ການເອື່ອຍອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາໃນຮູບແບບຂອງຄ່າມະນຸດໃນອະນຸບານເດັກນ້ອຍ tales ພະຍາດແລະອື່ນໆຫມາຍຄວາມວ່າ

ຫົວຂໍ້ການສຶກສາສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ ຂອງຄ່າຢູ່ທົ່ວໄປ ແມ່ນຕົວຈິງມັກຈະຢູ່ໃນຊ່ວງເວລາຂອງການສູນເສຍຂອງເຂົາເຈົ້າ - ສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງການກະທໍາຜິດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ການພັດທະນາແລະການປະຕິບັດຂອງໂຄງການ thematic ໃນອະນຸບານຈະຊ່ວຍສ້າງຄຸນຄ່າເຫຼົ່ານີ້ພາຍໃນໂຄງການດ້ານການສຶກສາ. Principles of ສຶກສາ - ທີ່ສໍາຄັນຂອງໂຄງການ, ເພາະສະນັ້ນ, ອີງໃສ່ເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນ: ການກໍ່ຕົວຂອງຄວາມຄິດແລະທັດສະນະໃນທາງບວກໃນເດັກນ້ອຍອະນຸບານທີ່ຈະຄ່າຢູ່ທົ່ວໄປໂດຍອີງໃສ່ການວັດທະນະທໍາຕະວັດແລ້ວອາຍຸ.

A ວິທີການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ແມ່ນເພື່ອນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາຂອງ tales ອື່ນໆໄດ້. ເກືອບພວກເຂົາແຕ່ລະແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄອບຄົວໄດ້, ຄວາມປອດໄພຂອງເດັກນ້ອຍແລະຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ປະຕິສໍາພັນຂອງອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງທັງຫລາຍໄດ້, ເດັກນ້ອຍຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມຄິດເຫັນຕໍ່ຄ່າວັດສະດຸແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຄອບຄົວ. ມີ tales ໃຊ້ຫຼັກການພື້ນຖານ ຂອງການສຶກສາສັງຄົມ, ເດັກນ້ອຍກາຍເປັນຄຸນຄ່າພື້ນຖານທີ່ມີຢູ່ສໍາລັບພວກເຂົາ - ມິດຕະພາບ, ຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການອື່ນໆໃນແຕ່ລະ. ເນື້ອໃນຂອງ tales fairy ທັງຫມົດຫຼືຊິ້ນຂອງຕົນສາມາດກາຍເປັນຈຸດກະສານອ້າງອີງສໍາລັບການສົນທະນາແລະການສະແດງອອກໃນຄວາມສໍາພັນທີ່ແທ້ຈິງຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຈະປຶກສາຫາລືການປະຕິບັດແລະເຫດຜົນສໍາລັບພຶດຕິກໍານີ້ຫລືວ່າຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການເປັນພໍ່ແມ່:

- ຫຼັກການຂອງລະບົບ, ໃນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຂອງລະບົບໂດຍສະເພາະເປັນ: ໃນແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸພັດທະນາແຕ່ລະໄລຍະ tales ຮັກເດັກນ້ອຍພະຍາດແລະອື່ນໆ (ກຸ່ມຂອງຊາວຫນຸ່ມ - 1 ທີ່ໃຊ້ເວລາຕໍ່ໄຕມາດ, ກຸ່ມ junior ແລະອາວຸໂສ - 1 ທີ່ໃຊ້ເວລາຕໍ່ເດືອນ);

- ຫຼັກການຂອງການເຊື່ອມໂຍງທີ່ການຄຸ້ມຄອງຂອງທັງຫມົດຫົວຫນ່ວຍໂຄງສ້າງຂອງ ຂະບວນການສອນ ເປົ້າຫມາຍທົ່ວໄປແລະຄວາມສໍາເລັດຂອງຜົນໄດ້ຮັບມີຈຸດປະສົງດັ່ງກ່າວ;

- ຫຼັກການຂອງວິທະຍາສາດ, ໃນທີ່ການພັດທະນາຂອງໂຄງການແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດຢູ່ໃນບົນພື້ນຖານຂອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນການກໍານົດເນື້ອໃນຂອງກິດຈະກໍາ, ໂຄງການການວິນິດໄສການປະຕິບັດ, ການຕິດຕາມໃນລະດັບຂອງການພັດທະນາຄຸນລັກສະນະທີ່ສໍາຄັນສັງຄົມໃນເດັກນ້ອຍ, ການພັດທະນາຂອງຄວາມສາມາດເຕັກໂນໂລຊີຂອງການສຶກສາ;

- ຫຼັກ prirodosoobraznosti, ໃນທີ່ເດັກນ້ອຍກໍາລັງນໍາສະເຫນີໃຫ້ tale ພະຍາດແລະອື່ນໆ, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບຄຸນນະສົມບັດອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ; ພັດທະນາຕາມທີ່ໃຈມັກມີອາຍຸເດັກນ້ອຍແຜນວາດໃນເວລາທີ່ການອ່ານເລື່ອງພະຍາດແລະອື່ນໆທີ່ມັນເປັນໄປໄດ້ເພື່ອສົ່ງເສີມຜະລິດຕະພັນເນື້ອໃນການສຶກສາທີ່ອື່ນໆ.

Principles of ສຶກສາໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງສໍາລັບການກໍ່ສ້າງຂອງຂະບວນການຂອງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຈົ້າຂອງໄດ້. E. ໃຫ້ສໍາລັບການຄັດເລືອກຂອງເຄື່ອງມື, ວິທີການແລະຮູບແບບຂອງການນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການ. ໂດຍອີງຕາມການເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກເນື້ອໃນການສຶກສາ - ຊອກຫາຄຸນຄ່າເຫຼົ່ານັ້ນຊຶ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະປະກອບໃນເດັກນ້ອຍອະນຸບານ. ນີ້ - ສຸຂະພາບ, ຄອບຄົວ, ຄວາມງາມຂອງທໍາມະຊາດແມ່, ຄວາມຮູ້, ມິດຕະພາບແລະການປັບປຸງຕົນເອງໃນທີມງານໄດ້.

Principles ການສຶກສາແລະ pedagogy ໃນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານທົ່ວໄປ:

- ການ kulturosoobraznosti ຫຼັກໃນເວລາທີ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດໂດຍຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະບັນຊີຂອງພາກພື້ນ, ເນື້ອໃນຂອງຕົນສາມາດ traced ເດັ່ນຂອງຊາວບ້ານຊົນເຜົ່າ (tales ພະຍາດແລະອື່ນໆ, ນິທານ, myths ແລະນິທານພື້ນບ້ານຂອງຮູບແບບຂະຫນາດນ້ອຍ);

- ຫຼັກການຂອງປະເພດສ່ວນບົດເລື່ອງທົ່ວຂອງການສຶກສາ - ໃນເວລາທີ່ກອງປະຊຸມທີ່ມີ tales ພະຍາດແລະອື່ນໆບໍ່ propaganda ຂອງສາສະຫນາໃດກໍ່ຕາມ, ອຸດົມການແລະການເມືອງ;

- ຫຼັກການຂອງມະນຸດ - ການເອື່ອຍອີງໃສ່ຄວາມນັບຖືສໍາລັບບຸກຄົນຂອງເດັກ, ລາວຫລືພໍ່ແມ່ຂອງນາງ; ຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ການຄັດເລືອກ ຂອງວິທີການຂອງການສຶກສາ ຂອງປະຖົມນິເທດ humanistic (ຂໍ້ຕົກລົງການຮ່ວມມື, ສ້າງສະຖານະການຂອງຄວາມສໍາເລັດໄດ້, ແລະອື່ນໆ).

Principles of ສຶກສາໃນ pedagogy ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກໂດຍທົ່ວໄປກ່ຽວກັບຫຼັກການພື້ນຖານຂອງວົງຕາດໍາ - ຮູບຮ່າງຄວາມເຊື່ອຖື, ທັດສະນະ, ຄ່າ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍສະຖານທີ່ - ຄວາມຄິດແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງຄູອາຈານທີ່ຮຽບຮ້ອຍແລ້ວດີສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ອີງໃສ່ຫຼັກຖານ. ພຽງແຕ່ຄວາມສາມັກຄີຂອງພວກເຂົາໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດຢ່າງໄວວາບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນ:. E. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄ່າມະນຸດໃນເດັກນ້ອຍອະນຸບານ.