ເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະ. ເຕັກໂນໂລຊີ ICT

ICT (Information Communication Technology) - ມີຂະບວນການແລະວິທີການຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານປະຕິສໍາພັນ, ຊຶ່ງສາມາດປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນຄອມພິວເຕີ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບອຸປະກອນຄົມມະນາຄົມ.

ພາລະບົດບາດຂອງ ICT ໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ

ມັນເປັນປັດຈຸບັນທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອສັງເກດເບິ່ງການຂະຫຍາຍຕົວຄົງທີ່ຂອງອິດທິພົນຂອງເຕັກໂນໂລຊີສື່ມວນຊົນກ່ຽວກັບບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ. ໂດຍສະເພາະຜົນກະທົບທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ເຂົາເຈົ້າມີກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ: ລູກຈະຕ້ອງໄດ້ສັງເກດເບິ່ງຮູບເງົາເປັນຊາວປີກ່ອນຫນ້ານີ້ກ່ວາທີ່ຈະອ່ານຫນັງສືໄດ້. ໃນມື້ນີ້, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຢ່າງຮຸນແຮງ, ໂຄສະນາ, ເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີ, ເອເລັກໂຕຣນິກຂອງຫຼິ້ນ, consoles ເກມແລະອື່ນໆ. N. ການຊາວຫນຸ່ມທີ່ທັນສະໄຫມ ໄດ້ຖືກແຍກອອກເພີ່ມຂຶ້ນຈາກຄວາມເປັນຈິງ. ໃນປັດຈຸບັນ, ຖ້າຫາກວ່ານັກສຶກສາທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກເວັ້ນການອ່ານຫນັງສື, ລາວບໍ່ໄດ້ໄປຫໍສະຫມຸດໄດ້, ແລະດາວນ໌ໂຫລດມັນໃນແທັບເລັດຂອງທ່ານ. ຫຼາຍມັກຈະມີໃຜສາມາດສັງເກດເຫັນຮູບພາບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ໃນ park ໄດ້, ສວນສາທາລະຫຼືສູນການຄ້າດັ່ງກ່າວ sits ກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍຂອງປະຊາຊົນໄວຫນຸ່ມ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆ, ທັງຫມົດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ໂທລະສັບສະຫຼາດ, ຊະນິດເມັດ, laptops. ຖ້າຫາກວ່າປະກົດການນີ້ຈະໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນວ່າໃນຕໍ່ຫນ້າ, ເດັກນ້ອຍຈະທັນທີທີ່ຫມົດລືມກ່ຽວກັບວິທີການຕິດຕໍ່ສື່ສານ. ແລະໃນປັດຈຸບັນກະຊວງສຶກສາທິການຂອງປະເທດຈໍານວນຫຼາຍກ່ຽວກັບການດາວຂອງພວກເຮົາແທນທີ່ຈະກ່ວາທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສົນໃຈນັກສຶກສາໃນການສື່ສານທີ່ມີຊີວິດແລະການຮຽນຮູ້ໂດຍທົ່ວໄປ, ພວກເຮົາຕັດສິນໃຈທີ່ຈະໃຊ້ເວລາໄປຕາມເສັ້ນທາງຂອງການຕໍ່ຕ້ານຢ່າງຫນ້ອຍໄດ້ແລະໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ອີງຕາມຊ່ຽວຊານບາງ, ສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນ receptive ຫຼາຍກັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່, ຖ້າຫາກວ່າມັນໄດ້ຮັບຜິດຊອບໃນວິທີການມ່ວນຊື່ນ, ເຊິ່ງແມ່ນວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຮັບຮູ້ວ່າການສະເຫນີໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໃນຂໍ້ມູນລະດັບການນໍາໃຊ້ຂອງສື່ມວນຊົນ (ໃນເລື່ອງນີ້, ໃນມື້ນີ້ແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາ). ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະໂຕ້ຖຽງ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນເບື້ອງ flip ຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຄູອາຈານ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງຫຼຸດລົງຄວາມສາມາດທີ່ຈະຄິດ. ທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະອອກແບບຂະບວນການຮຽນຮູ້, ດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ແມ່ນເບື່ອ, ແລະບໍາລຸງຮັກສາສະເຫມີໃນ thirst ເດັກສໍາລັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ແຕ່ບັນຫານີ້ຈະຕ້ອງໄດ້ອອກຈາກຈິດໃຈຂອງພະນັກງານ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ຂະບວນການ informatization ໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຕິຮູບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາມີລັກສະນະທີ່ດີເລີດແລະການແຜ່ກະຈາຍຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງ ICT ທີ່ທັນສະໄຫມ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງສໍາລັບການຖ່າຍໂອນຂໍ້ມູນແລະປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໃນລະບົບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງໄລຍະທາງແລະເປີດການສຶກສາ. ໃນມື້ນີ້, ຄູອາຈານທີ່ຖືກພັນທະທີ່ຈະຊໍານິຊໍານານບໍ່ພຽງແຕ່ໃນພາກສະຫນາມຂອງໄອຊີທີ, ແຕ່ຍັງຮັບຜິດຊອບສໍາລັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເປັນມືອາຊີບຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີໃນການເຄື່ອນໄຫວທັນທີທັນໃດຂອງຕົນ.

The "ເຕັກໂນໂລຊີ" ໄລຍະໄດ້ມາເຖິງພວກເຮົາຈາກພາສາກເຣັກແລະແປຄວາມຫມາຍ "ວິທະຍາສາດ." ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຄໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງວິສະວະກໍາແລະວິທະຍາສາດຄວາມຮູ້ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາການປະຕິບັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີ - ມັນເປັນດັ່ງກ່າວເຕັກໂນໂລຊີທີ່ມີຈຸດປະສົງຈະພັດທະນາແລະການປະມວນຜົນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ແຕ່ວ່າບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານເປັນໄລຍະ umbrella ທີ່ອະທິບາຍຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງກົນໄກການ, ອຸປະກອນຂັ້ນຕອນວິທີ, ວິທີການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ. ອຸປະກອນ ICT ທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ທັນສະໄຫມເປັນຄອມພິວເຕີທີ່ຕິດກັບຊອຟແວທີ່ຈໍາເປັນ. ສອງຕິດຕໍ່ກັນ, ແຕ່ບໍ່ມີອຸປະກອນທີ່ສໍາຄັນຫນ້ອຍກໍາລັງພິຈາລະນາວິທີການຂອງການສື່ສານທີ່ມີຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເຂົາເຈົ້າສະຫນອງການ.

ເຄື່ອງມື ICT ໃຊ້ໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ

ຫມາຍເຖິງຫລັກຂອງເຕັກໂນໂລຊີ ICT ສໍາລັບການສະພາບແວດລ້ອມລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາ - ແມ່ນຄອມພິວເຕີສ່ວນບຸກຄົນໂດຍມີຊອຟແວທີ່ຈໍາເປັນ (ລະບົບແລະນໍາໃຊ້, ແລະເຄື່ອງມື). ລະບົບຕົ້ນຕໍປະກອບດ້ວຍຊອຟແວປະຕິບັດງານ. ມັນສະຫນອງການໂຕ້ຕອບຂອງໂຄງການຄອມພິວເຕີທັງຫມົດທີ່ມີອຸປະກອນແລະຜູ້ໃຊ້ຄອມພິວເຕີໄດ້. ປະເພດນີ້ຍັງປະກອບດ້ວຍການບໍລິການແລະການບໍລິການຊອຟແວ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກປະກອບມີການສະຫນອງການ, ເຊິ່ງເປັນເຄື່ອງມືຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ - .. ການເຮັດວຽກກັບຂໍ້ຄວາມ, ຮູບພາບ, ຕາຕະລາງ, ແລະອື່ນໆລະບົບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຢູ່ທົ່ວໄປຊອຟແວປະຫັດຖະກໍາຫ້ອງການແລະ ICT ເຄື່ອງມື, ເຊັ່ນ: ການປະມວນຜົນຄໍາ, ການນໍາສະເຫນີ, ຕາຕະລາງ, ຮູບພາບ ຖົງ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ຖານຂໍ້ມູນ, ແລະອື່ນໆ. n.

ການພັດທະນາຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີ

ມີອົງການຈັດຕັ້ງຂອງເຄືອຂ່າຍຄອມພິວເຕີແລະວິທີການທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາໄດ້ຍ້າຍເຂົ້າໄປໃນຄຸນນະພາບໃຫມ່. ນີ້ແມ່ນຕົ້ນຕໍອັນເນື່ອງມາຈາກໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້ຈາກທຸກບ່ອນໃນໂລກ. ຂໍຂອບໃຈກັບໂລກກ້ວາງເວັບໄຊຕ໌ໃນປັດຈຸບັນສາມາດໃຊ້ໄດ້ກັບການເຂົ້າເຖິງຕົວກັບ ຊັບພະຍາກອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ຂອງໂລກ (ຫ້ອງສະຫມຸດດິຈິຕອນ, repositories ຂອງໄຟລ໌ຖານຂໍ້ມູນ, ແລະອື່ນໆ. D). ຊັບພະຍາກອນນີ້ທີ່ໄດ້ຈັດພີມມາຫຼາຍກ່ວາສອງພັນລ້ານຂອງເອກະສານມັນຕິມີເດຍຕ່າງໆ. ເຄືອຂ່າຍສະຫນອງການເຂົ້າເຖິງແລະອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ICT ທົ່ວໄປອື່ນໆທີ່ມີໃນບັນດາພວກເຂົາ ກຸ່ມຂ່າວສານ email, ສົນ, ລາຍ, ລາຍ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ມັນພັດທະນາຊອບແວພິເສດສໍາລັບການສື່ສານອອນໄລນ໌ (ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ແທ້ຈິງ), ຫຼັງຈາກອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງກອງປະຊຸມທີ່ຈະໂອນຄວາມສັ້ນ (ເຂົ້າຈາກແປ້ນພິມໄດ້), ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສຽງ, ຮູບພາບແລະໄຟລ໌ຕ່າງໆ. ຊອບແວນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ໃນການຈັດຕັ້ງການເຊື່ອມຕໍ່ຮ່ວມມືລະຫວ່າງຜູ້ໃຊ້ຫ່າງໄກສອກຫຼີກແລ່ນໃນຊອຟແວຄອມພິວເຕີຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ການສຸກເສີນຂອງສູດການຄິດໄລ່ການບີບອັດຂໍ້ມູນໃຫມ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ສໍາຫລັບການສົ່ງຜ່ານອິນເຕີເນັດ, ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຄຸນນະພາບຂອງສຽງ. ໃນປັດຈຸບັນມັນໄດ້ກາຍເປັນໃກ້ຊິດກັບຄຸນນະພາບຂອງໂທລະສັບຕັ້ງໂຕະໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ມີການກ້າວກະໂດດໃນການພັດທະນາຂອງວິທີການໃຫມ່ຂອງ ICT - ໂທລະສັບອິນເຕີເນັດ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ອຍເຫລືອຂອງຊອຟແວພິເສດແລະອຸປະກອນຕໍ່ພ່ວງໃນໄລຍະເຄືອຂ່າຍໄດ້, ທ່ານສາມາດຈັດລະບຽບການປະຊຸມທາງສຽງແລະວິດີໂອ.

ເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຕົນ

ສໍາລັບການຊອກຫາປະສິດທິພາບໃນເຄືອຂ່າຍໂທລະຄົມນາຄົມໃຊ້ບັນດາໂຄງການຄົ້ນຫາອັດຕະໂນມັດຊຶ່ງຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂລກກ້ວາງເວັບໄຊຕ໌ແລະການສະຫນອງການບໍລິການການເຂົ້າເຖິງໄວຜູ້ໃຊ້ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ຂໍຂອບໃຈກັບເຄື່ອງຈັກຊອກຫາ, ທ່ານສາມາດຊອກຫາເອກະສານ, ໄຟລ໌ສື່ມວນຊົນ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຢູ່ກ່ຽວກັບປະຊາຊົນແລະອົງການຈັດຕັ້ງ, ຊອຟແວ. ການນໍາໃຊ້ຂອງ ICT ອະນຸຍາດໃຫ້ເປີດກວ້າງການຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາ, ວິທີການແລະວິທະຍາສາດ, ໃນນອກເຫນືອໄປຈາກນີ້, ມັນຈະກາຍເປັນການບໍລິການໃຫ້ຄໍາປຶກສາອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ເປັນໄປໄດ້ປະຕິບັດງານ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສ້າງແບບຈໍາລອງຂອງກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດແລະການຄົ້ນຄວ້າ. ແລະ, ແນ່ນອນ, ດໍາເນີນການຮຽນ virtual (ການບັນຍາຍການສໍາມະນາ) ໃນເວລາທີ່ແທ້ຈິງ.

ຮູບພາບສາຍຕາ

ໃນມື້ນີ້, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການຝຶກອົບຮົມເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານປະກອບມີຫ້ອງຮຽນຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການ, ທີ່ສໍາຄັນໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງໄລຍະທາງແລະເປີດການສຶກສາ. ນຶ່ງໃນນັ້ນກໍ່ແມ່ນໂທລະພາບແລະວິດີໂອ. ວິດີໂອແລະເຄື່ອງມື ICT ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະໄດ້ຮັບສະນິດສະນົມທີ່ມີເນື້ອໃນຂອງການບັນຍາຍຂອງອາຈານທີ່ດີທີ່ສຸດໄດ້. ວິດີໂອສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນມືຈສະເພາະແລະຢູ່ເຮືອນ. ຫນ້າສົນໃຈແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າປະເທດເອີຣົບແລະຫລັກສູດການຝຶກອົບຮົມອາເມລິກາອຸປະກອນການຕົ້ນຕໍແມ່ນນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບວິດີໂອແລະໃນສະບັບພິມໄດ້.

ICT ໂທລະທັດ

ໂທລະທັດແມ່ນ ICT ທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້, ມັນມີບົດບາດທີ່ສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ, ເພາະວ່າເກືອບທຸກເຮືອນມີໂທລະທັດໄດ້. ລາຍການໂທລະພາບດ້ານການສຶກສາໄດ້ນໍາໃຊ້ຍາວໃນທົ່ວໂລກແລະມີຕົວຢ່າງສົດໃສຂອງວິທີການຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂອງການຮຽນຮູ້. ໂດຍຜ່ານການນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຂອງ Icts ໂອກາດທີ່ຈະອອກອາກາດບັນຍາຍສໍາລັບສາທາລະນະທົ່ວໄປເພື່ອເພີ່ມທະວີການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງຕົນໂດຍບໍ່ມີການຄວບຄຸມເພີ່ມເຕີມຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄວາມຮູ້.

ສະບັບການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ

ເຕັກໂນໂລຊີປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດໂອນແລະເກັບຮັກສາປະລິມານທັງຫມົດຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາແມ່ນການສຶກສາສະບັບເອເລັກໂຕຣນິກ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແຈກຢາຍໃນເຄືອຂ່າຍຄອມພິວເຕີແລະເກັບໄວ້ໃນສື່ມວນຊົນ optical. ການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີອຸປະກອນການດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ເປັນເລິກຄວາມຮູ້ແລະຂໍ້ມູນການນໍາເຂົ້າທຽບ. ເຕັກໂນໂລຊີນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ (ທຽບໃສ່ສະບັບທີ່ເຫມາະສົມ) ນໍາໃຊ້ຫຼັກສູດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນ ການຝຶກອົບຮົມບຸກຄົນ ແລະການທົດສອບຕົນເອງມີຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບ. ການພິມເຜີຍແຜ່ການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກຊຶ່ງຈະບໍ່ມີອຸປະກອນການພິມທໍາມະດາອະນຸຍາດໃຫ້ການນໍາສະເຫນີຂໍ້ມູນໃນຮູບແບບຮູບພາບການເຄື່ອນໄຫວ.

ການຈັດປະເພດຂອງຊັບພະຍາກອນ ICT ໃນຂົງເຂດຂອງຈຸດປະສົງວິທີການ

ເຄື່ອງມື ICT ແມ່ນ:

1. ຝຶກອົບຮົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕິດຕໍ່ສື່ສານຄວາມຮູ້, ປະກອບເປັນຄວາມສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຫຼື ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ, ສະຫນອງລະດັບທີ່ຕ້ອງການຂອງ mastery ຂອງອຸປະກອນການ.

2. ຄູຝຶກ. ທີ່ຖືກອອກແບບສໍາລັບການປະຕິບັດຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ລວມຫຼືຄ້າງຫ້ອງທີ່ຂອງບົດຮຽນໄດ້.

3. ຊ່ວຍເຫຼືອແລະການດຶງຂໍ້ມູນ. ລາຍງານຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

4. ສະ. ເຫັນພາບປະກົດການ, ຂະບວນການ, ຈຸດປະສົງສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແລະຄົ້ນຄ້ວາ.

5. ຈໍາລອງ. ພວກເຂົາເປັນຕົວແທນຂອງລັກສະນະສະເພາະຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມັນກັບໂຄງການຂຸດຄົ້ນລັກສະນະທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະໂຄງປະກອບ.

6. ປະຕິບັດ. ອະນຸຍາດໃຫ້ປະຕິບັດການທົດລອງກ່ຽວກັບການອຸປະກອນປະຕິບັດໄດ້.

7. ສ້າງແບບຈໍາລອງ. ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເປັນຮູບແບບວັດຖຸ, ປະກົດການສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວ.

8. ການຊໍາລະເງິນ. ໂດຍອັດໂນມັດການຄໍານວນແລະຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງການດໍາເນີນງານປົກກະຕິ.

9. ເກມການຝຶກອົບຮົມ. ອອກແບບມາເພື່ອສ້າງສະຖານະການການຮຽນຮູ້ທີ່ກິດຈະກໍາຂອງນັກສຶກສາຖືກຮັບຮູ້ໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້.

ບັນຫາ Didactic ທີ່ແກ້ໄຂໄດ້ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງໄອຊີທີ

1. ປັບປຸງການຈັດຕັ້ງແລະບຸກຄົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການຮຽນຮູ້.

2. ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຜົນຜະລິດຂອງການກະກຽມເອກະລາດຂອງນັກສຶກສາ.

ການເຮັດວຽກ 3 ການປັບແຕ່ງຂອງຄູອາຈານ.

4. ອັດຕາເລັ່ງການຈໍາລອງແບບໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຂົ້າເຖິງຜົນປະໂຫຍດຂອງການປະຕິບັດການສິດສອນໄດ້.

5. ເພີ່ມແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້.

6. ກິດຈະກໍາຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້, ຄວາມສາມາດໃນການດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ຈະເປັນ ກິດຈະກໍາຄົ້ນຄ້ວາ.

7. ຝຶກອົບຮົມຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ.

ຜົນກະທົບຈາກ ICT ກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້

ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີປະຕິບັດໃນທຸກ ຮູບແບບຂອງການສຶກສາ, ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຂອງຜົນສະທ້ອນຂອງລັກສະນະໃນທາງລົບ, ຊຶ່ງຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນຈໍານວນຂອງປັດໄຈທາງຈິດໃຈແລະການສຶກສາລົບອິດທິພົນຕໍ່ສຸຂະພາບແລະສະຖານະການ Physiological ຂອງນັກຮຽນ. ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວກ່ອນຫນ້ານັ້ນໃນບົດຄວາມນີ້, ITC ນໍາໄປສູ່ການສ່ວນບຸກຄົນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທົ່ວສັງຄົມຈະເຣັດເປັນຈຸດອ່ອນທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບຸກຄົນທັງຫມົດ. ໂຄງການນີ້ລວມມີການໂຮມຕົວເປັນກ້ອນຂາດແລ້ວໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງດໍາລົງຊີວິດການສື່ສານ Dialogic ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ: ນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາຮ່ວມກັນ. ມັນສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການທົດແທນສໍາລັບການປຶກສາຫາລື - ປຶກສາຫາລືກັບຄອມພິວເຕີໄດ້. ແລະໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າການເຄື່ອນໄຫວໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງການປາກເວົ້ານັກສຶກສາ pauses ຍາວໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເຄື່ອງມື ICT. ນີ້ແມ່ນເປັນຄວາມຈິງໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບນັກສຶກສາຂອງການສຶກສາໄລຍະຫ່າງແລະຮູບແບບເປີດ.

ມັນເປັນສິ່ງທີ່ອັນຕະລາຍດັ່ງນັ້ນ?

ໃນຖານະເປັນຜົນມາຈາກຮູບແບບຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດນັກສຶກສາລະດັບທຸລະກິດທີ່ silently ບໍລິໂພກອຸປະກອນການນີ້. ນີ້ນໍາໄປສູ່ການຄວາມຈິງທີ່ວ່າສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສະຫມອງໄດ້ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການ objectification ຂອງຄິດຂອງມະນຸດ, ມັນ turns ອອກ, ຕາມຈິງແລ້ວ, immobilized ໃນໄລຍະເວລາຫຼາຍປີຂອງການສຶກສາ. ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈວ່າຜູ້ຮຽນແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປະກອບການປະຕິບັດປະກອບຄວາມຄິດແລະການສື່ສານໂຕ້ຕອບໃນພາສາມືອາຊີບໄດ້. ໃນຖານະເປັນສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍການຄົ້ນຄວ້າທາງຈິດໃຈ, ພັດທະນາໂດຍບໍ່ມີການສື່ສານຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເຫມາະສົມແລະຕິດຕໍ່ສື່ສານ monologue ນັກສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ສິ່ງທີ່ໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າຄິດເອກະລາດ. ທ່ານຕົກລົງເຫັນດີວ່າຄໍາຖາມທີ່ຈະຖາມຕົວທ່ານເອງເປັນສິ່ງບົ່ງບອກທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການມີແນວຄິດເປັນເອກະລາດໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານໄປຕາມເສັ້ນທາງຂອງບຸກຄົນຂອງການຮຽນຮູ້, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະພາດຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງຂະບວນການສ້າງສັນໃນການບຸກຄົນ, ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງທີ່ສ້າງຂຶ້ນພາຍໃຕ້ປຶກສາຫາລື.

ສະຫລຸບລວມແລ້ວ

ໂດຍສັງລວມການ, ພວກເຮົາສາມາດສັງເກດຫນຶ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນແລະເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານ, ທີ່ໄຫລອອກມາໃນຄວາມໄດ້ປຽບຕົ້ນຕໍຂອງ - ການເຂົ້າເຖິງການຈັດພີມມາຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍຂອງຊັບພະຍາກອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ນີ້ນໍາໄປສູ່ການຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາທີ່ກໍາລັງຕິດຕາມເສັ້ນທາງຂອງການຕໍ່ຕ້ານຢ່າງຫນ້ອຍໄດ້ແລະ borrows ໃນອິນເຕີເນັດ essays ພ້ອມ, ແກ້ໄຂບັນຫາ, ບັນດາໂຄງການ, ບົດລາຍງານແລະອື່ນໆ. D. ໃນມື້ນີ້, ນີ້ແມ່ນແລ້ວຄວາມຈິງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຫັນວ່າເພິ່ນໄດ້ປະສິດທິພາບຕ່ໍາຂອງຮູບແບບຂອງການຮຽນຮູ້ນີ້. ແນ່ນອນວ່າ, ຄວາມສົດໃສດ້ານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ແຕ່ການປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາໂດຍບໍ່ມີການທັງຫມົດ manic.