ຊົ່ວໂມງຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3. ລະດັບວິຊາຊົ່ວໂມງ (ລະດັບ 3)

ຫນຶ່ງໃນພື້ນທີ່ ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນພິຈາລະນາການດໍາເນີນການຊົ່ວໂມງຫ້ອງຮຽນ. ອາຍຸສູງຂຶ້ນເດັກຈະກາຍເປັນ, ໃນຫົວຂໍ້ທີ່ຮ້າຍແຮງຫຼາຍຄວນໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືກັບເຂົາ.

ຫ້ອງຮຽນຊົ່ວໂມງໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ຈະຕ້ອງຢູ່ໃນຂອງຕົນເນື້ອໃນກອງປະຊຸມສະເພາະໃດຫນຶ່ງອາຍຸຄວາມຕ້ອງການຈິດສໍານຶກ. ໃນເວລາດຽວກັນການພັດທະນາຂອງປີທີ່ຜ່ານມາແມ່ນບໍ່ສະເຫມີໄປທີ່ເຫມາະສົມ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບ borne ຢູ່ໃນໃຈວ່າເດັກນ້ອຍຂອງມື້ນີ້ແມ່ນພັດທະນາຫຼາຍຢ່າງຫ້າວຫັນ. ມີເດັກນ້ອຍ 9-10 ປີເປັນໄປໄດ້ແລະມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບຮູບແບບຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ຄຸນສົມບັດອາຍຸຂອງນັກຮຽນ 9-10 ປີ

ໃນຂະນະທີ່ສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນສອງປີທໍາອິດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຮູບແບບຂອງ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເຂັ້ມງວດລະຫວ່າງທີ່ດີແລະບໍ່ດີ. Grade 3 - ການເລີ່ມຕົ້ນໃນການສ້າງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງໄດ້, "ຂ້າພະເຈົ້າ". ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ໄປໂພດໃນບັນຫາຂອງຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມສໍາພັນສ່ວນຕົວກັບນັກສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານໄດ້. ເດັກນ້ອຍຄວນຈະສູ້ຊົນໃຫ້ສໍາລັບຕົນເອງມີຄວາມຮູ້ແລະປັບປຸງຕົນເອງ.

Toddlers ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນອາຍຸນີ້ແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງຄໍານິຍາມໃຫມ່ແລະແນວຄວາມຄິດ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງປະເມີນຜົນຫນຶ່ງຫຼືກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ຄົນອື່ນ. ໃນສະຖານະການນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍເພື່ອຮັກສາຍີ່ຫໍ້ໃນການຄູອາຈານ, ຈາກອຸດົມຄະຕິຢ່າໄປເຂົ້າໄປໃນປະເພດຂອງ contempt ໄດ້. ຊ່ວງເວລາດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ບໍ່ຄ່ອຍຈະມີໃນຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ. ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສະເຫມີໄປສາທາລະນະສວດນັກສຶກສາ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາໃນທາງບວກໃນເດັກທຸກແລະໃນຂອບເຂດສັນລະເສີນເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ສົມບູນແບບແລະຄວາມຄືບຫນ້າ. ຕາມມາດຕະຖານຂ້າງເທິງນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອີງໃສ່ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ຫ້ອງຮຽນຊົ່ວໂມງ - ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການສົນທະນາຄຸນນະສົມບັດຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ໃນເຫດການດັ່ງກ່າວ, ແທ້ມີການຄົ້ນພົບບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫມ່. ວ່າເປັນຫຍັງມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະພິຈາລະນາຮູບແບບໃນການລ່ວງຫນ້າ.

ຈຸດປະສົງແລະຈຸດປະສົງຂອງ ຊົ່ວໂມງສອນໃນຊັ້ນຮຽນ ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3

ແນ່ນອນວ່າ, ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍເປັນຊົ່ວໂມງລະດັບການສຶກສາຂອງປະຕິບັດງານແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະພັດທະນາຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງຂອງໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຫົວຂໍ້, ແຕ່ລະກອງປະຊຸມຄວນຈະ traceable ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຫນ້າວຽກ:

• ການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດແລະກິດຈະກໍາຄໍາເວົ້າຂອງຈິດສໍານຶກ;
• ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍທີ່ຈະພັດທະນາຕົນເອງ "ຂ້າພະເຈົ້າ";
• ການສ້າງຕັ້ງແນວຄວາມຄິດຂອງມິດຕະພາບ, ຄວາມສາມັກຄີ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະປະສົບການ, ຄວາມທົນທານເຊິ່ງກັນແລະກັນ;
• ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະສະຖານະການທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ (ການແນະນໍາແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງການກວດສອບໃນ);
• ການພັດທະນາການສື່ສານຂອງເດັກ;
• ພັດທະນາຄວາມຮັບຜິດຊອບໂດຍຜ່ານການປະຕິບັດການມອບຫມາຍສະເພາະໃດຫນຶ່ງໄດ້.

ໃນຖານະເປັນເດັກນ້ອຍຈະປະຕິບັດຕົວຢູ່ໃນທີມງານສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ມັນພຽງແຕ່ຂຶ້ນກັບຄູອາຈານໄດ້. ແລະສົ່ງເດັກນ້ອຍກັບຄືນສູ່ແລວແລະແກ້ໄຂຈໍານວນຂອງບັນຫາທີ່ເລີ່ມຕົ້ນຂັ້ນຕອນຂອງການຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຫ້ອງຮຽນຊົ່ວໂມງ.

ຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍສໍາລັບການຊົ່ວໂມງສອນໃນຊັ້ນຮຽນ

ຄວາມສໍາເລັດຂອງລະດັບການແລະສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຕັດສິນກໍານົດຮູບແບບຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນ. 3 ລະດັບອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນຫົວຂໍ້ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• "ມິດຕະພາບແລະການພົວພັນກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ."
• "ມັນບໍ່ຫມາຍຄວາມວ່າຈະທາງດ້ານການເມືອງ."
• "ຂ້າພະເຈົ້າແລະຄອບຄົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າ."
• "prudence ແມ່ນຫຍັງ."
• "ຜູ້ທີ່ຈະກາຍເປັນໃນອະນາຄົດ."
• "Pedestrians ແລະຄົນຂັບລົດ."
• "ລັດເຊຍ - ພັກເພື່ອແຜ່ນດິນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ".
• "ລັກສະນະປ້ອງກັນ - ບັນພະບຸລຸດຂອງພຣະບັນຍັດດັ່ງກ່າວ."
• "The Red Book - ຄວາມຈໍາເປັນຫຼື whim?"
• "ໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ."

ບົນພື້ນຖານຂອງບົດຮຽນການວາງແຜນ thematic ໄດ້ກັນເຖິງຮ່າງ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງກໍລະນີແລະຊອກຫາໄລຍະຕົ້ນຂອງການປະຕິບັດຂອງຕົນ. ຖ້າຫາກວ່າທ່ານວາງແຜນລ່ວງຫນ້າ, ລະດັບຊົ່ວໂມງແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປະໂຫຍດ, ແຕ່ທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ວິທີການກະກຽມຊົ່ວໂມງລະດັບໃນຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ

ເມື່ອຄູອາຈານໄດ້ເຮັດໃຫ້ແຜນການກໍລະນີ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບວິທີການຂອງຊົ່ວໂມງໃນຫ້ອງຮຽນ. ມັນອາດຈະເປັນ:

• ການສົນທະນາ;
• ເກມສິນທາງປັນຍາ;
• ທັດສະນະ;
• ຊົ່ວໂມງລະດັບເປີດ.

3 ລະດັບອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບຮູບແບບໃຫມ່ຂອງກໍລະນີ - ການໂຕ້ວາທີ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະເລືອກເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ. ມັນຄວນຈະເປັນ voluminous ດີແລະປິ່ນປົວພະຍາດຊະນິດຂອງຄວາມຄິດເຫັນ. ຄູອາຈານຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງຈື່ວ່າການໂຕ້ວາທີບໍ່ຄວນນໍາໄປສູ່ການ "bazaar", ແລະແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍເພື່ອຕໍ່ສູ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການນໍາໃຊ້ວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລະມັດລະວັງທີ່ສຸດແລະເພື່ອຮັກສາສະຖານະການຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມ.

ໃນເວລາທີ່ວິທີການທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອດໍາເນີນການໂດຍກົງກັບການພັດທະນາຂອງຕົນໄດ້ຖືກຄັດເລືອກ.

ຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍຂອງ - ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ

ເປັນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍມັກຈະເລີ້ມຊອກຫາເພື່ອນມິດ. ລະດັບໃຊ້ເວລາຈັດວາງພະແນກເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມຍ່ອຍແລະມັກຈະສາມາດສັງເກດເຫັນ ຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງກຸ່ມຊົນ. ເພື່ອປ້ອງກັນການນີ້ເກີດຂຶ້ນ, ການລະດັບຄູສອນຄວນຈະໃຫ້ບໍລິການລະດັບຊົ່ວໂມງໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງ "ມິດຕະພາບ".

ໃນດັ່ງກ່າວເປັນກິດຈະກໍາຂອງ classis ເປັນໄປໄດ້:

• ພິຈາລະນາວຽກງານວັນນະຄະດີທີ່ອຸທິດໃຫ້ຫົວຂໍ້ນີ້;
• ສົນທະນາກ່ຽວກັບມິດຕະພາບແລະການຮ່ວມມື;
• ເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນຄໍາຖາມທີ່ວ່າເປັນຄົນດີຢູ່ຄົນດຽວ;
• ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມຂອງຜູ້ເປັນຫມູ່ເພື່ອນໄດ້;
• ດໍາເນີນການສໍາຫຼວດໃນຫົວຂໍ້ "ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການເພື່ອນມິດມີ, ແລະວ່າເປັນຫຍັງ."

ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ເປັນລັກສະນະທີ່ເປັນຕົວຢ່າງ. ຄູອາຈານ, ມີຄວາມສົນໃຈໃນກໍລະນີນີ້ສາມາດມາກັບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງປະສົບການຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານດັ່ງກ່າວ. ຫ້ອງຮຽນຊົ່ວໂມງ (Grade 3), "ມິດຕະພາບ" ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຊອກຫາເດັກນ້ອຍຕອບຄໍາຖາມຈໍານວນຫຼາຍ.

ການສົນທະນາເປັນຮູບແບບຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນ

ການສໍາພາດ - ນີ້ແມ່ນວິທີການຕົ້ນຕໍຂອງອິດທິພົນສຸດນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ. ມີຂອງຕົນໃຫ້ແລະລະດັບຊົ່ວໂມງ (Grade 3). ມິດຕະພາບ - ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ກັບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ມີຄວາມຈໍາເປັນໂດຍຜ່ານການປຶກສາຫາລືແລະລະດັບຄູອາຈານທີ່ຈະອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດໃນຄວາມຮູ້ສຶກຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງຄໍາວ່າ, ຈະປະກອບເປັນຈໍາແນກຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງ comrades ແລະເພື່ອນມິດ.

ຫຼາຍມັກ, ຄູອາຈານ, ການວາງແຜນເປັນການສົນທະນາກັບຄົນພວກນັ້ນ, ຖືການບັນຍາຍ. ເພື່ອປ້ອງກັນການນີ້ເກີດຂຶ້ນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄິດຢ່າງຖີ່ຖ້ວນກ່ຽວກັບຊົ່ວໂມງຮຽນ (Grade 3). ການພັດທະນາຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະທິບາຍທີ່ມີທັງຫມົດຄໍາຖາມຖາມແລະຄໍາຕອບຄາດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ 9-10 ປີຍັງຄົງນໍາພາໂດຍຄູອາຈານ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງບາງຄັ້ງຄໍາຖາມສ້າງຢ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງສາມາດ ruin ການສົນທະນາທັງຫມົດແລະໄດ້ຮັບການຂອງນາງໃນທາງທີ່ຜິດພາດ.

Open ຊົ່ວໂມງລະດັບ

ສາມາດໄດ້ຮັບການກໍານົດລ່ວງຫນ້າຊົ່ວໂມງເຢັນກາງແຈ້ງ (ລະດັບ 3). ມັນສະຫນອງສໍາລັບທີ່ປະທັບຂອງຜູ້ປົກຄອງໃນກິດຈະກໍາການອຸທິດຕົນເພື່ອການປະຖົມນິເທດໂດຍທົ່ວໄປໄດ້. ຫົວຂໍ້ອາດຈະປະກອບມີ: "ຂ້າພະເຈົ້າໃຫ້ບໍລິການລັດເຊຍ", "Majesty ຂອງຂອງແມ່", "ວັນແມ່ຍິງໃນວົງຂອງຫມູ່ເພື່ອນໄດ້," ແລະອື່ນໆ

ປະເພດຂອງຊົ່ວໂມງລະດັບນີ້ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ສາຍພົວພັນລະຫວ່າງການສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍ, ອະນຸຍາດໃຫ້ພິຈາລະນາ views ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງລັກສະນະຂອງຄວາມສໍາເລັດ, ການຄົ້ນພົບທັງໃຫມ່ຂອງບຸກຄະລິກກະບໍ່ໄວ້ວາງໃຈກ້ຽງຂອງກັນແລະກັນ.

ຊົ່ວໂມງຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ຕ້ອງມີຜົນກະທົບລັດອາລົມຂອງເດັກ, ປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາມີຄວາມສົນໃຈລາວໃນຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເອງແລະໃນໂລກ.

ສິນທາງປັນຍາເກມ

ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄຫມເດັກນ້ອຍຈາກເດັກນ້ອຍຄຸ້ນເຄີຍກັບເກມສິນທາງປັນຍາເຊັ່ນ: "ຫນຶ່ງຕໍ່ຕ້ານທັງຫມົດ", "ຈະເປັນແນວໃດ? ບ່ອນທີ່? ໃນເວລາທີ່? "," Clever ແລະ clever. " ດໍາເນີນຊົ່ວໂມງຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ໃນຮູບແບບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຈະຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ແລະຍັງ, ກຸ່ມອາຍຸນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະພະຍາຍາມຕົວທ່ານເອງໃນພາລະບົດບາດຂອງບໍລິການ.

ໃນກໍລະນີນີ້, ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາລາວສ່ວນຮ່ວມໃນການພັດທະນາແລະການກະກຽມຂອງຫ້ອງຮຽນກິດຈະກໍາ. ຖ້າຫາກວ່າຕົວອັກສອນແມ່ນຢູ່ໃນການສ້າງຕັ້ງໃຫມ່ນໍາຈໍາເປັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສະແດງຕົວຂອງມັນເອງ. ບາງຄັ້ງ, ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍເກີນໄປຫຼືຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການທີ່ດີເລີດສາມາດເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຂອງບັນຫາແລະກໍລະນີໄປຕາມແຜນການ.

ຫົວຂໍ້ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ອາດຈະເຫມາະສົມສໍາລັບຮູບແບບຂອງ:

• "ສັດຂອງປື້ມບັນທຶກສີແດງ."
• "ອາຊີບໃນທົ່ວໂລກ."
• "ຂ້າພະເຈົ້າ - pedestrian ໄດ້."
• "ໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ."

ແນ່ນອນວ່າ, ແຕ່ລະຄູອາຈານສາມາດເລືອກເອົາຫົວຂໍ້ຂອງທ່ານ.

Imitation ຂອງເກມສິນທາງປັນຍາແມ່ນມີຫຼາຍແທ້ຂອງ Grade 3. ຊົ່ວໂມງຫົວຂໍ້ຫ້ອງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະກາດລ່ວງຫນ້າກັບນັກສຶກສາ - ມັນເປັນກົດລະບຽບພື້ນຖານຂອງຄວາມສໍາເລັດ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການທີ່ໃຊ້ເວລາສໍາລັບເອກະລາດການສຶກສາຂອງກະທູ້, ໂດຍຜ່ານການເພີ່ມເຕີມອຸປະກອນທີ່ສະເຫນີຂາຍໂດຍຄູອາຈານ.

ວິທີການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຮູບແບບຂອງຊົ່ວໂມງລະດັບໃດ?

ແນ່ນອນວ່າ, ເປັນຄູສອນທີ່ມີປະສົບບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອກໍານົດຫົວຂໍ້ຂອງຊົ່ວໂມງສອນໃນຊັ້ນຮຽນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ແຕ່ປັດໄຈຫຼາຍຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາໃນນອກເຫນືອໄປຈາກລັກສະນະທັງຫມົດຂອງອາຍຸສູງສຸດ.

1. ໃນ ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ ' ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະປຶກສາຫາລືບັນຫານີ້ຮ່ວມກັນຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງປີດັ່ງກ່າວ. ຂໍຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເປັນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະຖືຊົ່ວໂມງລະດັບເປີດ. ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ພໍ່ແມ່ແຜນຂອງການດໍາເນີນການສໍາລັບປີ.
2. ຟັງນັກສຶກສາ. ໃນກອງປະຊຸມລະດັບທໍາອິດຄວນປຶກສາຫາລືກັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າສິ່ງທີ່ກິດຈະກໍາພວກເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງການທີ່ຈະຢ້ຽມຢາມຕະຫຼອດປີ. ທ່ານສາມາດຊອກຫາໂດຍການສໍາຫຼວດຫົວຂໍ້ທີ່ຫນ້າສົນໃຈກັບເດັກນ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ພຽງແຕ່ເປັນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ cohesive ຂອງພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານສາມາດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ.