ໂຄງການ "Perspective": ການທົບທວນຄືນຂອງຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່

ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງຕົນໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີ. ໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ, ຄູອາຈານໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສອນ, ແຕ່ວ່າມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ຫຼັກສູດການຮຽນຂອງຜູ້ອໍານວຍການ. ໃນມື້ນີ້, ໂຄງການ "Perspective" ແມ່ນມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະຫຼາຍໆສະຖາບັນການສຶກສາມັດທະຍົມຂຽນກ່ຽວກັບມັນ.

"ການປະກອບຄົບຖ້ວນ"

UMK, ນັ້ນແມ່ນຄວາມສັບສົນດ້ານການສຶກສາແລະວິທີການ, ແມ່ນຊື່ຂອງໂຄງການ "Perspective". ການຕອບສະຫນອງຂອງຄູແລະນັກຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາປະກອບມີການພັດທະນາຫລ້າສຸດໃນດ້ານການສຶກສາແລະຈິດວິທະຍາ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ພິເສດແມ່ນການຮັກສາອາຍຸ, ພວກເຮົາອາດຈະເວົ້າວ່າ, ປະເພນີການສຶກສາຂອງໂຊວຽດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນທີ່ດີທີ່ສຸດໃນທາງຂອງຕົນເອງ. UMK ແມ່ນການປະສົມປະສານຂອງຄລາສສິກທີ່ມີທ່າອ່ຽງການຝຶກອົບຮົມໃຫມ່.

ການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ທັນສະໄຫມຂອງສັງຄົມ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີຢ່າງລັບກັບເດັກພ້ອມກັບການພັດທະນາວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດຂອງສັງຄົມ.

ຂໍຂອບໃຈກັບການນໍາສະເຫນີຄວາມສັບສົນແບບໃຫມ່, ແຕ່ລະເດັກຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວັດຖຸ. ໃນໄລຍະເວລາ, ການໂຫຼດໃນສະຖາບັນການສຶກສາເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມສາມາດທາງຈິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຮູບແບບການສຶກສາໃຫມ່ຈະເຮັດໃຫ້ມີອຸປະກອນການສຶກສາສໍາລັບເດັກໃດຫນຶ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການນໍາສະເຫນີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບທິດສະດີທີ່ຊັດເຈນແລະເຂົ້າໃຈໄດ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງລະດັບການສຶກສາໃນກຸ່ມນ້ອຍ - ຊັ້ນຮຽນເຊິ່ງຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມສົນໃຈຫລາຍຕໍ່ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

ຈຸດສໍາຄັນອື່ນແມ່ນວ່າການສ້າງທິດສະດີບໍ່ແມ່ນຜົນກະທົບຕໍ່ໂຄງການ "Perspective" (ໂຮງຮຽນປະຖົມ). ຄໍາຕອບຂອງຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການໃນການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະບົບນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບສ່ວນຕົວຂອງເດັກ. ສະລັບສັບຊ້ອນການຝຶກອົບຮົມໃຊ້ເວລາຄິດໄລ່ເຖິງລັກສະນະອາຍຸ, ຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ສອດຄ່ອງກັບໄລຍະເວລາທີ່ກໍານົດ.

ມີການສະແດງສັບປະດາຂອງປື້ມຄູ່ມືສະລັບສັບຊ້ອນຫມາຍເຖິງໂຄງການ "Perspective". ຄໍາເຫັນຂອງຜູ້ປົກຄອງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າພວກມັນມີລາຄາແພງຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ, ແຕ່ພວກເຂົາສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະຫນັງສືພິມການສຶກສາໄດ້ຖືກດໍາເນີນໂດຍທີມງານຂອງນັກວິທະຍາສາດດ້ານວິຊາການ. ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສະພາວິທະຍາສາດລັດເຊຍໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມ; ສະຖາບັນການພັດທະນາການສຶກສາຂອງລັດຖະບານ, ແລະສະຖາບັນການສຶກສາລັດເຊຍ. ແນ່ນອນ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນການສ້າງປື້ມຮຽນແມ່ນຫ້ອງການເຜີຍແຜ່ "ການເປີດເຜີຍ". ຊຸດຂອງວັນນະຄະດີມີເງື່ອນໄຂຄົບຖ້ວນສົມບູນສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງການຜະລິດຄັ້ງທີສອງ.

ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງ

ເຫດຜົນທີ່ສ້າງຄວາມຕ້ອງການສ້າງສະລັບສັບຊ້ອນດ້ານການສຶກສາໃຫມ່ທີ່ສອງ? ຫນ້າທໍາອິດທັງຫມົດ, ປັດໄຈຕົ້ນຕໍແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທາງສັງຄົມທີ່ເກີດຂື້ນໃນຂະບວນການການປ່ຽນແປງຂອງສັງຄົມຈາກອຸດສາຫະກໍາໄປສູ່ອຸດສາຫະກໍາ. ໃນທີ່ນີ້ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງບອກການສ້າງປະເພດຂໍ້ມູນຂອງຊີວິດຂອງມະນຸດ, ບ່ອນທີ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມສາມາດທາງວິທະຍາສາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງການໃນໂຮງຮຽນ "Perspective", ການທົບທວນຄືນທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງພິຈາລະນາ, ແມ່ນແນໃສ່ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໆທີ່ຈະໃຫ້ການປະດິດສ້າງໃຫມ່ແກ່ມະນຸດໃນອະນາຄົດ.

ປັດໄຈອື່ນແມ່ນອັດຕາການກ້າວຫນ້າດ້ານວິຊາການທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈຫຼາຍ. ກະລຸນາສັງເກດວ່າໂທລະສັບມືຖືພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນສອງພັນພັນແຕ່ຫລັງຈາກສອງປີແລ້ວພວກເຂົາໄດ້ຖືກປ່ຽນເປັນມືຖືທີ່ມີປະສິດທິພາບຫລາຍທີ່ສຸດ. ປະສົບການປະຫວັດສາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຄົ້ນພົບວິທະຍາສາດແບ່ງອອກເປັນປີ, ຫລາຍສິບປີ, ໃນປັດຈຸບັນສະຖານະການໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຮຸນແຮງ. ການພັດທະນາຂໍ້ມູນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງປະຊາຊົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ຜະລິດຕະພັນໃດກໍ່ຕາມສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າມີເທກໂນໂລຍີທີ່ມີສິດທິບັດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ອາຍຸຂອງການປະຕິບັດຢ່າງໄວວາຂອງແນວຄວາມຄິດໃດໆມາສູ່ຊີວິດ. ເປັນຜົນມາຈາກຄວາມຄືບຫນ້ານີ້, ມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນພື້ນຖານດ້ານການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຂໍ້ມູນທີ່ມີການປັບປຸງ. ສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ "ທັດສະນະ", ການທົບທວນຄືນທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ພັດທະນາແລະນັກວິທະຍາສາດຂອງເຂດການສຶກສາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນທັກສະຂອງ "ການຮຽນຮູ້ໄວ" ໃນສະຖານະການໃດຫນຶ່ງແລະໃນອຸດສາຫະກໍາໃດ.

ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່

ໂຄງການ "Perspective" ແມ່ນໄດ້ນໍາສະເຫນີສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດທີ່ຍາກລໍາບາກ. ການຕອບສະຫນອງຂອງພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າປື້ມປະກອບມີຫຼາຍຂໍ້ມູນທີ່, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງພວກເຂົາ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຈໍາເປັນໂດຍເດັກ. ແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຕ້ອງການສູງດັ່ງກ່າວຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຮຸ່ນທີສອງຄືດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້.

ທໍາອິດ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາກ່ອນ, ຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີຄວນໄດ້ຮັບການປັບປຸງແລະປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ມີອໍານາດ. ໂລກທີ່ທັນສະໄຫມກໍານົດເງື່ອນໄຂທີ່ຮຸນແຮງ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່ານັກຮຽນໃນອະດີດຈະຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ພິເສດໃນດ້ານຈິດໃຈ, ຊີວິດສັງຄົມ, ແລະດ້ານວິຊາຊີບ. ສະລັບສັບຊ້ອນການຝຶກອົບຮົມສອນໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ດັ່ງນັ້ນ, ບຸກຄົນຈະໄດ້ຮັບການກະກຽມສໍາລັບການປ່ຽນແປງຕ່າງໆ, ລວມທັງບໍ່ເປັນເອກະພາບ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ການຍົກຍ້າຍແລະການຄົ້ນຫາວຽກໃຫມ່ທີ່ຄົນບໍ່ເຄີຍພົບ. ທ່ານຖາມວ່າເປັນຫຍັງຈໍາເປັນສໍາລັບເດັກ? ຄໍາຕອບແມ່ນງ່າຍດາຍ! ມັນແມ່ນຢູ່ໃນໄວເດັກທີ່ມີທັກສະຊີວິດທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຈາກປີທໍາອິດກໍາລັງກະກຽມທີ່ຈະຄິດຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນແລະເປີດຕົວຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃຫ້ກັບໂລກ.

ປັດໄຈໃຫມ່ຂອງບຸກຄະລິກກະພາບຖືກເປີດໂດຍໂຄງການ "Perspective". ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບສະລັບສັບຊ້ອນການຝຶກອົບຮົມຊີ້ໃຫ້ເຫັນການປ່ຽນແປງໃນຄວາມຫມາຍຂອງລະບົບການຮຽນຮູ້ທັງຫມົດ. ມີສອງສາມທົດສະວັດກ່ອນຫນ້ານີ້, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ. ໃນປັດຈຸບັນ, ຕໍາແຫນ່ງນີ້ແບ່ງອອກດ້ວຍການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງແລະທາງຈິດ. ໃນປັດຈຸບັນມີຮູບແບບທີ່ສົດໃສຂອງການປ່ຽນແປງຈາກທິດສະດີເຖິງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ. ເປົ້າຫມາຍຂອງລະບົບໃຫມ່ຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເພື່ອກະຕຸ້ນເຕັກນິກແລະຄຸນນະພາບທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນທາງດ້ານສັງຄົມພ້ອມກັບການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການທາງສັງຄົມ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ສອນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້!

ວຽກງານຂອງ UMK ໃຫມ່ (ສະລັບສັບຊ້ອນດ້ານການສຶກສາວິຊາການ)

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃດກໍ່ຕາມ, ໂຄງການໂຮງຮຽນ "Perspective" ປະກອບມີວຽກງານພື້ນຖານຈໍານວນຫນຶ່ງ. ຄໍາເຫັນຂອງພໍ່ແມ່, ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາກ່ອນ, ເວົ້າເຖິງການເນັ້ນຫນັກໃສ່ການພັດທະນາທີ່ມີຄວາມກົມກຽວແລະຮອບດ້ານຂອງບຸກຄົນ. ໃນຂະບວນການຂອງການສ້າງວັດຖຸ, ຫຼັກການທາງດ້ານຈິດວິນຍານ, ຄວາມງາມແລະສະຕິປັນຍາຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນໄດ້ພັດທະນາ. ສໍາລັບສະເພາະ, ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງ CMD ແມ່ນ:

1. ການພັດທະນາທົ່ວໄປ. ວຽກງານນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງຮູບພາບຂອງໂລກ. ໃນຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດຂັ້ນຕອນນີ້, ແຕ່ລະນັກຮຽນຮູ້ຫຼັກສູດພື້ນຖານຂອງສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ຮຽນຮູ້ການສື່ສານ, ດຶງດູດເອົາຮູບແບບບາງຢ່າງ, ຕົວຢ່າງ, ການປະຕິບັດແລະຜົນສະທ້ອນຂອງມັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ຝຶກອົບຮົມມີຮູບພາບຂອງສິລະປະຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງຕ່າງໆ.
2. ພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ. ວຽກງານນີ້ແມ່ນກວ້າງຂວາງແລະອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງຄຸນນະພາບທີ່ເປັນເອກະລັກໃນນັກຮຽນ - ພົນລະເມືອງລັດເຊຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ເຖິງຄວາມຈໍາເປັນຂອງຕົນເອງ, ໄດ້ຮັບຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ, ພະຍາຍາມໃຊ້ທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ສະແດງອອກໃນນັກຮຽນອື່ນ, ເພື່ອພັດທະນາທັກສະ. ການສຶກສາຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວຍັງມີຈຸດຫມາຍອ້າງອີງສໍາລັບການສ້າງສັງຄົມພົນລະເຮືອນ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນເດັກ, ແນວຄວາມຄິດແລະຄຸນຄ່າທີ່ປະກົດຢູ່ໃນປະເພດສັງຄົມນີ້ກໍາລັງຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ໃນໄລຍະການເຮັດວຽກ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຂັ້ນຕອນໃນການເລືອກຕົວເອງແລະເປັນເອກະລາດ, ແລະຮັບຜິດຊອບຕໍ່ມັນ. ສ້າງຄວາມສາມາດໃນການເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນຂອງຄົນອື່ນ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບທີມງານໄດ້, ແລະຄວາມທົນທານຂອງຄຸນນະພາບລົບກວນແລະຄົນອື່ນ.
3. Cognition. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ສຸດທີ່ຈະສຶກສາ "ວິຊາຊີວິດ", ການສອນເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ສະຖານະການທີ່ແທ້ຈິງ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ໂຄງການ "Perspective" (ຊັ້ນ 1) ແມ່ນແນວທາງທີ່ແນໃສ່. ຄວາມຄິດເຫັນຈາກຄູອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ພໍ່ແມ່ແນະນໍາວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈໃນຊີວິດ, ໃນຄວາມຮູ້, ໃນທຸກສິ່ງໃຫມ່. ວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບປະສົບການຂອງສະຖານະການທີ່ສໍາຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບໃນໄວໆນີ້, ດ້ວຍຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີຂອງປື້ມຮຽນ. ການພັດທະນາຄວາມຮູ້ຊ່ວຍໃຫ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນຂອງເດັກ, ແນວຄິດສິນລະປະ, ແລະຮູບແບບຂອງພຶດຕິກໍາໃນສະຖານະການທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ.
4. ກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ແນ່ນອນ, ບົນພື້ນຖານຄວາມສະເຫມີພາບກັບການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ, ບໍ່ມີໃຜຍົກເລີກການສະຫນອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານພື້ນຖານ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະນະດຽວກັນກັບການສ້າງຄວາມສາມາດເລີ່ມຕົ້ນຄວາມສາມາດ (ທັກສະແມ່ນ!) ແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອຮັບແລະປະສົມປະສານຄວາມຮູ້, ປ່ຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນທັກສະ. ມັນຍັງພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການປັບປຸງຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
5. ການສື່ສານ. ໂດຍບໍ່ມີການສື່ສານໃນໂລກທີ່ທັນສະໄຫມ, ບໍ່ກໍ່ສ້າງອາຊີບ, ບໍ່ໄດ້ຮັບຕໍາແຫນ່ງທີ່ດີ. ວຽກງານຂອງ "ການສື່ສານ" ຫມາຍເຖິງການສ້າງທັກສະຂອງຕົນເອງອົງການຈັດຕັ້ງແລະການກໍ່ສ້າງການສື່ສານລະຫວ່າງບຸກຄົນ.

"ທັກສະ"!

ທິດສະດີແມ່ນບໍ່ມີຜົນປະໂຫຍດຖ້າຫາກວ່າຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງມັນບໍ່ໄດ້ຖືກພົບເຫັນຢູ່ໃນປະຕິບັດ. ທັກສະບາງຢ່າງຊ່ວຍສ້າງຮູບແບບ "Perspective" (initial). ການຕອບສະຫນອງແລະການທົບທວນຄືນຂອງຜູ້ພັດທະນາເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດກໍານົດຈໍານວນທັກສະທີ່ຈະນໍາໃຊ້ໂດຍນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ:

• ການສື່ສານ.

ທັກສະນີ້ແມ່ນມຸ້ງໄປສູ່ການສ້າງແລະການຜະລິດຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ. ຕົກລົງເຫັນດີ, ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະຊັດເຈນກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ຫນ້າຈະເປັນທີ່ທ່ານສົນໃຈກັບບໍລິສັດທີ່ມີຕໍາແຫນ່ງທີ່ຫວ່າງບໍ່. ໃນຂະບວນການສ້າງທັກສະ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງການເວົ້າຂອງນາຍຄູ, ແລະຄວບຄຸມຄໍາເວົ້າຂອງລາວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການສ້າງຄໍາເວົ້າ, ອີງຕາມສະຖານະການແລະຫນ້າວຽກທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ, ແລະຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ຈາກການໄຫລຂອງຂໍ້ມູນທີ່ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນແທ້ໆສໍາລັບລາວ.

• ການສ້າງແບບຈໍາລອງ.

ແຜນການສ້າງແລະຮູບແບບພຶດຕິກໍາຈະຊ່ວຍບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຈັດກິດຈະກໍາ, ແຕ່ກໍ່ເພື່ອໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສູງໃນການຮຽນຮູ້ແລະການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດ.

• Logic.

ການກໍ່ສ້າງຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແມ່ນມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂຂອງປະສົບການທີ່ແນ່ນອນ. ໃນທີ່ນີ້, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສົມທຽບສະຖານະການ, ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການແລະເລືອກເອົາວິທີທີ່ຈະມີຜົນກະທົບທີ່ດີທີ່ສຸດໃນອະນາຄົດ.

ໃນຂະນະທີ່ທ່ານໄດ້ສັງເກດເຫັນ, ໂຄງການ "Perspective", ການທົບທວນຄືນກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາເທື່ອລະກ້າວ, ສ້າງທັກສະທົ່ວໄປທີ່ຈະມີປະໂຫຍດບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນກໍາແພງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນຊີວິດການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ.

ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີຫຼັກການ: ມະນຸດ

ຫຼັກການຈໍານວນຫນຶ່ງລວມມີ "Perspective" - ໂຄງການສໍາລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ. ການທົບທວນຄືນຂອງລັກສະນະວິທະຍາສາດຈາກຄູອາຈານເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສ້າງຕັ້ງພື້ນຖານພື້ນຖານທີ່ CMB ແມ່ນອີງໃສ່.

ຫຼັກການມະນຸດສະທໍາຫມາຍເຖິງການພັດທະນາທັງຫມົດຂອງບຸກຄົນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນອະນາຄົດທີ່ດີສໍາລັບເດັກ. ຄຽງຄູ່ກັບຂໍ້ມູນນີ້, ຫຼັກການນີ້ຫມາຍເຖິງການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການຮຽນຮູ້ແລະການສ້າງບຸກຄະລິກ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບປະກັນການປົກປ້ອງສິດທິຂອງເຂົາ, ການຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງບຸກຄະລິກຂອງລາວ, ແລະການນັບຖືຄວາມເຄົາລົບ. ຫຼັກການທາງດ້ານມະນຸດສະທໍາແມ່ນໄດ້ຮັບຮູ້, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄວາມປອດໄພດ້ານວັດຖຸຂອງຄອບຄົວ, ແຕ່ສະຖານະພາບທາງສັງຄົມຂອງເດັກ, ຊາດແລະເຊື້ອຊາດລາວ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງຫຼັກການຂອງປະວັດສາດ

ຫຼັກການພິຈາລະນາ presupposes ການສຶກສາຂອງວັດຖຸໃນຄວາມສະຫວ່າງຂອງການພັດທະນາວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດຂອງສັງຄົມ. ເນື້ອໃນຂອງແຕ່ລະລະບຽບວິໄນແມ່ນອີງໃສ່ບົດບັນຍັດຂັ້ນພື້ນຖານ, ເຊິ່ງສໍາລັບຫລາຍໆສະຕະວັດແລ້ວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນດ້ວຍຕົນເອງ. ຕົວຢ່າງທີ່ໂດດເດັ່ນແມ່ນລັກສະນະໂຄງສ້າງຂອງການນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການ, ປະຕິບັດຕາມກົດຫມາຍຂອງເຫດຜົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປະຫວັດສາດກໍ່ຫມາຍເຖິງການເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີດ້ວຍປະສົບການທີ່ມີປະໂຫຍດ. ຄູຄວນອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການເບິ່ງເຫັນວັດສະດຸໃນໃຈຂອງເດັກ.

ຫຼັກການສື່ສານ

ອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງ CMD ແມ່ນການສື່ສານເຊິ່ງລວມມີໂຄງການ "Perspective" (ໂຮງຮຽນປະຖົມ). ຄໍາຕອບຂອງພໍ່ແມ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ຫນຶ່ງສາມາດຕັດສິນໃຈປັບປຸງ ທັກສະການສື່ສານຂອງ ເດັກຫຼັງຈາກຫຼາຍໆເດືອນຂອງການສຶກສາໂຄງການທີ່ຖືກຖາມ.

ຫຼັກການການສື່ສານຖືກພິຈາລະນາໃນຫຼາຍດ້ານ. ຫນ້າທໍາອິດ, ມັນເປັນຫົວເລື່ອງສໍາລັບການສຶກສາພິເສດ. ໃນກໍລະນີນີ້, ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄໍາເວົ້າ, ການສື່ສານ, ຄວາມສາມາດໃນການຟັງແລະເຂົ້າໃຈຄູ່ຮ່ວມງານ. ການສື່ສານຍັງຫມາຍຄວາມວ່າທັກສະຂອງການແກ້ໄຂທີ່ມີຄວາມຊໍານານຂອງສະຖານະການຂັດແຍ້ງ. ສອງ, ໃນຂະບວນການຂອງການສື່ສານລະຫວ່າງຄູຝຶກແລະຄູສອນ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການສ້າງວັດທະນະທໍາຂອງການສື່ສານ.

ກິດຈະກໍາສ້າງສັນ

ແນວໃດການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນທີ່ບໍ່ມີອົງປະກອບສ້າງ? ທໍາອິດ, ຫຼັກການນີ້ຫມາຍເຖິງການຊຸກຍູ້ການສ້າງສັນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ. ປະເພດກິດຈະກໍານີ້ປະກອບມີການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຮ່ວມມື, ການຜະລິດ, ການພົວພັນຮ່ວມກັບກຸ່ມໃນຂະບວນການແກ້ໄຂວຽກງານສ້າງສັນ: ການສ້າງຮູບເງົາ, ການຜະລິດຕົວເລກແລະອື່ນໆ.

ຄໍາແນະນໍາຂອງຄົນຮຸ່ນເກົ່າ

ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ "Perspective" (initial) ການທົບທວນຄືນມີ, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາພົບເຫັນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃນທາງບວກ. ຫຼັກການພື້ນຖານແລະວຽກງານຕ່າງໆທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍແຕ່ລະຄູອາຈານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຝຶກອົບຮົມຊາວຫນຸ່ມ.

ລັກສະນະທັງຫມົດຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໄດ້ຖືກເປີດເຜີຍໃນອຸປະກອນເພີ່ມເຕີມ: ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແລະຄໍາອະທິບາຍ, ເຊິ່ງແມ່ນຄໍາແນະນໍາໃນລັກສະນະ. ການຜະລິດທໍາອິດຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນຈົບແລ້ວກໍ່ໄດ້ສໍາເລັດການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບ CMD ແລະມັນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ໃຫ້ຫມາກໄມ້ທໍາອິດ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງການໂອນຍ້າຍແລະໄດ້ຕັດສິນໃຈໃນການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດ, ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ດີກວ່າຕົນເອງໃນສະຖານະການທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກທຸກໆຄົນໃນອະນາຄົດຕ້ອງຜ່ານການສອບເສັງຫລາຍໆຄັ້ງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງມີຊີວິດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, "ທັດສະນະ" ແມ່ນສຸມໃສ່ການສ້າງການຜະລິດທີ່ສະຫລາດ.