ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ - ມັນເປັນ ... ຮູບແບບຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ

ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າ - ເປັນການໂຕ້ຕອບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆຮ່ວມກັນໃນປະໂຫຍກແລະປະໂຫຍກ. ມັນລວມຫນ່ວຍ, syntax ແລະການສ້າງຕັ້ງຄໍາ. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນໃນເດັກນ້ອຍແມ່ນເນື່ອງມາຈາກການຮຽນແບບຄໍາເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ການ ອັດຕາຂອງໄວຢາກອນ ໂຄງສ້າງຂອງເດັກໄດ້ພັດທະນາໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອໃດໆ. ປົກກະຕິແລ້ວມີການລະເມີດຂອງຂະບວນການ. ບົດຄວາມນີ້ຈະສະຫນອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ເພື່ອຊອກຫາວິທີການກໍ່ຕົວຂອງໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າໃນເດັກນ້ອຍ.

ຂໍ້ມູນທົ່ວໄປກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງໄວຢາກອນ

Grammar - ລະບຽບວິໄນທີ່ສຶກສາໂຄງສ້າງຂອງພາສາແລະລະບຽບກົດຫມາຍຂອງຕົນໄດ້. ຂໍຂອບໃຈກັບນາງ, ມັນຈະກາຍເປັນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນແລະເຂົ້າໃຈໄດ້ທັງຫມົດປະມານເຂົາ. K. D. Ushinsky ເຊື່ອກັນວ່າໄວຍາກອນທີ່ - ມັນເປັນເຫດຜົນຂອງພາສາ. ອະນຸບານທີ່ຕົ້ນສະບັບມັນ, ແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນແລະປັນຍາ.

ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າ - ຈຸດປະສົງທີ່ໄດ້ພັດທະນາໃນໄລຍະຈໍານວນຂອງປີໄດ້. ບົນພື້ນຖານສໍາລັບການສຶກສາຂອງຕົນແມ່ນຄວາມຮູ້ຂອງການພົວພັນແລະຄວາມເປັນຈິງແລ້ວອ້ອມຂ້າງໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເວລາທໍາອິດເວົ້າຂອງເດັກຈາກຈຸດຂອງມອງຂອງ syntax ແມ່ນ formless.

ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າການພັດທະນາຂອງໄວຍະກອນ (syntactic) ລະບົບຂອງເດັກນ້ອຍການປາກເວົ້າ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, dysgraphia (ການລະເມີດຂອງລາຍລັກອັກສອນ) ສາມາດເກີດຂຶ້ນໃນເດັກນ້ອຍ. ສໍາລັບການປ້ອງກັນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍພັດທະນາຮອບດ້ານ.

ຂັ້ນຕອນສາມາດຈໍາແນກໃນການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຊັບພະຍາກອນໄວຢາກອນຂອງພາສາໄດ້:

• ຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງສິ່ງທີ່ເຂົາໄດ້ຍິນ;
• ການກູ້ຢືມຄໍາສັບຕ່າງໆຈາກປາກເວົ້າ, ຂີດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະມິດສະຫາຍ;
• ການສຶກສາຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ໂດຍການປຽບທຽບກັບທີ່ມີຊື່ສຽງ;
• ການປະເມີນຜົນຂອງການກວດແກ້ຂອງການກໍ່ສ້າງໃນການປາກເວົ້າໄດ້.

ລໍາດັບຂອງການພັດທະນາຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດໂຄງສ້າງ syntactic

ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຫຼັກໄວຍາກອນເທື່ອລະກ້າວ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກລັກສະນະອາຍຸແລະຄວາມສັບສົນຂອງພາສາລັດເຊຍ. ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນເດັກ 8 ປີ.

ໃນໄລຍະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນ:

• ການແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ;
• ສົມບູນແບບດ້ານ syntactic ຂອງການປາກເວົ້າ;
• ພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໃນພາສາແມ່ໄດ້;
• ການຄວບຄຸມຂອງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາເວົ້າຂອງຄົນອື່ນໄດ້.

ຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ

ພໍ່ແມ່ແລະຄູຄວນສົ່ງເສີມການພັດທະນາຂອງລະບົບ morphological ຂອງພາສາລັດເຊຍ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈວິທີການຊັກຊວນໃຫ້. ມັນແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວຢາກອນແລະຄຸນສົມບັດ.

ໃນອາຍຸສູງສຸດອາຍຸຍັງນ້ອຍແລະກາງໄດ້ສຸມໃສ່ການລັກສະນະສັນ. ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃນໄລຍະນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການ. ໃນຈຸດດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນຕ້ອງການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈວິທີການສ້າງຕັ້ງຄໍາສັບທີ່ມີຄໍາຕໍ່ທ້າຍ, ຄໍານໍາຫນ້າແລະຕອນຈົບ.

ໃນຫ້ອງຮຽນໄວອາຍຸສູງສຸດແມ່ນການປັບປຸງແລະເພີ່ມທະວີຄວາມສັບສົນຂອງໄວຢາກອນ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເດັກຈະຕ້ອງຊອກຫາແລະແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດໃນການປາກເວົ້າຂອງເຂົາ.

ບັນຫາໃນການພັດທະນາຂອງລະບົບໄວຢາກອນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນມີ ONR

ມັນເປັນຄວາມລັບທີ່ການສ້າງຕັ້ງທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງພາສາເວົ້າແລະລາຍລັກອັກສອນທີ່ມີບົດບາດທີ່ສໍາຄັນໃນຊີວິດຂອງທຸກຄົນບໍ່ມີ. ເນື່ອງຈາກໂຄງສ້າງໄວຢາກອນ, ແຕ່ລະພວກເຮົາສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນເວົ້າວ່າ.

ຄໍາເວົ້າຂອງເດັກໄດ້ຖືກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການພັດທະນາທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງຕົນ. ວ່າເປັນຫຍັງມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນຫາຂອງພະຍາດຕ່າງໆແລະເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການກໍາຈັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສອບບັນຊີໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າໃນເດັກນ້ອຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນລໍາດັບທີ່ເຄັ່ງຄັດ.

ດ້ອຍພັດທະນາທົ່ວໄປໃນການເວົ້າ - ບໍ່ເປັນລະບຽບໃນກໍລະນີເດັກນໍາສະເຫນີແນວພັນຂອງບໍ່ເປັນລະບຽບການປາກເວົ້າສະລັບສັບຊ້ອນເປັນ. ມີສາມປະເພດຂອງຜິດປົກກະຕິມີດັ່ງນີ້:

• ຂັ້ນຕອນຂອງການ 1. ໂດຍຂາດຄວາມສົມບູນໃນການປາກເວົ້າ.
• ຂັ້ນຕອນຂອງການ 2. ໃນກໍລະນີນີ້ມັນເປັນປັດຈຸບັນ. No gestures lepetnye ແລະຄໍາ. ມີການບິດເບືອນໃນສຽງແລະພະຍາງໃນຄໍາສັ່ງແມ່ນ.
• ຂັ້ນຕອນຂອງການທີສາມ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມີການອອກສຽງແລະກ່ຽວກັບສັດສາດແລະ lexical ແລະດ້ອຍພັດທະນາ syntactic.

ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານທີ່ມີ ONR ຮູບແບບຊ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້ານໍາສະເຫນີອົງປະກອບພາສາ disharmony, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລະບົບສຽງແລະ syntactic. ຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນໃນປະຈຸບັນແລະການສູນເສຍຢ່າງໄວວາຂອງຄວາມສົນໃຈ. ພວກເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ເຫມືອນກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຊົງຈໍາສໍາຫລັບຟັງສຽງແລະປະສິດທິພາບຂອງ memorization ໄດ້.

ເຮັດວຽກການກວດແກ້ກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ONR ເປັນການພັດທະນາລະບົບ syntactic. ມັນຈະເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງບັນຫາໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນເຫຼົ່ານີ້. ສໍາລັບປະສິດທິພາບຂອງເດັກແກ້ໄຂຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າໃຈພາລະບົດບາດມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍຫນ່ວຍໄດ້.

ເດັກພິການທາງດ້ານການປາກເວົ້າທົ່ວໄປສັງເກດເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເລືອກແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຫມາຍ grammatical. ມັນແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມບໍ່ສົມບູນຂອງການດໍາເນີນງານພາສາຈໍານວນຫນຶ່ງ.

Dysgraphia ທີ່ປາກເວົ້າ, ຂີດ grammatical unformed

ໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າ - ປະຕິສໍາພັນນີ້ຫນ່ວຍພາສາຮ່ວມກັນ. ຜູ້ປົກຄອງແລະຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ລະມັດລະວັງປະຕິບັດຕາມການພັດທະນາຂອງຕົນໃນເດັກນ້ອຍ. ໃນກໍລະນີຂອງການລະເມີດມັນເປັນການບັງຄັບໃຫ້ເບິ່ງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອປ້ອງກັນຜົນກະທົບທີ່ຮ້າຍແຮງຫຼາຍ.

ໃນລະຫວ່າງການພັດທະນາຊັກຊ້າຂອງໂຄງປະກອບການ syntactic ອາດ dysgraphia. ພະຍາດດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກສະໂດຍຄວາມບໍ່ສາມາດໃນການເກັບກໍາຕົວອັກສອນຖ້າຫາກວ່າມີການລະດັບທີ່ພຽງພໍຂອງປັນຍາ. ການລະເມີດຂອງການປະສານງານ grammatical - ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນອາການຂອງການປະຕິເສດ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ພໍ່ແມ່ບໍ່ໄດ້ທໍາຮ້າຍເດັກນ້ອຍມີຄວາມຜິດພາດ, ແຕ່ຄັ້ງທໍາອິດແລະ foremost ພະຍາຍາມທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ໄດ້ເກີດມາຈາກຮູບລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບາງທີລູກແມ່ນປະຈຸບັນການກະທໍາຜິດ, ເຊິ່ງຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້.

dysgraphia Agrammaticheskaya ເນື່ອງຈາກໂຄງສ້າງສັບແລະ syntactic ບໍ່ສົມບູນຂອງພາສາ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍການຍາກທີ່ຈະສ້າງຕັ້ງລໍາດັບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນປະໂຫຍກໄດ້. ປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ມີຄວາມຜິດກະຕິ syntactic ທີ່ເດັກນ້ອຍພາດພາກສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຂອງປະໂຫຍກໄດ້. ຖ້າຫາກວ່າມີຫຼັກຖານຂອງອາການຂອງການກວດພະຍາດຊໍານິຊໍານານທີ່ການພັດທະນາຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ຊ້າ. ນີ້ເປັນໄປໄດ້ຢູ່ unwillingness ທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ຫຼືຖ້າຫາກວ່າມີການລະເມີດ.

ການພັດທະນາຂອງຄໍາສັບແລະໂຄງສ້າງປະໂຍກ

ຊ່ຽວຊານລະບຸສອງປະເພດຂອງທີ່ໄດ້ມາຄໍາສັບ - ຄຸນນະພາບແລະປະລິມານ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສໍາພັນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງປະລິມານໃນຄໍາສັບອັນເນື່ອງມາຈາກໂລກພາຍນອກຂອງເດັກ. ສໍາເລັດຂອງຕົນເນື່ອງຈາກຄໍາເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະມິດສະຫາຍ. ມັນແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກໃນມື້ນີ້ວ່າເດັກແມ່ນສາມປີ, ມີຢູ່ຄໍາສັບຂອງຕົນປະມານ 3 ພັນສາ.

ຄໍາສັບຕ່າງໆສະສົມບໍ່ສາມາດໂດຍຕົວຂອງມັນເອງໃຫ້ບໍລິການເປັນວິທີການຂອງມັນສະຫມອງແລະການສື່ສານ. ບົດບາດທີ່ສໍາຄັນແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍການສ້າງຕັ້ງຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການເວົ້າ. ສໍາລັບການສື່ສານແລະຄວາມຮູ້ເປັນເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະເຫມາະສົມໂຄງການກໍ່ສ້າງປະໂຫຍກແລະປະໂຫຍກທີ່, ການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງໄວຍາກອນ.

ອາຍຸສູງສຸດ, ເດັກຄ່ອຍໆເລີ່ມຕົ້ນການໃຊ້ເວລາກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ມີຢູ່ໃນຫຼັກຊັບ. ໃນຄັ້ງທໍາອິດ, ອາດຈະມີຄວາມຜິດພາດໃນການນໍາໃຊ້ຮາກ, ຄໍານໍາຫນ້າແລະຄໍາຕໍ່ທ້າຍໄດ້.

ກ່ຽວກັບສາມປີແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ. ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຮູບແບບຕົ້ນຕໍຂອງການສ້າງປະໂຫຍກແລະປະໂຫຍກທີ່. ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ເດັກ inclines ກໍລະນີຄໍາແລະຈໍານວນ. ທ່ານສາມາດສ້າງປະໂຫຍກທີ່ງ່າຍດາຍແລະສະລັບສັບຊ້ອນ. ຄ່ອຍໆເພີ່ມຂຶ້ນແລະຄໍາສັບ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອໃຫ້ເດັກມີຈໍານວນພຽງພໍຂອງຄວາມສົນໃຈແລະນໍາໃຊ້ການສຶກສາເກມ.

ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນຂອງກຸ່ມອະນຸບານເວົ້າຄ່ອຍໆປັບປຸງ. ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ປະເພດຂອງເທື່ອແລະ conjugation ໄດ້, ປະກອບລໍາດັບສຽງແລະ ວິທີການຂອງຮາກສັບ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເປັນພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍປະລິມານສິນຄ້າ vocabulary ຂອງເດັກ. ອາຍຸສູງສຸດຂອງ 4-5 ປີເດັກນ້ອຍອາຍຸສາມາດນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍເຈດຕະນາ, ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າລະບົບໄວຢາກອນ, ປັບປຸງແກ້ໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມໃນການສ້າງໂຄງປະກອບການ syntactic

ການພັດທະນາຂອງໂຄງສ້າງໄວຢາກອນ - ໃນຂັ້ນຕອນຂອງຄວາມສໍາຄັນໃນການປາກເວົ້າຢ່າງເຕັມທີ່ແລະການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ. ໃນວັນໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາມີຄວາມຕ້ອງການສູງສໍາລັບນັກສຶກສາໃນອະນາຄົດ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໃນປີທີ່ຜ່ານມາມີພາວະແຊກຊ້ອນທີ່ສໍາຄັນຂອງຫຼັກສູດໂຮງຮຽນ.

ການເຮັດວຽກທີ່ທັນສະໄຫມເພື່ອປະກອບເປັນຮາກຖານຂອງໄວຍາກອນທີ່ປະກອບດ້ວຍປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• inflection;
• ການສ້າງຕັ້ງຄໍາ;
• ການປະສານງານ;
• ກອບເປັນຈໍານວນປະໂຫຍກແລະປະໂຫຍກທີ່.

ມີທັງຫມົດຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານເຫຼົ່ານີ້ຂອງເດັກຕ້ອງໄດ້ຮັບການພົບເຫັນເປັນຕົ້ນປີອະນຸບານ. ການສ້າງຕັ້ງຂອງການເຮັດວຽກຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເປັນລະບົບ. ຜູ້ປົກຄອງມີບົດບາດ huge ໃນຂະບວນການນີ້.

ວິທີການສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ grammatical ໄດ້

ວິທີການທີ່ມັນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໄວຍະກອນປະກອບມີເກມການສຶກສາ, ເກມ, ລະຄອນ, ບົດຝຶກຫັດກ່ຽວກັບຄໍາການສ້າງຕັ້ງແລະການດັດແກ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ retelling ເລື່ອງສັ້ນ.

ທັງສອງທາງເລືອກໃນຄັ້ງທໍາອິດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການຝຶກອົບຮົມຂອງ junior ແລະກາງອາຍຸຂອງໂຮງຮຽນ. ອອກກໍາລັງກາຍແມ່ນປະສິດທິພາບໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ grammatical ໃນເດັກນ້ອຍອາຍຸ 4-6 ປີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປຶ້ມຕໍາລາທີ່ທັນສະໄຫມສະເຫນີວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອທຸກກຸ່ມອາຍຸ.

ເຕັກນິກການນໍາໃຊ້ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ grammatical ໄດ້

ວິທີການສິດສອນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ grammatical ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍເນື້ອໃນ, ລະດັບຂອງອຸປະກອນການຜິດປົກກະຕິໄດ້, ລັກສະນະການເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍແລະອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າເຕັກນິກການພື້ນຖານສໍາລັບການສອນໄວຍາກອນ:

• ຍົກຕົວຢ່າງ;
• ຄໍາອະທິບາຍ;
• ການປຽບທຽບ;
• ຕໍ່ອາຍຸ.

ຂໍຂອບໃຈກັບເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຮົາສາມາດລົບລ້າງປະກົດຕົວຂອງຄວາມຜິດພາດທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນການກໍ່ສ້າງຂອງປະໂຫຍກແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນເດັກນ້ອຍໄດ້ອອກແບບທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ເກມ didactic

ເມື່ອໄວ ໆ ນີ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມີຄວາມ ເກມການສຶກສາ ໂຄງສ້າງໄວຢາກອນໃນການປາກເວົ້າ. ນີ້ແມ່ນຫມາຍຄວາມວ່າປະສິດທິພາບທີ່ຈະປັບປຸງຄວາມສາມາດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ລູກທີ່ນໍາໃຊ້ໃນເກມ didactic. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຄວນຈະຜ່ານມັນສຸດທີ່ຈະເດັກນ້ອຍແລະໂທຫາວັດຖຸໃດຫນຶ່ງ, ເຊັ່ນ: "ຕາຕະລາງ". ເດັກກ່ອນໄວຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າການທົດສອບດຽວກັນ, ແຕ່ໃນແບບຟອມທີ່ນ້ອຍ - "ຕາຕະລາງ" ແລະອື່ນໆ ..

ປະສິດທິພາບຍັງເປັນເກມທີ່ເດັກຕ້ອງແຕ້ມໃສ່ເຈັ້ຍທີ່ຂອງລາຍການເອກະສານໃດຫນຶ່ງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ອະທິບາຍວ່າເພິ່ນແຕ້ມໄດ້ (ລາຍການ, ປະລິມານ, ຂະຫນາດ, ສີ) ໄດ້.

ຂໍ້ສະຫຼຸບເຖິງ

ໂຄງປະກອບການໄວຍະກອນໃນການປາກເວົ້າ - ມີຄວາມສໍາພັນທີ່ມີຢູ່ລະຫວ່າງປະໂຫຍກແລະປະໂຫຍກ. ມັນກໍຕ້ອງຂອບໃຈທຸກຄົນທີ່ເປັນບຸກຄົນທີ່ສາມາດຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຄົນອື່ນ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມໂຄງສ້າງໄວຢາກອນທີ່ຖືກຕ້ອງຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ລະເມີດໃດຫນຶ່ງອາດຈະລະບຸ deviations ໄປໄດ້ໃນການພັດທະນາຂອງເດັກ.

ຖ້າຫາກວ່າມີຄວາມຜິດພາດທີ່ບໍ່ໄດ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມບໍ່ຮູ້ຂອງກົດລະບຽບດັ່ງກ່າວ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສົ່ງກັບ therapist ຄວາມຫມາຍໄດ້. ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງລະບົບໄວຢາກອນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ມັກໃຊ້ເກມ didactic. ວິທີການນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດ.