທັງຫມົດ, ແຕ້ມບົດສະຫຼຸບແລະຂໍ້ສະເຫນີແນະສໍາລັບການເພື່ອນຮ່ວມງານ.

ທາງເລືອກໃນການທີ່ເປັນໄປໄດ້

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ຄູອາຈານຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງປີໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ທາງເລືອກຂອງຕົນເອງ GEF themes ໄດ້. ບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ສາມາດຈະເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການກໍ່ຕົວແລະການພັດທະນາຂອງ ວັດທະນະທໍາລະບົບນິເວດຂອງ ເດັກ.
2. ວິທີການຂັ້ນພື້ນຖານແລະ ຮູບແບບຂອງການສຶກສາ, ຮັບປະກັນການສ້າງຕັ້ງຂອງຄ່າທາງວິນຍານໃນເດັກນ້ອຍອາຍຸ.
3. ການກໍ່ຕົວແລະການພັດທະນາຂອງນິດໄສໃຈຄໍຄວາມຄິດສ້າງສັນ.
4. ການເຮັດວຽກຂອງຄູສອນຫ້ອງຮຽນໃນການປ້ອງກັນສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ.
5. ທ່າແຮງດ້ານການສຶກສາຂອງສື່ມວນຊົນແລະວິທີການຂອງການສື່ສານ.
6. ສະຖານະການຄວາມສໍາເລັດເຕັກໂນໂລຊີຈໍາລອງສໍາລັບນັກຮຽນຢູ່ນອກຊົ່ວໂມງຮຽນ.
7. ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກິດຈະກໍາການລວບລວມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຫ້ອງຮຽນ.
8. ເຕັກໂນໂລຊີຂອງການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີເດັກນ້ອຍ.
9. ເທດສະບານໃນຫ້ອງຮຽນ.
10. ກະກຽມເດັກສໍາລັບຊີວິດໃນເງື່ອນໄຂຂອງຕະຫຼາດໄດ້ (ສາມາດນໍາໃຊ້ເປັນຮູບແບບຂອງຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງຂອງຄະນິດສາດໄດ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ).
11. ຮູບແບບຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍໃນເວລາຫວ່າງຂອງພວກເຂົາ (ນີ້ອາດຈະເປັນຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາສໍາລັບຄູອາຈານການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ).
12. ກະກຽມເດັກສໍາລັບຊີວິດຂອງຄອບຄົວ (ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຈິດຕະສາດການສຶກສາ).

ຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງຄູອາຈານຄະນິດສາດ

ພິຈາລະນາເປັນຕົວຢ່າງພາກປະຕິບັດ. ຫົວຂໍ້ສາມາດໃຊ້ເວລາ "ການນໍາສະເຫນີກັບຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຂອງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄຫມບົນພື້ນຖານຂອງການແຕກຕ່າງກັນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະບົນພື້ນຖານຂອງວິທີການສ່ວນບຸກຄົນໄດ້." ການເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຄາດຫມາຍສູ້ຊົນ:

• ການສະຫນອງເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຕາມ, ຄວາມສາມາດ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງເດັກນ້ອຍ;
• ເພີ່ມທະວີ ຄວາມສາມາດມືອາຊີບ.

ວັດຖຸປະສົງຂອງກິດຈະກໍາມີດັ່ງນີ້:

• ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຈ້າງງານໂດຍການນໍາຂອງເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່ໆໄດ້.
• ການປັບປຸງໃນຮູບແບບແລະປະເພດຂອງການຄວບຄຸມແລະການວິນິດໄສ.
• ການພັດທະນາຂອງວັດຖຸວິທະຍາສາດ, ວິທີການ, ການສຶກສາແລະການສິດສອນ.
• ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ.

ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາຖາມ

ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງບັນຫາທີ່ສໍາຄັນໂດຍທົ່ວໄປສາມາດໄດ້ຮັບການປັບຕົວກັບແຕ່ລະວິຊາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຫົວຂໍ້ຂອງຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງຂອງພາສາລັດເຊຍແລະວັນນະຄະດີທີ່ອາດມີບັນຫາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ສະຖານະຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ - mastery ຂອງເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່, ການນໍາສະເຫນີຂອງມາດຕະຖານໄດ້.
2. ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຫ້ອງຮຽນ, ສະພາບອາກາດສົມບັດສິນທໍາແລະຈິດໃຈສຸຂະພາບໄດ້.
3. ການເຜີຍແຜ່ປະສົບການໃນລະດັບພາກພື້ນລະດັບ / ເທດສະບານ.
4. ການປະເມີນຜົນ, introspection ເຮັດວຽກສ້າງຕົນເອງ.
5. ວິທີການສິດສອນຢ່າງເປັນລະບົບແລະການປັບປຸງໃນຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ.
6. ຄວາມສາມາດໃນການສະຫນອງການຊ່ວຍເຫຼືອປະຕິບັດກັບເພື່ອນຮ່ວມງານໃນການຈັບຄິດປະດິດສ້າງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
7. ໃນແຕ່ລະລະດັບ, ເພື່ອວິເຄາະຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍ, ການໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນຄຸນສົມບັດອາຍຸບັນຊີ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສົນໃຈໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ຜົນກະທົບຈຸດປະສົງ

1. ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້ແລະແຮງຈູງໃຈໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້.
2. ການທົດສອບຮູບແບບໃຫມ່ແລະປະເພດຂອງການວິນິດໄສ.
3. ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່ໆໄດ້.
4. ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈໍານວນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາ.

ເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່

ການດໍາເນີນການຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາຕົນເອງໄດ້, ຄູອາຈານສ້າງເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່, ສະເຫນີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕໍ່ມາໃນການປະຕິບັດ. ໃນບັນດາພວກເຂົາອາດຈະມີວິທີການເຊັ່ນ:

• ການອອກແບບ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງວິທີການນັກສຶກສາການສິດສອນໂດຍກົງໄດ້ລວມເຂົ້າໃນຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງວິທີການ. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເປັນອິດສະຫຼະສ້າງບັນຫາ, ເກັບກໍາຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈໍາເປັນ, ກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂບັນຫາ, ສະຫຼຸບ, ປະສິດທິພາບຂອງຕົນເອງ, ການວິເຄາະ.
• ເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນກໍານົດໄວ້ຂອງວິທີການ, ເຕັກນິກ, ວິທີການຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງສະພາບການສອນຂອງຄູການສື່ສານຄົມມະນາຄົມ PC ທີ່ແລະຊອຟແວແບບໂຕ້ຕອບໄດ້. ຮູບແບບເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີປະຕິບັດຫນ້າຂອງຄູອາຈານໃນການສະຫນອງ, ການເກັບກໍາ, ລະບົບສາຍສົ່ງຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການຄຸ້ມຄອງແລະການຄວບຄຸມຂອງກິດຈະກໍາຂອງເດັກນ້ອຍ.

ສະຫຼຸບ

ຄູອາຈານການສຶກສາຕົນເອງໃຫ້ບໍລິການເປັນ prerequisite ສໍາລັບກິດຈະກໍາຂອງຕົນໄດ້. ໃນສັງຄົມໃດມີສະເຫມີສະຖານທີ່ຕ້ອງການສູງສຸດປະກອບອາຊີບ. ໄປສອນຄົນອື່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຄູອາຈານຄວນຈະສາມາດເດີນເຮືອຢູ່ໃນສະຖານະການໃນປະຈຸບັນ, ເຂົ້າໃຈແລະວິເຄາະບັນຫາໃນປະຈຸບັນໃນທຸກໆດ້ານຂອງຊີວິດ. ຄວາມສາມາດໃນຕົນເອງກໍານົດຕົວຊີ້ວັດທາງປັນຍາແລະທາງຈິດໃຈຂອງຄູອາຈານ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນລະດັບສູງ, ມັນບໍ່ແມ່ນສະເຫມີໄປການທີ່ຈະດໍາເນີນການໃນການປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ນີ້ປົກກະຕິແລ້ວເກີດຂຶ້ນຍ້ອນການຂາດທີ່ໃຊ້ເວລາ, ຫຼືແຫຼ່ງຂໍ້ມູນມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາ, ຂາດແຮງຈູງໃຈ, ຄວາມຕ້ອງການ, ແລະອື່ນໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂດຍບໍ່ມີການຂອງຕົນເອງບໍ່ສາມາດຈະຂະຫຍາຍຕົວເປັນມືອາຊີບຂອງຄູອາຈານ.