ແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາແລະພາລະບົດບາດຂອງຕົນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ

ການສຶກສາເປັນການພັດທະນາມີຈຸດປະສົງຂອງບຸກຄົນທີ່ເປັນບຸກຄົນທີ່ເປັນເອກະລັກ. ມັນສະຫນອງການປັບປຸງຂອງຜົນບັງຄັບໃຊ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະສົມບັດສິນຂອງຕົນໂດຍການສ້າງການປະຕິບັດສັງຄົມແລະການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ຈະມີຄຸນນະພາບທີ່ເດັກນ້ອຍໃນໄລຍະຕົ້ນ, ພັດທະນາແລະການປັບປຸງການ.

ທີ່ທັນສະໄຫມ ທິດສະດີຂອງການສຶກສາແມ່ນປົກກະຕິຕົ້ນຕໍທໍາມະຊາດ, ທາງຈິດໃຈແລະວິທະຍາ. ທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າການປະພຶດ, neo-Thomism, neo-positivism ແລະຕິບັດນິຍົມ. A ຄຸນນະສົມບັດທົ່ວໄປຂອງທິດສະດີນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາປະຖົມນິເທດ humanistic ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຈຸດສຸມກ່ຽວກັບການລ້ຽງຕົນເອງ, ພັດທະນາບຸກຄະລິກກະຟຣີ.

ແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາ - ຮູບແບບມີເຫດຜົນ, ແບບ anthropocentric, ການສຶກສາຟຣີ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄົນອື່ນ, ລວມທັງການ: Humanist, ວິຊາການພາກ.

ໃນການສຶກສາແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຄືແບບມີເຫດຜົນ. ຈິດສໍານຶກສົ່ງປະສົບການແລະຄວາມຮູ້, ການຄໍານຶງເຖິງອາຍຸຂອງເຂົາທີ່ເປັນໄປໄດ້ - ວ່າແມ່ນ, ໃນວິທີການທີ່ເຂົາສາມາດຮຽນຮູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນທັນທີໄດ້.

ກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງຜູ້ຊາຍເປັນແບບ anthropocentric ບົບການຖ້າຫາກໃສ່ໄດ້. ລະບົບດັ່ງກ່າວແມ່ນເປີດ, ມັນແມ່ນ constantly ການປ່ຽນແປງແລະຈະຖືກປັບປຸງເປັນຜົນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າພົວພັນກັບໂລກພາຍນອກໄດ້. ກົດລະບຽບຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາແມ່ນບໍ່ຈໍາກັດ, ສະບັບສົມບູນນັ້ນແມ່ນບໍ່.

ມັນສ້າງຄວາມສົນໃຈແລະ ຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນຂອງ ການສຶກສາຟຣີ. ຮູບແບບນີ້ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ການສຶກສາຂອງມະນຸດຟຣີຮັບຜິດຊອບຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ, ເລືອກຄ່າຊີວິດແລະຫຼັກການພື້ນຖານ.

ແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາປະກອບມີທິດສະດີຕົ້ນຕໍຈໍານວນຫນຶ່ງ - ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງ ການ psychologists ທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ philosophers. ທິດສະດີນີ້ A. psychoanalytic Gesell, Freud; ທິດສະດີມັນສະຫມອງຂອງ Piaget, John Dewey; ພຶດຕິກໍາ (ການປະພຶດ) ທິດສະດີຂອງ BF Skinner, D. Locke, D. Watson; humanistic ຈິດ Maslow, Carl Rogers.

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນກັບແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາການກໍ່ສ້າງໃນລະບຽບກົດຫມາຍທົ່ວໄປ: ການສຶກສາຈະໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນຄວາມສໍາພັນໃກ້ຊິດກັບການສຶກສາ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນມີບົດບາດເປັນພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນ; ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບກິດຈະກໍາຂອງການສຶກສາແລະເຮັດແນວໃດມັນໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຂະບວນການ; ຜົນໄດ້ຮັບຍັງຖືກກໍານົດໂດຍການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງທັງຫມົດຂອງອົງປະກອບໂຄງປະກອບທີ່ເຮັດໃຫ້ເຖິງຂັ້ນຕອນນີ້: ວັດຖຸປະສົງແລະວິທີການ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູບແບບທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄູອາຈານແລະເດັກນ້ອຍ.

ພື້ນຖານ ເຕັກໂນໂລຊີຂອງການສຶກສາ ປະກອບມີວາຈາ, ສາຍຕາແລະປະຕິບັດວິທີການ. ມີຫຼາຍຂົງເຂດຕົ້ນຕໍຂອງແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາຂອງບຸກຄົນທີ່ມີ: ການຟື້ນຟູຂອງຄວາມສໍາຄັນຂອງລັດໃນການສຶກສາຂອງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່ໄດ້; ການຂະຫຍາຍພາລະບົດບາດຂອງສະຖາບັນສາທາລະນະ, ສະຖາບັນທາງສັງຄົມ; ການຟື້ນຟູຂອງຈົດຫມາຍລະຫວ່າງໄດ້ ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຂຶ້ນມາຫ້ອງຂຶ້ນ, ສະຖານະແລະສັງຄົມ; ເພີ່ມທະວີພາລະບົດບາດຂອງ ກິດຈະກໍາການສຶກສາ ໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງເສົາຄ້ໍາທີ່ສໍາຄັນໃຫມ່ຂອງຊາວຫນຸ່ມໄດ້. ແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາຈະສຸມໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຮູບແບບໃນເອກະລັກວັດທະນະທໍາຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້.

ສະຖາບັນທາງສັງຄົມຈໍານວນຫຼາຍຍັງນໍາໃຊ້ຮູບແບບ outdated ຂອງການສຶກສາ. ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການການຜະລິດຂອງຊາວຫນຸ່ມໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ມາທັກສະແລະຄວາມຮູ້ໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຫລ້າສຸດໃນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້. ສິ່ງສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນສໍາລັບການປະສິດທິພາບຂອງການສຶກສາແລະບຸກຄົນຂອງຄູອາຈານແມ່ນ, ຄື, ໃນລະດັບສູງຂອງທົ່ວໄປແລະ ວັດທະນະທໍາການສອນຂອງຄູ, ການ ອົງປະກອບຂອງທີ່ມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແລະການຄາດຄະເນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບ, ຄວາມສາມາດຂອງຄູ, ສາມາດການຄຸ້ມຄອງແລະການຈັດຕັ້ງ.