ຄຸນນະສົມບັດໃນຈິດສໍານຶກທີ່ມີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີ. ກົດລະບຽບຂອງການແຕ້ມຮູບຂຶ້ນຂໍ້ກໍາຫນົດໃຫ້ນັກຮຽນ

ທ່ານຮູ້ຈັກສິ່ງທີ່ລັກສະນະ? ນີ້ແມ່ນເອກະສານທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເອກະລັກຂອງບຸກຄົນທີ່ໃຫ້ກັບໃຜມັນແມ່ນເຮັດລົງໄປ. ໃນຈຸດປະສົງນີ້ລັກສະນະທີ່ສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະອະທິບາຍເປັນທີ່ໂຮງຮຽນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລົງທະບຽນໃນວິທະຍາໄລ, ການກ່ຽວກັບການຈົດທະບຽນຂອງທະຫານ, ການຈ້າງງານ, ແລະໃນກໍລະນີອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ຂຽນເອກະສານດັ່ງກ່າວໄດ້, ຄວນເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດແຂ່ງຂັນແລະຈຸດປະສົງ. ບາງຄັ້ງນີ້ຈະຂຶ້ນກັບການສຶກສາໃນຕໍ່ຫນ້າແລະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ຊາຍໄດ້.

ຫນ້າທີ່ຂອງຄູອາຈານ

ເຮັດວຽກຄູອາຈານບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້. ສຸດ shoulders ຂອງພັກຜ່ອນຫຼາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ໃນບັນດາພວກເຂົາ - ບໍ່ພຽງແຕ່ການປະຕິບັດຂອງວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຄູອາຈານ, ຮັບຜິດຊອບຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ຈະມະຫາຊົນໄດ້, ແຕ່ຍັງໄດ້ປະລິມານຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງການເຮັດວຽກທີ່ມາພ້ອມກັບກະດາດກ່ຽວກັບແຜນການອອກແບບ, ການກວດສອບສະຫມຸດບັນທຶກ, ວາລະສານແລະການຝຶກອົບຮົມວຽກງານລະບຽບ.

ນອກຈາກທັງຫມົດນີ້, ຄູອາຈານປະກອບລັກສະນະກ່ຽວກັບນັກສຶກສາ. ຂຽນເອກະສານດັ່ງກ່າວແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນແລະທີ່ສໍາຄັນຂອງການເຮັດວຽກໄດ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເອກະສານແມ່ນບໍ່ເປັນເລື່ອງງ່າຍຍ້ອນວ່າມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າຢູ່ glance ຄັ້ງທໍາອິດ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຂໍ້ມູນທັງຫມົດທີ່ມີຢູ່ໃນລັກສະນະ, ການທີ່ຈະເປັນຄົນສັດຊື່ແລະກົງໄປກົງມາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ທຸກຄົນອ່ານເອກະສານນີ້ແມ່ນເປັນຮູບທີ່ພຽງພໍຂອງບຸກຄະລິກກະນັກຮຽນ. ເນື່ອງຈາກສາທາລະນະລາຍລັກອັກສອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານທັງຫມົດໃນລັກສະນະທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຖ່າຍທອດພາສາການ.

ເປັນຫຍັງຈຶ່ງຄວນຕ້ອງເອກະສານດັ່ງກ່າວ, ແລະວິທີການຂຽນມັນ? ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ເລີ່ມ. ບົດຄວາມແລະຂອງພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງສໍາລັບພວກເຂົາ.

ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບເອກະສານ

ສ່ວນຫຼາຍມັກຈະຖືກມອບໃຫ້ລັກສະນະກ່ຽວກັບຈິດສໍານຶກຈາກຄູອາຈານຫ້ອງຮຽນໄດ້. ເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຫັນໄປສູ່ລະດັບອື່ນຫຼືໂຮງຮຽນ. ບາງຄັ້ງຄູອາຈານເປັນການບໍລິຫານກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການ ລັກສະນະກ່ຽວກັບຈິດສໍານຶກຂອງ ຈາກຄູປະຈໍາຊັ້ນແມ່ນຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງລະດັບສີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເອກະສານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ peculiarities ຂອງບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອສະຫນອງຄູອາຈານ, ສອນເດັກນ້ອຍອາຍຸ. ຫາກວ່າຈໍາເປັນໃນລັກສະນະຫຼັງຈາກສິ້ນສຸດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້. ໂດຍບໍ່ມີການດັ່ງກ່າວເປັນເອກະສານບໍ່ສາມາດຈະໄປວິທະຍາໄລຫຼືໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີສິບເອັດເຮັດໃຫ້ເຖິງສໍາລັບວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄູອາຈານມັກຈະມີການຂຽນລັກສະນະ, lyrics ຂອງເຂົາເຈົ້າມັກຈະໄດ້ຮັບແມ່ແບບທີ່ປະກອບດ້ວຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານທົ່ວໄປ, ບໍ່ສະຫນອງການຮູບພາບທີ່ສົມບູນຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ. ບາງຄັ້ງມັນມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສໍາພັນຂອງຕົນກັບຄູອາຈານໃຫມ່. ນັ້ນຄືເຫດຜົນລັກສະນະນັກສຶກສາຕ້ອງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເປັນຢ່າງໃກ້ຊິດເປັນມີລັກສະນະແລະບຸກຄົນທຸກຄົນແລະລັກສະນະທາງຈິດໃຈ. ໃນເລື່ອງນີ້, ໃນການກະກຽມຂອງເອກະສານທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຈຸດປະສົງປະເມີນຜູ້ຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼີກເວັ້ນການອະຄະຕິ.

ຄຸນນະສົມບັດທີ່ຖືກຕ້ອງແລະສະຫວັດດີລາຍລັກອັກສອນຈະເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບຄູອາຈານ, ເຊິ່ງຈະໄປຮຽນນັກສຶກສາ. ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານໃນການຢ່າງວ່ອງໄວລະບຸປະເພດຂອງບຸກຄະລິກກະລັກສະນະແລະລັກສະນະການລະບຸຄວາມສາມາດແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກຂອງຕົນ.

ສິ່ງທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການລັກສະນະແນວໃດ?

ເອກະສານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄຸນສົມບັດຕົ້ນຕໍຂອງບຸກຄະລິກຂອງນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວຄວນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ງ່າຍທີ່ຈະອ່ານແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບໂຄງສ້າງໃນຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນວິທີການລັກສະນະ, ການອ່ານມັນຜູ້ຊາຍສາມາດສັງລວມເປັນຮູບທີ່ສົມບູນແບບຂອງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນແລະຈິດໃຈຂອງເດັກ.

ມັນຄວນຈະຈົດຈໍາວ່ານາມສະກຸນ, ຊື່ທໍາອິດແລະທີ່ຢູ່ແລະຂໍ້ມູນຕິດຕໍ່ຂອງນັກສຶກສາລາຍລັກອັກສອນໂດຍບໍ່ມີການຕົວຫຍໍ້. ເອກະສານຕ້ອງລະບຸຄຸນສົມບັດຂອງຄວາມສາມາດແລະຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນໄດ້.

ປະກອບລັກສະນະທາງຈິດໃຈແລະການສອນຂອງຄູ, ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນບັນຈຸໃນບັດນັກສຶກສາຂອງ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອໃຫ້ການປະເມີນຜົນເປັນກາງຂອງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຂະຫຍາຍການພັດທະນາໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການເປີດເຜີຍທີ່ໃຫ້ບໍລິລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍແລະສະຫນອງ insight ເຂົ້າໄປໃນພຶດຕິກໍາແລະລະດັບຂອງຄວາມຮູ້ຂອງພຣະອົງ.

ຄຸນນະສົມບັດໂຄງສ້າງ

ຫຍໍ້ຫນ້າທໍາອິດຂອງເອກະສານອະທິບາຍຄຸນນະພາບນັກສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ, ປະກອບດ້ວຍຊື່, ທີ່ຢູ່ແລະອາຍຸຂອງເຂົາ. ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ອະທິບາຍເຖິງສະຖານະຂອງສຸຂະພາບຂອງນັກສຶກສາແລະລະດັບການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍໄດ້. ນອກຈາກນີ້ຍັງບອກໃຫ້ຮູ້ວ່າເດັກມີພະຍາດຊໍາເຮື້ອ, ສິ່ງທີ່ເປັນຂະຫນາດນ້ໍາຫນັກ, ແລະວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຕອບສະຫນອງມາດຕະຖານອາຍຸສູງສຸດ.

ທີ່ທີສາມກ່ຽວລັກສະນະຂອງສະພາບເຫຼົ່ານັ້ນ, ທີ່ມີຢູ່ສໍາລັບນັກສຶກສາໃນຄອບຄົວໄດ້. ມັນອະທິບາຍຈໍານວນຂອງຄົວເຮືອນແລະລະດັບຂອງອຸປະກອນການສະຫວັດດີການ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະອະທິບາຍແລະບັນຍາກາດທາງຈິດໃຈທີ່ຢູ່ໃນຄອບຄົວຂອງເດັກ. ລັກສະນະຄວນຈະປະກອບດ້ວຍອາຍຸ, ສະຖານທີ່ຂອງການເຮັດວຽກແລະປະກອບອາຊີບຂອງພໍ່ແມ່, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂໍ້ມູນການຕິດຕໍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຖ້າຫາກວ່າຄູອາຈານເປັນ ລັກສະນະການທີ່ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຫຍໍ້ຫນ້າຕໍ່ໄປຂອງນາງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບລະດັບຂອງ. ນີ້ແມ່ນຈໍານວນຂອງເດັກນ້ອຍຊາຍແລະເດັກຍິງຜູ້ທີ່ສຶກສາກັບເດັກນ້ອຍໄດ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ລະດັບການໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍທົ່ວໄປຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ກິດຈະກໍາແລະການປະຕິບັດ.

ຕໍ່ໄປ, ຄູອາຈານຄວນອະທິບາຍຄຸນນະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງອຸປະຖໍາ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ມັນລະບຸສະຖານທີ່ທີ່ເດັກໄດ້ກົງບໍລິເວນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຊັ້ນຮຽນທີລາວ, ລະບຽບວິໄນ, ແລະລັກສະນະອື່ນໆ. ເອກະສານຕ້ອງລະບຸ, ແລະມີເພື່ອນມິດທີ່ໃກ້ຊິດ, ມິດສະຫາຍ, ລະດັບການຈະລິຍະທໍາແລະຄຸນນະທໍາ schoolboy ໄດ້, ວິໄສທັດຂອງຄ່າພື້ນຖານ (ຈິດສໍານຶກ, betrayal, honesty, ແລະອື່ນໆ. D), ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທັດສະນະຄະຕໍ່ການເຮັດວຽກໄດ້. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະອະທິບາຍຂອບເຂດຂອງຜົນປະໂຫຍດຂອງເດັກແລະການຢ້ຽມຢາມລາວມີພາກຫຼືແຜ່ນປ້າຍວົງກົມໄດ້.

ໃນລັກສະນະການນັກສຶກສາຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທັດສະນະຄະຂອງພວກເຂົາເພື່ອການຮຽນຮູ້. ລູກຂອງທ່ານມີ thirst ສໍາລັບຄວາມຮູ້, ສິ່ງທີ່ວິຊາເຂົາແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄໍາອະທິບາຍປະເພດຂອງແນວຄິດນັກສຶກສາ, ລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງເຂົາ, ໃນລະດັບຂອງການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົງຈໍາແລະປະທັບຂອງ curiosity ໄດ້ໄດ້. ໃນວັກດຽວກັນ, ຄູອາຈານຄວນຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄຸນລັກສະນະທີ່ກໍາລັງພັດທະນາໃນເດັກໄດ້ດີ, ແລະແກ່ຜູ້ທີ່ຍັງມີການເຮັດວຽກ.

ຕໍ່ໄປແມ່ນຄໍາອະທິບາຍຂອງລັກສະນະປະເພດ temperament ຮຽນໂດຍທໍາມະຊາດໄດ້. ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານສະແດງອາລົມທີ່ prevails ໃນເດັກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໃນລະດັບຂອງການສໍາຜັດຂອງຕົນກັບອາລົມແລະ views ຂອງ manifestations ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ໃນວັກດຽວກັນປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາ volitional (ຄວາມກ້າຫານ, ການກໍານົດແລະຄໍາຫມັ້ນສັນຍາ).

ທັງຫມົດຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ໄດ້ກ່າວໄວ້ສະຫລຸບໃນວັກສຸດທ້າຍ. ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານດຶງຂໍ້ສະຫຼຸບກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງນັກສຶກສາຕາມມາດຕະຖານອາຍຸ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາແນະນໍາໃຫ້ໃສ່ລາຍການທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານໃນອະນາຄົດແລະເອົາໃຈໃສ່ພໍ່ແມ່.

ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາລະດັບ 1

ຄູອາຈານ, ສອນນັກສຶກສາຂອງຊາວຫນຸ່ມເຮັດໃຫ້ເຖິງເອກະສານອະທິບາຍບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍຫຼາຍກ່ວາຄູ່ຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງກາງແລະອາວຸໂສໄດ້. ຄໍາສັ່ງນີ້ຢູ່ໃນການປ່ຽນແປງຂອງນັກສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມເພື່ອເກດໄດ້, ແລະໃນກໍລະນີອື່ນໆ.

ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາທີ່ມີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີຈໍາເປັນຕ້ອງມີໃນເວລາທີ່ການສ້າງຕັ້ງມັນໃນລະຫວ່າງການບັນຊີ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍຈະຢູ່ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາທີ່ເຄັ່ງຄັດຂອງການສິດສອນ. ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາທີ່ມີພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີແລະຜົນສໍາເລັດຕ່ໍາແມ່ນສໍາລັບຄະນະກໍາມະ PMPC.

ການນໍາສະເຫນີຂອງເອກະສານນີ້ລາຍການທັງຫມົດທີ່ຜະລິດປະຕິບັດຕາມທີ່ມີໂຄງປະກອບການອະທິບາຍຂ້າງເທິງນີ້. ລັກສະນະສໍາລັບຈິດສໍານຶກໃນການພຶດຕິກໍາທີ່ທຸກຍາກແລະປະສິດທິພາບໂຮງຮຽນທີ່ທຸກຍາກມັກຈະສະແດງຄວາມອ່ອນແອ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕົນເອງຂອງຕົນແລະມີການວິທີການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນການຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເອກະສານທີ່ຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ເປັນປົກກະຕິເຮັດວຽກບ້ານ. ແມ່ນແລ້ວ, ແລະຖອດຖອນບົດຮຽນການກະກຽມ, ສ່ວນຫຼາຍອາດຈະ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຢູ່ໃນ haste, ໂດຍບໍ່ມີການວິເຄາະຂອງວັດສະດຸທີ່ຖືກສຶກສາ.

ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສໍາເລັດຕ່ໍາຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ unwillingness ຂອງເດັກໃນການເຮັດວຽກຢ່າງເປັນລະບົບຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ. ນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວຕາມປົກກະຕິບໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງການສື່ສານລະຫວ່າງອຸປະກອນການໃຫມ່ແລະອາຍຸ. ແທນທີ່ຈະ, ມັນແມ່ນສໍາລັບຄວາມຮູ້ເຫດຜົນນີ້ແມ່ນກະແຈກກະຈາຍແລະ unsystematic. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄູອາຈານທີ່ຮູ້ຈັກດີແລະວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຜົນສໍາເລັດຕ່ໍາບໍ່ພຽງແຕ່ inattentive ໃນລະດັບ, ແຕ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ. ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນການຢືນຢັນໂດຍການສຶກສາຈໍານວນຫລາຍຂອງນັກຈິດຕະສາດທີ່ໄດ້ສັງເກດເຫັນນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລະດັບ, ການໂອ້ລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະອື່ນໆ. D.

ຄຸນນະສົມບັດໃນຈິດສໍານຶກສໍາເລັດຕໍ່າຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຂໍ້ເທັດຈິງຂອງຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນ. ມັນອາດຈະໄດ້ຮັບການຫາຍຫ້ອງຮຽນ, cheating ພໍ່ແມ່ວ່າເດັກນ້ອຍເວົ້າວ່າ "ບໍ່ໄດ້ລະບຸຫຍັງ," ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄູອາຈານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ "ລືມ book (diary) ຢູ່ເຮືອນ." ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວມີຜົນບັງຄັບຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງນັກສຶກສາບໍ່ດີ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເປັນຄູອາຈານສອນໃນຊັ້ນຮຽນຫຼືໂຮງຮຽນບໍລິຫານຈະໄດ້ຮັບການເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກ່ຽວກັບການມີຂອງ grader ທໍາອິດລັກສະນະທາງລົບ, ທີ່ທ່ານຄວນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາໄດ້.

ລັກສະນະສໍາລັບການປະມານ 2-3 graders

ຫຼັງຈາກປີທໍາອິດຂອງການສຶກສາກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງນັກສຶກສາທີ່ມີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີທີ່ອາດຈະປະກອບມີປັດໃຈດັ່ງກ່າວເປັນການພົວພັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ມີຄູອາຈານ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຸນນະສົມບັດຂອງອາຍຸສູງສຸດ. ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ພັດທະນາເນື່ອງຈາກການ underperforming ຂອງຕົນ.

ການຄູອາຈານເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນ, ພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບໃຫ້ເຂົາເຮັດແນວໃດ, ທີ່ສົ່ງເສີມເປັນສັດຕູກັນ. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາແລະຈະເສຍມາລະຍາດກັບຄູອາຈານ, ໄປຖອດຖອນບົດຮຽນແລະ disrupt ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ປັດໄຈທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້, ຖ້າມີ, ຄວນຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງນັກສຶກສາ slabouspevajushchih ກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີໄດ້. ດັ່ງກ່າວຄໍາອະທິບາຍຂອງນັກສຶກສາບຸກຄົນຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຄູອາຈານໃຫມ່ບໍ່ໄດ້ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົ່ວຮ້າຍ, ຂໍ້ຂັດແຍ່ງແລະຄວາມຕື່ນເຕັ້ນງ່າຍຂອງເດັກ.

ບັນຫາຄອບຄົວ

ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ຄ້າຍຄືກັນອາດຈະເກີດຂຶ້ນຈາກ underachieving ເດັກນ້ອຍຈາກພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, moms ບາງແລະ dads ເຮັດໃຫ້ຄໍາຮ້ອງທຸກໄປໂຮງຮຽນໄດ້. ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າຄູອາຈານ "ສອນບໍ່ຖືກຕ້ອງ." ພວກເຂົາເຈົ້າມັກຈະເຮັດໃຫ້ຕົນເອງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ວາງຫຼັງຈາກເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນຢູ່ desk ລາວແລະບັງຄັບໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂະບວນການນີ້ມັກຈະປະກອບດ້ວຍການລົງໂທດທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະ insults. ສະຖານະການນີ້ນໍາໄປສູ່ການສູນເສຍຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໄດ້. kids ພຽງແຕ່ດໍາເນີນການທັນທີຈາກຄວາມຂັດແຍ່ງໃນຖະຫນົນຫົນທາງແລະສະມາເຮືອນພຽງແຕ່ຊັກຊ້າໃນຕອນກາງຄືນ. ປົກກະຕິແລ້ວນີ້ຈະເລີ້ມເກີດຂຶ້ນໃນຕອນທ້າຍຂອງລະດັບທີສາມ. ຄຸນນະສົມບັດທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນລັກສະນະຂອງຜູ້ຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຫລັງຈາກສົງຄາມກັບຜູ້ປົກຄອງແລະຄູອາຈານຂອງເດັກນ້ອຍກາຍເປັນ unruly, vicious ແລະ pugnacious. ນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວມັກຈະລັກ, curse ແລະອາເມລິຫ້ອງຮຽນ.

ລັກສະນະຂອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບຊັ້ນຮຽນທີ 4

ໃນຕອນທ້າຍຂອງນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີສາມມີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີທີ່ມີຄຸນສົມບັດໃນທາງລົບຫຼາຍ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນການປະຕິບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາຜູ້ທຸກຍາກຂອງອາຍຸສູງສຸດນີ້ຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ irresponsibility ແລະຂາດລະບຽບວິໄນຂອງຕົນໃນທີ່ປະທັບຂອງ traits ເຫຼົ່ານີ້. ມັນອາດຈະສະແດງເຖິງມູນຂອງຈະເປັນຄວາມອ່ອນແອຂອງເດັກແລະຂາດຄວາມພາກພຽນຂອງໄດ້. ລັກສະນະທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລ່າຊ້າໃນການສຶກສາ.

ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາຜູ້ທຸກຍາກໄດ້ຮັບກັບສະແດງເຖິງມູນຂອງ inattention ລາວໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະພ້ອມທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມຖາມໂດຍຄູອາຈານ. ຖ້າຫາກວ່າຂໍ້ເທັດຈິງດັ່ງກ່າວໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່, ມັນເປັນໄປໄດ້, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນເກີດມາຈາກ irresponsibility ແລະຂາດລະບຽບວິໄນ. ໃນລັກສະນະທີ່ຈະໄດ້ຮັບການອະທິບາຍ, ແລະລັກສະນະອື່ນໆ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດ backlog:

- ອ່ອນແອຈະ;

- ການດູແລຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ;

- ຕົວຕັ້ງຕົວຕີ;

- laziness.

ປະສິດທິພາບເລີຍຂອງການເຮັດວຽກມອບຫມາຍສາມາດເຮັດໃຫ້ການຕີລາຄາຂອງຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈປະລິນຍາຂອງຄວາມສັບສົນຂອງຕົນ. ທັງຫມົດນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການບັນທຶກເປັນຄູອາຈານໃນການແຕ້ມຮູບຂຶ້ນເອກະສານໃດຫນຶ່ງ.

ຄຸນນະສົມບັດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາປານກາງ, ໂຮງຮຽນ

ນັກຈິດຕະສາດສັງເກດການຢືນຢັນວ່າການນັກສຶກສາອາຍຸ 12-14 ມີພຶດຕິກໍາບໍ່ດີທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈຕໍ່ໄປອີກແລ້ວໃນການປະຕິບັດວິຊາການ. ບາງສ່ວນຂອງພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ແມ້ແຕ່ສໍາລັບສອງສາມເດືອນຜ່ານມາ. ຂໍ້ເທັດຈິງທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ຄວນຈະຊີ້ໃຫ້ເຫັນປະສິດທິພາບພຽງພໍກ່ຽວກັບນັກຮຽນ.

ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນການປ່ຽນແປງຂອງເດັກນ້ອຍໃນການລະດັບອື່ນຫຼືໂຮງຮຽນ, ເປັນຕົ້ນໄວລຸ້ນ, ບາງ ຄວາມສ່ຽງ ແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງພຶດຕິກໍາຕໍ່ຕ້ານສັງຄົມ. ນັກສຶກສາເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຂະໂມຍ, vandalize, ດື່ມເຫຼົ້າແລະຫລົງທາງໄປ. ບາງຄັ້ງພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າການດຶງດູດການເອົາໃຈໃສ່ຂອງການບັງຄັບໃຊ້ກົດຫມາຍໄດ້. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກລົງທະບຽນຢູ່ໃນຕໍາຫຼວດສວນກ້າໄດ້.

ລັກສະນະການປານກາງ

ປະສິດທິພາບນັກຮຽນທີ່ດີອາດຈະ episodic. ໃນກໍລະນີນີ້ລັກສະນະສໍາລັບນັກຮຽນຂັ້ນຄວນສະເຫຼີມສະຫຼອງ indifference ລາວໄປເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າບົດຮຽນທີ່ເປັນບໍລິການ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູອາຈານແລະໃນຂອບເຂດຈໍານວນຫນຶ່ງເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ, ບາງຄັ້ງເຖິງແມ່ນວ່າມີການເຄື່ອນໄຫວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຄັ້ງມັນແມ່ນເຮັດພຽງແຕ່ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະບໍ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະຫຼີກເວັ້ນການບັນຫາໃນການ. ລັກສະນະລັກສະນະນີ້ໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນໂດຍຄູອາຈານແລະລະບຸໄວ້ໃນລາຍລະອຽດຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ.

ໂດຍປົກກະຕິ, ການປະຕິບັດສະເລ່ຍຢູ່ໃນຄວາມຫມັ້ນໃຈຢ່າງເຕັມທີ່ວ່າໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນ - ເປັນ boring ແລະ uninteresting ອາຊີບ, ທີ່ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນພຽງແຕ່ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍເຫລົ່ານີ້ຮຽນຮູ້ພຽງແຕ່ສໍາລັບ sake ຂອງການປະເມີນຜົນທີ່ຫນ້າພໍໃຈຂອງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະເຫນີຂໍຄູອາຈານທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ "ຢ່າງຫນ້ອຍຈາກວັດສະດຸ C." ນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວຮຽນລະດົມໃຈແມ່ນບໍ່ວ່າເປັນອັນຕະລາຍກັບການສຶກສາສົມບັດສິນທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທັງຫມົດນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນລັກສະນະຂອງຄູອາຈານໄດ້. ຮູ້ແນວນີ້, ຄູອາຈານໃຫມ່ຈະມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະເພີ່ມທະວີການລະດົມໃຈໄວລຸ້ນສູດສໍາລັບການພັດທະນາຜົນປະໂຫຍດທີ່ມັນສະຫມອງຂອງເຂົາແລະກະຕຸ້ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຂະຫຍາຍແລະເຮັດໃຫ້ເລິກຄວາມຮູ້.

ບ່ອນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນທີ່ຈະລັກສະນະ?

ຄູອາຈານໂດຍບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃດໆສາມາດເຮັດໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາໄດ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີ ການວິນິດໄສຄູ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢູ່ໃນການກວດສອບລະບົບແລະການປະເມີນຜົນຂອງຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຮຽນຮູ້. ການດໍາເນີນດັ່ງກ່າວການວິນິດໄສແລະອະນຸຍາດໃຫ້ທັນເວລາກໍານົດຂອງຊ່ອງຫວ່າງ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານຄວນສົນທະນາກັບນັກສຶກສາແລະພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃຫ້ສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດກັບ fixation concomitant ຂອງຂໍ້ມູນໃນ diary ຂອງຄູອາຈານໄດ້. ໃນເວລາທີ່ລາຍລັກອັກສອນຂໍ້ກໍາຫນົດກ່ຽວກັບນັກສຶກສາທີ່ປະກອບດ້ວຍການວິເຄາະແລະການສະຫຼຸບຂໍ້ມູນທີ່ມີຢູ່.

ນັກສຶກສາໃຫມ່ - ຄູອາຈານສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດແນວໃດ?

ຫຼັງຈາກການອ່ານການຕອບສະຫນອງໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານຕ້ອງໃຊ້ເວລາມາດຕະການທັງຫມົດທີ່ຈະລົບລ້າງການ backlog ຂອງ schoolboy ໄດ້.

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສະແດງອອກໃນຖືຫ້ອງຮຽນພິເສດ. ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມລົ້ມເຫລວໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້ມັກຈະແມ່ນເກີດມາຈາກພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີຂອງລູກແລະຜົນກະທົບດ້ານການສຶກສາແມ່ນຕ້ອງການຈາກຄູອາຈານໄດ້. ມັນຕ້ອງປະກອບດ້ວຍບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກສະເພາະທີ່ມີນັກສຶກສາ, ແຕ່ຍັງສໍາພາດກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາ