ການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາວຸໂສຂອງອະນຸບານ: ຖອດຖອນບົດຮຽນແລະຫົວຂໍ້

Speech - ເຄື່ອງມືຕົ້ນຕໍຂອງການສື່ສານລະຫວ່າງປະຊາຊົນ, ທີ່ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນພັດທະນາໃນປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ. ຄວາມສາມາດໃນການຢ່າງຊັດເຈນແລະຖືກຕ້ອງສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຜົນກະທົບໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງຈິດໃຈຂອງເດັກ, ສ້າງ sociability, ປັນຍາແລະຄວາມຄືບຫນ້າໂດຍລວມຂອງແນວຄິດ. ການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າອະນຸບານໃນກຸ່ມອາວຸໂສເປັນເຄື່ອງມືທີ່ສໍາຄັນແລະຂາດບໍ່ໄດ້ສໍາລັບການປັບປຸງອະນຸບານແລະມີລັກສະນະເປັນຂອງຕົນເອງ.

ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ

ການພັດທະນາເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸແມ່ນຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍໃນການພັດທະນາຄວາມຮູ້ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວແລະສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຈະຕ້ອງໄປໄປເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ໂດຍປີຄັ້ງທີ VI ຂອງຊີວິດເດັກນ້ອຍຄວນຈະສາມາດທີ່ຈະ:

• ໃຊ້ປະມານ 2-3 ພັນຄໍາ .;
• ສາມາດແຂ່ງຂັນໂຄງການກໍ່ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ທຸກພາກສ່ວນຂອງການປາກເວົ້າ;
• ການສົນທະນາທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ;
• ຮູ້ປະໂຫຍກແບບຍືນຍົງແລະການສະແດງອອກ;
• ເພື່ອອະທິບາຍຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ.

ສົ່ງເສີມການສ້າງຕັ້ງຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບການອາຍຸສູງສຸດຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດນີ້, ເຊັ່ນຄໍາສັບຂອງເດັກອະນຸບານໄດ້, ສອນໃນແບບຟອມຄໍາຂອງການສື່ສານ. ເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ເປັນ fluent ແລະປາກດີ, ມີຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກແລະຮັກສາການປຶກສາຫາລືທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ຊຶ່ງໃນທາງບວກຜົນກະທົບຕໍ່ສະຕິປັນຍາ, ມີເຫດຜົນແລະຈິນຕະນາການຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍ. ເຕັກນິກການຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸ, ຄັດເລືອກອີງຕາມລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານ.

ວິທີການພັດທະນາຄໍາເວົ້າ

ໄລຍະຕົ້ນຕໍຂອງຄໍາເວົ້າຂອງເດັກໄດ້ຖືກປັບປຸງການສຶກສາ, ການແກ້ໄຂແລະການສຶກສາ. ອະນຸບານເຮັດວຽກປະກອບມີສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ:

• ການຝຶກອົບຮົມ ການສື່ສານພາດແລະສານອະ ;
• ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການອອກສຽງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສຽງບຸກຄົນ;
• ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກພ່ອງຄໍາເວົ້າ;
• ການພັດທະນາຂອງການສະແດງອອກ;
• ຮຽນສີທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາເວົ້າ.

ການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸໃນຂອບເຂດຫຼາຍກວ່າເກົ່າແມ່ນການບັນເທີງ, ເປັນການອະນຸບານຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ດີກວ່າສົ່ງໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້. ເກມ, ຕອບບັນຫາ, ເພງແລະເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນການສ້າງຕັ້ງແລະປັບປຸງຄວາມສາມາດພາສາມີຄວາມຈໍາເປັນຂອງເດັກນ້ອຍ. ວຽກງານທີ່ແຕກຕ່າງກັນທາງຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົດແທນອອກກໍາລັງກາຍ - ເຕັ້ນ, ສາກໄຟ, ເກມເຄື່ອນໄຫວ. ການຍົກເວັ້ນຈາກພະລັງງານເກີນກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນໄດ້ຮັບສົບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍ.

GEF ສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານ - ສະພາບທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການພັດທະນາສົບຜົນສໍາເລັດໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ. ຄວາມສໍາຄັນຂອງການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພາສາຂອງຈິດສໍານຶກອະນຸບານເນັ້ນ ລັດມາດຕະຖານດ້ານການສຶກສາລັດຖະບານກາງ, ທີ່ມາເຂົ້າໄປໃນຜົນບັງຄັບໃຊ້ບໍ່ດົນມານີ້ໃນລັດເຊຍ, ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນແລ້ວຖືກນໍາໃຊ້ໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມທຸກ, ລວມທັງການເຮັດວຽກທີ່ມີການອະນຸບານ.

ການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາວຸໂສສໍາລັບ GEF ປະກອບວຽກງານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຄໍາສັບ enriching;
• ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄໍາເວົ້າເປັນວິທີການວັດທະນະທໍາແລະການສື່ສານ;
• ຄຸ້ນເຄີຍກັບວັນນະຄະດີໄດ້, ປະເພດຂອງຕົນ;
• ການພັດທະນາຂອງ ພິຈາລະນາກ່ຽວກັບສັດສາດ (ບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຂອງສໍານຽງໃນພາສາປາກເວົ້າ, ຂີດການສະແດງອອກ);
• ຮູບແບບຂອງຄວາມເປັນໄປໄດ້ການສ້າງສັນຄໍາເວົ້າ.

ເປັນເປົ້າຫມາຍທີ່ສໍາຄັນໃນລະບົບການສຶກສາໄດ້ຖືກສັກຢາເປັນຄວາມຮັກລູກຂອງວັນນະຄະດີແລະການສ້າງຕັ້ງຕ້ອງໃນການອ່ານ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າການພັດທະນາຂອງອະນຸບານປັນຍາແລະຄວາມຮູ້, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກກ່ຽວກັບລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນອະນາຄົດ.

ການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາວຸໂສ: ພາແລະໂຄງປະກອບການຂອງເຂົາເຈົ້າ

ທີ່ຈະໄດ້ຮັບປະສິດທິພາບສູງສຸດຈາກຫ້ອງຮຽນ, ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການພັດທະນາແນວພັນຂອງໂຄງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະເຕັກນິກການ. ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈາກ overworked ແລະບໍ່ໄດ້ຮັບການ bored ໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມ, ມີໂຄງປະກອບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງການຈ້າງງານ. ມັນໄດ້ຖືກແນະນໍາໃຫ້ການດໍາເນີນການສຶກສາຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸ.

1. ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍ. ເຂົ້າໃນຂະບວນການວຽກເຮັດງານທໍາຄວນຈະເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະມ່ວນຊື່ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ restless. ເດັກກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຫຼິ້ນ, ສະນັ້ນຊັກຊວນເດັກທີ່ຈະສ່ວນຫນຶ່ງໃນເລື່ອງຈະເປັນການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ.
2. ປະຕິບັດວຽກງານ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດ, ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຕົ້ນຕໍຂອງການຝຶກອົບຮົມ.
3. ຫຼິ້ນພັກໄວ້. ໃນລະຫວ່າງການພັກຜ່ອນຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການກໍາຈັດຂອງພະລັງງານ. ມັນສາມາດ dance, ຫຼິ້ນພາລະບົດບາດ, ຫນ້າວຽກປະສິດທິພາບທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.
4. Tale. ອ່ານເລື່ອງ, ສົນທະນາມັນ, harping ແລະປະຕິບັດວຽກງານຕ່າງໆບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການປັບປຸງການປາກເວົ້າ, ແຕ່ຍັງການສ້າງຕັ້ງຂອງແນວຄວາມຄິດທາງສັງຄົມແລະສົມບັດສິນທໍາຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍ.
5. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອ. ປຶກສາຫາລືສຸດທ້າຍ.

ແນະນໍາຫຼາຍໆ thematic ຂອງວຽກງານ, ຊຶ່ງອາດຈະໄດ້ຮັບການໂດຍອີງໃສ່ tales fairy ຫຼືແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອື່ນໆ. ຕ້ອງການໃຫ້ແກ່ຮູບແບບຕາມລະດູການ, ຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸ, "ດູໃບໄມ້ລົ່ນ, ສະບາຍດີ!" "ແນວໃດຂ້າພະເຈົ້າຈະໃຊ້ເວລາຮ້ອນໄດ້", "ລະດູຫນາວມ່ວນ".

ການນໍາສະເຫນີຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່

ສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງເດັກນ້ອຍແລະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນການຈັດຕັ້ງປະສົມປະສານທີ່ຫນ້າສົນໃຈແຕ່ທີ່ງ່າຍດາຍຂອງປະໂຫຍກແລະອອກກໍາລັງກາຍ. ອະນຸບານສາມາດເກັບໃນແຜ່ນປ້າຍວົງກົມແລະຈັດ Palchikova ເກມ.

1. ນັບເຖິງຫນຶ່ງຫາຫ້າເດັກນ້ອຍສະລັບກັນນິ້ວມືໂກງ ( "ຮ່ວມກັນພວກເຮົາຈະຫຼິ້ນ") ໄດ້.
2. ໃນເວລາທີ່ນັບປັ້ນ unclench - ສາມ, ສອງ, ຫນຶ່ງ ( "ລໍຖ້າສໍາລັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່ຂອງພວກເຮົາ").

ຫຼັງຈາກເກມ familiarizes ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຫົວຂໍ້ຂອງກອງປະທະ, ບໍ່ວ່າຈະສຶກສາຂອງປະກອບອາຊີບ, ຄຸ້ນເຄີຍກັບລັກສະນະຂອງໂລກ fairy tale, ການໄດ້. ມັນແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ດໍາເນີນການສົນທະນາໂດຍຫຍໍ້ກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້. ການສົນທະນາຕ້ອງການທີ່ຈະດໍາເນີນການເດັກນ້ອຍທັງຫມົດໂດຍຜ່ານບັນຫາມັດທະຍົມແລະເຊື້ອເຊີນບຸກຄົນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ timid ປຶກສາຫາລື.

ການພັດທະນາຂອງສະແດງອອກ facial ແລະ intonation

ອອກກໍາລັງກາຍພື້ນຖານຂຶ້ນກັບຫ້ອງຮຽນແບບໄດ້ຮັບຄັດເລືອກ. ຂະບວນການຄວນຈະປະກອບມີວຽກງານການພັດທະນາຂອງການສະແດງອອກແລະການສະແດງອອກ facial. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງຂັ້ນຕອນຂອງການຕົ້ນຕໍໄດ້.

ການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຢູ່ໃນກຸ່ມອາວຸໂສກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້: "ດູໃບໄມ້ລົ່ນ, ສະບາຍດີ!".

1. ການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ເຊື້ອເຊີນກັບຍິນດີຕ້ອນຮັບດູໃບໄມ້ລົ່ນ, "ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການລໍຖ້າສໍາລັບທ່ານ, ຕໍ່າກ່ວາ."
2. ເດັກນ້ອຍຊ້ໍາປະໂຫຍກໄດ້, ເນັ້ນຫນັກໃນຄໍາທໍາອິດ.
3. ຫຼັງຈາກນັ້ນຊ້ໍາອວຍພອນ, ແຕ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການນີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບຄໍາທີສອງ.
4. ປະໂຫຍກທີ່ຖືກປະກາດໂດຍເນັ້ນໃສ່ຄໍາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ແລະອື່ນໆ.

Mentor ມາເຖິງມີການສະເຫນີໃຫມ່: "ດູໃບໄມ້ລົ່ນໄດ້ມາເພື່ອທົດແທນການແມງວັນໄດ້." ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນມາຖະແຫຼງການໃນ intonations ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ - ຄວາມມ່ວນ, ຜິດຫວັງ, ຄວາມເຈັບປວດ, ໃຈຮ້າຍ. ຄວນສັນລະເສີນແລະແນະນໍາໃຫ້ນັກສຶກສາໃນໄລຍະເກມ.

ເກມ

ເຖິງແມ່ນວ່າການສຶກສາທີ່ເນັ້ນພຽງແຕ່ໃນການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າ, ຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ເຮັດໃຫ້ຈືດເກມທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ມັນເປັນຄວາມປາຖະຫນາວ່າມັນພໍດີເປັນອາລົມທັງຫມົດຂອງຫົວຂໍ້ບົດຮຽນແລະຈັບຄູ່ມັນຖືກນໍາໃຊ້ຄຸນລັກສະນະເກມ. ຖ້າຫາກວ່າກອງປະຊຸມແມ່ນ pore ດູໃບໄມ້ລົ່ນທີ່ອຸທິດຕົນ, ທ່ານສາມາດກໍານົດໄດ້ການອະນຸບານວຽກງານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ເຕັ້ນໄປຫາໃນໄລຍະ puddle (cardboard ເປັນຮູບໄຂ່, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ);
• ໃບບໍ່ເຈ້ຍ;
• ຫນີຈາກຝົນຕົກຫນັກ, ຊຶ່ງຈະຫຼິ້ນເປັນຫນຶ່ງໃນຈິດສໍານຶກ;
• ນົກສະແດງທີ່ບິນກັບ climes warmer.

Great ຖ້າເດັກນ້ອຍທັງຫຼາຍຈະນໍາສະເຫນີຄວາມຄິດສໍາລັບການບັນເທີງ, ສະເຫນີທາງເລືອກໃນການສໍາລັບການບັນເທີງແລະກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະດູການທີ່ເລືອກ.

ມອບຫມາຍ

ໄລຍະນີ້ໄດ້ສຸມໃສ່ການເຮັດວຽກວັນນະຄະດີແລະວຽກງານ. ຜູ້ດູແລສາມາດອ່ານເລື່ອງການເລົ່ານິທານຫຼືບົດກະວີທີ່ອຸທິດຕົນກັບຫົວຂໍ້ຄັດເລືອກສໍາລັບບົດຮຽນໄດ້. ຫຼັງຈາກການອ່ານທ່ານຕ້ອງໃຊ້ຈິນຕະນາການແລະຈິນຕະນາການຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້. ເດັກນ້ອຍສາມາດສະສິ່ງເລື່ອງຈົບລົງດ້ວຍການສະເຫນີສະບັບຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານສາມາດຈັດ Quiz ເປັນ, ຄໍາຕອບຂອງຊຶ່ງສາມາດພົບເຫັນຢູ່ໃນຜະລິດຕະພັນ.

ຕາມທີ່ໃຈມັກ, ການນໍາໃຊ້ຄຸນລັກສະນະເພີ່ມເຕີມທີ່ກໍາລັງກະກຽມລ່ວງຫນ້າ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ອຍເຫລືອຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາສາມາດອ່ານເລື່ອງຫຼິ້ນໃຫ້ເກີນແມ່ນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄູອາຈານບອກເດັກນ້ອຍເລື່ອງກ່ຽວກັບ hedgehog ທີ່ເກັບສະສົມໄວອາຫານສໍາລັບລະດູຫນາວໄດ້. Mentor drew ເອົາໃຈໃສ່ກັບເດັກນ້ອຍຕູ້ເອກະສານຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ວັດຖຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນ. ຈະເປັນແນວໃດຫມາກໂປມສັດປ່າ, ເຫັດຫຼືບາງທີເປັນລູກ?

ສຸດທ້າຍຂອງການຈ້າງງານ

ມັນສະຫຼຸບໂດຍສັງລວມທີ່ເດັກກ່ອນໄວຮຽນມີໂອກາດໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບ. ການສຶກສາຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ອຸທິດໃຫ້ກິດຈະກໍາທີ່ເປັນຄົນໃຫມ່ທີ່ຫນ້າສົນໃຈຮູ້ວ່າ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັນລະເສີນເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານ, ມັນກໍາລັງໃຈໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບແລະສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນໄລຍະບົດຮຽນໃນອະນາຄົດ.

A ເຕືອນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາໃນຮູບແບບຂອງປະທານແຫ່ງຫນຶ່ງຈະກະລຸນາໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກນ້ອຍ. ນີ້ອາດຈະມີສະຕິກເກີ, ເຂົ້າຫນົມອົມ delicious ຫຼືເງິນງາມອື່ນໆ. ເດັກນ້ອຍສາມາດໄດ້ຮັບການໃຫ້ການມອບຫມາຍບ້ານທີ່ຫນ້າສົນໃຈ - ການແຕ້ມຮູບເປັນອຸທິດຕົນເພື່ອການວິຊາຜ່ານຫລືທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຂໍ້ພຣະຄໍາພີ.