ເຮັດແນວໃດ (ບໍ່) ຄໍາ. ການນໍາໃຊ້ຂອງຄໍາໄດ້ເຮັດແລະບໍ່

ທີ່ຍາກທີ່ສຸດສໍາລັບຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນຫຍັງ? ຂໍໃຫ້ຜູ້ໃດແລະພວກເຂົາເຈົ້າຈະບອກທ່ານ - ທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້. ແຕ່ສິ່ງທີ່ແນ່ນອນໃນເວລານີ້ແມ່ນບໍ່ - ຄໍາຖາມນີ້ແມ່ນບໍ່ມີຄໍາຕອບ. A casket ພຽງແຕ່ເປີດ.

ເຫດຜົນສໍາລັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສຶກສາເວລາໃນອັງກິດໄດ້

ປະການທໍາອິດ, ຫຼາຍຂອງເວລາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຫາເຮັດໃຫ້ຫຼາຍສິບຄໍາເຮັດ. ຫຼັງຈາກລັດເຊຍ, ບ່ອນທີ່ພຽງແຕ່ສາມເທື່ອ, ເປັນອຸດົມສົມບູນຂອງຮູບແບບພາດເປັນອາການຊ໊ອກທີ່ແທ້ຈິງ. ອຸປະກອນການນໍາສະເຫນີທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຕະຫຼອດໄປອາດຈະ discourage ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຢູ່ໃນມະນຸດ. ອັນທີສອງ, ຫຼັງຈາກອາການຊ໊ອກທໍາອິດປະຊາຊົນພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະສົມທຽບເວລາລັດເຊຍແລະຮູບແບບພາດກັບຄໍານາມພາທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນພາສາອັງກິດ. ເພາະສະນັ້ນປະໂຫຍກທີ່ວ່າ, "ເປັນຫຍັງສະນັ້ນຫຼາຍປະເທດອັງກິດຄິດຄົ້ນທີ່ໃຊ້ເວລາແນວໃດ?" ຖາມເດັກນ້ອຍໄວຫນຸ່ມຖາມໂດຍສະເພາະມັກຈະດັ່ງກ່າວໃນເວລາທີ່ພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ພາສາ.

ຄໍາກິລິຍາເຮັດ (ບໍ່) ໃນປັດຈຸບັນງ່າຍດາຍ

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ຄວາມສັບສົນເລີ່ມຕົ້ນແລ້ວໃນການສຶກສາຄັ້ງທໍາອິດໄດ້ - ປັດຈຸບັນງ່າຍດາຍ. ມີຂໍ້ຜິດພະລາດຄໍາກິລິຍາຊ່ວຍໄດ້. ບໍ່ພຽງເທົ່ານັ້ນ, ໃນພາສາລັດເຊຍແລະອູແກຣນພວກເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວໃດບໍ່, ໃນເວລານີ້ມັນບໍ່ຈະແຈ້ງວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຢູ່ໃນພາສາອັງກິດ. ເປັນ paradoxical ເປັນອາດສຽງ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສັບສົນໃນຊ່ວງເວລາ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພາສາອັງກິດບໍ່ມີການປ່ຽນແປງບໍ່ວ່າຈະໂດຍການເກີດ, ຫຼືຈໍານວນຫຼືກໍລະນີ. ວິທີການກໍານົດທີ່ໃຊ້ເວລາເວົ້າວ່າການສະເຫນີແນວໃດ? ອີງຕາມການ ຄໍາອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາເບິ່ງໃນຂໍ້ສະເຫນີທີ່ (ບໍ່) ພາສາຂອງ, ພວກເຮົາສາມາດໄດ້ຢ່າງປອດໄພເວົ້າວ່າຢູ່ທາງຫນ້າຂອງພວກເຮົາ - ປັດຈຸບັນງ່າຍດາຍ (ປະຈຸບັນງ່າຍດາຍ). ພິຈາລະນາກໍລະນີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງຕົນ.

ການນໍາໃຊ້ຂອງຄໍາໄດ້ເຮັດແລະບໍ່

ມັນແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງ ການ verb, ໂດຍບໍ່ມີການທີ່ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະ ເຮັດໃຫ້ການສະເຫນີເປັນ ທີ່ໃຊ້ເວລາໃນປະຈຸບັນ? ຄໍາພາສາອັງກິດ (ບໍ່) - ການປົກກະຕິຫຼາຍ. ມັນອາດຈະເປັນທັງສອງຄວາມຮູ້ສຶກແລະສະຫນັບສະຫນູນ. ການຕົ້ນຕໍ verb verb ເຮັດ / ບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນຄວາມຫມາຍຕົ້ນສະບັບຂອງຕົນ - ເພື່ອເຮັດແນວໃດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພວກເຮົາສະເຫນີໃຫ້

• Masha ມັກຈະເຮັດບົດຮຽນແລະບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການລົບກວນ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ນາງບໍ່ບ້ານຢ່າງດຽວ. - Masha ຮັກບ້ານແລະກໍ່ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການ distracted. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເຮັດໃຫ້ສູດ.

ຂະນະທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງ, ທີ່ນີ້ຄໍາທີ່ເຮັດການກະທໍາໃນທັນທີແລະເປັນ semantic ແລະເປັນອົງການຊ່ອຍເຫລືອ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງ "Masha ມັກຈະເຮັດບົດຮຽນ" ແລະ "ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ນາງບໍ່ບ້ານດຽວ" ບໍ່ semantic ພຽງແຕ່, ແຕ່ໃນສ່ວນ "ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຖືກລົບກວນ" - ບໍລິສັດໄດ້.

ຕົວຢ່າງອີກອັນຫນຶ່ງ:

• "ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າມັກຈະເຮັດການຄ້າ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຮັດບໍ່ໄດ້ເພາະນາງ bies ສິ່ງພຽງແຕ່ສໍາລັບການຂອງນາງ, ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບຂ້າພະເຈົ້າ", - ນ້ອຍ Tony ໄດ້ກ່າວວ່າເພື່ອ Jane. - ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າຮັກທີ່ຈະໄປຊື້ເຄື່ອງ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າ - ບໍ່ມີ, ເນື່ອງຈາກວ່ານາງຊື້ສິ່ງສໍາລັບຕົນເອງ - ເວົ້ານ້ອຍ Tommi Dzheyn.

ທີ່ນີ້, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໃນເງື່ອນໄຂຂອງ "ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າມັກຈະເຮັດການຄ້າ" ເຮັດແນວໃດ - semantic. ສິ່ງຫນຶ່ງກໍ່ຄືວ່າໃນການແປພາສາໄດ້, ເຂົາບໍ່ໄດ້ປາກົດຢູ່ໃນປາກເວົ້າ, ຂີດ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າການສະແດງອອກ "ເຮັດການຄ້າ" ໃນປບັທີ່ມີປະໂຫຍກຂອງພວກເຮົາ "ການຄ້າ". ແຕ່ໃນການແປອອກແບບໃຫມ່ເລື້ອຍໆ "ໄປຊື້ເຄື່ອງ". ຢູ່ໃນເຂດພາກ "ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຮັດບໍ່ໄດ້ເພາະນາງ bies ສິ່ງພຽງແຕ່ສໍາລັບການຂອງນາງ, ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບຂ້າພະເຈົ້າ" ເຮັດໄດ້ພຽງແຕ່ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນອົງການຊ່ອຍເຫລືອ.

• ລູກຮູ້ບໍວ່ານາງ? ນາງແມ່ນ pretty ນັ້ນ. - ເຮັດແນວໃດທ່ານຮູ້ຈັກນາງ? ນາງເປັນທີ່ສວຍງາມນັ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເຮັດແນວໃດ / ບໍ່ເປັນເຫມືອນດັ່ງຄໍາຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າຢູ່ໃນສະຖານທີ່ດຽວກັນແລະໃນພາສາລັດເຊຍ, ພວກເຮົານໍາໃຊ້ພາສາຂອງ "ເພື່ອເຮັດແນວໃດ". ເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອ - ໃນປະໂຫຍກລົບ, ເຫັນວ່າເປັນການຈາກຕົວຢ່າງທີ່ໄດ້ຮັບຂ້າງເທິງ. ໃຫ້ພວກເຮົາພິຈາລະນາປະເດັນນີ້ໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ.

• ເປັນຫຍັງພວກເຂົາເຈົ້າຍ່າງນັ້ນຊ້າ? - ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າ, ບາງທີພວກເຂົາເຈົ້າມີຫຼາຍຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາແລະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງ Rush. - ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄປຊ້າສະນັ້ນເປັນຫຍັງ? - ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າ, ບາງທີພວກເຂົາເຈົ້າມີຫຼາຍຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາແລະພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງ Rush.

ເປັນຄວາມຜິດພາດອັນຕຣາຍກັບຄໍາກິລິຍາຊ່ວຍ?

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເຮັດແນວໃດພາສາຂອງເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນອົງການຊ່ອຍເຫລືອໃນປະໂຫຍກລົບແລະຖາມ. ໃຫ້ສັງເກດວ່າໂດຍບໍ່ມີຄໍານີ້ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຢ່າງຖືກຕ້ອງສ້າງປະໂຫຍກລົບໃນ Simple ປັດຈຸບັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາຖາມ. ບໍ່ມີ, ທ່ານແນ່ນອນວ່າສາມາດຮັບແລະເຮັດໃຫ້ເຂ / ບໍ່ຄໍາ, ແຕ່ວ່າມັນເປັນສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ພາສາອັງກິດໃນການປາກເວົ້າຈະສຽງເຊັ່ນ: "ຍ່າງຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນເນື້ອໄມ້, ກະຮອກຫນໍ່ໄມ້ສ່ວນຫຼາຍ." ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ, ຄໍາສັບຕ່າງໆທັງຫມົດມີຄວາມຊັດເຈນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມຫມາຍຖືກຈັບ. ແຕ່ວິທີການຢ່າງຈິງຈັງຈະຮັບຮູ້ວ່າການຜູ້ຊາຍຜູ້ທີ່ talks ແບບນັ້ນບໍ? ບໍ່ວ່າຈະເປັນມັນຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງແລະພິຈາລະນາເທົ່າທຽມກັນ? ເວົ້າ. ປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາຮັກທີ່ຈະ laugh ຢູ່ຄົນອົບພະຍົບຜູ້ທີ່ເວົ້າພາສາໄດ້ບໍ່ດີພໍ. ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຄິດວ່າກ່ຽວກັບຕົນເອງໃນສາຍຕາຂອງປະເທດອັງກິດເບິ່ງເປັນ ridiculous ແລະໂງ່. ທີ່ນີ້ພວກເຮົາມາເຖິງຈຸດທີ່ສໍາຄັນອີກ. ມີ verb ເຮັດຊັດເຈນ.

ແລະສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດທີ່ມີຄໍາບໍ່?

ມັນເປັນສິ່ງທີ່ສໍາລັບ? ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີສອງຂອງພວກເຂົາ? ເຮັດແນວໃດຮູ້ວ່າໃນເວລາທີ່ຄໍາແມ່ນເອົາໃຈໃສ່? Guessing, ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບນິ້ວມືເຂົ້າໄປໃນເຄົ້າໄດ້? ບໍ່ຕົກເປັນມູນຄ່າມັນ. ໃນພາສາອັງກິດ, ໃນທຸກໆພາສາ, ມີຂ້ອນຂ້າງກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນຫລັກໄວຢາກອນອີງຕາມການທີ່ໃຊ້ຄໍາກິລິຍາທີ່ເຮັດ / ບໍ່ຈໍາກັດຢ່າງຊັດເຈນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່, ພວກເຮົາໄດ້ຂຽນໃນປະໂຍກຄໍາຖາມແລະລົບພຽງແຕ່ຖ້າຫາກວ່າວິຊາດັ່ງກ່າວສາມາດໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍຕາມອໍາເພີໃຈກັບບຸກຄົນທີ່ 3 ຄໍາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຢູ່ໃນຕົວຢ່າງ "ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ນາງບໍ່ບ້ານດຽວ" ພວກເຮົາເວົ້າລົມກ່ຽວກັບ Masha, ຜູ້ທີ່ມັກຈະເຮັດວຽກບ້ານຢ່າງດຽວ. Masha - noun ບຸກຄົນທີສາມເພດ, ສະນັ້ນໃນທີ່ນີ້ແລະມີສິ່ງນີ້ບໍ່. ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ພວກເຮົາເອົາໃຈໃສ່ເຮັດແນວໃດ. ອີກປະການຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ມັກຈະເບິ່ງຂ້າມ. ຖ້າຫາກວ່າການສະເຫນີບໍ່ຄວນມີເປັນ verb ຊ່ວຍໄດ້ semantic ກັບ verb ຕົ້ນຕໍໃນປະໂຫຍກສິ້ນສຸດ s ບໍ່ໄດ້ມອບຫມາຍ. ຖ້າຫາກວ່າວິຊາດັ່ງກ່າວ - ພາສາໃນບຸກຄົນທີ່ 3 ຄໍາ, ພວກເຮົາໄດ້ເພີ່ມການສິ້ນສຸດ s ກັບ verb ຕົ້ນຕໍ. ມັນຍັງຈະເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນເຄື່ອງຫມາຍຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໃນປະຈຸບັນໄດ້.

ຖາມນັກຮຽນຜູ້ໃດ, ສ່ວນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຮູບແບບຂອງ "ທີ່ໃຊ້ເວລາ" (ດີ, ຍົກເວັ້ນສໍາລັບການຈໍານວນຂອງເຂົາເຈົ້າ) ແນວໃດ? posing ຄໍາຖາມ. ຫົວຂໍ້ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເນື່ອງຈາກວ່າຄູອາຈານບໍ່ຄ່ອຍໃຫ້ໂຄງການທີ່ຈະແຈ້ງແລະໂປ່ງໃສຂອງການສ້າງຄໍາຖາມ. ຖ້າຫາກວ່າເມື່ອແລະຈື່ມັນ, ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມໃດຫນຶ່ງໃນເວລາໃດໂດຍການປຽບທຽບ.

ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາທົ່ວໄປແລະການນໍາໃຊ້ຂອງຄໍາໄດ້ເຮັດ

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຊັດເຈນ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ສາມາດຕອບ yes \ ບໍ່.

• verb ຊ່ວຍ + subject + verb + ຄວາມຮູ້ສຶກ + ວ່າ + ທີ່ໃນເວລາທີ່?

ໃນຕົວຢ່າງງ່າຍດາຍປັດຈຸບັນມັນເບິ່ງຄືວ່າຄ້າຍຄືນີ້:

• ຄໍາກິລິຍາບໍ່ (ບໍ່) + subject + verb + ຄວາມຮູ້ສຶກ + ວ່າ + ທີ່ໃນເວລາທີ່?

ຫມາຍຄວາມວ່າ, ໃນພາສາອົງການຊ່ອຍເຫລືອພຽງແຕ່ອອກມາດ້ານເທິງ.

ຄໍາຖາມພິເສດແລະຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະພາເຮັດ

ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເກືອບກ່ຽວກັບຫຼັກການດຽວກັນ. ຄວາມແຕກຕ່າງກັນເທົ່ານັ້ນ - ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າຄໍາຖາມຈະປາກົດໃນເລື່ອງເຫລົ່ານີ້. ຮູບແບບເພີ່ມເຕີມຊ້ໍາ.

• ຄໍາຖາມ + ຄໍາກິລິຍາຊ່ວຍ + subject + verb + ຄວາມຮູ້ສຶກ + ວ່າ + ທີ່ໃນເວລາທີ່?

ຫຼື

• ຈະເປັນແນວໃດ / ທີ່ / ເວລາ + ຄໍາຊ່ວຍ + subject + verb + ຄວາມຮູ້ສຶກ + ວ່າ + ທີ່ໃນເວລາທີ່?
• ຈະເປັນແນວໃດ / ທີ່ / ເວລາທີ່ຄໍາກິລິຍາ + ເຮັດ (ບໍ່) + subject + verb + ຄວາມຮູ້ສຶກ + ວ່າ + ທີ່ໃນເວລາທີ່?

ນອກຈາກນີ້, ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກຮັກສາໄວ້ສະເຫມີ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາຮ້ອງຂໍໃຫ້ສິ່ງທີ່ banal:

• ເປັນແນວໃດທ່ານ spice ມັກ? - ຂິງ, ແນ່ນອນ. - ສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການເຄື່ອງເທດ? - ແນ່ນອນ, ຂີງ.

• ບ່ອນທີ່ບໍ່ເອື້ອຍຂອງທ່ານເຮັດແນວໃດ hairdo ຂອງນາງ? - ທ່ານຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ນາງມັນຕົວທ່ານເອງ. - ເຮັດແນວໃດທ່ານກໍ່ຄິດວ່ານັ້ນ? - ຂ້າພະເຈົ້າແນ່ໃຈວ່າ. - ບ່ອນທີ່ເອື້ອຍຂອງທ່ານດໍາເນີນການ hairstyle? - ທ່ານຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ນາງໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕົນເອງ. , ທ່ານກໍ່ຄິດວ່ານັ້ນ? - ຂ້າພະເຈົ້າແນ່ໃຈວ່າຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຂະນະທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງໃນຕົວຢ່າງຂ້າງເທິງນີ້ສະເຫນີທັງສອງຄໍາຖາມທົ່ວໄປແລະສະເພາະ. ພວກເຮົາຍັງໄດ້ສັງເກດວ່າໃນກໍລະນີທີ່ມີຄໍາແນະນໍາໃນທາງລົບຖ້າຫາກວ່າການສະເຫນີບໍ່ມີໃນພາສາອົງການຊ່ອຍເຫລືອ, ສິ້ນ s ກັບ verb ຕົ້ນຕໍບໍ່ເພີ່ມ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເປັນຮູບທີ່ຫນ້າສົນໃຈ.

ບ່ອນທີ່ບໍ່ເອື້ອຍຂອງທ່ານເຮັດແນວໃດ hairdo ຂອງນາງ? ການສະເຫນີນີ້ປະກອບດ້ວຍ, ແລະເຮັດແນວໃດ, ແລະບໍ່. ແຕ່ບໍ່ - ຜູ້ຊ່ວຍ, ເພາະວ່າພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບເອື້ອຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ແລະເຮັດແນວໃດ - semantic. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພາສາອັງກິດມີປະໂຫຍກໃດທີ່ຍັ່ງຍືນ - ເຮັດແນວໃດ hairdo ຕົວຂອງ. ມັນຫມາຍຄວາມວ່າ "ເຮັດແນວໃດຜົມ" ໃນສະພາບການໃດຫນຶ່ງ.

ຮູບແບບຂອງພາເຮັດ

ຄໍາກິລິຍາທີ່ຈະເຮັດແນວໃດ, ເຊັ່ນ: ຄໍາກິລິຍາພາສາອັງກິດທັງຫມົດ, ໃຊ້ເວລາຫຼາຍຮູບແບບ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າເຮັດແນວໃດ - ມັນເປັນພຽງແຕ່ເປັນ infinitive. ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບພາສານີ້, ທ່ານເວົ້າວ່າ, ໃນຄໍາທີ່ຜ່ານມາ? ໃນຄໍາງ່າຍດາຍຜ່ານມາເພື່ອເຮັດການປ່ຽນແປງແລະໃຊ້ເວລາຮູບແບບການໄດ້. ມັນ - verb ສະຫມໍ່າສະເຫມີ, ສະນັ້ນບໍ່ມີສິ້ນສຸດ -ed ບໍ່ເພີ່ມມັນ. ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບການສອນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຈໍານວນຂອງຄໍາກິລິຍາອື່ນໆຂອງຕາຕະລາງການພິເສດ.

• ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍ່າງໃນທົ່ວຖະຫນົນຫົນທາງແລະແມ່ບອກນ້ອຍ Janny: "? ເຈົ້າໄປຢູ່ໃສ" - "ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງບອກທ່ານທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ". - "ແມ່ນແລ້ວ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າແມ່ຂອງທ່ານຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານແລະຂ້າພະເຈົ້າ verry frightened ເນື່ອງຈາກວ່າ.". - ພວກເຂົາຂ້າມຖະຫນົນຫົນທາງ, ແລະລະຫວ່າງແມ່ແລະນ້ອຍ Jenny ມາປຶກສາຫາລືດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: - ເຈົ້າໄປໃສ? - ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ມີທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ທ່ານຮັບຜິດຊອບ! - ແມ່ນແລ້ວ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າ - ແມ່ຂອງທ່ານ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບແຜນການຂອງທ່ານແລະຂ້າພະເຈົ້າຢ້ານກົວທີ່ສຸດ.

ໃນຖານະເປັນສາມາດເຫັນໄດ້ຈາກຕົວຢ່າງທີ່ໃຫ້ຂ້າງເທິງນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ຜ່ານໄປ ນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນອົງການຊ່ອຍເຫລືອໄດ້. ຂະຫນານກັບນີ້, ໃນປະໂຫຍກດຽວກັນກັບຈຸດຈົບຂອງຄໍາຕົ້ນຕໍແມ່ນບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຄວາມໃດອີງຕາມການກົດລະບຽບພື້ນຖານ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນ - ເປັນຫຍັງຈຶ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ໃນຕອນທ້າຍເພື່ອຄໍາກິລິຍາ miserable ນີ້, ຖ້າຫາກວ່າແລ້ວມີຊີ້ໂດຍກົງ, ແລະທີ່ໃຊ້ເວລາ, ແລະຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາຂອງປະໂຫຍກໄດ້? ນັ້ນຄືເຫດຜົນດັ່ງກ່າວຜິດພາດ, ເປັນນອກຈາກນັ້ນຈຸດຈົບໃນອະດີດໃນຄໍາຖາມທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຊາວອາເມຣິກັນ silly ແລະອັງກິດ. ຮູບແບບດຽວກັນແມ່ນໄດ້ສັງເກດເຫັນໃນປະໂຫຍກລົບ: ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານແລະຂ້າພະເຈົ້າຢ້ານກົວ verry ເນື່ອງຈາກວ່າ. ໂດຍສະເພາະບາງສ່ວນ "ບໍ່ຮູ້ຈັກ" ຢ່າງຊັດເຈນສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍທົ່ວໄປວ່າ parses ຂ້າງເທິງ.

ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງເພີ່ມເຕີມແມ່ນ:

• ທ່ານຈະເປັນແນວໃດຕ້ອງການທີ່ຈະບອກຂ້າພະເຈົ້າ? - ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນ? ທ່ານໄດ້ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຟັງຂ້າພະເຈົ້າ, ສະນັ້ນເປັນຫຍັງທ່ານຈິ່ງບໍ່ຖາມໃນປັດຈຸບັນ? ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະບອກທ່ານ anyway.- ເປັນແນວໃດທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າທີ່ຈະເວົ້າວ່າ? - ມັນບໍ່ສໍາຄັນ, ເພາະວ່າທ່ານບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບຟັງຂ້າພະເຈົ້າ, ສະນັ້ນທີ່ທ່ານກໍາລັງເປັນຫຍັງໃນປັດຈຸບັນຂໍໃຫ້? ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ທ່ານເວົ້າວ່າ.

ໂດຍການປຽບທຽບກັບຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາຂອງ "ຈະເປັນແນວໃດທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະບອກຂ້າພະເຈົ້າ?" ແລະ "ທ່ານໄດ້ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຟັງຂ້າພະເຈົ້າ, ສະນັ້ນເປັນຫຍັງທ່ານຈິ່ງບໍ່ຖາມໃນປັດຈຸບັນ?" ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີການ verb ຊ່ວຍບໍ່ສິ້ນສຸດບໍ່ມີຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່. ປະຊາຊົນປົກກະຕິແລ້ວສັບສົນບໍ່ເປັນຄວາມຮູ້ສຶກແລະເປັນ verb ຊ່ວຍ.

ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະບໍ່ confuse ປະກົດຕົວເຮັດແນວໃດ (ບໍ່) ຄໍາກິລິຍາ?

ປະການທໍາອິດ, ບໍ່ເປັນ lazy ແລະການແປພາສາສະເຫນີໃຫ້. ສອງ - ເພື່ອສອນກົດລະບຽບຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງຄໍາກິລິຍາແລະວົງຈອນຂອງຂໍ້ສະເຫນີດັ່ງກ່າວໄດ້. ໃນ tretih- ເວລາສອນ. ໂດຍສະເພາະ, ບຸກຄົນການສຶກສາຄວນຈະຮູ້ວ່າຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງປະໂຫຍກຫລືເກືອບຢູ່ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ - ມັນຈະເປັນຄໍາຖາມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແມ່ນເພື່ອພັດທະນາເປັນທີສອງ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພາ. ຖ້າຕໍ່ໄປເພື່ອປະຈໍາການໄດ້ອະນຸພາກໃນທາງລົບ, ມັນເປັນ - ໃນທາງລົບ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຕໍ່ໄປຄວນຈະພາຄົນອື່ນ, ທີ່ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອເພີ່ມສິ່ງ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາໄດ້ຍ້ອນວ່າມັນຢູ່ດ້ວຍຕົວມັນເອງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບການແປໃນວິທີການເຊັ່ນດຽວກັນກັບເຮັດ.

ບໍ່ວ່າມັນແມ່ນ, ມັນບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດ ຮູບແບບຂອງພາ ເຮັດ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາກິລິຍາທັງຫມົດ, ມັນມີຮູບຮ່າງຂອງໄອເອັນຈີໃນຕອນທ້າຍໄດ້. ຮູບແບບນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດແບບຟອມ gerundive, ແລະຈະປະກອບເປັນກຸ່ມທີ່ໃຊ້ເວລາດົນນານ.

• ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກດໍາເນີນການຫຍັງ? - Cildren ແມ່ນພຽງແຕ່ກິນອາຫານ. - ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນການດໍາເນີນການຫຍັງ? - kids ພຽງແຕ່ກິນອາຫານ.