ຫົວຂໍ້ຂອງບົດກະວີ, ຫຼືວິທີທີ່ຈະບໍ່ໄດ້ສູນເສຍໄປໃນຄວາມຫມາຍທີ່ເຊື່ອງໄວ້ໄດ້ແມ່ນຫຍັງ?

ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີສ່ວນຫລາຍກໍມີການມອບຫມາຍຢ່າງຫນ້ອຍ superficially ວິເຄາະບົດກະວີ, ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງມັນ. ຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຮັດການວິເຄາະນີ້ສ່ວນຫຼວງຫຼາຍຂອງຈິດສໍານຶກຮັບຮູ້ວ່າເປັນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ເປັນວຽກງານທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ຊຶ່ງໂດຍທົ່ວໄປສາມາດມາເຖິງມີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວຽກງານນີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ broadens ໃຈແລະປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາໃນການຄິດ, ແຕ່ຍັງພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ຄຸນນະສົມບັດຄວາມຮັບຮູ້

ຫົວຂໍ້ແລະທີ່ສໍາຄັນຂອງບົດກະວີໂດຍປະຊາຊົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດໄດ້ຮັບການກໍານົດໄວ້ໃນວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຕີລາຄາດັ່ງກ່າວບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ທີ່ຫນ້າຕົກໃຈ. ແນ່ນອນວ່າ, ຄູອາຈານຈໍານວນຫນຶ່ງເຮັດວຽກຢ່າງເຂັ້ມງວດໂດຍຫນັງສືໄດ້, ສະນັ້ນນັກສຶກສາທີ່ພະຍາຍາມທີ່ຈະອະທິບາຍຂໍ້ພຣະຄໍາພີເປັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນຂອງເຂົາເຈົ້າເອງຮັບຮູ້ວ່າເປັນລາຊະປະສົງແລະຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານທີ່ສັກສິດໄດ້. ດັ່ງນັ້ນຄູອາຈານຄວນຈື່ຈໍາໄວ້ວ່າຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາ: ທໍາອິດຂອງທຸກຄົນ - ການສອນໃຫ້ເດັກຮູ້ຄິດວ່າ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາ cramming ແລະໄດ້ກັບຄືນສິ່ງທີ່ເຄີຍເວົ້າວ່າ "ປະຊາຊົນ smart". ແລະຄວາມຄິດເຫັນຫນຶ່ງດຽວໃນພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວເປັນວັນນະຄະດີ, ບໍ່ໄດ້ເວົ້າ.

ແນວຄວາມຄິດແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຕົນໃນການລະບຸຫົວຂໍ້

ມັນເປັນ noteworthy ວ່າບໍ່ທຸກຄູອາຈານຂອງວັນນະຄະດີສາມາດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍອະທິບາຍ ສິ່ງທີ່ຮູບແບບຂອງ ບົດກະວີ. ດົນເຮັດວຽກບໍ່ມີເສັ້ນປັບໄຫມຫຼາຍລະຫວ່າງຫົວຂໍ້ແລະຄວາມທ່ຽງທໍາ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງນິຍາມຂອງແນວຄວາມຄິດນີ້ຄວນສຽງເປັນງ່າຍດາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້, ເພື່ອສືບຕໍ່ບໍ່ confuse ນັກສຶກສາໄດ້. ກໍາຫນົດຫົວຂໍ້ໃນວັນນະຄະດີ - ນີ້ເປັນບັນຫາທີ່ລະອຽດອ່ອນທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງໄດ້ມີຄວາມສໍາຄັນສະເຫມີໄປ. ນີ້ແມ່ນແນ່ນອນກໍລະນີໃນເວລາທີ່ຈໍານວນຫຼາຍປະຊາຊົນສາມາດເວົ້າ, "ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດອະທິບາຍ." ແລະສິ່ງທີ່ກ່ຽວກັບຜູ້ທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈ? ມັນໄດ້ຖືກເຈົ້າເຊື່ອວ່າຫົວຂໍ້ພື້ນຖານຂອງ poem ໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍການວິເຄາະຂອງ kontceptosfery ຂອງຕົນ, ແຕ່ວິທີການນີ້ແມ່ນສະລັບສັບຊ້ອນເກີນໄປສໍາລັບການນໍາສະເຫນີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ເມື່ອເປັນເຊັ່ນນັ້ນອາດຈະ, ພຣະອົງເປັນຈຸດປະສົງທີ່ສຸດ. ຜູ້ອ່ານເລືອກທໍາອິດຫ້າເພື່ອເຈັດສະມາຄົມທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນຈາກມັນໃນຂະນະທີ່ການອ່ານການເຮັດວຽກ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເບິ່ງໃນຫນັງສືຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ເປັນຕົ້ນເຫດໃຫ້ເຂົາສະມາຄົມເຫຼົ່ານີ້. ແລະຮູບພາບທີ່ "ເອົາ" ຫຼາຍກ່ວາຄໍາສັບຕ່າງໆ, ແລະຈະເປັນຫົວເລື່ອງຂອງບົດກະວີດັ່ງກ່າວ.

ແຜນທີ່ປະເທດແລະບັນຫາໃນການຊອກຫາຄວາມຫມາຍ

ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າແນວຄວາມຄິດຂອງ - ນີ້ແມ່ນທັງສອງຫົວຂໍ້ແລະທີ່ສໍາຄັນຂອງການເຮັດວຽກໄດ້. ບາງຄັ້ງວັນນະຄະດີເປັນຕົວແທນຂອງສາຍຕາ Kontceptosfera ໃນຮູບແບບຂອງ "ເວັບ", ໃນໃຈກາງຂອງຊຶ່ງເປັນ strongest, ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານແລະຮອບທັງຫມົດຂອງສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງສະມາຄົມໄດ້ຈັດພີມມາ. ການອອກແບບນີ້ທີ່ສຸດ maximizes ຢ່າງຊັດເຈນຈິນຕະນາການໂຄງປະກອບການຂອງ poem ໄດ້, ແລະເລືອກເອົາທັງຫມົດຫມາຍຄວາມວ່າ stylistic ນໍາໃຊ້ໂດຍຜູ້ຂຽນໃນການສ້າງບັນຍາກາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກການວິເຄາະດັ່ງກ່າວນີ້, ນັກສຶກສາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຫົວຂໍ້ຂອງ poem ໄດ້. ຫຼາຍມັກຈະມີບັນຫາເກີດຂຶ້ນໃນເວລາທີ່ ວິເຄາະຂໍ້ ລັກສະນະວິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ postmodernism, ບ່ອນທີ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ນີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບຮູບພາບແລະຈິດໃຈ. ວິເຄາະການເຮັດວຽກໄປໃນທິດທາງນີ້ແມ່ນໂດຍທົ່ວໄປມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຮູບແບບຂອງການເທື່ອເນື່ອງຈາກໄດ້. ຫົວຂໍ້ຂອງບົດກະວີແລະຄວາມຄິດໃນກໍລະນີນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ມົວຫຼາຍ, ຫຼາຍ faceted, ຖ້າຫາກວ່າຜູ້ຂຽນບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນ epigraph ຫລືຄໍາອະທິບາຍໃນເຊີງອັດໄດ້.

ມີຄໍາຖາມ? ຄໍາຕອບແມ່ນບໍ່ມີ

ການວິເຄາະ kontceptosfery ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກສຶກສາຂອງພະແນກ philological ຫຼືພຽງແຕ່ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈ ເຕັກນິກການ stylistic ແລະສາມາດວິເຄາະພາສາ. ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນສະບັບແບບງ່າຍ. ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະອະທິບາຍສິ່ງທີ່ຮູບແບບຂອງບົດກະວີທີ່ເປັນອັກສອນເທິງນິ້ວມື, ທ່ານສາມາດໃຊ້ຂັ້ນຕອນວິທີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້. ຫົວຂໍ້ຂອງບົດກະວີ - ຄໍາຖາມທີ່ຖາມ author ໄດ້, ແລະຄວາມຄິດ - ຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຮັດໃຫ້ຢູ່ໃນການເທື່ອເນື່ອງຈາກ. ບາງຄັ້ງວິຊາດັ່ງກ່າວສາມາດໄດ້ຮັບການກໍານົດພຽງແຕ່ບົນພື້ນຖານຂອງຊື່ໄດ້, ແຕ່ຄວາມຄິດທີ່ມີ poraskinut ເນັດ. ແນ່ນອນວ່າ, ຄໍາອະທິບາຍນີ້ເປັນ laughter ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆຈາກນັກພາສາສາດແລະນັກວິຊາການວັນນະຄະດີ, ແຕ່ປະສົບການສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນກໍ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຄໍານິຍາມດັ່ງກ່າວ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນບົດກະວີ, ໃນທີ່ຜູ້ຂຽນຄໍາຮ້ອງທຸກກ່ຽວກັບການ ຮັກ unrequited, ຮູບແບບແລະຄວາມຄິດສາມາດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: "ໃຜຈະໄປໂທດວ່າຄວາມຮັກແມ່ນຫຍັງ unrequited" / "ບໍ່ມີໃຜຈະໄປໂທດເປັນຊະຕາກໍາ."

ຄວາມແຕກຕ່າງຕົ້ນຕໍລະຫວ່າງບົດກະວີແລະຮ້ອຍແກ້ວ: rhyme ບໍ່ມີ

ຄໍາອະທິບາຍທີ່ບອກໄວ້ຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຫົວຂໍ້ຂອງ poem ໄດ້, ແຕ່ບໍ່ເກີນເລິກເຂົ້າໄປໃນຄວາມຫມາຍທີ່ເຊື່ອງໄວ້ຂອງຕົນ. ແນວໃດກໍຕາມບົດກະວີ - ນີ້ແມ່ນເປັນບັນຫາລະອຽດອ່ອນແທ້ໆ, ແລະການປຽບທຽບ author ອາລົມຂອງສາມາດນັ່ງສໍາລັບຊົ່ວໂມງກ່ອນທີ່ຈະຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າ. ເພງມີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກຮ່າງກາຍຕົ້ນຕໍຂອງ prose ໂດຍຄວາມເປັນຈິງວ່າມັນເປັນຫຼາຍມັກຈະໃຊ້ຜູ້ຂຽນໄດ້ຮູບຫມາຍຄວາມວ່າ stylistic. ນີ້ສາມາດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍອະທິບາຍ: ໃນການເຮັດວຽກດົນຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາຫນ້ອຍກະວີໃນການປະທັບໃຈຜູ້ອ່ານເປັນ "ລະບຽບ" ຂອງບົດກະວີ - ແມ່ນ, ສ່ວນໃຫຍ່ມັກຈະເປັນສອງສາມ stanzas. ໃນຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້ຜູ້ຂຽນຄວນລົງທຶນຄວາມຄິດທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາແລະປະສົບການ, ແລະສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດຕໍ່ໄປກໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ວິທີການ stylistic. ການປຽບທຽບ, ນິທານປຽບທຽບ, ເກີນຄວາມຈິງ, ຫມາຍເຖິງ, ແລະບາງເຕັກນິກການອອກສຽງ (ສໍາຜັດ, ສໍາຜັດອັກສອນ) - ທັງຫມົດນີ້ຂອງໂຄງການນີ້ເພີ່ມຮູບພາບ poetic ຂອງຜະລິດຕະພັນແລະເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນ.

Subject - ບັນຫາແລະຜູ້ຂຽນຂອງ subtle

ມັນເປັນ noteworthy ວ່າໃນເວລາທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ດົນແລະ author ຂອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ຫົວຂໍ້ບົດກະວີຂອງເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນພຽງແຕ່ຂຽນສິ່ງທີ່ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະຫວັງວ່າຄວາມຮູ້ສຶກດຽວກັນເຫຼົ່ານີ້ທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດໃນການອ່ານໄດ້. ບາງຄັ້ງເນື່ອງຈາກຮູບພາບຫຼາຍເກີນໄປຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເບິ່ງຄືວ່າຈະໄດ້ຮັບການ overloaded, ແລະໃນການເຮັດວຽກເຫຼົ່ານີ້ອ່ານເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ສະເຫມີໄປເບິ່ງເຫັນໄດ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຄໍາແນະນໍາທີ່ຂອງຄວາມຄິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າຜູ້ຂຽນໄດ້ຫລັງເກັບສົບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍ. ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ຄໍານິຍາມຂອງຮູບແບບແລະແນວຄວາມຄິດຂອງ poem ໄດ້ - ມັນເປັນບັນຫາສ່ວນຕົວຫລາຍ. ທ່ານບໍ່ຄວນຕໍານິນັກຮຽນສໍາລັບການເປັນຢູ່ໃນບົດກະວີກ່ຽວກັບຄວາມຮັກ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຫັນເປັນ hint ຂອງຄວາມກຽດຊັງໄດ້ພຽງແຕ່ສັນລະເສີນພວກເຂົາສໍາລັບປັນຍາ.