ກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ - ມັນເປັນສິ່ງທີ່? ວິທະຍາສາດ, ພິເສດ

ໃນຕົ້ນສະຕະວັດທີ 21, ຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງສິ່ງພິມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ການຝຶກອົບຮົມ, ແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີໂອກາດທີ່ຈໍາກັດຂອງສຸຂະພາບຈິດ. ມັນເປັນວັດຖຸທີ່ສຶກສາຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການເປັນ. ມັນແມ່ນຫຍັງ? ນີ້ແມ່ນ ຫນຶ່ງໃນສາຂາຂອງ Defectology ທີ່ສຶກສາວິທີບັນຫາຂອງການກະກຽມສໍາລັບຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ retarded ຈິດແລະແກ້ໄຂບັນຫາຂອງການຟື້ນຟູໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ປະຫວັດສາດຂອງທັດສະນະຄະຂອງສັງຄົມທີ່ຈະສະຫມອງເສື່ອມ

ໃນວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕໍາແຫນ່ງທີ່ຖືກຄອບຄອງໂດຍປະຊາຊົນຜິດປົກກະຕິໃນ tribes primitive ທີ່ບໍ່ມີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນແມ່ນສໍາລັບຄວາມຈິງທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ແນ່ນອນວ່າສະມາຊິກຂອງສັງຄົມທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນການໄດ້ຮັບອາຫານ, ຫຼືຖືກຂ້າຕາຍດ້ວຍຕົນເອງຫຼືຖືກຂ້າຕາຍ.

ທ່ານບໍ່ສາມາດໂທຫາທັດສະນະຄະສັງຄົມມະນຸສະຍະຂອງການ feeble ສະຕິ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນເວລາວັດຖຸບູຮານ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນອາຍຸກາງຂອງ. ກ່ຽວກັບປະຊາຊົນດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກເບິ່ງເປັນຂາດຫຼັກການຂອງມະນຸດແລະ doomed, ເພາະສະນັ້ນ, ບໍ່ແມ່ນຄຸນຄ່າຂອງຄວາມເມດຕາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອ. ສະມາຄົມໄດ້ພະຍາຍາມທີ່ຈະປົກປ້ອງຕົນເອງຈາກຜູ້ທີ່ມີພຶດຕິກໍາຈະຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍເຈັບຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນ.

ການປ່ຽນໃຫມ່ໃນການພົວພັນກັບໂລກຊຶມເສົ້າແມ່ນການປະຕິວັດຝຣັ່ງ (1786-1793 gg.). ກໍລະນີນີ້ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງຂັ້ນປະຫວັດສາດໃຫມ່ໃນການພັດທະນາຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ປະຕິວັດນີ້ໄດ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດໃນຂົງເຂດຕ່າງໆຂອງຄວາມຮູ້. ໃນ 1793 ທ່ານໄດ້ຂຽນກ່ຽວກັບສິດຂອງມະນຸດ, ທີ່ເປັນ, ໃນຫຼາຍດໍາລັດກ່າວວ່າການຊ່ວຍເຫຼືອສາທາລະນະປະຊາຊົນຜູ້ທຸກຍາກຄວນໄດ້ຮັບການສັນລະເສີນວ່າເປັນຫນ້າທີ່ອັນສັກສິດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນແມ່ນພິຈາລະນາບໍ່ເປັນທານຫຼືຄວາມໃຈບຸນ, ແຕ່ເປັນຫນ້າທີ່ຂອງລັດໄດ້.

ໃນເຄິ່ງທີ່ສອງຂອງສະຕະວັດທີ 19, ບັນຫາຂອງໂລກຊຶມເສົ້າໄດ້ກາຍເປັນໃບສ້ວຍແຫຼມໂດຍສະເພາະ. ທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ແມ່ນສະໂດຍການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ການຂຸດຄົ້ນເພີ່ມຂຶ້ນຂອງພະນັກງານແລະການເສື່ອມສະພາບທີ່ສໍາຄັນໃນສະພາບການດໍາລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທັງຫມົດນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຂະຫຍາຍຕົວໃນຈໍານວນເດັກນ້ອຍຜິດປົກກະຕິໄດ້. ນັ້ນຄືເຫດຜົນໃນການສຶກສາສະຫມອງເຊື່ອມໄດ້ປະຕິບັດເຂົ້າໄປໃນລັກສະນະບັນຊີຂອງ psycho, ສ້າງຄູແລະລັກສະນະທາງດ້ານການຊ່ວຍ. ການເຮັດວຽກທັງຫມົດໄດ້ປະຕິບັດເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສົດໃສດ້ານຂອງການພັດທະນາຂອງສະຕິປັນຍາປະຊາຊົນ feeble ສະຕິໄດ້.

ປະຕິບັດງານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນບໍລິເວນນີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າການອອກດອກຢ່າງໄວວາຂອງ ການວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ນີ້ ໄດ້ປະກອບສ່ວນກັບການສຸກເສີນໃນທີ 19 ໃນທ້າຍ - ຕົ້ນສະຕະວັດທີ 20, ທັງສອງຈຸດຫມາຍປາຍທາງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວແລະລັກສະນະຂອງໂລກຊຶມເສົ້າໄດ້. ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ສຸມຄວາມພະຍາຍາມຂອງພວກເຂົາໃນການຊອກຫາສໍາລັບສາເຫດແລະການສຶກສາທາງດ້ານການຊ່ວຍຂອງພະຍາດກ່ຽວກັບການ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກນ້ອຍ retarded ຈິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປະກອບສ່ວນທີ່ສໍາຄັນເພື່ອການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການເຮັດໂດຍ psychiatrists ເຊັ່ນ B. Weigand, Serbskii VI Yakovenko ແລະອື່ນໆ.

ຄວາມສໍາພັນກັບໂລກຊຶມເສົ້າໃນ Rus

ບົວລະບັດໃນສໍາລັບຜູ້ທຸກຍາກແລະໂງ່ຈ້າໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາໃນວັນເວລາອາຍຸແມ່ນຄົນທໍາອິດທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນສາສນາຈັກແບບດັ້ງເດີມ. ນີ້ສະແດງອອກດ້ວຍເອກະສານຢ່າງເປັນທາງການວັນທີກັບຄືນໄປບ່ອນຈາກຕະວັດທີ 10.

ໃນ Rus 'ປະຊາຊົນວັດຖຸບູຮານປະຊາຊົນພິຈາລະນາ retarded ຈິດພະເຈົ້າຍອມຮັບແລະຜູ້ອ້ອມຂ້າງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກິ່ນອາຍຂອງຄວາມລຶກລັບແລະຄວາມສັກສິດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄົນໂງ່ຈ້າ, wander ຖະຫນົນຫົນທາງຂອງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ຢ່າງຫຼາຍຂອງ evil ໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຈໍານວນຂອງການກະທໍາຜິດແລະການລອບວາງເພິງ. ວ່າເປັນຫຍັງມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະ isolate ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈາກສັງຄົມ. ສະຖາບັນດັ່ງກ່າວໄດ້ເປີດທໍາອິດໃນ Riga, ດຣ Friedrich Plyats. ມັນເປັນສະຖາບັນທາງການແພດ, ສ້າງຄູສໍາລັບ retarded ຈິດໃຈແລະທົນທຸກເນື່ອງຈາກອາການຊັກ. ມັນໄດ້ເຮັດຫນ້າທີ່ສະຖາບັນນີ້ຈົນກ່ວາ 1941.

ກິດຈະກໍາກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກນ້ອຍຜິດປົກກະຕິໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນລັດເຊຍແລະອົງການຈັດຕັ້ງທະຫານທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງໂຮງຮຽນພິເສດ.

ການກວດແກ້ທີ່ປະຫວັດສາດໄດ້ປະຕິບັດແລະເຮັດໃຫ້ການໃຫມ່ໃນທ້າຍສະຕະວັດທີ 19, ໄດ້ຮັບການຍູ້ແຮງປະສິດທິພາບເພື່ອການພັດທະນາຂອງຕົນໂດຍຜ່ານການເຮັດວຽກຂອງ psychiatrists I. G. Ignatevoy and P. I. Kovalevskogo ໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຂົາເຈົ້າມັກຈະຊີ້ໄປຍັງມີສະຖາບັນສາທາລະນະສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ retarded ຈິດໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, E. K. Gracheva, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄົ້ນຄ້ວາໃນພາກສະຫນາມຂອງຜິດປົກກະຕິການຝຶກອົບຮົມເດັກນ້ອຍແລະການສຶກສາ, ຊີ້ໄປຫາອັນຕະລາຍທີ່ຈະສາທາລະນະກັບບໍ່ສົນໃຈການຊ່ວຍເຫຼືອດັ່ງກ່າວ.

ຂັ້ນຕອນຂອງການ Soviet ຂອງການພັດທະນາຂອງລັດຂອງພວກເຮົາມີຄວາມແຕກຕ່າງການສ້າງເຄືອຂ່າຍທີ່ແຕກຕ່າງຂອງສະຖາບັນພິເສດ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເປີດໃຫ້ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງປັນຍາຕ່ໍາໄດ້.

ກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ - ວິທະຍາສາດ, ເຊິ່ງໃນເວລາ Soviet ໄດ້ພັດທະນາຕື່ມອີກຂໍຂອບໃຈກັບການເຮັດວຽກພື້ນຖານຂອງ IG Eremenko, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. Perova ແລະຄົ້ນຄ້ວາອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ.

ມາຮອດປະຈຸ, ລະບຽບວິໄນນີ້ແມ່ນການສຶກສາໃນສະຖາບັນຂອງການກວດແກ້ສາດຂອງວິທະຍາສາດ Pedagogical ຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ. ກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການທີ່ທັນສະໄຫມ - ມັນເປັນສິ່ງທີ່? ທິດທາງດັ່ງກ່າວນີ້, ການສຶກສາຮູບແບບແລະຄຸນສົມບັດໃນການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍປັນຍາອ່ອນ, ທີ່ manifest ຕົນເອງຢູ່ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້. ຄົ້ນຄ້ວາແລະພັດທະນາບໍລິເວນນີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມ oligophrenopedagogs. ບົນພື້ນຖານຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປັບຕົວສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນລະບົບ, ບໍ່ພຽງແຕ່ພິເສດ, ແຕ່ຍັງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ການສື່ສານທີ່ມີວິທະຍາສາດອື່ນໆ

Oligophrenopedagogics ບໍ່ສາມາດຢູ່ລອດແລະການຂະຫຍາຍຕົວໂດຍບໍ່ມີການຈໍານວນຂອງວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຊຶ່ງສາມາດແບ່ງເປັນ conditionally ສາມຕັນ. ນີ້ວິທະຍາສາດທາງການແພດ, ທາງຈິດໃຈແລະການສອນຂອງຄູ. ຄວາມສໍາຄັນຂອງພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວສໍາລັບກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການແມ່ນແນວໃດ?

ເປັນສໍາລັບການວິທະຍາສາດທາງການແພດ, ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຂົາເຈົ້າ, ວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາບັນຫາຂອງເດັກນ້ອຍປັນຍາອ່ອນຈິດໃຈ, ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສາເຫດດ້ານຊີວະສາດຂອງພະຍາດແລະລັກສະນະຂອງການປ່ຽນແປງທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຮ່າງກາຍຂອງຄົນເຈັບໄດ້. ໃນໂມດູນນີ້ທ່ານຈະພົບກັບ: ການ physiology ແລະການວິພາກ, neurology ແລະ neuroscience, psychiatry ແລະ psychopathology, ເດັກແລະພັນທຸກໍາ. ລະບຽບວິໄນເຫຼົ່ານີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ວິທະຍາສາດເຂົ້າໃຈລັກສະນະທີ່ໄດ້ retarded ການພັດທະນາຂອງເດັກ, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດຢ່າງຖືກຕ້ອງພັດທະນາລະບົບການສຶກສາ.

ມີຫຼາຍກ່ວາກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດ? ຈິດໃຈຂອງມະນຸດ (ໂດຍທົ່ວໄປ, ພິເສດແລະການສອນຂອງຄູ) - ລະບຽບວິໄນທີ່ສຶກສາມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການເປັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອກໍານົດຮູບແບບທີ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ສໍາລັບເດັກນ້ອຍພິການທາງປັນຍາ. ນອກຈາກນີ້ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຂົາເຈົ້າ oligophrenopedagogs ວິທະຍາສາດໄດ້ຮັບແນວຄວາມຄິດຂອງຂະບວນການທາງຈິດທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຄົນເຈັບດັ່ງກ່າວ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອໃຫ້ເຫດຜົນເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດເຕັກນິກການແລະວິທີການ.

ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍພິການທາງປັນຍາມີ pedagogy ການຊ່ວຍເຫຼືອຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ. ລະບຽບວິໄນນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເພື່ອກໍານົດລາຍລະອຽດຂອງຫຼັກການພື້ນຖານວັດຖຸປະສົງແລະເນື້ອໃນຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາປັນຍາອ່ອນຈິດໃຈໄດ້. ໃນ pedagogy ຂອງຫມາຍຄວາມວ່າຢືມ, ວິທີການແລະເຕັກນິກນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມປະເພດຂອງນັກສຶກສານີ້. ໃນບລັອກນີ້ປະກອບດ້ວຍຫຼາຍວິທະຍາສາດ. ໃນບັນດາພວກເຂົາມີຢູ່ທົ່ວໄປ, ສັງຄົມແລະພິເສດ pedagogy ແລະ didactics ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ.

ແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປຂອງລະບຽບວິໄນ

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການທີ່ທັນສະໄຫມ - ມັນເປັນສິ່ງທີ່? ມັນເປັນວິທະຍາສາດ, ການພັດທະນາການຈັດປະເພດການສຶກສາ, ທີ່ສາມາດສະຫນອງໂອກາດທີ່ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ບຸກຄົນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີປັນຍາຕ່ໍາເປັນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ລະບຽບວິໄນຫມາຍເຖິງວິທີການແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາ, ເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການສຶກສາທົ່ວໄປ. ໃນຖານະເປັນວິທີການສ່ວນຕົວຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການເປັນວິທະຍາສາດແລະສະຫມັກຂໍເອົາຄໍາແນະນໍາຂອງລະບຽບວິໄນໃນການສ້າງລະບົບແລະໂຄງສ້າງເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນສະຖາບັນການສຶກສາພິເສດ.

ຫຼັກການພື້ນຖານ

ເພື່ອທຸກຄົນທີ່ຖາມກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ - ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຕົກເປັນມູນຄ່າທີ່ຈະຮູ້ວ່າລະບຽບວິໄນນີ້ມີແຫລ່ງທີ່ມາຄືກັນກັບຂອງ pedagogy. ນອກຈາກນີ້ຍັງໄດ້ສົນທະນາວິທີການທົ່ວໄປຂອງບົດຮຽນໄດ້, ພື້ນຖານຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ. D. ພຽງແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບຄູ, ພາກສະຫນາມວິທະຍາສາດນີ້ຖືກຂຸດຄົ້ນກໍາລັງເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ retarded ຈິດໂດຍອີງໃສ່ຄຸນນະສົມບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລາດຽວກັນຫຼັກການພື້ນຖານຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ, ເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ, ການພັດທະນາແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ, ມີຄວາມຫມາຍເຊັ່ນດຽວກັນກັບໃນ pedagogy ທົ່ວໄປ.

ວິທີການພື້ນຖານ

oligophrenopedagogs ວິທະຍາສາດໃນການເຮັດວຽກການປະຕິບັດ:

• ຄົ້ນຄ້ວາ;
• ການເຝົ້າລະວັງ;
• ແບບສອບຖາມ;
• ການສຶກສາຂອງປະສິດທິພາບຂອງເດັກນ້ອຍ;
• ການທົດລອງ;
• ການສຶກສາຂອງເອກະສານຂອງລັກສະນະທາງຈິດໃຈແລະການສອນຂອງຄູ.

ວິທີການທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການເປັນວິທະຍາສາດ. ຂໍໃຫ້ພິຈາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນລາຍລະອຽດ.

ໃນເວລາທີ່ສັງເກດການດໍາເນີນໄດ້ສຶກສາຈຸດປະສົງຂອງປະກົດການຄູ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຮັບອຸປະກອນການ factual. ສັງເກດການເກີດຈຸດປະສົງສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ມີຄວາມທ້າທາຍຂອງຕົນເອງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຈຸດປະສົງ. ໃນລະຫວ່າງການອະນຸສັນຍາປະຕິບັດຂອງຕົນ (ການບັນທຶກ) ຖືກຮັກສາໄວ້.

ປົກກະຕິແລ້ວການເຮັດວຽກຂອງວິທະຍາສາດແມ່ນອີງໃສ່ການຄົ້ນຄ້ວາໄດ້ດໍາເນີນການໂດຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຫນຶ່ງຂອງວິທີການຊຶ່ງເປັນການສົນທະນາ. ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເພື່ອຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງສິ່ງທີ່ບໍ່ແມ່ນທີ່ຈະແຈ້ງພຽງພໍໃນເວລາທີ່ການນໍາໃຊ້ວິທີການອື່ນໆຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ. ການສົນທະນາໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນວັນແຜນການໄວ້.

ຜະລິດຕະພັນເປັນການເກັບກໍາຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານອະນຸຍາດໃຫ້ວິທະຍາສາດເພື່ອສໍາຫລວດ. ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມຜູ້ຮັບຕອບສະຫນອງໃນການຂຽນຄໍາຖາມ.

No ຄົ້ນຄ້ວາວັດຖຸທີ່ມີຄຸນຄ່າຫນ້ອຍຢູ່ໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາຜະລິດຕະພັນເຮັດໄດ້ໂດຍເດັກພິການທາງປັນຍາໄດ້. ຜະລິດຕະພັນເຫຼົ່ານີ້ປະກອບດ້ວຍຫຼາກຫຼາຍຂອງວຽກຝີມື, ຮູບແຕ້ມແລະປື້ມບັນທຶກທີ່ມີການຄວບຄຸມຂອງການເຮັດວຽກແລະວຽກງານໃນລະບຽບວິໄນທີ່ແນ່ນອນໄດ້.

ວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ການກວດແກ້ໂດຍອີງໃສ່ການສຶກສາຂອງເອກະສານຕ່າງໆຂອງລັກສະນະຈິດ, ສ້າງຄູໄດ້. ນີ້ທາງການແພດການບັນທຶກແລະໄຟລ໌ສ່ວນຕົວຂອງເດັກນ້ອຍ, ບັນທຶກຂອງພວກເຂົາ, ວາລະສານເຢັນ, ລັກສະນະສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ. D. ດ້ວຍຄວາມຊ່ອຍເຫລືອຂອງວິທີການນີ້ໃນການໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນວັດຖຸປະສົງທີ່ຊີ້ບອກວ່າການປະຕິບັດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໄດ້.

A ພາລະບົດບາດພິເສດແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍການທົດລອງໃນການສຶກສາ. ມັນເປັນການຮັບຈັດເປັນພິເສດຈາກເຈົ້າຫນ້າທີ່ວິທີການຫຼືເນື້ອໃນຂອງການເຮັດວຽກໄດ້. ຈຸດປະສົງຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນການກໍານົດປະສິດທິຜົນຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ການສິດສອນ. ການທົດສອບປະກອບດ້ວຍຂັ້ນຕອນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການສ້າງທິດສະດີຂອງບັນຫາ, ຄໍານິຍາມຂອງວັດຖຸປະສົງ, ຈຸດປະສົງວິຊາແລະການຄົ້ນຄວ້າ, ການພັດທະນາວຽກງານແລະ hypotheses ໄດ້;
• ການພັດທະນາວິທີການຂອງວິທີການຄົ້ນຄ້ວາແລະຜົນໄດ້ຮັບຂອງເຕັກນິກການປຸງແຕ່ງຕື່ມອີກ;
• ດໍາເນີນການທົດລອງໃນຮູບແບບຂອງໂຄງການອອກກໍາລັງກາຍ, ຊຸດຂອງວຽກງານໃດຫນຶ່ງແລະອື່ນໆແລະອື່ນໆ..
• ການວິເຄາະຄຸນນະພາບແລະປະລິມານການວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ມີ, ການສ້າງສິ່ງທີ່ຄົ້ນພົບແລະແຕ້ມເຖິງຂໍ້ສະເຫນີແນະທາງປະຕິບັດ.

ການເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ retarded ຈິດ

"ກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ" - ບໍ່ມີການປະກອບອາຊີບເປັນ. ມັນແມ່ນໄດ້ຮັບໂດຍປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ຕໍ່ມາສອນແລະສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍພິການທາງປັນຍາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບ borne ໃນຈິດໃຈທີ່ປະກອບອາຊີບມີຈໍານວນຄຸນນະສົມບັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ວຽກງານຂອງ oligophrenopedagogs ປະກອບມີບໍ່ພຽງແຕ່ການປະຊຸມທີ່ມີນັກສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະນໍາເຂົ້າທຽບເຂົາເຈົ້າ baggage ຄວາມຮູ້ໃນໂຮງຮຽນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນີ້ instills ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດເອກະລາດໃນອະນາຄົດ. ພຽງແຕ່ເມື່ອປະຕິບັດຜົນສໍາເລັດຂອງວຽກງານດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການໃດຫນຶ່ງຈະສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຜົນສໍາເລັດແລະຄຸນຄ່າຂອງໂລກ.

Oligophrenopedagogics -. ການເຮັດວຽກຈຸດປະສົງບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍແຕ່ຍັງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ທີ່ແມ່ນຍັງຢູ່ໃນຄວາມຕ້ອງການຂອງຄໍາແນະນໍາຂອງມືອາຊີບທີ່ມີຄຸນນະ ຄູອາຈານທີ່ເງິນເດືອນຂອງການສຶກສາການກວດແກ້ແມ່ນສູງກ່ວາທີ່ຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາໃນໂຮງຮຽນທໍາມະດາເລັກນ້ອຍ. ແລະມັນເປັນມື້ທີ່ເຮັດວຽກສັ້ນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, oligophrenopedagogs ເຮັດວຽກກັບກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍຂອງເດັກນ້ອຍ (8 to 12 ປະຊາຊົນ).

ນັກສຶກສາມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮູ້ຈັກຄວາມດີຂອງຄູອາຈານຂອງພຣະອົງແລະຮັກມັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການເຮັດວຽກທີ່ມີເດັກນ້ອຍມີປັນຍາຕ່ໍາ, ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບທຸກຄົນ. ດັ່ງກ່າວເປັນຄູອາຈານຈະຕ້ອງເບິ່ງໂລກໃນແງ່. ໂດຍບໍ່ມີການສະພາບດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນໄດ້ສູນເສຍຄວາມຮູ້ສຶກທັງຫມົດຂອງການຈ້າງງານທີ່ມີຜູ້ທີ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອພິເສດ. ສັດທາໃນລູກແລະຄວາມເມດຕາຂອງມະນຸດ - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ໂດຍບໍ່ມີການເຊິ່ງມັນຈະບໍ່ເຮັດວຽກ, ບໍ່ມີວິທີການສອນຂອງຄູ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນີ້ຈະເຫັນໃນທຸກຈິດສໍານຶກເປັນບຸກຄະລິກກະເປັນເອກະລັກຄົນພິການແລະເຮັດວຽກສໍາລັບການມັນ. ແມ່ນແລ້ວ, ກິດຈະກໍານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການອອກແຮງທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍບາງຄັ້ງທີ່ສໍາຄັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍເທື່ອລະກ້າວ, ຂັ້ນຕອນທີໂດຍຂັ້ນຕອນ, ບັນລຸຜົນສໍາເລັດໃຫມ່ - ມັນເປັນຄວາມສຸກທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບຄູອາຈານ.

ຖານທີ່ເຮັດວຽກ

Oligophrenopedagogs ມີສ່ວນຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການທາງປັນຍາ. ວຽກເຮັດງານທໍາ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດັ່ງກ່າວຍັງມີຫຼາກຫຼາຍຂອງການຟື້ນຟູແລະສູນສັງຄົມ. ຕ້ອງການໂດຍປະກອບອາຊີບ, ແລະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈໍານວນຫນຶ່ງແລະໂຮງຫມໍ, ຊຶ່ງມີຫ້ອງຮຽນເປີດສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີປັນຍາອ່ອນ. ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນ oligophrenopedagogs ຊ່ວຍ pediatrician, neuropsychiatrist. ນີ້ແມ່ນໂດຍສະເພາະທີ່ແທ້ຈິງຂອງກໍລະນີທີ່ຊັບຊ້ອນ, ການບົ່ງມະຕິຂອງ pathologies ຂອງ psyche ຂອງເດັກໄດ້.

ຄຸນນະພາບພື້ນຖານ

Oligophrenopedagogs ບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໂດຍບໍ່ມີການຄວາມເມດຕາແລະຄວາມຮັກຂອງເດັກນ້ອຍ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງດຸຫມັ່ນດັ່ງກ່າວຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມພາກພຽນແລະຄວາມສາມາດໃນການມີຄວາມສຸກໃດ, ເຖິງແມ່ນຜົນສໍາເລັດເປັນການຄ້າຫນ້ອຍການອຸປະຖໍາຂອງພວກເຂົາ. ເປັນສະພາບທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການດັ່ງກ່າວປະກອບອາຊີບສະເພາະໃດຫນຶ່ງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ວິທະຍາສາດແມ່ນ constantly ການເຄື່ອນຍ້າຍໄປຂ້າງຫນ້າ, ແລະຄູອາຈານຈະຕ້ອງເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່ແລະເຕັກນິກການແນະນໍາໂດຍນາງ. ເພື່ອເປັນການຮູ້ໃຫມ່, ທ່ານສາມາດໃຊ້ເວລາຮຽນໃນວິຊາກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ. ນີ້ຈະປັບປຸງຄວາມສາມາດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວແລະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການພັດທະນາໃຫມ່ຂອງຄົ້ນຄ້ວາໃນພາກສະຫນາມນີ້.

ຄວາມຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນ

ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ retarded ຈິດຄວນເຂົ້າໃຈ physiology ຂອງການລະເມີດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ວິທີການແກ້ໄຂຄອບຄອງແລະສາມາດປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບຂອງການເຮັດວຽກຂອງພຣະອົງ. ແລະນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຝຶກອົບຮົມທີ່ເຫມາະສົມຂອງກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ທ່ານສາມາດເຂົ້າກູ State Pedagogical University. ວິທະຍາໄລນີ້ມີຄະນະ defectology trains ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນບໍລິເວນນີ້. ການຝຶກອົບຮົມຂໍ້ມູນແມ່ນກິດຈະກໍາສະຫວັດດີການ.

ຄວາມຕ້ອງການທີ່ໄດ້ຮັບປະກອບອາຊີບແລະເຊື້ອເຊີນກູນະຄອນ Pedagogical University. Potemkin. ການສຶກສາການກວດແກ້ຢູ່ຄະນະສຶກສາທິການພິເສດຂອງກໍາລັງທັງຫມົດທີ່ຕ້ອງການເຊື່ອມຕໍ່ຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ມີປະກອບອາຊີບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນີ້. ມີຄົນອື່ນວິທະຍາໄລນະຄອນຫລວງທີ່ໄດ້ກະກຽມບຸກຄະລາກອນມີຄຸນວຸດທິໃນພາກສະຫນາມນີ້. ນີ້ມະນຸດສະທໍາມອດໂຄ State University. Sholokhov. ໃນສະຖາບັນການສຶກສານີ້ມີ defectology ຄະນະ, ເຊິ່ງ trains ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນທິດທາງທີ່ຖືກພິຈາລະນາ.

ຮັບ oligophrenopedagogs ປະກອບອາຊີບສາມາດຈະຢູ່ໃນບາງອື່ນ ໆ ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນຂອງລັດເຊຍ.