ສອນຄໍາແນະນໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະໃນອະນຸບານ: ອົງການຈັດຕັ້ງ, ການກະກຽມ, ການປະພຶດ, ຈຸດປະສົງ, ຈຸດປະສົງ, ຮູບແບບການພັດທະນາ

Pedagogical ພາເປັນຮ່າງກາຍການລວບລວມຂອງຕົນເອງການຄຸ້ມຄອງຂອງພະນັກງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ທີ່ດໍາເນີນການເປັນການຖາວອນ. ຖາບັນດັ່ງກ່າວມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂແລະແກ້ໄຂບັນຫາບັນຫາທີ່ສໍາຄັນຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະຫລັກສູດຢູ່ທີ່ພັກອາໄສໄດ້. 'ລະບຽບກ່ຽວກັບຄູອາຈານ' ກິດຈະກໍາຄູອາຈານກອງປະຊຸມ.

ຄະນະກໍາມະທີ່ຄ້າຍຄືກັນເຮັດວຽກໃນສະຖາບັນການສຶກສາທັງຫມົດທີ່ຄູອາຈານຂອງຫຼາຍກ່ວາສາມຄົນ. ຫົວຂອງມັນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາທີ່ຈະເປັນຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ. ນອກຈາກນັ້ນ, Pedagogical ພາປະກອບດ້ວຍຄູອາຈານ, ຄູອາຈານເປັນປົກກະຕິ, ການຈັດຕັ້ງຂອງ ກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດ, ກະລຸນາກຽມ, ຫ້ອງສະຫມຸດໂຮງຮຽນແລະເສັ້ນທາງສັນຫົວຂອງຄະນະກໍາມະການຜູ້ປົກຄອງ. ຂະຫຍາຍສາມາດໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງແລະສະມາຊິກອື່ນໆຂອງຄະນະກໍາມະພໍ່ແມ່, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງກໍ່ເປັນນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານອົງການຈັດຕັ້ງ, ຜູ້ນໍາຂອງສະໂມສອນຂອງເດັກນ້ອຍ.

ເປົ້າຫມາຍຄະນະກໍາມະ

ຈຸດປະສົງຂອງຄະນະກໍາມະການສອນຂອງຄູແມ່ນຂຶ້ນກັບວິຊາຂອງກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວ:

• ການຕັ້ງເວລາຂອງກິດຈະກໍາຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ;
• ການກໍານົດເສັ້ນທາງການປ່ຽນແປງຮູບແບບການສຶກສາ;
• ຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນສ້າງຄູ, ການນໍາສະເຫນີຂອງມາດຕະຖານການສຶກສາໃຫມ່, ຄູອາຈານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້;
• ການວິເຄາະຂອງການເຮັດວຽກເປັນເວລາຫົກເດືອນຫຼືປີ;
• ການປະເມີນຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ;
• ການສຶກສາສົມບັດສິນທໍາຂອງນັກສຶກສາ, ລະດັບວັດທະນະທໍາ, ຄວາມນັບຖືສໍາລັບໂຮງຮຽນ Charter;
• ການວິເຄາະຂອງການສິດສອນລະບຽບວິໄນທີ່ແນ່ນອນ.

ສອນໃນຄະນະໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດຮູ້ຈັກກັບເພື່ອນຮ່ວມງານມີປະສົບການບໍ່ພຽງແຕ່ຄູອາຈານ DU, ແຕ່ຍັງຄູອາຈານຈາກໂຮງຮຽນອື່ນ, ໂຮງຮຽນ, gymnasiums. ມັນເປັນໄລຍະຄູອາຈານກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວມີໂອກາດທີ່ຈະປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການວິເຄາະຂອງຜົນໄດ້ຮັບບັນລຸໄດ້, ເພື່ອກໍານົດເປົ້າຫມາຍໃຫມ່ສໍາລັບກິດຈະກໍາຂອງຕົນ.

ວັດຖຸປະສົງສະພາ

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງຄະນະກໍາມະການສອນຂອງຄູ - ກັບ unite ຄວາມພະຍາຍາມຂອງພະນັກງານທັງຫມົດເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຕັ້ງໃຈຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການນໍາຂອງປະສົບການສອນຂອງຄູກ້າວຫນ້າທາງດ້ານໃນການເຮັດວຽກຂອງໂຮງຮຽນໂດຍສະເພາະໄດ້.

ຊະນິດຂອງກອງປະຊຸມກິດຈະກໍາຄູອາຈານ '

ອີງຕາມລະບຽບກ່ຽວກັບສະພາບໍລິ DU ຫມາຍເຖິງປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງການດໍາເນີນງານ:

• thematic (ວິທະຍາສາດ, ສ້າງຄູ, ທາງຈິດໃຈ);
• ການຜະລິດແລະທຸລະກິດ;
• ທາງເລືອກຂອງບັນດາໂຄງການ, ຫຼັກສູດ, ວິທີການແລະຮູບແບບຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມແລະພັດທະນາວິທີການເພື່ອໃຫ້ບັນລຸວັດຖຸປະສົງ;
• ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານ, ການແຈກຢາຍຂອງປະສົບການສອນຂອງຄູແບບພິເສດ, ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການເປີດເຜີຍຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຄູອາຈານ DU ໄດ້;
• ສຶກສາກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສານອກຫລັກສູດ: ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກຸ່ມ, ສະໂມສອນສະຕູດິໂອ;
• ພາ Pedagogical ສໍາລັບການເປີດປະຕູຂອງຜູ້ຮຽນຈົບການສອບເສັງ, ການແປພາສາ, ຢາກຈະຫນີເພື່ອການຝຶກອົບຮົມ, ສໍາລັບການຟື້ນຕົວຂອງການສົ່ງເສີມການໄດ້;
• ການພັດທະນາຂອງຂໍ້ສະເຫນີແນະກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ການຄົ້ນຄວ້າແລະການທົດລອງໄດ້;

ສອນໃນຄະນະໂຮງຮຽນມີສິດທິໃນການກໍານົດທິດທາງຂອງການຮ່ວມມືໂຮງຮຽນກັບສະຖາບັນສາທາລະນະແລະສະຖານະອື່ນໆແລະອົງການຈັດຕັ້ງ.

ປະຕິບັດຫນ້າຂອງຄະນະໂຮງຮຽນ

ກິນເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງກິດຈະກໍາຂອງຄະນະດັ່ງກ່າວ, ມັນສາມາດ argued ວ່າມັນ performs ຫນ້າທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ການສິດສອນ Board ເປັນຮ່າງກາຍ multifunctional. ເຂົາຕັດສິນໃຈບໍລິຫານ, ດ້ານການສຶກສາ, ວິທີການ, ສັງຄົມແລະການສຶກສາບັນຫາໃນ OU. ໂດຍອີງຕາມສະຖານະການໄດ້, ຫນຶ່ງໃນວຽກງານແມ່ນເອົາໃຈໃສ່ເປັນບູລິມະສິດເປັນຫົວຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນເມືອງຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພຣະອົງ, ໃນເວລາທີ່ມັນຈະເລີ່ມການກະກຽມສໍາລັບຄະນະກໍາມະການຄູອາຈານ '.

ປະຕິບັດຫນ້າການບໍລິຫານແມ່ນແນວພັນ: ການວິນິດໄສໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນິຕິບັນຍັດ, ຕິດຕາມກວດກາພະຢາກອນ.

ນິຕິບັນຍັດປະກອບດ້ວຍໃນການຕັດສິນໃຈການລວບລວມທີ່ປະຕິບັດໃນການລົງຄະແນນເປີດ, obligatory ສໍາລັບພະນັກງານທຸກໂຮງຮຽນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນອາດຈະເປັນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະວິທີການ, ຂັ້ນຕອນການ OU ປະເມີນພະນັກງານຂອງການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ປຶກສາດ້ານການມີສ່ວນຮ່ວມລະດົມສະຫມອງຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມແລະຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ການຄົ້ນຫາສໍາລັບຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງສະຖານະການໄດ້.

ປະຕິບັດຫນ້າລວດກວດ, ການບົ່ງມະຕິກ່ຽວຂ້ອງກັບຮູບແບບດັ່ງກ່າວຂອງສະພາຄູ, ໃນການເຮັດວຽກທົດລອງ, ທາງຈິດໃຈ, ການກວດສອບທາງການແພດ.

ການວາງແຜນແລະການຄາດການປະຕິບັດຫນ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄັດເລືອກຂອງແຜນການພັດທະນາໂຮງຮຽນໄດ້, ການຄັດເລືອກຂອງຫຼັກສູດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຜນສອນ.

ປະຕິບັດຫນ້າຊ່ຽວຊານ, ການຄວບຄຸມສ່ວນຮ່ວມບໍ່ພຽງແຕ່ດໍາເນີນການຄໍາແນະນໍາການສອນຂອງຄູ, ແຕ່ຍັງກະກຽມຂອງການເຮັດວຽກຂອງລາຍງານໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານປະຕິບັດຕາມແລະຜູ້ຮຽນໃນກົດບັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້.

ການທໍາງານຂອງການແກ້ໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາສະເຫນີຂອງການແກ້ໄຂແລະປັບປ່ຽນແຜນການເຮັດວຽກໂຮງຮຽນສໍາເລັດຮູບໄດ້, ການຄໍານຶງເຖິງການປ່ຽນແປງໃນປະເທດ, ໂລກ.

ພື້ນທີ່ຂອງກິດຈະກໍາ

ສອນພາໃນອະນຸບານໄດ້ມີກິດຈະກໍາເຊັ່ນດຽວກັນກັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຄວາມແຕກຕ່າງພຽງແຕ່ໃນພາກສ່ວນວິທີການຂອງການເຮັດວຽກຂອງຕົນເອງຂອງລັດຖະບານໄດ້. ການພັດທະນາ, ວິເຄາະ, ການຮຽນການສອນ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເປີດນໍາໃຊ້: ມີຫຼາຍພື້ນທີ່ໃນການເຮັດວຽກຄະນະກໍາມະວິທີການແມ່ນ.

ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງປະຖົມນິເທດຂໍ້ມູນຂ່າວສານສະພາຄູອາຈານ 'ກ່ຽວຂ້ອງກັບການກະກຽມຂອງຂໍ້ຄວາມຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສະຖານະການໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ວິທີການຂອງການປັບປຸງຂອງຕົນໄດ້. ພາຍໃນຂອບຂອງກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສົ່ງເສີມປະສົບການສອນຂອງຄູກ້າວຫນ້າທາງດ້ານ, ການວິເຄາະຂອງຜົນສໍາເລັດຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມ.

Generalizing ພື້ນທີ່ຈໍາແນກແຍກແຍະກ່ຽວຂ້ອງກັບການວິເຄາະລາຍລະອຽດຂອງລະດັບຂອງການສິດສອນຂອງລະບຽບວິໄນສ່ວນບຸກຄົນ, ຄໍາຖະແຫຼງຂອງການປ່ຽນແປງໃນຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້ໄດ້.

ສອນພາໃນອະນຸບານທາງພັດທະນາລວມມີການສຶກສາຂອງປະສົບການຂອງຄູອາຈານ, ປະດິດສ້າງ, ການຄັດເລືອກຂອງວິທີການສຶກສາໃຫມ່ໄດ້.

ທິດທາງການຝຶກອົບຮົມ PED. ສິ່ງທີ່ຄວນຮູ້ຫມາຍຄວາມວ່າການລ້ຽງຄຸນນະວຸດທິການສຶກສາ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຄູອາຈານແລະຄູອາຈານທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ວິເຄາະການພັດທະນາຂອງຄໍາແນະນໍາຄູນໍາສະເຫນີໂດຍເພື່ອນຮ່ວມງານ, ແລະຕົວເຮົາເອງທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດໄປຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສິ່ງທີ່ຄົ້ນພົບວິທີທີ່ຫນ້າສົນໃຈສົ່ງຄວາມຮູ້.

ເປີດນໍາໃຊ້ທາງແມ່ນເພີ່ມທະວີການຄວາມພະຍາຍາມຂອງທີມງານທັງຫມົດຂອງຄູອາຈານ, ທັງຫມົດສະຖາບັນການສິດສອນສໍາລັບການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ວິທີ.

ສະມາຊິກທີມງານແຕ່ລະຄົນໄດ້ເລືອກເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ກໍາຫນົດເອງສໍາລັບການເຮັດວຽກວິທີການ, ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບມັນປະມານ 2-3 ປີ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແບ່ງປັນກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຜົນໄດ້ຮັບຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ການກະກຽມສໍາລັບຄໍາແນະນໍາການສອນ

ໃນຄໍາສັ່ງສໍາລັບກອງປະຊຸມນີ້ແມ່ນຜະລິດຕະພັນຂໍ້ມູນຫຼາຍ, ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງການປິ່ນປົວທີ່ຮ້າຍແຮງເຮັດໃຫ້ມັນ. ໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃດມີສະມາຄົມລະບຽບວິທີຂອງຄູອາຈານ, ລວມທັງຄູອາຈານໃນບັນດາທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ມະນຸດສະທໍາ, ວິທະຍາສາດ, ການອອກແຮງງານ. ແຕ່ລະສະມາຄົມໄດ້ຖືກຄັດເລືອກ 1-2 ປະຊາຊົນໃນທີມງານສ້າງສັນ, ຊຶ່ງກໍາລັງກະກຽມສະພາຄູອາຈານໃນອະນາຄົດ. ສະມາຊິກຂອງທີມງານພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນຕາຕະລາງກອງປະຊຸມ, ເລືອກເອົາຫົວຂໍ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລໍາໂພງກໍານົດ, ພ້ອມກັນແກ້ໄຂບັນຫາຂອງອົງກອນແລະລະບຽບວິທີການທັງຫມົດ. ຖ້າຫາກວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນ, ສະມາຊິກຂອງທີມງານສ້າງສັນມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງໃນການກະກຽມແລະຄູຜູ້ອື່ນໆ, ປະກອບອາຊີບອື່ນໆ. ການດໍາເນີນການລວບລວມດັງກ່າວຈະນໍາລະບຽບວິໄນໃນ, ສ້າງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ອົງການຈັດຕັ້ງ.

ປະຕິບັດຫນ້າທາງສັງຄົມແລະການສຶກສາ ou ຄໍາແນະນໍາ

ຫນ້າທີ່ດັ່ງກ່າວປະກອບດ້ວຍການສື່ສານ, ສະມາຄົມຂອງຄູອາຈານກັບນັກຮຽນ, ຜູ້ປົກຄອງແລະສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນເປັນຮ່າງກາຍຂອງລັດຖະບານໄດ້ປະສານງານແລະການບູລະການເຮັດວຽກທີ່ມີອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນ, ຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ.

ເນື້ອໃນຂອງກອງປະຊຸມຄູອາຈານ '

ໂດຍສະເພາະຂອງເນື້ອໃນຂອງຄະນະກໍາມະການແມ່ນຂຶ້ນກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ, ມັນແມ່ນການຄຸ້ມຄອງທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງບັນຫາທີ່ສໍາຄັນຂອງ pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມ. ບັນຫາທົ່ວໄປທີ່ສຸດຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຫຼືການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໃນ thesis ໂດຍສະເພາະ (ຄວາມຄິດໂດຍຫຍໍ້). ແຕ່ລະໂຮງຮຽນເລືອກ thesis ເປັນຂອງຕົນເອງ, ນີ້ເຮັດວຽກງານສ້າງສັນ.

thesis pithy ໃນສະພາຄູທີ່ທັນສະໄຫມເປັນຕົວແທນໃນຮູບແບບຂອງໂມດູນບຸກຄົນ.

ຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ

ພາກນີ້ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບມາດຕະຖານ, ບັນດາໂຄງການຕໍ່ເນື່ອງ, ການສື່ສານ interdisciplinary. ໃນພາກດຽວກັນ, ແລະມີຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການແລະຮູບແບບຂອງການຄວບຄຸມ Zun ແລະທາງເລືອກໃນການບົ່ງມະຕິຂອງນັກສຶກສາການແກ້ໄຂ.

ເຕັກໂນໂລຊີການສິດສອນການສຶກສາ

ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ individualisation ແລະແຕກຕ່າງຈາກການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊະນິດຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການພັດທະນາຂອງເຕັກໂນໂລຊີ. ໃນຖານະຄູອາຈານຫົວຂໍ້ກອງປະຊຸມສາມາດໄດ້ຮັບການສັນລະເສີນວ່າເປັນເຕັກໂນໂລຊີຄລາສສິກ, ແລະການຝຶກອົບຮົມທາງເລືອກແລະການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາ.

ບົດຮຽນ

ດັ່ງກ່າວກອງປະຊຸມຄະນະຫນ່ວຍບໍລິການອຸທິດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ທັນສະໄຫມສໍາລັບບົດຮຽນ, ວິທີການຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງກິດຈະກໍາໃຫ້ຂໍ້ມູນຂອງເດັກນ້ອຍ, ຮູບແບບທາງເລືອກຂອງການສຶກສາ.

ການຝຶກອົບຮົມ

ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມຄູອາຈານ 'ພິຈາລະນາຈຸດປະສົງແລະໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງການສຶກສາໃນຄວາມເປັນຈິງຂອງມື້ນີ້, ພາລະບົດບາດຂອງກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດແລະກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາໃນ OU ໄດ້.

ໃຊ້ສໍາລັບການພິຈາລະນາ

ບັນຫາທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຄໍາແນະນໍາສອນສາມາດໄດ້ຮັບການຈັດສັນໃນສ່ວນຕ່າງໆດັ່ງນີ້:

• ໂມດູນ A. ນັກສຶກສາ Zun.
• ໂມດູນ B. ພິຈາລະນາເຕັກໂນໂລຊີການສິດສອນການສຶກສາ.
• ໂມດູນບົດຮຽນ C. , ພາກສ່ວນ, ຄຸນນະສົມບັດ.
• ຂະບວນການໂມດູນ D. ການສຶກສາແລະສະເພາະຂອງຕົນ, ຈຸດປະສົງ.
• ໂມດູນກິດຈະກໍາ E. ຂອງຄູສອນຫ້ອງຮຽນໄດ້.
• ໂມດູນ E. ບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.
• ໂມດູນ G. Apprentice.
• ໂມດູນ H. ຄູ.
• ໂມດູນ J. ສະມາຄົມ, ຄອບຄົວໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້.

ສາມໂມດູນທໍາອິດລັກສະນະຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, D ແລະ E ແມ່ນຕິດພັນກັບການສຶກສາ, G, H, J ກໍາລັງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດປະສົງແລະວິຊາ. ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງໂມດູນທັງຫມົດໃນການກໍານົດການອະພິປາຍສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນໄລຍະການແນະນໍາສິດສອນ. ຂະບວນການນີ້ໄດ້ຖືກຄວບຄຸມໂດຍການບໍລິຫານ, ການບໍລິການວິທີການໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານ 'ຄະນະກໍາມະແມ່ນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນ. ສິນລະປະວັດຂອງການຄຸ້ມຄອງແມ່ນ manifested ໃນການປ້ອງກັນບັນຫາຕ່າງໆແລະມີຂໍ້ຂັດແຍ່ງໄດ້, ຊອກຫາວິທີການເພື່ອແກ້ໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນໄລຍະຕົ້ນໆ.

ຫົວຂໍ້ທີ່, ເຊິ່ງແມ່ນເອົາໃຈໃສ່ໃນທາງຫນ້າຂອງຄູອາຈານແລະການວິເຄາະລວມເຂົ້າໃນກອງປະຊຸມຂອງຄະນະກໍາມະ.

ວິທີເຮັດແນວໃດກອງປະຊຸມຄູອາຈານ 'ປະສິດທິພາບ

ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຫຍໍ້ມາຈາກອອກສະພາທີ່ຈະແຈ້ງທິດທາງ (subject) ຄູອາຈານ '. ຫຼັງຈາກນັ້ນເກັບຂຶ້ນທາງທິດສະດີ, ປະສົບການທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຄູອາຈານ, ນັກຈິດຕະສາດ, ກ່ຽວກັບບັນຫາພາຍໃຕ້ພິຈາລະນາໄດ້. ຕໍ່ໄປ, ນັກຈິດຕະສາດ, ຄູອາຈານສັງຄົມ, ຫົວຫນ້າເປັນ, ເປັນການສໍາຫຼວດປະຕິບັດໂດຍຄູອາຈານ, ການວິນິດໄສສະຖານະພົບໃນ OS ໃນທິດທາງທີ່ກໍານົດ. ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສໍາຫຼວດຄັດເລືອກສະຫນັບສະຫນຸນວິທີການ, ການຄັດເລືອກລໍາໂພງ.

ປະເພດ Pedsovet

ຂຶ້ນຢູ່ກັບວິທີການສໍາລັບການດໍາເນີນແລະເຄັດລັບສາມາດປະເພນີແລະ nontraditional. ກອງປະຊຸມພະນັກງານກໍອາດຈະໄດ້ຮັບການນໍາສະເຫນີໃນຮູບແບບຂອງບົດລາຍງານ, ກຸ່ມບັນຫາການເຮັດວຽກ, ກອງປະຊຸມ, ຕິດຕາມມາດ້ວຍການສົນທະນາຂອງບົດລາຍງານໄດ້. ກອງປະຊຸມຄູອາຈານທີ່ບໍ່ແມ່ນດັ້ງເດີມ 'ຖືກປະຕິບັດກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມໃນຮູບແບບຂອງບົດລາຍງານຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການປະມູນ, ການແຂ່ງຂັນ, ເກມທຸລະກິດ, ໃຫ້ຄໍາປຶກສາສ້າງຄູ, ການນໍາສະເຫນີ.

ໃນບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງຄະນະກໍາມະການສິດສອນປະເພນີໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ເປັນກິດຈະກໍາຕ່ໍາສຸດຂອງຄູອາຈານເຂົາເອງ. ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານສາມາດຈັດລະບຽບທີມ creative ຫຼາຍຂອງຄູອາຈານ. ໃນຮູບແບບຂັ້ນຕອນຂອງການທໍາອິດແມ່ນໄດ້ແບ່ງອອກເປັນຫຼາຍ subtopics, ແຕ່ກາຍເປັນຕ່ອງໂສ້ກຸ່ມໂດຍສະເພາະຂອງຄູອາຈານ. ສ້າງແຜນການໂດຍລວມຂອງຄະນະກໍາມະສອນ, ລາຍລັກອັກສອນຄໍາຖາມ, ເຊິ່ງຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືໃນໄລຍະການເຮັດວຽກໄດ້.

ໃນຂັ້ນຕອນທີສອງຂອງແຕ່ລະກຸ່ມເຮັດຫນ້າທີ່ວຽກງານຂອງບຸກຄົນທີ່ສ້າງສັນ. ກຸ່ມບັນຫາ, ພ້ອມກັບການບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຄິດວ່າໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາເພີ່ມເຕີມ: ທົດສະວັດ subject, ສໍາມະນາ, ສອນມື້, ການຢ້ຽມຢາມເພື່ອຖອດຖອນບົດຮຽນ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ເອກະສານການສຶກສາ DU ກໍາລັງກະກຽມການປະກາດຂອງກອງປະຊຸມຄູອາຈານໄດ້ວາງແຜນໄວ້ 'ການພັດທະນາເປັນການຕັດສິນໃຈຮ່າງ, ຄິດອອກຂໍ້ສະເຫນີແນະ.

ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການທີສາມ, ຄະນະກໍາມະການຄູອາຈານ 'ຕົວຂອງມັນເອງ. ໄລຍະເວລາຂອງມັນແມ່ນຫນ້ອຍກ່ວາ 25 ຊົ່ວໂມງ. ເລືອກປະທານແລະເລຂາທິການ, ນາທີຂອງກອງປະຊຸມແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນ. ປະທານອະທິບາຍກົດລະບຽບຂອງກອງປະຊຸມຄູອາຈານ, ກອງປະຊຸມຂອງສຽງດັ່ງກ່າວ, ລົງຄະແນນສຽງໄດ້. ໂຄງການຕົວຂອງມັນເອງແກ້ໄຂສະພາຄູແມ່ນການກະກຽມລ່ວງຫນ້າ, ຫຼັງຈາກສໍາເລັດຂອງກອງປະຊຸມຂອງຕົນຈະໄດ້ຮັບການ voted ສຸດ. ໃນລະຫວ່າງການອະພິປາຍເປີດຂອງຮ່າງສະເຫນີການປ່ຽນແປງ, ກະຈ່າງແຈ້ງ, ເສີມ, ແລະພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນປະຕິບັດການລົງຄະແນນສຽງສໍາລັບການສະບັບສຸດທ້າຍຂອງການຕັດສິນໃຈໄດ້.

ສະຫຼຸບ

ກອງປະຊຸມຄູອາຈານດັ້ງເດີມ 'ແມ່ນຄ່ອຍໆອອກຈາກສະຖາບັນການສຶກສາ, ນັບຕັ້ງແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າແນະນໍາໃຫ້ພຽງແຕ່ການສຶກສາທີ່ບໍ່ແຂງຂອງບັນຫາທີ່ຍົກຂຶ້ນມາ. ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວຄືສະຫຼຸບໂດຍຫຍໍ້ບາງຢ່າງກັບການນໍາສະເຫນີບໍ່ມີຕົວຕົນໂດຍບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່ທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ. ໃນກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ເປັນການປະຕິບັດຂະຫນາດນ້ອຍ, ຄູອາຈານບໍ່ສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວ.

ກອງປະຊຸມຄູອາຈານ ', ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບ unconventional, ອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງກອງປະຊຸມສິນລະປະທີ່ແທ້ຈິງ. ຄູອາຈານສະແດງໃຫ້ເຫັນເຊິ່ງກັນແລະກັນອອກແບບສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຜົນການວິໄຈຕົ້ນສະບັບ, ລະບຸການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການໂຕ້ວາທີກັນ.