ຂະບວນການຂອງການສຶກສາ - ສິ່ງທີ່ນີ້ແມ່ນ? Fundamentals ຂະບວນການແລະວິທີການ

ຂະບວນການຂອງການສຶກສາ - ນີ້ເປັນຂັ້ນຕອນຂອງການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຍາວນານ, ແນໃສ່ຫມູນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະປະສົມກົມກຽວຂອງ. ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຊອກຫາສິ່ງທີ່ໄລຍະ "ສອນ".

ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງຄໍາວ່າ

ເຣັກໄດ້ເອີ້ນວ່າ "ຄູ" ສໍາລອງທີ່ນໍາບົດຮຽນກ່ຽວກັບການຂອງເດັກດັ່ງກ່າວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະທີ່ໄດ້ກ່າວເຖິງການສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ອາຈານ, ແລະປະກອບອາຊີບໃນຂະແຫນງການຂອງ pedagogy ໄດ້. ແປຫນັງສື, ຄໍາທີ່ມີຄວາມຫມາຍ "detovozhdenie". ຂະບວນການຂອງການສຶກສາ - ການພັດທະນາຂອງບາງຄຸນລັກສະນະຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ. ຄ່ອຍໆ, ຄໍານິຍາມນີ້ເຮັດໃຫ້ບາງການປັບຕົວ, ນອກຈາກນັ້ນ, ແຕ່ຄວາມຫມາຍພື້ນຖານຂອງຕົນບໍ່ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ.

ສໍາລັບສັດຕະວັດແລ້ວຈໍານວນຫຼາຍ, ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້, ການສຶກສາແລະການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີບໍ່ພິຈາລະນາເປັນພິເສດພິຈາລະນາທໍາມະຊາດສໍາລັບການທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງມະນຸດຊາດໄດ້.

ເລີ່ມຕົ້ນ, ລັກສະນະຂອງບໍລິສັດດັ່ງກ່າວມັນແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອໂອນປະສົບການບາງຢ່າງຈາກຄົນລຸ້ນຫນຶ່ງຫາຄົນອີກລຸ້ນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນສະມາຊິກເກົ່າຂອງຄອບຄົວໄດ້ຜ່ານກ່ຽວກັບການຜະລິດຫນຸ່ມໂດຍການເກັບກໍາປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຜະລິດຂອງເຄື່ອງມືຕ່າງໆ, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຄອບຄົວໄດ້.

ໃນຖານະເປັນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງມະນຸດເປັນບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຈະກາຍເປັນສັບສົນຫຼາຍເປັນປະສົບການຊີວິດຂອງເຂົາ, ທີ່ທັນສະໄຫມວິທີການຂອງຂະບວນການສຶກສາ. ຂໍຂອບໃຈກັບການສຶກສາໂປໂລຍ Yanu Amosu Kamensky ທີ່ didactics, ຊຶ່ງເປັນສາຂາແຍກຕ່າງຫາກຂອງ pedagogy ທົ່ວໄປ.

ປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາ

ຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາທີ່ມີຕົ້ນກໍາເນີດປະຫວັດສາດເລິກ. ສໍາລັບທຸກຜະລິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍ:

• ຮຽນຮູ້ປະສົບການຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຂົາ;
• ວີຜົນປະໂຫຍດຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ;
• ສົ່ງຂໍ້ມູນໃຫ້ກັບລູກຫຼານ.

ພຽງແຕ່ໃນວິທີການນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ ຄວາມຄືບຫນ້າທາງສັງຄົມ. ສາດ - ວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາກ່ຽວພື້ນຖານຮູບແບບລະບົບສາຍສົ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງການຜະລິດສູງອາຍຸ, ການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄົນລຸ້ນໃຫມ່ຂອງຕົນຂອງການປ່ຽນແປງໄດ້. ການສຶກສາໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ການຢຶດຈ່ອງຂອງປະສົບການທາງສັງຄົມທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລູກຂອງທ່ານທີ່ຈະເຮັດວຽກແລະຊີວິດປົກກະຕິ.

ຄ່ອຍໆກິດຈະກໍາການສອນຂອງຄູເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຢືນອອກໃນຂອບເຂດແຍກຕ່າງຫາກຂອງກິດຈະກໍາ. ຫນ້າທໍາອິດ, ມັນດໍາເນີນໄປໂດຍ philosophers ຂອງປະເທດເກຣັກບູຮານຂອງ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນໄລຍະເວລາປະຫວັດສາດດັ່ງກ່າວນີ້, ມີໄລຍະເປັນ "ໂຮງຮຽນ", ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າການພັກຜ່ອນ. "ສະຫນາມກິລາ" ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ໃນສະຕະວັດທີ 17 ໄດ້, ການສຶກສາໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້ຖືກປ່ອຍອອກມາເມື່ອເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາສາດ. ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ການພັດທະນາຢ່າງຈິງຈັງຄິດແລະ ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາ ໃນ pedagogy ລັດເຊຍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, Mikhail ເວັບ Vasilyevich Lomonosov ໄດ້ສ້າງຫນັງສືການຮຽນການສອນຫຼາຍກ່ຽວກັບໄວຍາກອນແລະ rhetoric.

ປະເພດ pedagogy

ໃນສະຕະວັດ eighteenth ໄດ້ວິທະຍາສາດສອນໄດ້ກາຍເປັນສາຂາເອກະລາດ, ເຊິ່ງມີຫົວຂໍ້ຂອງຕົນເອງຂອງການສຶກສາ. ໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ຂະບວນການຂອງການສຶກສາ - ມັນມີຂະຫນາດຈຸດປະສົງໃນ ການສ້າງຕັ້ງແລະການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນ ໃນດ້ານການສຶກສາຂອງຕົນ, ການຝຶກອົບຮົມ, ການຝຶກອົບຮົມ. ວິທີການຈັດຂະບວນການທີ່ສໍາຄັນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບນີ້? ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງວິທີການຂອງຂະບວນການສຶກສາ.

ໃນບັນດາ ປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ເວົ້າການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການພັດທະນາ.

ຂະບວນການຂອງການສຶກສາ - ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງປັດໃຈພາຍໃນແລະພາຍນອກໄດ້. ການພັດທະນາໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງປັດໃຈທໍາມະຊາດແລະສັງຄົມ.

ຄຸນນະສົມບັດການສຶກສາ

ຂະບວນການຂອງການສຶກສາຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວເປັນຫນຶ່ງໃນສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນ pedagogy. ໃນຄວາມຮູ້ສຶກຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ການສຶກສາກ່ຽວຂ້ອງກັບຂະບວນການມີຈຸດປະສົງຂອງການສ້າງຕັ້ງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງວິນຍານແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງບຸກຄະລິກກະຕິປັນຍາ. ນີ້ເປັນການກະກຽມຢ່າງເຕັມທີ່ສໍາລັບຊີວິດ, ອອກແຮງງານຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ໃນຄວາມຮູ້ສຶກແຄບຂອງການສຶກສາຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງທັດສະນະຄະລະມັດລະວັງເພື່ອສະພາບແວດລ້ອມທໍາມະຊາດໄດ້, ເພື່ອປະຊາຊົນອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນຂະບວນການມີຈຸດປະສົງ, ໃນໄລຍະທີ່ໄດ້ມາທີ່ເກີດຂຶ້ນໄສໃຈຄໍຂອງຄຸນສົມບັດເຫຼົ່ານັ້ນແລະຄຸນລັກສະນະທີ່ກົງກັບຄວາມສົນໃຈຂອງສັງຄົມໂດຍສະເພາະການ.

ການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກເຕັມ fledged ເປັນພຽງແຕ່ຜ່ານການສຶກສາ, ປະກອບດ້ວຍການຍົກຍ້າຍຂອງປະສົບການຂອງຕົນ, ການແປພາສາຂອງມໍລະດົກບັນພະບູລຸດໄດ້.

ບົນພື້ນຖານຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ

ສິ່ງທີ່ມີອົງປະກອບຕົ້ນຕໍຂອງ ການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ? ຂະບວນການຂອງການສຶກສາຂອງ ບຸກຄົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້. ພວກເຂົາເຈົ້າມີວິທີການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງແນວຄວາມຄິດ, ຂໍ້ເທັດຈິງ, ກົດຫມາຍ, ແນວຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວ.

ຄວາມສາມາດມີຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງບຸກຄົນທີ່ຈະຕົນເອງສະຕິແລະປະຕິບັດການປະຕິບັດທິດສະດີແລະພາກປະຕິບັດບົນພື້ນຖານຂອງປະສົບການທາງສັງຄົມ, ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ມາ.

ການສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງລະບົບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການພິເສດ. ຜົນຂອງມັນແມ່ນຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້, ວິທີການຂອງແນວຄິດ, ຊຶ່ງໃນທີ່ສຸດໃຊ້ເວລາການຄອບຄອງຂອງຜູ້ຮຽນ.

ປະເພດສອນ Basic

ພື້ນຖານຂອງຂະບວນການສຶກສາ, ການສຶກສາ, ການພັດທະນາ - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປະເພດສອນພື້ນຖານ. ການສຶກສາແມ່ນຂະບວນການຂອງການພັດທະນາຕົນເອງເປັນ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງວັດຂອງຕົນ, ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດສ້າງໄດ້. ການສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບການເຫັນວ່າເປັນການລະບົບສາຍສົ່ງ heredity ສັງຄົມກັບລຸ້ນຕໍ່ໆມາຂອງປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາໃນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມຕິດພັນກັບການເປັນສະພາບແວດລ້ອມເຮັດໃຫ້ຈຸດປະສົງໃນການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນດຽວກັນກັບກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດໄດ້.

ຂະບວນການສອນແມ່ນສະຫະພາບຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຮັບປະກັນຄວາມຕໍ່ເນື່ອງວັດທະນະທໍາຂອງຫລາຍລຸ້ນຄົນ, ໃນຄວາມເຕັມໃຈຂອງມະນຸດເພື່ອປະຕິບັດພາລະບົດບາດມືອາຊີບແລະສັງຄົມ.

ບຸກຄົນໃນການສຶກສາພັດທະນາປະລິມານຂອງວັດທະນະທໍາແລະຄຸນນະທໍາ, ຊຶ່ງກົງກັນກັບຄວາມຄາດຫວັງແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງສັງຄົມ. ການສຶກສາໃຫ້ສອດຄ່ອງຢ່າງເຕັມທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສິດທິພື້ນຖານຂອງມະນຸດ.

ລັດໄດ້ສະຫນັບສະຫນຸນສະເຫມີການສຶກສາ. ໃນຂະບວນການຂອງການພັດທະນາສາມາດມີອິດທິພົນ ຄົນລຸ້ນໃຫມ່ ເພື່ອເປັນການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄະລິກກະທີ່ສາມາດຮັບຜົນປະໂຫຍດຂອງປະເທດລາວ.

ຄວາມຕໍ່ເນື່ອງວັດທະນະທໍາແມ່ນວ່າບໍ່ມີແມ່ນບໍ່ມີການສ້າງຕັ້ງຕົວຕົນຂອງທໍາມະຊາດຂອງຄ່າທາງສັງຄົມ. ຂະບວນການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາມີຈຸດປະສົງແລະການສຶກສາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ.

ໃນຖານະຄູອາຈານຂອງ "ການສຶກສາ" ໃນໄລຍະເປັນທີ່ຮູ້ຈັກໃນທ້າຍສະຕະວັດ eighteenth ໄດ້, Johann Genrihom Pestalotstsi.

ສໍາລັບເວລາດົນນານຂະບວນການນີ້ແມ່ນພິຈາລະນາເປັນຜົນລວມຂອງຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້, ແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການປະຕິບັດກິດຈະກໍາປະຕິບັດໄດ້. ປະຈຸບັນສຸມໃສ່ການສັງຄົມເປັນການປ່ຽນແປງຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຂອງຄ່າ, ທັດສະນະ, ຄວາມເຊື່ອຖື, ຄຸນລັກສະນະສົມບັດສິນທໍາທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຈໍາເປັນສໍາລັບການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງການຮັບຮອງເອົາສົບຜົນສໍາເລັດກັບສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມໄດ້.

ການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ

ປະຈຸບັນ, ສອນວິທະຍາສາດຖືວ່າເປັນລະບົບບາງປະກອບມີບຸກຄົນອົງປະກອບ: ຂະບວນການ, ຜົນໄດ້ຮັບ. didactics ການສຶກສາຄລາສສິກເຮັດໃຫ້ສີ່ດ້ານ: ລະບົບ, ທີ່ກໍານົດໄວ້, ມູນຄ່າປະສິດທິຜົນ.

ລັກສະນະມູນຄ່າປະກອບດ້ວຍສາມພາກສ່ວນ: ການສຶກສາເປັນສາທາລະນະ, ສ່ວນບຸກຄົນ, ມູນຄ່າສັງຄົມ. ຖ້າຫາກວ່າການສຶກສາລວມເຖິງການອ່ານອອກຂຽນ, ມືອາຊີບ, ຈິດໃຈ, ການຝຶກອົບຮົມເປັນລັກສະນະຄຸນນະພາບສົມບັດສິນທໍາທີ່ແນ່ນອນ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງວິທີການການສຶກສາ

ຂະບວນການສິດສອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະການເຄື່ອນໄຫວເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະແກ້ໄຂຢ່າງຫຼາຍຂອງວຽກງານການສຶກສາຄລາສສິກແລະຜິດປົກກະຕິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຫຼາຍບໍ່ຮູ້, ແລະການແກ້ໄຂສົບຜົນສໍາເລັດຂອງບັນຫາເປັນຄູສອນຄວນຈະມີເຕັກນິກການດ້ານການສຶກສາ.

ພວກເຂົາເຈົ້າປະກອບດ້ວຍຫຼາກຫຼາຍຂອງເຕັກນິກການທີ່ກ່ຽວພັນກັນກັບແຕ່ລະອື່ນໆ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງທັດສະນະຄະຂອງ, ຄວາມເຊື່ອຖືການນໍາໃຊ້ການສົນທະນາຄລາສສິກ.

ວິທີການຂອງການສຶກສາ

ໃນ pedagogy ພາຍໃນພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນການຜ່າຕັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະປະຕິສໍາພັນດ້ານການສຶກສາການສຶກສາ, ຂຶ້ນກັບຈຸດປະສົງຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການງົບປະມານຢູ່ຈຸດປະສົງຂອງວັດທະນະທໍາທາງວິນຍານແລະອຸປະກອນການ, ນໍາໃຊ້ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາການສຶກສາ.

ວິທີການຂອງການສຶກສາແມ່ນວິທີການສະເພາະໃດຫນຶ່ງມີອິດທິພົນພຶດຕິກໍາ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຈິດສໍານຶກຂອງເດັກນ້ອຍໃນຂະບວນການຂອງການກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການສັງຄົມ.

ສໍາລັບການສ້າງຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງເດັກນ້ອຍ, ການຕັດສິນ, ຄູອາຈານຄວາມເຊື່ອເຮັດໃຫ້ການເຈລະຈາ, ການບັນຍາຍ, ການອະພິປາຍແລະການໂຕ້ວາທີ.

ພຶດຕິກໍາການປະສົບການໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບໃນປະສິດທິພາບຂອງຄໍາສັ່ງບຸກຄົນມອບໃຫ້ໂດຍຄູອາຈານຂອງເດັກນັ້ນໄດ້.

ການປະເມີນຕົນເອງ, ກິດຈະກໍາຂອງຕົນເອງ, ການກະຕຸ້ນ, ຄູອາຈານຢ່າງຈິງຈັງການນໍາໃຊ້ການລົງໂທດແລະຜົນຕອບແທນການແຂ່ງຂັນແລະການແຂ່ງຂັນ.

ກິດຈະກໍາທາງວິນຍານຈຸດປະສົງໃນດ້ານຂອງຊີວິດ, ການສ້າງຖານະສົມບັດສິນຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງທັດສະນະຂອງໂລກຂອງພຣະອົງ, ແມ່ນດໍາເນີນການໃນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດກັບຂະບວນການຂອງທີ່ໄດ້ມາຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດໄດ້. ສໍາລັບການພັດທະນາຂອງສິ່ງລະດົມໃຈ, ການປະພຶດສະຕິໃນ pedagogy ພາຍໃນນໍາໃຊ້ໂດຍຍົກຕົວຢ່າງສ່ວນບຸກຄົນໄດ້ຮັບ.

ພວກເຮົາເລືອກເອົາວິທີການຝຶກອົບຮົມບາງຢ່າງທີ່ມີຜົນກະທົບສູງສຸດ.

ການນໍາໃຊ້ຄໍາອຸປະມາ, ເລື່ອງ, ການປຽບທຽບ, ການສົນທະນາ comrades ແລະການໂຕ້ວາທີ, ປະຕິພານໂວກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ, ຄູອາຈານຄ່ອຍໆນາມຂອງລະບົບພື້ນຖານຂອງຄ່າໃນນັກສຶກສາຂອງຕົນ.

ຫຼັງຈາກການນໍາສະເຫນີໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງມາດຕະຖານລັດຖະບານກາງຂອງການຜະລິດຄັ້ງທີສອງຂອງຄູອາຈານໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບບັນດາໂຄງການຄວາມຄິດສ້າງສັນການລວບລວມ, ອະນຸຍາດໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມແຕ່ຍັງເພື່ອສຶກສາອົບຮົມສະມາຊິກທັງຫມົດຂອງທີມງານໂຄງການ.

ການຈັດປະເພດຂອງວິທີການການສຶກສາ

ໃນວັນນະຄະດີສ້າງຄູອະທິບາຍທາງເລືອກໃນການຕ່າງໆທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າຫມາຍໃດຫນຶ່ງແລະວັດຖຸປະສົງ. ໂດຍທໍາມະຊາດຂອງສ່ວນແບ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອອກກໍາລັງກາຍ, ຊັກຊວນ, ການລົງໂທດ, ໃຫ້ກໍາລັງໃຈ. ໃນຖານະເປັນຄຸນນະສົມບັດທົ່ວໄປກາຍເປັນຕ່ອງໂສ້ການປະເມີນຜົນຂອງການເຮັດວຽກຈິດສໍານຶກ.

ສອງຫ້ອງຮຽນຂອງວິທີການການສຶກສາເນັ້ນໃຫ້ເຫັນໂດຍຜົນໄດ້ຮັບຂອງຜົນກະທົບ:

• ອິດທິພົນທີ່ສ້າງແຮງກະຕຸ້ນສົມບັດສິນທໍາ, ທັດສະນະ, ສາຍພົວພັນ, ຄວາມຄິດ, ແນວຄວາມຄິດ;
• ອິດທິພົນທີ່ກໍານົດປະເພດໃດຫນຶ່ງຂອງພຶດຕິກໍາ.

ວັດຖຸປະສົງທີ່ສຸດແລະການຈັດປະເພດສະດວກທີ່ສຸດພິຈາລະນາວິທີການດ້ານການສຶກສາຂອງປະຖົມນິເທດ. ນີ້ລັກສະນະເຊື່ອມໂຍງ, ຊຶ່ງປະກອບມີຄວາມຫມາຍ, ເປົ້າຫມາຍ, ດ້ານລະບຽບການຂອງການສຶກສາ:

• ການສ້າງຕັ້ງຂອງສະຕິບຸກຄົນ;
• ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງປະສົບການທາງສັງຄົມຂອງພຶດຕິກໍາ;
• ກິດຈະກໍາຈຸດ.

ສະຕິສາມາດໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການ lectures thematic ຈະລິຍະທໍາການສົນທະນາ, ເລື່ອງ, ບົດລາຍງານ, ສະຫຼຸບໂດຍຫຍໍ້. ສໍາລັບການກະຕຸ້ນ (ແຮງຈູງໃຈ) ການເຮັດວຽກເອກະລາດຂອງນັກຮຽນຂອງຄູອາຈານຢ່າງຈິງຈັງການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງຫມາຍລະບົບແນນ.

ໃຫ້ພິຈາລະນາວິທີການຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງສະຕິບຸກຄົນຈໍານວນຫນຶ່ງ. ບໍ່ເຊື່ອທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ, ແຕ່ການປະຕິບັດທີ່ແທ້ຈິງແລະການກະທໍາລັກສະນະລັກສະນະຂອງນັກສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ຫົວໃຈຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແມ່ນສັງຄົມ.

ຄູອາຈານພະຍາຍາມເພື່ອສົມທົບການເຕັກນິກການທາງທິດສະດີແລະພາກປະຕິບັດເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ. ໃນບັນດາບູລິມະສິດຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຖືກນໍາພາການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຮັກຊາດແລະຮັກສໍາລັບບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ຄ່າໃນຄອບຄົວໄດ້.

Persuasion ເປັນຜົນກະທົບຝ່າຍດຽວຢູ່ໃນກິດຈະກໍາການປະຕິບັດຂອງເດັກນ້ອຍ. ປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງຄູອາຈານຂະບວນການດ້ານການສຶກສາພິຈາລະນາຈິດສໍານຶກການປະຕິບັດໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດງານໃນໄລຍະໄລຍະບຸກຄົນ, ການດໍາເນີນງານຂະຫນາດນ້ອຍ.

ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງທັດສະນະຄະລະມັດລະວັງກັບວັດທະນະທໍາຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງຕົນ, ຄ່າໃນຄອບຄົວຕ້ອງໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນການເຮັດວຽກແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຄໍາແນະນໍາ, ແຕ່ຍັງຕົວຢ່າງຂອງວັດທະນະທໍາສິລະປະ, ຄວາມຮູ້ຈັກກັບນັກສຶກສາທີ່ມີປະຊາຊົນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງບ້ານ, ເມືອງ, ນະຄອນ, ປະເທດ.

ຄູສອນຄວນຈະສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ທີ່ຈະແຈ້ງແລະສອດຄ່ອງຂອງການດໍາເນີນການ, ຄູ່ມືພາກສະໃນປື້ມຕໍາລາຮຽນສາມັນສໍານຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອີງໃສ່ຄໍາສັ່ງທາງສັງຄົມ. ການຄູອາຈານພະຍາຍາມເພື່ອແກ້ໄຂບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອເຫດຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບັນຍາຍເປັນລາຍລະອຽດ, ສະຫນັບສະຫນູນ, ການສະແດງອອກເປັນລະບົບຂອງໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງໂດຍສະເພາະດ້ານການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ, ບັນຫາການສຶກສາ. ມັນແມ່ນອີງໃສ່ການຜະລິດຂອງການກະທໍາຂອງວັດສະດຸທາງທິດສະດີຫຼືປະຕິບັດໄດ້. ການບັນຍາຍປະກອບໂດຍປະກອບຮູບແຕ້ມ, ການນໍາສະເຫນີ, ອົງປະກອບການສົນທະນາ.

ການຂັດແຍ້ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກການບັນຍາຍແລະການສົນທະນາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງນັກສຶກສາໃນການສະແດງຕໍາແຫນ່ງຫາເຫດຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາ.

ການໂຕ້ວາທີທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ການຜະລິດຫນຸ່ມຈະໄດ້ຮັບປະສົບການປ້ອງກັນຈຸດສ່ວນບຸກຄົນຂອງທັດສະນະ, ຕໍາແຫນ່ງການໂຕ້ຖຽງໄດ້, ການຮັກສາຈັນຍາບັນຂອງການສົນທະນາ.

ໃນບັນດາທາງເລືອກໃນການມີອິດທິພົນດ້ານການສຶກສາກ່ຽວກັບການຜະລິດຫນຸ່ມຄວນໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນແບບ. ເບິ່ງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູອາຈານ, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງອາຍຸ, ເດັກນ້ອຍພັດທະນາລະບົບຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຄ່າ. ສໍາລັບການພັດທະນາຂອງຄວາມພາກພຽນ, ຄວາມຮັກຊາດ, ສົມບັດສິນສູງ, ຍົກເວັ້ນພາສີຂອງຄວາມສັດຊື່ຕໍ່, ໃນສາຍຕາຂອງນັກສຶກສາໃດຫນຶ່ງຈະຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງທີ່ສ່ວນບຸກຄົນໃນທາງບວກຂອງຄູອາຈານນັກທັມ.

ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງປະສົບການການປະພຶດທີ່ຈໍາເປັນອອກກໍາລັງກາຍ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະຕິບັດເປັນລະບົບແລະເປັນລະບົບຂອງຈິດສໍານຶກຂອງກິດຈະກໍາຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ, ຄໍາແນະນໍາພາກປະຕິບັດຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ.

ໂຮງຮຽນແມ່ນປະຕິບັດເປັນລະບົບແລະສອດຄ່ອງຂອງການປະຕິບັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຈຸດປະສົງໃນກອບເປັນຈໍານວນນິໄສໃນທາງບວກ. ໃນລະຫວ່າງການຂະບວນການການຝຶກອົບຮົມທີ່ມັນຖືກຮັບຮູ້ໂດຍປະຕິບັດອອກກໍາລັງກາຍເປັນພິເສດ, ແລະ ການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດຄໍາສັ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມດັ່ງກ່າວ.

ສະຫຼຸບ

ສຶກສາຢືນຢັນປະສິດທິຜົນຂອງການນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງການແຂ່ງຂັນຕ່າງໆໄດ້. ສໍາລັບວັຍລຸ້ນໃນມື້ນີ້ແມ່ນສະໂດຍການບໍລິໂພກ, ວ່າມີຜົນກະທົບທາງລົບກ່ຽວກັບລະບົບຂອງຄ່າ. ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການໄດ້ດໍາເນີນການທັນສະໄຫມຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້.

ປະຈຸບັນ, ບໍລິສັດໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນເປັນພິເສດຕໍ່ສູງເກຣດກິດຈະກໍານັກສຶກສານອກຫລັກສູດ, ການສ້າງພາກສ່ວນກິລາເພີ່ມເຕີມແລະວົງສິນທາງປັນຍາໄດ້. ພຽງແຕ່ດໍາເນີນກິດຈະການຂອງການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມການພັດທະນາສາມາດໄດ້ຮັບການຄາດວ່າຈະດໍາເນີນການຕາມຄໍາສັ່ງທາງສັງຄົມຂອງສັງຄົມ - ການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລິກກະພັດທະນາປະສົມກົມກຽວ.

ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສໍາຄັນແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ສະນັ້ນໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງນໍາພາໂດຍວິທີການປະສິດທິພາບແລະເຕັກນິກການຈຸດປະສົງໃນການສຶກສາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມໄດ້.