Historiography ຂອງປະຫວັດສາດລະດັບຊາດ

Historiography ຂອງປະຫວັດສາດລະດັບຊາດ - ແນວຄວາມຄິດຂອງ multifaceted ແລະນ່າສົງໃສໄດ້. ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການເທື່ອເນື່ອງຈາກ ການຂະບວນການປະຫວັດສາດ, ແຕ່ຍັງວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາວິທີການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຮູ້ປະຫວັດສາດສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີໄດ້. ວິທະຍາສາດນີ້ມີຈຸດປະສົງ, ວຽກງານ, ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ຫຼັກການພື້ນຖານແລະວິທີການຂອງຕົນ. historiography ພາຍໃນປະເທດມີປະເພນີຂອງຕົນອຸດົມສົມບູນແລະໂຮງຮຽນ, ແລະທິດທາງຂອງການໄຫຼ, ທີ່ອຸດົມແນ່ນອນແລະ historiography ໂລກ, ການປ່ຽນແປງຂອງຮາກຢູ່ໃນປະຫວັດສາດຂອງວິທະຍາສາດໂດຍລວມ.

Historiography ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນຫຼາຍໄລຍະເວລາ. ທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ - ທາງສ່ວນຫນ້າຂອງວິທະຍາສາດ. ໃນໄລຍະເວລານີ້ຄວນຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາ ປັດຊະຍາ medieval, ເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງມະນຸດຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາ, ປະເພນີ, ປະຕິບັດຫນ້າປະຫວັດສາດ. ໃຫ້ສັງເກດວ່າໃນໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ທີ່ມີ lasted ຈົນກ່ວາສະຕະວັດທີ 18 ໄດ້, ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຮູບແບບຕົ້ນຕໍຂອງການເທື່ອເນື່ອງປະຫວັດສາດ, ເຊັ່ນ: ພົງສາວະດານ - ບັນທຶກການຮັກສາສໍາລັບປີ. ມັນໄດ້ກາຍເປັນແຫຼ່ງຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການນີ້, ມັນແມ່ນການສຶກສາ historiography ຂອງປະຫວັດສາດຂອງປະເທດ. ໃນການສຶກສາຂອງພົງສາວະດານທີ່ຕ້ອງຈ່າຍຄ່າເອົາໃຈໃສ່ກັບຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກລາຍລັກອັກສອນ, ຮູບຮ່າງແລະແບບທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ຖືກເກັບຮັກສາໄວ້. ທີ່ສໍາຄັນໂດຍສະເພາະແມ່ນຫຼັກການຂອງ chronograph, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ການປຽບທຽບຂອງກິດຈະກໍາ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະກໍານົດວັນທີສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, "ກ່ອນທີ່ຈະ" tying ໃນແນວຄວາມຄິດຂອງ - "ຕໍ່ມາ". ແຫລ່ງທີ່ສອງໃນໄລຍະໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ຊຶ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບປະວັດສາດ, ມັນເປັນຊີວິດຂອງໄພ່ພົນຂອງ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າຊີວິດຂອງໄພ່ພົນຂອງມີບ່ອນທີ່ມີຮົ່ມວິຊາທີ່ເຂັ້ມແຂງກ່ວາພົງສາວະດານ - ພວກເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນປະເພດຂອງຄວາມຫມາຍແລະຫນ້າທີ່. ຮູບແບບຂອງປະຫວັດສາດຕິການສະແດງອອກທີ່ວິທະຍາສາດມີຄວາມສົນໃຈອີກປະການຫນຶ່ງ - folklore. ມັນແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງປະຊາຊົນຂອງວິລະຊົນແລະສັດຕູຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໃນໄລຍະເວລາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງວິທະຍາສາດ, ເອກະສານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ບໍ່ພໍເທົ່າໃດ, ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ຍັງຄໍາຖາມການໂຕ້ວາທີຂອງ ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງ Slavs, ໄດ້ ປະກົດຕົວຂອງ statehood, ຕໍ່ສູ້ກັບການບຸກລຸກຂອງທີ່ດິນລັດເຊຍໄດ້.

ໄລຍະທີສອງໃນປະຫວັດສາດຂອງ historiography ລັດເຊຍໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນສະຕະວັດ eighteenth ໄດ້, ແລະມັນກິນເວລາຈົນກ່ວາສະຕະວັດ twentieth ໄດ້. ຄຸນນະພາບທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງ ປະຫວັດສາດເປັນວິທະຍາສາດ ແລະການສຶກສາພື້ນຖານຂໍ້ມູນໄດ້. ນີ້ຄວນປະກອບດ້ວຍການປ່ຽນແປງດັ່ງກ່າວເປັນສ່ວນບົດເລື່ອງທົ່ວຂອງວິທະຍາສາດແລະການພັດທະນາບໍ່ແມ່ນສາດສະຫນາຈັກ, ແລະການສຶກສາສ່ວນບົດເລື່ອງທົ່ວ. ຫນ້າທໍາອິດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະປະມວນຜົນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນການປ່ຽນແປງ, ການນໍາເຂົ້າຈາກເອີຣົບ, ຄົ້ນຄ້ວາປະຫວັດສາດ, ດັ່ງນັ້ນ, ຢືນເປັນອິດສະຫຼະ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນ - ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນແລະລະບຽບວິໄນອົງການຊ່ອຍເຫລືອທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາປະຫວັດສາດ. A ຂັ້ນຕອນຂອງການໃຫມ່ໃນໄລຍະເວລານີ້ - ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຕົ້ນຕໍທີ່ປະຕິວັດທັດສະນະຄະກັບປະວັດສາດຂອງປະເທດລາວໃນຫຼາຍວິທີ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ປັນຍາພາສາລັດເຊຍໄດ້.

ຫມາຍຄວາມວ່າ, ປັນຍາຊົນ, ບໍລິການສຶກສາແບບເລັ່ງປະຫວັດສາດ. ອິດທິພົນຈາກແນວໂນ້ມຕາເວັນຕົກແລະມູນນິທິ philosophical ຂອງປະຫວັດສາດ turns ເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາສາດຢ່າງເຕັມປ່ຽມ. ບັນດາວຽກງານທີ່ມັນເປັນມູນຄ່າບອກເຮັດວຽກຂອງ F. Prokopovich, A. Mankieva, P Shafirov, Kurakin, ໄດ້ V. Tatishchev, G. Bayer, G. Miller, A. Schlozer, Shcherbatov, I. Boltina, Lomonosov. ວິທະຍາສາດເຫຼົ່ານີ້ສຶກສາບັນຫາ politogenesis, Vikings ໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງໃນ ການສ້າງຕັ້ງຂອງລັດລັດເຊຍວັດຖຸບູຮານ , ແລະອື່ນໆ

ຂັ້ນຕອນທີຫນຶ່ງ - ການພັດທະນາຂອງ historiography ໃນສາມວິນາທີຂອງສະຕະວັດ nineteenth ໄດ້. ນີ້ຄອບຄຸມປະເດັນເຊັ່ນຄວາມສໍາພັນຂອງລັດລັດເຊຍແລະບັນດາປະເທດຕາເວັນຕົກໄດ້, ມີແນວຄວາມຄິດທໍາອິດສໍາລັບການພັດທະນາຂອງປະຫວັດສາດລະດັບຊາດ.

ຂັ້ນຕອນທີ່ສີ່ - ໃນເຄິ່ງທີ່ສອງຂອງການ nineteenth ການ - ສະຕະວັດ twentieth. ໃນເວລານັ້ນ, ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນພື້ນຖານວິທີການຂອງ historiography. Historiography ຂອງປະຫວັດສາດລະດັບຊາດແລະຄວາມຮູ້ສຶກ positivism ແລະວັດຖຸນິຍົມແລະ Kantian. ລະດັບການຂະຫຍາຍຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເນັ້ນຫນັກໃສ່ກ່ຽວກັບບັນຫາທາງສັງຄົມແລະເສດຖະກິດໃນປະຫວັດສາດ. ໃນຂັ້ນຕອນທີ່ສີ່ມີຄໍາຖາມຂອງການຝຶກອົບຮົມການນໍາປະຫວັດສາດໄດ້.

ອາຍຸຂັ້ນຕອນທີ່ຫ້າ - ການ historiography Soviet ຂອງປະຫວັດສາດຂອງປະເທດ, ເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການລະດັບໃນການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ, ເຊິ່ງ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ມີຜົນກະທົບກ່ຽວກັບວິທີການວິທະຍາສາດ. ເພື່ອເອົາຊະນະ legacy Soviet - ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດທີ່ທັນສະໄຫມ.