ແກ້ໄຂ neuropsychological ໃນໄວເດັກ: ອອກກໍາລັງກາຍ, ເຕັກນິກ, ຫລັກການ, ຄວາມຄິດເຫັນ

ການບົ່ງມະຕິ neuropsychological ແລະການແກ້ໄຂຂອງເດັກນ້ອຍໄວກວ່າເປັນຕໍາແຫນ່ງນໍາໃນບັນດາລະບຽບວິໄນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພາກສະຫນາມຂອງການພັດທະນາປົກກະຕິແລະ deviant (ontogeny) ໄດ້. ການເຮັດວຽກແມ່ນອີງໃສ່ແນວຄວາມຄິດຂອງລະບົບການເຄື່ອນໄຫວຂອງທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດຫນ້າສະຫມອງທີ່ສູງຂຶ້ນ. ໃນມື້ນີ້ການວິນິດໄສ neuropsychological ແລະແກ້ໄຂຜົນກັບຂອບເຂດການປະຕິບັດໃຫມ່.

ເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງ

ການບົ່ງມະຕິ neuropsychological ແລະແກ້ໄຂໃນເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຈຸດປະສົງໃນ:

1. ການກໍານົດລະດັບຂອງປະຕິບັດຫນ້າທີ່ສູງກວ່າ unformed, ການກໍານົດຄວາມເປັນໄປໄດ້ການຊົດເຊີຍໄດ້.
2. ການກໍ່ຕົວແລະການພັດທະນາຂອງຂະບວນການທາງຈິດໃຈການຂາດດຸນ. ນີ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍອາໄສການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ເຂັ້ມແຂງໄດ້ເກັບຮັກສາໄວ້ແລະສ້າງປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງປະຕິບັດຫນ້າ.

ຈຸດທີ່ສໍາຄັນ

ໃນຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການທີ່ແນ່ນອນຂອງການແກ້ໄຂ neuropsychological. ຫນ້າທໍາອິດຂອງການທັງຫມົດ, ທ່ານຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເຕັກນິກການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ປາກົດວ່າເປັນການຝຶກອົບຮົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າແນະນໍາໃຫ້ການສ້າງຕັ້ງຂອງຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍແລະຂະບວນການທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາຕື່ມອີກ. ການແກ້ໄຂຈະເລີ່ມຕົ້ນກັບການສໍາຜັດກັບອົງປະກອບພື້ນຖານ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີຜົນກະທົບທາງອ້ອມກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຫນ້າການສ້າງຕັ້ງ deficiental ໄດ້. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຄວນໄດ້ຮັບການອອກແບບມາໂດຍອີງຕາມຂັ້ນຂອງການພັດທະນາຂອງຂະບວນການສະຫມອງໄດ້. Vector ກອບເປັນຈໍານວນການເຮັດວຽກ - ຈາກລຸ່ມຫາເທິງ, ຊ້າຍຫາຂວາ, ຈາກພາຍໃນອອກໄດ້. ກົດຫມາຍຂອງຂະບວນການການນໍາ - ບົນພື້ນຖານຂອງໂຄງການ, ເຊິ່ງຖືກຈັດຂຶ້ນໃນການແກ້ໄຂ neuropsychological ໃນເດັກນ້ອຍ. ອອກກໍາລັງກາຍຄວນຄ່ອຍໆກາຍເປັນສັບສົນຫຼາຍ, ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອນອກໃນການສໍາເລັດການມອບຫມາຍ - ເພື່ອສາມາດຫລຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ລູກໄດ້ຍ້າຍຈາກການຮ່ວມທຶນເພື່ອການສອນຕົນເອງຄູ່ມືພາກສະ, ໃຊ້ຄັ້ງທໍາອິດແລະຫຼັງຈາກນັ້ນພັບ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຕ້ອງສະຫນອງສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການລົບລ້າງການຂອງຄວາມກົດດັນໄດ້, ເພີ່ມທະວີການລະດົມໃຈ, ເສີມຂະຫຍາຍປະສິດທິພາບຂອງກິດຈະກໍາສະຫມອງໂດຍບໍ່ມີການບາດເຈັບ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງການພັດທະນາໂຄງການ

ວິທີການແກ້ໄຂ neuropsychological ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກເປັນສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບເດັກແຕ່ລະຄົນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ດໍາເນີນການວິເຄາະລະບົບຂໍ້ມູນ. ຈາກລັກສະນະໂຄງສ້າງຂອງປະຕິບັດຫນ້າທີ່ສູງຂຶ້ນຈະຂຶ້ນກັບການຊີ້ນໍາຂອງການເຮັດວຽກການສິດສອນທີ່ບໍ່ເປັນລະບຽບການພັດທະນາ. ການບົ່ງມະຕິ neuropsychological ແລະການແກ້ໄຂຂອງໄວເດັກປະຕິບັດບົນພື້ນຖານຂອງການເປັນຕົວແທນຂອງບລັອກທີ່ເປັນປະໂຫຍດສາມສະຫມອງ (ໃນສອດຄ່ອງກັບແນວຄວາມຄິດຂອງ A. R. Lurii ໄດ້) ໄດ້. ຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງປະຕິສໍາພັນ hemispheric ໄດ້. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການແນ່ນອນຜົນສໍາເລັດຂອງຂະບວນການທາງຈິດໃຈທັງຫມົດ.

ການພັດທະນາຂອງໂລກມັນສະຫມອງ

ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນມື້ທໍາອິດຂອງຊີວິດ. ບຸກຄົນພຽງເລັກນ້ອຍທໍາອິດໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຄອບຄົວ (ບ້ານ) ຊີວິດ. ໃນທີ່ນີ້ທ່ານໄດ້ຮັບຈໍານວນ huge ຂອງ sensations: ລາວເຫັນປະຊາຊົນອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ, ມັນແມ່ນ Fed, ທ່ານຮູ້ສຶກສໍາພັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃຫ້ກັບຮ່າງກາຍໄດ້ຍິນສຽງ, ສິ່ງລົບກວນ, ແລະອື່ນໆມັນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າຢູ່ໃນອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເດັກນ້ອຍການພັດທະນາຈິດໃຈແມ່ນ uneven .. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງປະຕິບັດຫນ້າ motor ທີ່ສຸດແມ່ນສຸມໃນຂະຫນາດ 1.5-2 ປີ. A ເດັກນ້ອຍທີ່ອາຍຸສູງສຸດນີ້ແມ່ນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບມືກັບສິ່ງຂອງ, ກັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກ 15 ປີ, ເປີດນໍາໃຊ້ການພັດທະນາຄໍາເວົ້າ. ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນການສ້າງຄໍາສັບ, ການພັດທະນາປະໂຫຍກຄໍາເວົ້າເກີດຂຶ້ນ, ໄລຍະເວລາຂອງຄໍາຖາມແລະການສ້າງຄໍາ. ແຕ່ລະຟັງຊັນເທົ່າກັບອາຍຸສູງສຸດທີ່ລະອຽດອ່ອນທີ່ຈະພັດທະນາຫຼາຍທີ່ສຸດຢ່າງຫນາແຫນ້ນ. ຫຼັງຈາກສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນ, ມັນຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະທໍາຫນ້າທີ່ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ກ່ຽວກັບຄວາມສັບສົນຂອງຂະບວນການຂອງຈິດໃຈໄດ້.

ຕົ້ນກໍາເນີດ block cerebral

ພຣະອົງໄດ້ຖືກພິຈາລະນາພະລັງງານ. ຫນ່ວຍບໍລິການທໍາອິດມີສຽງທີ່ຕ້ອງການຂອງລະບົບປະສາດ, ຊ່ວຍຮັກສາສະຖານະທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການ wake. ກິດຈະກໍາປົກກະຕິຂອງຊີວິດແມ່ນເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າຫາກວ່າປະຕິບັດງານຄວາມຫມັ້ນຄົງຂອງຕົນ. ເກີດຂຶ້ນຜິດປົກກະຕິໃນການເຮັດວຽກຂອງທ່ອນໄມ້ທໍາອິດຂອງສະຫມອງບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການປະຕິບັດວຽກງານ, ການປະຕິບັດກິດຈະກໍາໃດໆ, ຫຼິ້ນ.

ກິດຈະກໍາລົດລົງ

ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນອາການຕົ້ນຕໍຂອງພະຍາດຂອງກິດຈະກໍາສະຫມອງຂອງຫນ່ວຍພະລັງງານ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ລູກແມ່ນຕົວຕັ້ງຕົວຕີ, ມັນບໍ່ໄດ້ມີຄວາມສົນໃຈອ້ອມຂ້າງ. ມັນສະຫມອງແລະລາວ motor ກິດຈະກໍາ ແມ່ນຫນ້ອຍ. ຄວາມສໍາຄັນຕັດສິນໃຈໃນສະຖານະການຈະມີການແກ້ໄຂ neuropsychological ໃນໄວເດັກ. ອອກກໍາລັງກາຍຄວນໄດ້ມຸ້ງໄປການກະຕຸ້ນຂອງກິດຈະກໍາ locomotor by, (tactile, ສໍາຫລັບຟັງສຽງ, ສາຍຕາ) ບໍລິເວນທາງດ້ານຈິດໃຈແລະການສໍາພັດໄດ້. ເກມສະເຫນີໃຫ້ເດັກຄວນປະກອບດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວ rhythmic. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນແນ່ໃຈວ່າຈະເສີມຈິດໃຈ. ສໍາລັບການກະຕຸ້ນຍັງໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ອະໂລມານວດ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍນ້ໍາ. ມີກິດຈະກໍາເພີ່ມຂຶ້ນຂອງເດັກສາມາດໄດ້ຮັບການສະຫນອງໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະລະບົບສະລັບສັບຊ້ອນເພີ່ມຂຶ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອົງປະກອບຕົ້ນຕໍທີ່ສະຫນັບສະຫນູນການກະຕຸ້ນ neuropsychological ແກ້ໄຂໃນໄວເດັກ - ອອກກໍາລັງກາຍທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີເດັກນ້ອຍໃນການຮັກສາຈັງຫວະທີ່ແນ່ນອນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນອາດຈະໄດ້ຮັບການຍ່າງກັບມາພ້ອມກັບເພງດັງຢູ່ໃນອຸນຫະພູມໃດຫນຶ່ງ, ແຕະຫຼິ້ນໃຫ້ເກີນແມ່ນກ່ຽວກັບການຕິດຕາມ drum ໄດ້, ແລະອື່ນໆ. ເມື່ອລູກໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກສາຈັງຫວະການ, ພຣະອົງໄດ້ຮັບວຽກເຮັດງານທໍາກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະເລືອກເອົາເຖິງການປ່ຽນແປງແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມເຫມາະສົມ. ເອກະສານທີ່ຄວນນໍາໃຊ້ເຕັກນິກທີ່ປະກອບມີການແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບ neuropsychological (ໂຄງການ AV Semenovich). ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີ, ໂດຍສະເພາະ, ປະກອບມີກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງການຫາຍໃຈທີ່ເຫມາະສົມໄດ້. ເພື່ອເຊັ່ນຄວາມເປັນມາພະລັງງານປິ່ນປົວດ້ວຍສິລະປະອິດທິພົນຂອງເດັກໃນທາງບວກ.

ຂໍ້ມູນ cerebral block

ພຣະອົງໄດ້ແມ່ນຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການໄດ້ຮັບການປະມວນຜົນແລະຈັດເກັບຂໍ້ມູນ. ກິດຈະກໍາໂຄງສ້າງການວິເຄາະຂອງຮ່າງກາຍຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ຈະໄດ້ຍິນ, ເບິ່ງ, ຈື່ແລະການແຜ່ພັນຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະສົມທຽບມັນມີຂໍ້ມູນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້. ການລະເມີດຂອງຫນ່ວຍນີ້ກໍາລັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢູ່ໃນຮູບພາບປະຈໍາຕົວບໍ່ດີຫຼືວັດຖຸທີ່ແທ້ຈິງ. ໃນກໍລະນີຮ້າຍແຮງ, ເດັກອາດຈະບໍ່ແມ່ນແຕ່ຮັບຮູ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບເຂົາຫຼິ້ນຫຼືວັດຖຸຄອບຄົວ. ຖ້າລະເມີດກ່ຽວຂ້ອງຮັບຮູ້ທີ່ກ່ຽວກັບຫູ, ມັນແມ່ນເນັ້ນບໍ່ດີພໍໃນພື້ນທີ່, ບໍ່ສາມາດກໍານົດແຫລ່ງທີ່ມາຂອງສຽງໃຫ້ກົງກັບກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ, ຊຶ່ງມັນມາ. ໃນເວລາທີ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີສໍາຜັດໃນເດັກຮູບແບບທີ່ມີທັດສະນະບິດເບືອນຂອງຮ່າງກາຍຊ້າລົງການພັດທະນາທັກສະ motor ປັບໄຫມແລະການທັງຫມົດ. ໄດ້ສັງເກດເຫັນຄວາມລົ້ມເຫຼວໃນ ການປະສານງານຂອງການເຄື່ອນໄຫວ.

ພິການທາງດ້ານສາຍຕາ

ໃນຖານະເປັນໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວດໍາເນີນການແກ້ໄຂ neuropsychological ໃນວັຍເດັກບໍ່? ອອກກໍາລັງກາຍຄວນສຸມໃສ່ການຮັບຮູ້:

1. ວັດຖຸທີ່ແທ້ຈິງ. ຖ້າຫາກວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ເຂົາເຈົ້າ.
2. ຮູບພາບຈິງ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະກໍານົດຈົດຫມາຍລະຫວ່າງຮູບພາບແລະວັດຖຸໄດ້.
3. ຮູບພາບສຽງດັງ. ເມື່ອໃດທີ່ເດັກໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສ້າງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງວັດຖຸແລະປະກອບຮູບແຕ້ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບັນຫາໄດ້ຖືກສັບສົນ. ພຣະອົງໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ເປັນ schematic, outline, ຮູບພາບສີດໍາແລະສີຂາວຫຼືມີສຽງດັງ.
4. Image ກໍ່ສ້າງ. ໃນກໍລະນີນີ້ເດັກນ້ອຍໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ຮູບພາບຂອງຊິ້ນໃດຫນຶ່ງຂອງສິ່ງດັ່ງກ່າວ.

ຄວາມຜິດກະຕິຂອງຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວສໍາຫລັບຟັງສຽງ

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ແກ້ໄຂ neuropsychological ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີປັນຍາອ່ອນລວມວຽກຈໍາແນກ:

1. ສຽງສານ Nonverbal ໄດ້ຂອງລັກສະນະ. ການຄູອາຈານໃນໄລຍະການເກມໄດ້ແນະນໍາເດັກກັບສິ່ງລົບກວນນ້ໍາໄດ້, creaking ປະຕູ, ມົນຕີໂດຍວັດຖຸຫຼຸດລົງ, ແລະດັງນີ້ຕໍ່ໄປ. ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ສຽງ kid ສາມາດສ້າງຂອງຕົນເອງແລະຕິດຕັ້ງ, ສະນັ້ນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການດໍາເນີນການແລະສິ່ງລົບກວນ. ຫຼັງຈາກລະດັບນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຄວາມຮັບຮູ້ພິຈາລະນາ. ເຫລືອເດັກນ້ອຍເຄື່ອງມືດົນຕີຫຼືຫຼິ້ນແລະອື່ນໆ.
2. Speech ກົງກັນຂ້າມສຽງ. ເດັກ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈໍາແນກສິ່ງລົບກວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນອາດຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນແລະຄວາມຫມາຍ. ລາວຍັງບໍ່ສາມາດຢ່າງເຕັມສ່ວນເຂົ້າໃຈຄໍາສັບຕ່າງໆແລະປະໂຫຍກທີ່, ແຕ່ແລ້ວໃນຖານະທີ່ຈະຈໍາແນກລະຫວ່າງສຽງ dissimilar ໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນການປາກເວົ້າສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ - vowels ແລະພະຍັນຊະນະ. A ເດັກນ້ອຍສາມາດເດົາ, approaching ມັນງູ (ສຽງ "sh-sh-sh") ຫຼືຍົນ ( "oo-oo-oo"). ຫຼັງຈາກວຽກງານນີ້ມີຄວາມຊັບຊ້ອນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈໍາແນກລະຫວ່າງໃກ້ກັບແຕ່ລະສຽງອື່ນໆ. ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນລະດັບທີ່ເຂົ້າເກມ, ບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເວົ້າ syllables ງ່າຍດາຍ ( "ay", "ສອງສອງ", ແລະອື່ນໆ). ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມເຕີມໃນຫນ້າວຽກທີ່ລູກໄດ້ຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນຫນຶ່ງສຽງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ທ່ານໄດ້ຖືກຖາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ "ໂຖປັດສະວະ" ແລະ "ຮັບຜິດຊອບ" ແລະດັງນີ້ຕໍ່ໄປ.

ຄວາມເຂົ້າໃຈຄໍາເວົ້າ

ແກ້ໄຂ neuropsychological ໃນໄວເດັກແມ່ນດໍາເນີນການຈາກງ່າຍດາຍທີ່ຈະສະລັບສັບຊ້ອນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກໄດ້ຖືກສິດສອນໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄໍາສັບຕ່າງໆບຸກຄົນທີ່ງ່າຍດາຍ. ຕາມຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້, ເຂົາເຮັດໃຫ້ຮູບຫຼືວັດຖຸ. ເດັກນ້ອຍແລ້ວຮຽນທີ່ຈະຮັບຮູ້ແລະປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາ (ຍັງ - ຈາກງ່າຍດາຍທີ່ຈະສະລັບສັບຊ້ອນ, ສອງຫຼືສາມຂັ້ນຕອນຂອງການ). ໃນຂະບວນການ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງປະກອບມີອອກກໍາລັງກາຍຢູ່ໃນສະພາບການຫຼິ້ນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດວຽກງານໃດຫນຶ່ງ, ແລະດໍາເນີນການປະຕິບັດໄດ້.

ບໍ່ເປັນລະບຽບ tactile

ພິຈາລະນາໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເປັນການແກ້ໄຂ neuropsychological. ອອກກໍາລັງກາຍໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ, ມັນຈະຕ້ອງມີວຽກເຮັດງານທໍາໃນການ ພັດທະນາປະສາດສໍາຜັດ, ໃນທີ່ເດັກຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກຮ່າງກາຍຂອງຕົນເອງ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນທັດສະນະຖ້າຫາກວ່າມັນ. ເດັກນ້ອຍຄວນເຂົ້າໃຈຢ່າງຊັດເຈນທີ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຮ່າງກາຍແຕ່ຢ່າງໃດ, ສິ່ງທີ່ມັນບໍ່, ທີ່ເກີດຂຶ້ນຈາກຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການສໍາພັດໄດ້.

ການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົງຈໍາ

ແກ້ໄຂ neuropsychological ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກການຮຽນຮູ້ໃນເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຈຸດປະສົງໃນການສຸມຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກກ່ຽວກັບວິຊາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ການສັງເກດການສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນເວລາທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາອຸປະກອນການຄວາມຊົງຈໍາໄດ້ໂດຍການນໍາໃຊ້ຊ່ອງດຽວຂອງເບິ່ງບັນຫາແບບ, ມີຄວາມສາມາດໃນການແຜ່ພັນຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍວິທີການອື່ນໆ. ເວົ້າງ່າຍໆກໍຄືເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ remembers ໄດ້ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ດີກ່ຽວກັບການພິຈາລະນາເປັນ, ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍສາມາດແຕ້ມຈາກຄວາມຊົງຈໍາປະມານ 5-6 ຮູບພາບ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍມັກຈະບໍ່ສາມາດທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້. ແກ້ໄຂ neuropsychological ແມ່ນດໍາເນີນການຄໍານຶງເຖິງລໍາດັບເຫດການຂອງການພັດທະນາຂອງຄວາມຊົງຈໍາ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ມັນຈະປາກົດຢູ່ໃນປະຊາຊົນແລະເຫດການທີ່ມີຄວາມຫມາຍທາງດ້ານຈິດໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ທໍາອິດແລະ foremost ໃນບັນດາປະຊາຊົນທີ່ພຣະອົງຮູ້ຈັກແມ່ຂອງເຂົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຜູ້ທີ່ມີໃຜທີ່ທ່ານກ່ຽວຂ້ອງປະສົບການບາງຢ່າງ (ກັບຄົນທີ່ເຂົາມັກທີ່ຈະຫລິ້ນ, ຄົນແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງ). ກອງເກມຄວນປັບປຸງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ - ງ່າຍດາຍຄັ້ງທໍາອິດ, ສະລັບສັບຊ້ອນຫຼັງຈາກນັ້ນ. ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງບົດກະວີ, twisters ລີ້ນ, ເພງແລະອື່ນໆ.

ຄວາມສົນໃຈພິການທາງດ້ານ

ມັນ manifests ຕົວຂອງມັນເອງໃນທຸກໆດ້ານຂອງກິດຈະກໍາ. ເດັກດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ສາມາດທີ່ຈະສຸມໃສ່ແມ້ກະທັ້ງສຸດເກມທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ທ່ານໄດ້ຖືກ distracted ໂດຍສິ່ງລົບກວນ (ພະລັງງານລົມຢູ່ນອກປ່ອງຢ້ຽມ, ເປັນວັດຖຸຫຼຸດລົງ, ແລະດັງນີ້ຕໍ່ໄປ.). ແກ້ໄຂ neuropsychological ແມ່ນປະຕິບັດຍັງອອກໃນລະຫວ່າງການເກມ. ຫນ້າທໍາອິດ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຕັ້ງຂໍ້ສັງເກດເດັກກໍານົດຈຸດປະສົງແລະຂອງຫຼິ້ນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາ. ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ. ຕໍ່ໄປ, ລູກໄດ້ຮຽນກັບເນັ້ນຫນັກໃສ່ບາງໄລຍະສັ້ນໆ, ເກມທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍທີ່ນີ້ແມ່ນເພື່ອຮັກສາຄວາມສົນໃຈສໍາລັບເວລາຫຼາຍນາທີ. ການຄູອາຈານນໍາໃຊ້ສໍາລັບແຮງຈູງໃຈເພີ່ມເຕີມນີ້. ເພີ່ມເຕີມເດັກນ້ອຍ neuropsychological ແກ້ໄຂປະກອບຫ້ອງຮຽນໃນການກະຈາຍຂອງຄວາມສົນໃຈໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ຫນຶ່ງ, ແລະຫຼິ້ນບໍ່ຫຼາຍປານໃດ. ເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ກັບພວກເຂົາພ້ອມໆກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເກມກາຍເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ. ຕໍ່ໄປ, ວຽກງານທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຊັບຊ້ອນ: ບໍ່ໃຫ້ຫຼິ້ນບໍ່ຫຼາຍປານໃດຢູ່ທາງຫນ້າຂອງພຣະອົງ, ແຕ່ໃນບັນດາທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເພີ່ມທະວີດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ອງເກມ.

ແກ້ໄຂ neuropsychological: ການທົບທວນຄືນ

ເດັກນ້ອຍສາມາດນໍາທາງໃນສະພາບແວດລ້ອມໄດ້, ເພື່ອຮັບຮູ້ວ່າການຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່, ການພົວພັນກັບປະຊາຊົນອື່ນໆ, ທ່ານຄວນຈະຕັດສິນກໍານົດຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງປະກົດການແລະຈຸດປະສົງ, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຈັດແບ່ງປະເພດເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອຕິດຕາມການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງກອງປະຊຸມ. ການພັດທະນາຂອງແນວຄິດຕາ, motor - ການທ້າທາຍຄັ້ງທໍາອິດທີ່ເຮັດໃຫ້ການແກ້ໄຂ neuropsychological. ຜູ້ຊ່ຽວຊານການທົບທວນຄືນແລະພໍ່ແມ່ແນະນໍາວ່າໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນເດັກ:

1. ການທໍາງານປູກຈິດສໍານຶກຂອງລາຍການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
2. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງວັດຖຸແລະຂະຫນາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
3. ຄວາມເຂົ້າໃຈການພົວພັນສາເຫດແລະຜົນກະທົບລະຫວ່າງກິດຈະກໍາ.

ໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດວຽກງານກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດເບິ່ງເຫັນທາງກວ້າງຂອງພື້ນ, ການສັງເກດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຮູບພາບ, ວິຊາດັ່ງກ່າວແລະຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເຂົາບອກໄວ້. ໃນລະດັບ sophisticated ຫຼາຍ, ມັນຈະກໍ່ສ້າງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຕົວຢ່າງແລະກໍລະນີ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ນໍາໃຊ້ມັນເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສະແດງອອກຄວາມປາຖະຫນາທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຮູບພາບໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າເດັກຕ້ອງການດື່ມ, ເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນຮູບພາບສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ຂອງຈອກໄດ້, ຖ້າຫາກວ່າຍ່າງ - ຄົນອັບເດດ: ຕົວຢ່າງແລະອື່ນໆ. ວິທີການຈັດຕັ້ງຊີວິດແລະການສື່ສານນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ປະຕິສໍາພັນກັບເດັກນ້ອຍ autistic. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງຮູບພາບສາກແລະຊຸດ.

block cerebral ສາມ

ພຣະອົງໄດ້ແມ່ນຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການດໍາເນີນໂຄງການ, ລະບຽບແລະຄວບຄຸມຂອງກິດຈະກໍາສະລັບສັບຊ້ອນ. ຂໍຂອບໃຈມາຍັງເຄື່ອງນີ້ແມ່ນສະຫນອງໃຫ້ໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການເຄື່ອນໄຫວພຶດຕິກໍາສະຕິຈິດ, ອົງປະກອບຂອງໂຄງການແລະການປະຕິບັດແຜນການດັ່ງກ່າວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການກວດສອບປະສິດທິພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍ, ທີ່ປະຕິບັດຫນ້າເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກລະເມີດ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບຢູ່ໃນໃຈວ່າການຈ້າງງານຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດພຽງແຕ່ໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້. ເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາດົນນັ່ງຢູ່ຕາຕະລາງ, ເພື່ອຮັບຟັງແລະປະຕິບັດວຽກງານທີ່ເຂົາບໍ່ໄດ້ຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດແນວໃດ.

ປະຕິສໍາພັນ hemispheric

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນກັບກິດຈະກໍາທາງຈິດ. ຖ້າຫາກວ່າການສື່ສານລົ້ມເຫລວບໍ່ມີອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼືກາຍເປັນການປະສານງານບໍ່ມີເລີຍຂອງການເຄື່ອນໄຫວ (ຕິສໍາພັນຂອງຕີນແລະມື, ເວລາຍ່າງ, ແລະອື່ນໆ). ໃນລະດັບຕໍ່ໄປບໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນລະຫວ່າງການສື່ສານທີ່ບໍ່ແມ່ນພາດແລະປະຕິບັດຫນ້າວາຈາຂະບວນການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກການວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ເຂົ້າມາ. ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນເພື່ອພັດທະນາການປະສານງານ motor ທົ່ວໄປ. ສໍາລັບຈຸດປະສົງນີ້, ບັນດາໂຄງການ gymnastics ຕ່າງໆ, ເກມກາງແຈ້ງ. ບົນພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າເສີມສ້າງການເຮັດວຽກເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງພາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຮ່າງກາຍ. ຄຽງຄູ່ກັບການຮຽນຂອງລູກທີ່ມີການນໍາໃຊ້ຂອງອຸປະກອນຂອງປາທີ່. ເຂົາ sculpts figurines ງ່າຍດາຍຂອງດິນເຜົາຫຼືນ້ໍາມັນ, knead dough ດ້ວຍສອງມື.

gymnastics ນິ້ວມື

ການເອື່ອຍອີງຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍໃນລະດັບຂອງການເຄື່ອນທີ່ທັງຫມົດໄດ້ພິສູດແລ້ວວ່າໃນຂັ້ນທົດລອງ. ການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຖ້າຫາກວ່າລະດັບຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງອາຍຸສູງສຸດທີ່ເຫມາະສົມໄດ້, ຄວາມສາມາດຂອງເດັກໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າອອກສຽງຍັງຈະຢູ່ໃນລະດັບປົກກະຕິ. ເນື່ອງຈາກການພັດທະນາຂອງທົ່ວໄປແລະນິ້ວມືຂອງປະເພດ motor ເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງ cortex cerebral. ການຄູອາຈານສາມາດນໍາໃຊ້ອອກກໍາລັງກາຍ, ຕິດຕາມມາດ້ວຍຄໍາເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍລວມຢູ່ໃນໂຄງການຕົ້ນຕໍຂອງການປະຊຸມການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າເປັນ fizkultminutok ໄດ້.

relaxation

ອອກກໍາລັງກາຍຜ່ອນຄາຍກໍາລັງດໍາເນີນການຢູ່ໃນທຸກຂັ້ນຕອນຂອງການແກ້ໄຂ. ປະສິດທິພາບຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບການປະກອບດົນຕີ. ເດັກນ້ອຍສະຫນອງໃຫ້ໃນສະຖານທີ່ຂອງຕົນ (ທີ່ແຜນກະໄດ້) ເຮັດໃຫ້ມືຂອງທ່ານກ່ຽວກັບຫົວຂອງທ່ານແລະປິດຕາຂອງທ່ານ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດໄປມື້ຄ່ໍາສຸດກັບຄືນໄປບ່ອນຂອງທ່ານ, ຍືດແຂນຂອງທ່ານແນບຂ້າງ, ຝາລົງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ສົ່ງເລື່ອງໃດຫນຶ່ງທີ່ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເກມບິນສຸດຟັງ, ຄວາມຮູ້ສຶກເປັນສາຍລົມອົບອຸ່ນກ່ຽວກັບແກ້ມຂອງທ່ານ. ອອກກໍາລັງກາຍສາມາດໄດ້ຮັບການສໍາເລັດທີ່ມີຄໍາວ່າ: ". ໄດ້ດີ, ພະລັງງານລົມແມ່ນເຢັນ, ແລະພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະກັບຄືນໄປຫາແຜ່ນດິນໂລກ"

ອາຊີບຂອງ logoritmike

ໂຄງປະກອບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດງານປະຕິບັດຂອງຕົນ. ມັນປະກອບມີ:

1. ການເຄື່ອນໄຫວໂດຍບໍ່ມີການປະກອບດົນຕີ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເວລາຍ່າງ.
2. ເຕັ້ນ.
3. Finger gymnastics, ສົມມຸດວ່າປະຕິບັດຕາມທີ່ມີ intonation ໂດຍສະເພາະ.
4. ການຫາຍໃຈອອກກໍາລັງກາຍ, ທີ່ມີເນັ້ນຫນັກຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງ exhalation, ມີອົງປະກອບ relaxation.
5. ເພງແມ່ນປະກອບດ້ວຍທ່າທາງ.
6. gymnastics Articulating ລວມທັງອົງປະກອບ mimic ອອກກໍາລັງກາຍ.
7. quatrains ປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ການເຄື່ອນໄຫວ.
8. ອອກກໍາລັງກາຍ Speech ການປິ່ນປົວດ້ວຍ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງ

ອອກກໍາລັງກາຍທັງຫມົດໄດ້ຖືກປະຕິບັດໂດຍການຮຽນແບບ. ໃນຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານຄວນເລືອກສະຖານທີ່ເພື່ອໃຫ້ໃບຫນ້າຂອງຕົນສາມາດໄດ້ຮັບການເຫັນໄດ້ເດັກທຸກເພື່ອໃຫ້ສາມາດກັບຄືນມາໄດ້ກະດູກແລະການເຄື່ອນໄຫວ facial. ມັນເປັນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ທຸກຄົນນັ່ງໃນຮູບວົງມົນຫຼື semicircle ເປັນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍຈະເປັນການດີທີ່ຈະເບິ່ງຄູອາຈານ, ໃນ sync ກັບເຂົາອອກສຽງແລະໄດ້ກັບຄືນອຸປະກອນການ.

ມູນຄ່າຂອງການຝຶກອົບຮົມ

ໃນຖານະເປັນສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍເວລາຫຼາຍປີຂອງການປະສົບການສັງເກດເບິ່ງເດັກນ້ອຍບໍ່ຕ້ອງ ມີອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນ ດ້ອຍພັດທະນາເວົ້າທົ່ວໄປ, ກາຍເປັນການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍ, ຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນເກມຮ່ວມກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຢ່າງວ່ອງໄວຮຽນຮູ້ກົດລະບຽບການ, ຊຶ່ງສາມາດໂອນໄປແລ້ວເປັນກິດຈະກໍາເປັນເອກະລາດ. ຫຼິ້ນອອກກໍາລັງກາຍເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍ fatigue ການປະຕິບັດເປັນວິທີການປ່ອຍຈິດໃຈແລະອະນຸຍາດໃຫ້ສາມາດບັນລຸການແກ້ໄຂສູງສຸດແລະມີຜົນກະທົບການຮຽນຮູ້. ຫ້ອງຮຽນສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ສະນັ້ນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງ.

ສະຫຼຸບ

ໂຄງການຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນພິຈາລະນາທີ່ຈະຢູ່ທົ່ວໄປ. ມັນຖືກສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງການປ້ອງກັນ neuropsychological ແລະແກ້ໄຂການລະດັບຂະຫນາດໃຫຍ່ຜິດປົກກະຕິໄດ້, ຈາກປະສົມປະສານຫນັກພົບທົ່ວໄປຂອງພະຍາດປາກເວົ້າ, ຂີດ, ປັນຍາອ່ອນປາກົດຂື້ນກັບຄວາມລົ້ມເຫລວຫ່າງໄກສອກຫລີກຂອງຂະບວນການບຸກຄົນ. ອົງປະກອບທີ່ມີຢູ່ໃນໂຄງການ, ໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ຢ່າງສໍາເລັດຜົນໃນການເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນປະສົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພັດທະນາຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາ.

ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຮຽນການພັດທະນາແກ້ໄຂຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອກໍານົດລະດັບເບື້ອງຕົ້ນຂອງການພັດທະນາຂອງສະຫມອງໃນເດັກນ້ອຍ. ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ຄວນເລືອກເອົາຈຸດທີ່ຈາກທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນທີ່ປະທັບຂອງພະຍາດປາກເວົ້າ, ຂີດຫຍາບແມ່ນສົມຄວນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍເພງແລະກິດຈະກໍາປະສາດສໍາຜັດເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍກິດຈະກໍາຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ໃນເວລາທີ່ສະແດງຄວາມລະເມີດ, ໃນເວລາທີ່ການພັດທະນາຊ້າຫຼາຍ, ການເຮັດວຽກທີ່ສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍປີ. ໃນກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້, ໂດຍບໍ່ມີການຢຸດການຝຶກອົບຮົມໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງປະຕິບັດຫນ້າຂັ້ນພື້ນຖານທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ມາໃນຊີວິດ.

ຖ້າການລະເມີດແມ່ນບໍ່ rough ຫຼາຍ, ຂັ້ນຕອນຂອງການຄວນຈະໄດ້ຮັບການກໍານົດ, ຊຶ່ງໄດ້ຮັບການຜ່ານລູກດ້ວຍຕົນເອງ. ການເຮັດວຽກຈະເລີ່ມຕົ້ນກັບທີ່ຜ່ານມາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານສາມາດບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກທີ່ຈະແຈ້ງປະຕິບັດຕາມທີ່ມີລໍາດັບໂຄງການ.