ບັນຫາຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທະຍາສາດ. ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາໃນລະດັບລັດ

ຂັ້ນຕອນຂອງການໃນປະຈຸບັນຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ນໍາໄປສູ່ການເປັນໂອກາດ unprecedented ທີ່ຈະສ້າງເປັນວິທີການພື້ນຖານໃຫມ່ແລະປະສິດທິພາບຫຼາຍແລະວິທີການຂອງການຮຽນຮູ້. ຄຽງຄູ່ກັບວິທີການຕົ້ນສະບັບນີ້ແມ່ນກິນສະຖານທີ່, ແລະໃນຊຸມຊົນວິທະຍາສາດ, ຊຶ່ງຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງໂດຍການພັດທະນາຫລ້າສຸດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ສະເຫມີໄປແນະນໍາຂອງແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ແລະບັນດາໂຄງການທີ່ສົ່ງເສີມການ, ຍອມຮັບເຕັມໃຈໂດຍບຸກຄົນທີ່ຮັບຜິດຊອບ. ແຕ່ບໍ່ພຽງແຕ່ນີ້ອະທິບາຍບັນຫາຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທະຍາສາດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາ. ຄວາມເມື່ອຍລ້າຂອງກິດຈະກໍາການສອນຂອງຄູ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ໂດຍປັດໃຈຈໍານວນຫນຶ່ງ, ເຊິ່ງມີຕົ້ນກໍາເນີດມາຂອງທັງສອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະປະສິດທິພາບຂອງ ອຸປະກອນຂອງລັດ. ສໍາລັບຮູບພາບທີ່ຄົບຖ້ວນຂອງສະຖານະການໃນມື້ນີ້ໃນຂະແຫນງການຂອງການສຶກສາແລະວິທະຍາສາດຄວນຈະເບິ່ງໃກ້ຊິດຢູ່ໃນບັນຫາແລະວິທີການອອກຈາກສະຖານະການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບັນຫາການສະຫນອງທຶນ

Patriotic ລະບົບການສຶກສາ ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຍາວຫນຶ່ງໃນທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກ. ເຫດຜົນສໍາລັບການນີ້ສາມາດເອີ້ນວ່າກະຕືລືລົ້ນຂອງອາຈານຜູ້ສອນ, ຜູ້ທີ່ປະສິດທິພາບແລະດ້ວຍຄວາມຮັກຂອງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນການເດີນຂະບວນທີ່ຫນ້າທີ່ຂອງຕົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງພວກເຮົາ, ເປັນການສຶກສາມີຄຸນນະພາບເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການລົງທຶນ. ແລະມັນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບລະດັບທີ່ເຫມາະສົມຂອງຄ່າຕອບແທນຂອງຄູອາຈານ, ຊຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນໃນປັດຈຸບັນຢ່າງຫຼາຍຂອງການອຸທິດຕົນທີ່ຈະປະຊາຊົນເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າການແຜ່ກະຈາຍຂອງເງິນມີການວາງແຜນໂດຍອີງໃສ່ຈໍານວນຂອງນັກຮຽນໄດ້. ແຕ່ດັ່ງກ່າວວິທີການໃນມື້ນີ້ແມ່ນປະສິດທິພາບແລະສ້າງອື່ນໆ, ເທົ່າທຽມກັນ ບັນຫາຮີບດ່ວນຂອງ ການສຶກສາ, ລວມທັງຄວາມສັບສົນຂອງການຕິດຕາມຂອງຈິດສໍານຶກການເຂົ້າໂຮງຮຽນໄດ້. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ບາງສະຖາບັນປະຕິບັດການແນະນໍາຂອງຄ່າທໍານຽມພິເສດ, ຊຶ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນສັງລວມບົດລາຍງານກ່ຽວກັບການຈໍານວນຕົວຈິງຂອງນັກສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າການຈັດສັນເງິນບໍ່ໄດ້ສະເຫມີໄປກົງກັບວັດຖຸປະສົງທີ່ກໍານົດໄວ້ຊັດເຈນຍ້ອນການແຕກຕ່າງຢູ່ໃນຕົວເລກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈໍານວນຂອງນັກຮຽນໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີທາງເລືອກທີ່ຈະລະບົບຂອງການລົງທຶນ, ທີ່ຄາດວ່າຈະສ້າງເງິນໄດ້ໂດຍກົງຈາກພໍ່ແມ່. ຢ່າງຫນ້ອຍບັນຫາຮີບດ່ວນທີ່ສຸດຂອງໂຮງຮຽນຂອງລັດດ້ານວິຊາການແກ້ໄຂໃນວິທີການນີ້.

ການຂາດການປະກອບອາຊີບຊາວຫນຸ່ມ

ຜູ້ສູງອາຍຸຂອງພະນັກງານການສິດສອນແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງຈັກກະວານທີ່ທັນສະໄຫມ. ມັນຈະເບິ່ງຄືວ່ານີ້ແມ່ນຂະບວນການປົກກະຕິແລະທໍາມະຊາດ, ນັບຕັ້ງແຕ່ການທົດແທນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນໄດ້ສະເຫມີມາຄູອາຈານຫນຸ່ມແລະຄູອາຈານ. ແຕ່ມີປີ passing ແຕ່ລະຈະເປັນຫຼາຍກວ່າແລະແຈ້ງການເພີ່ມເຕີມການຊະລໍຕົວ "ສໍາເນົາ" ຂອງພະນັກງານຫນຸ່ມ. ສະຖານະການນໍ້າຫນັກໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າອອກຂອງຫົວຫນ້າເປັນຫ່ວງຂອງສະຖາບັນການຖືກບັງຄັບໃຫ້ຈ້າງປະຊາຊົນທີ່ມີຄຸນນະວຸດທິເປັນຄໍາຖາມ. ດັ່ງນັ້ນ, ທຸກທໍລະມານແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ໂດຍວິທີການ, ໃນວິທະຍາສາດມີບັນຫາຂອງລັກສະນະດຽວກັນ, ແຕ່ວ່າມີລັກສະນະເປັນຂອງຕົນເອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເວົ້າວ່າຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍເລີ່ມຕົ້ນວຽກເຮັດງານທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິທະຍາສາດມັນເປັນຄໍາສອນຂອງ. ນີ້ແມ່ນປະຕິບັດຕາມໂດຍການຄົ້ນຄວ້າ, ການຂຽນບົດຄວາມ, ແລະອື່ນໆ. D. ແຕ່ເພື່ອກະຕຸ້ນຂະບວນການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີພຽງພໍຂອງລັດ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບການຂາດຂອງພະນັກງານການສິດສອນພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນວິທີການອຸປະກອນການ.

ຂາດຂອງການເຮັດວຽກໃຫ້ຄໍາປຶກສາສະຖາບັນ

ການສໍາຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນນັກສຶກສາໂຮງຮຽນສູງ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນໄລຍະສຸດທ້າຍຂອງການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານບໍ່ມີຄວາມຄິດທີ່ຈະແຈ້ງຂອງການເລືອກປະກອບອາຊີບໃນອະນາຄົດ. ແນ່ນອນ, ທ່ານສາມາດບຸກຄົນພິເສດແລະ niches ທີ່ຢູ່ໃນຄວາມຕ້ອງການໃນເວລາຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ໃນຕະຫຼາດການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາແລະການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີເປັນການຍາກທີ່ຈະເວົ້າວ່າສິ່ງທີ່ປະກອບອາຊີບສາມາດປີທີ່ເປັນປະໂຫຍດໂດຍຜ່ານການ 5 ເພາະສະນັ້ນ, ບັນຫາຂອງການສຶກສາໃນລັດເຊຍໄດ້, ໃນລະດັບທີ່ແນ່ນອນສະແດງແລະນັກຮຽນບໍ່ແນ່ນອນ ທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມຊ່ຽວຊານ, ນັກສຶກສາຄວນຈະຮູ້ຈັກທິດທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງການພັດທະນາຕື່ມອີກໃນດ້ານການສຶກສາ. ແນ່ນອນວ່າ, ນີ້ບໍ່ໄດ້ຍົກເລີກການຈໍາເປັນສໍາລັບການລະດັບຄວາມກ້ວາງຂອງຄວາມຮູ້. ປະເພດຂອງບັນຫາໃນພາກຕາເວັນຕົກນີ້ແມ່ນເພື່ອດຶງດູດປະຊາຊົນສົບຜົນສໍາເລັດທີ່ໄດ້ເຮັດວຽກທີ່ຢູ່ໃນພື້ນທີ່ສະເພາະ. ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ມັນໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ທີ່ແລກປ່ຽນປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າກັບນັກຮຽນແລະນັກສຶກສາ.

ການຂາດການສຶກສາປະຖົມນິເທດການປະຕິບັດ

ຂອງບັນຫາທີ່ກ່າວມາແລ້ວກໍຫມາຍຄວາມວ່າຄົນອື່ນບັນຫາ unsolved - ປະຕິບັດການສຶກສາເນັ້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່ານັກສຶກສາໄດ້ຕັດສິນໃຈສໍາລັບຕົວມັນເອງທິດທາງຂອງການພັດທະນາໃນຕໍ່ຫນ້າໃນໄລຍະຕົ້ນ, ພຣະອົງຈະບໍ່ສາມາດທີ່ຈະສະບັບທັກສະການປະຕິບັດຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້. ລະບົບການສຶກສາພາສາລັດເຊຍແມ່ນສຸມໃສ່ການເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງວິທະຍາສາດຫນຸ່ມທີ່ມີພື້ນຖານທາງທິດສະດີໄດ້. ບັນຫາດັ່ງກ່າວການສຶກສາໃນລັດເຊຍຈະເກີດຂຶ້ນໃນອະນາຄົດ, ໃນເວລາທີ່ຜູ້ຮຽນຈົບບໍ່ສາມາດຜະສົມຜະສານໃນການກິດຈະກໍາທີ່ແທ້ຈິງ. ແລະມັນບໍ່ແມ່ນດັ່ງນັ້ນຫຼາຍກ່ຽວກັບການໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນຄວາມຫມາຍດັ້ງເດີມ. ຫຼາຍສໍາຄັນກວ່ານັ້ນກໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອໃຫ້ສາມາດອີງໃສ່ການຊື້ຂາຍຕະຫຼາດແລະບໍລິການ, ຮູ້ບ່ອນທີ່ແລະວິທີການສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງອາດຈະຢູ່ໃນຄວາມຕ້ອງການ.

ໂອກາດຈໍາກັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນ

ການ notorious "ຄຸ້ມ" ແມ່ນຍັງຢູ່ໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາລະດັບຊາດໄດ້. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າລະບົບທີ່ທັນສະໄຫມບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂຶ້ນທີ່ສູງຂຶ້ນກ່ວາກຸ່ມຂອງ classmates ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ລະບົບຫ້າຈຸດ, ໂດຍສະເພາະ, ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄປເກີນຂອບເຂດຂອງບັນດາໂຄງການມາດຕະຖານໄດ້. ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບໂຄງການມາດຕະຖານແລະລະບຽບການ - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບັນຫາທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທະຍາສາດ, ທີ່ກີດຂວາງການພັດທະນາໃນພາກພື້ນທັງສອງ. ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງແນວຄິດ, ແນ່ນອນ, ແມ່ນວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງການສະແດງອອກ, ແຕ່ໂຮງຮຽນແລະວິທະຍາໄລຄວນເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອສົ່ງເສີມແລະສະຫນັບສະຫນູນເຄື່ອງສູບອາກາດເຫຼົ່ານີ້ທຸກ. ບໍ່ໃຫ້ mention ຂາດການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມພາຍໃນບັນດາໂຄງການບຸກຄົນທີ່ມີຫຼາຍປະສິດທິພາບກ່ວາເຕັກນິກມາດຕະຖານໄດ້, ການປັບໃຫ້ລຽບລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ.

ບັນຫາການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ

ທີ່ຜ່ານມາ 20 ປີໄດ້ເຫັນເປັນຊຸດລວມທັງຫມົດຂອງການປ່ຽນແປງທີ່ປ່ຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນໃນລັດເຊຍ. ຜົນໄດ້ຮັບຕົ້ນຕໍຂອງການປະຕິຮູບນີ້ແມ່ນເປັນສິນຄ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນແລະສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີອິດສະລະພາບສໍາເລັດຈາກລັດດັ່ງກ່າວ. ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄຫມອາດຈະເປັນອົງການຈັດຕັ້ງທຸລະກິດທີ່ໃຊ້ເວລາເງິນສໍາລັບການບໍລິການຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນສ່ວນຂອງນັກສຶກສາ. ແນ່ນອນວ່າ, ສະຖານະການນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ບັນຫາອື່ນໆຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທະຍາສາດ, ທີ່, ໃນບັນດາສິ່ງອື່ນໆ, ສະແດງອອກໃນລະດັບຕ່ໍາຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ. ເລີ່ມຕົ້ນບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ດ້ານທິດສະດີ, ມັນສາມາດໃຊ້ໄດ້ໄປເຂົ້າໂຮງຮຽນຈົບການສຶກສາໃດຫນຶ່ງ. ນີ້ແມ່ນຕິດຕາມມາດ້ວຍການສ້າງຕັ້ງຂອງມະ staffing nuances. ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຈໍານວນຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບຄວາມເປັນມາຂອງການຂາດດຸນການສຶກສາວິຊາຊີບຍັງບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບທີ່ເຫມາະສົມ.

ສາເຫດຂອງບັນຫາ

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວແລ້ວ, ຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນທີ່ຈະອະທິບາຍບັນຫາໃນປະຈຸບັນໃນການສຶກສາບໍ່ສາມາດ. ຢູ່ໃນມືຫນຶ່ງ, ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າໃນຖານະທີ່ອ່ອນແອຂອງລັດ, ທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຫນັບສະຫນູນຂອງຈັກກະວານ, ໂຮງຮຽນ underfunded ແລະເກືອບບໍ່ໄດ້ກະຕຸ້ນຈິດສໍານຶກແລະນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ແຕ່ບັນຫາໃນລະບົບການສຶກສາໄດ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກນະໂຍບາຍຂອງລັດຖະບານ. ຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈຂອງພະນັກງານການສິດສອນການປະຕິບັດເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຫລັງຂອງໂຮງຮຽນລັດເຊຍແລະມະກັບສາກຫລັງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາປະເທດເອີຣົບໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຫນຶ່ງໃນປະດິດສ້າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືແບບໂຕ້ຕອບທີ່ຖືກປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງໃນໂຮງຮຽນຕາເວັນຕົກຈໍານວນຫຼາຍ. ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຂະຫນາດໃຫຍ່ແມ່ນພ້ອມທີ່ຈະຍອມຮັບນະວັດກໍາດັ່ງກ່າວໃນລັດເຊຍ. ແນ່ນອນວ່າ, ມັນບໍ່ສາມາດຈະບັນດາເຫດຜົນທີ່ນໍາໄປສູ່ບັນຫາຂອງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ, ແລະຈະບໍ່ສົນໃຈຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈຂອງນັກສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເອງແລະນັກສຶກສາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໄດ້. ແຕ່ປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ intertwined ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຂາດສິ່ງຈູງໃຈແລະຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍລວມຂອງຜົນປະໂຫຍດຂອງຄວາມຮູ້ໄດ້.

ບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງວິທະຍາສາດ

ຈໍານວນຫຼາຍຂອງບັນຫາຂອງການສຶກສາແມ່ນຍັງລັກສະນະຂອງວິທະຍາສາດ. ຫນ້າທໍາອິດແລະ foremost ແມ່ນຂາດທຶນ. ຄວາມເຄື່ອນໄຫວໃນບໍລິເວນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນພິຈາລະນາ - ພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານສາມາດນັບໄດ້ກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າແລະການພັດທະນາໃຫມ່. ແຕ່ບັນຫາວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ຈະໄດ້ຮ່ວມມືແບບດ້ານວິຊາການຂອງຫ້ອງທົດລອງ. ອີງຕາມຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍ, ວິທະຍາສາດລັດເຊຍຂາດກໍານົດຈຸດປະສົງແລະຈຸດປະສົງຢ່າງຊັດເຈນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຂອງກິດຈະກໍາແລະຜົນສະທ້ອນ, ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະປະຕິບັດບູລິມະສິດສ້າງສັນ.

ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ

ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງແນວຄວາມຄິດທີ່ສະເຫນີທີ່ຈະສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການແກ້ໄຂທໍາມະຊາດຂອງບັນຫາການສຶກສາ, ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເບື້ອງຕົ້ນສຸມໃສ່ນັກສຶກສາແທນທີ່ຈະກ່ວາກ່ຽວກັບການພັດທະນາແລະການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງກົດລະບຽບໃຫມ່ແລະມາດຕະຖານ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນບັງຄັບແລະຄວບຄຸມ, ແລະເພື່ອກະຕຸ້ນການພັດທະນາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຈາກຈຸດຂອງມອງນີ້ແກ້ໄຂບັນຫາການສຶກສາກໍຄືການກະຕຸ້ນໃຫ້ຕົນເອງຄົ້ນຫາສໍາລັບຄໍາຕອບກັບຄໍາຖາມທີ່. ສໍາລັບສ່ວນຫນຶ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູອາຈານແລະການສຶກສາມີການປະເມີນຜົນວິທີແກ້ໄຂການສະເຫນີຄໍານຶງເຖິງຄຸນນະສົມບັດເປັນເອກະລັກຂອງວິທີການໃນ. ທີ່ສໍາຄັນໃນຂະບວນການນີ້ແລະເປັນອົງປະກອບສິ່ງລະດົມໃຈ, ຊຶ່ງເປັນມີຄວາມສົນໃຈກັບນັກຮຽນຫຼືນັກສຶກສາສໍາລັບການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໄດ້.

ບັນດາທິດທາງທັດສະນະການພັດທະນາ

ແລະໃນການສຶກສາ, ໃນວິທະຍາສາດມັນຫມາຍເປັນຊ່ອງຫວ່າງ huge ໃນລະຫວ່າງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນແມ່ນເກືອບບໍ່ມີຫຍັງເຮັດກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ກົນໄກຂອງທີ່ມີຄວາມຮູ້ມີຄວາມສາມາດເປັນມືອາຊີບແລະ ກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດ ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຜົນປະໂຫຍດຂອງກຸ່ມທາງດ້ານການເງິນໄດ້. ເພາະສະນັ້ນ, ທາງທີ່ດີທີ່ສຸດ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຊຶ່ງສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຂອງການສຶກສາແລະຂະແຫນງວິທະຍາສາດໄດ້, ເປັນ fusion ຂອງຄວາມຄິດທິດສະດີແລະຕະຫຼາດທີ່ເຮັດວຽກ. ປະສິດທິຜົນຈາກການລວມຕົວນີ້ເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ສະຫນັບສະຫນູນຂອງລັດໄດ້. ຍັງບໍ່ມີການສະຫນອງທຶນທີ່ເຫມາະສົມມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການທີ່ດີແລະມີຄວາມຮູ້, ໂດຍອີງໃສ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ສະຫຼຸບ

ຊຸມປີຜ່ານມາ, ລັດເຊຍແມ່ນຢູ່ໃນການຊອກຫາສໍາລັບການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດໄດ້. ນີ້ແມ່ນ evidenced by ການປະຕິຮູບຂອງກຸ່ມນີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງຈົນກວ່າທ່ານຈະ ແກ້ໄຂບັນຫາ ຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທະຍາສາດ, ແລະການປ່ຽນແປງພຽງແຕ່ມີລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບການທ້າທາຍອັນຮີບດ່ວນທີ່ສຸດທີ່ປະເຊີນກັບມື້ນີ້ຂອງລັດໄປໃນທິດທາງດັ່ງກ່າວນີ້, ມີການຂາດການສະຫນອງທຶນແລະການຂາດການປະຖົມນິເທດໃນກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດແລະການສຶກສາ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ໃນເວລາທີ່ມີສັກຍະພາບສູງຂອງໂຮງຮຽນລັດເຊຍແລະມະໃຫ້ຜົນຕອບແທນຂ້ອນຂ້າງເລັກນ້ອຍ.