ເປັນຄູຝຶກສອນແມ່ນຫຍັງ?

ແນວໂນ້ມຄົນອັບເດດ: ໃນສໍານຶກຂອງຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດຕໍ່ພຣະອົງໄປຕາມເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະການເລືອກຕໍາແຫນ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຊີວິດໃນມື້ນີ້ໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນການ "ຄູຝຶກສອນໃຫ້." The transience ຂອງຂະບວນການຊີວິດ, thirst ສໍາລັບການປ່ຽນແປງຂອງທິວທັດ, unwillingness ກັບເຮັດໃຫ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຊີວິດຂອງຕົນເອງເພື່ອເຄັ່ງຄັດເກີນໄປແລະສະແຫວງຫາ. ເປັນຄູຝຶກສອນແມ່ນຫຍັງ?

ຄູຝຶກສອນໃຫ້ບໍ່ແມ່ນການປິ່ນປົວດ້ວຍແລະບໍ່ຄວນຈະສັບສົນແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້. ວິທີການນີ້ຂອງຄໍາປຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຊຶ່ງບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຍາກ, ແລະຊອກຫາວິທີຮ່ວມກັນເພື່ອປະຕິບັດເປົ້າຫມາຍທີ່ດີທີ່ສຸດແລະແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄູຝຶກສອນບໍ່ແມ່ນ therapist ແລະເຂົາຈະບໍ່ພະຍາຍາມຢ່າງວ່ອງໄວເຮັດໃຫ້ "ລາກ" ບາດແຜໃນໃຈຂອງທ່ານ, soothe ທ່ານແລະເວົ້າວ່າ, ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ. ລາວຕົ້ນຕໍພັນທະມິດກັບເປັນມືອາຊີບ, ສາດສະຫນາໃນຜູ້ຊາຍ, ແລະສົງໃສບໍ່ມີບຸກຄົນຂອງຕົນເອງສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ.

ໃຜຕ້ອງການເປັນຄູຝຶກສອນ? ຄູຝຶກສອນໃຫ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄຸ້ມຄອງ, ບໍາບັດ, ນັກຈິດຕະສາດ, ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ. ທັງຫມົດເຫຼົ່ານັ້ນຜູ້ທີ່ໃຜບາງສິ່ງບາງຢ່າງແມ່ນວິທີການມີອິດທິພົນຕໍ່ຄວາມຄິດຂອງ. ຄູຝຶກສອນໃຫ້ການສຶກສາ - ມັນແມ່ນ subtle ຫຼາຍແລະມັນບໍ່ສາມາດຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນປຶ້ມຫຼືຄູ່ມືເອເລັກໂຕຣນິກສໍາລັບຜູ້ເລີ່ມ. ປະສົບການເປັນຄູຝຶກສອນໄດ້ຖືກຜ່ານຈາກຄົນຕໍ່ຄົນ. ຄໍາຂວັນຕົ້ນຕໍຂອງແນວໂນ້ມການນີ້ຈະເປັນ: "ເຮັດແນວໃດໃຫ້ທ່ານມີຄວາມ" ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບປຶກສາຫາລືປົກກະຕິ, ທັງຫມົດຂອງພວກເຮົາ, "ເຮັດແນວໃດຂ້າພະເຈົ້າເຮັດແນວໃດ."

ປະສົບການຂອງລຸ້ນທີ່ຜ່ານມາ, ມີຕົວຢ່າງມີລົດຊາດຂົມຂອງຕົນແລະຄວາມຜິດພາດທີ່ດີແນ່ນອນວ່າ, ແຕ່ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຊີວິດການຝຶກ - ເພື່ອບັງຄັບຄົນທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາສິດທິໃນການ, ເພື່ອຊອກຫາວິທີທາງອອກ. ມັນແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍສອດຄ່ອງກັບວຽກງານການ, ທີ່, ນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນການຄວາມຜິດພາດໃນແຕ່ລະ iteration ສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້. ວ່າເປັນຫຍັງຈຶ່ງການຝຶກອົບຮົມຄູຝຶກສອນໃຫ້ສະເຫມີມາລົງໃຫ້ຮຸ່ນອາຄານນີ້ຮ່ວມມືລະຫວ່າງ:

• literate ຕັ້ງເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະແຈ້ງສໍາລັບຜູ້ຮຽນ;
• ຊອກຫາຕົວແບບຜົນສໍາເລັດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ມີການວິເຄາະລາຍລະອຽດຂອງຮູບແບບເຫຼົ່ານີ້ແລະຂັ້ນຕອນວິທີການກັ່ນຕອງຂອງການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຂັ້ນຕອນວິທີທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເພື່ອໃຫ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍນີ້.

ເປັນຫຍັງຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເປັນຄູຝຶກສອນ? ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມນິຍົມຂະຫຍາຍຕົວຂອງແນວໂນ້ມດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຮັບຮູ້ວ່ານີ້ແມ່ນກໍລະນີສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະບໍ່ໄດ້ໃຫ້ກັບທຸກຄົນ, ບົນພື້ນຖານຂອງ temperament ແລະປະສົບການມືອາຊີບທີ່ຜ່ານມາ. ກາຍເປັນຄູຝຶກສອນແມ່ນບາງຄັ້ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບຜູ້ຈັດການໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ egoistic (ບໍ່ຄວນສັບສົນກັບຕົນເອງການດູດຊຶມ), ie ນິໄສຂອງການຕົນເອງຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງທີ່ "top" ກັບສູດການຄິດໄລ່ສະລັບສັບຊ້ອນຂອງຕົນແລະແຜນການໄດ້. ແຕ່ນີ້ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ, ເນື່ອງຈາກວ່າໃນການກໍ່ສ້າງປະສິດທິພາບຂອງຄູຝຶກສອນຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນສ່ວນບຸກຄົນແທນທີ່ຈະກ່ວາປົກກະຕິ.

ຄູຝຶກສອນໃຫ້ພື້ນຖານໃນໂລກມີຄວາມສາມາດໃນການຮ້ອງຂໍໃຫ້ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄໍາຕອບທີ່ວ່າພວກເຮົາໄດ້ຮັບການການທ່ອງທ່ຽວ. ບໍ່ໃຫ້ບັງຄັບໃຊ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າເອງແລະຄວາມຄິດກ່ຽວກັບວິທີປະຕິບັດໃນສະຖານະການໃດກໍຕາມ, ແລະເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ດໍາລົງຊີວິດຊີວິດທີ່ແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ເຂົາ, ບໍ່ທ່ານ.

ໃນຄູຝຶກສອນຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງ - ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນບຸກຄະລິກກະກັບຕໍາແຫນ່ງຂອງຕົນໃນຊີວິດ, ເຊິ່ງແມ່ນສາມາດແກ້ຂໍ້ສົງໄສຂອງຊີວິດແລະພົບຄວາມຫມາຍຂອງຊີວິດແລະໃນປັດຈຸບັນຄວາມພ້ອມທີ່ຈະແບ່ງປັນປະສົບການຊີວິດຂອງທ່ານກັບຄົນອື່ນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຮອຍຍິ້ມຂອງລູກຄ້າຢູ່ບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນການເຊື່ອຖືໃນ insignificance ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທີ່ເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍ, ແລະເພາະສະນັ້ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງແສງສະຫວ່າງທີ່ຈະເອົາຊະນະ.

ໂຄ້ດ - ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອເປັນມືອາຊີບທີ່ມີທັງຫມົດຄຸນລັກສະນະຂອງມະນຸດທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຮຽນແມ່ນສາມາດທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຫມັ້ນໃຈແລະເບິ່ງ firsthand ແສງສະຫວ່າງໃນຕອນທ້າຍຂອງ tunnel ໄດ້, ແຕ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຜູ້ຊາຍເປັນ, ສະນັ້ນກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມດໍາເນີນກິດຈະກໍາການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ການປັບປຸງໂລກ ດັ່ງກ່າວນີ້, ແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຕົນເອງ, ເຮັດຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ສະນັ້ນເວົ້າ, psychoanalysis. ສະນັ້ນຈື່ໄດ້ວ່າທ່ານມີຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບວິທີການປະຊາຊົນຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຫຼັງຈາກການສົນທະນາ (ກອງປະຊຸມ) ກັບທ່ານແລະບໍ່ໃຫ້ເປັນອັນຕະລາຍໃຫ້ເຂົາ, ຢ່າງຫນ້ອຍສຸດ, homilies ຂອງເຂົາ.