ເສດຖະກິດທາງດ້ານການເມືອງ. neoliberalism - ເປັນ ... (ຄວາມຄົມຊັດ) neoliberalism: ໂຮງຮຽນຂອງ neo-ການເປີດເສລີການ, ຜູ້ຕາງຫນ້າໄດ້

ວິທະຍາສາດເສດຖະກິດສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານໄດ້ເສຍຊີວິດເປັນວິທີທາງຍາວຈົນກ່ວາໃນມື້ນີ້. ທິດສະດີຈໍານວນຫຼາຍແລະກົດຫມາຍໄດ້ຮັບການເປີດມັນ, ການສຶກສາແລະພັດທະນາບົນພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິທີການທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດທີ່ຈະຄຸ້ມຄອງກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດໄດ້. ເສດຖະກິດການເມືອງວິເຄາະຈໍານວນຫຼາຍດ້ານຂອງທິດສະດີ, ພາຍໃນສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງຕົນ. ຄໍາສອນໃຫມ່, ທັດສະນະ, ລະບຽບກົດຫມາຍແລະ hypotheses deserve ເອົາໃຈໃສ່ຂອງວິທະຍາສາດ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນມີຜົນກະທົບສະຫວັດດີພາບຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ. neoliberalism - ເປັນທິດສະດີເສດຖະກິດໃຫມ່, ທີ່ຄຸນນະສົມບັດແລະແນວໂນ້ມໃນພາກສະຫນາມຂອງການຄົ້ນຄວ້າຕົ້ນຕໍຂອງແທ້ສົມຄວນພິຈາລະນາລະມັດລະວັງ.

ລະນີສຸກເສີນ

neoliberalism ຖືກເອີ້ນວ່າທ່າອ່ຽງໃຫມ່ໃນເສດຖະກິດ, ເຊິ່ງ prioritizes ອົງການຈັດຕັ້ງທົ່ວໄປຂອງການບໍລິຫານຂອງລັດທີ່ບໍ່ແມ່ນການແຊກແຊງໃນຂະບວນການການຄຸ້ມຄອງຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງວິຊາການຂອງການຄ້າ, ການພົວພັນອຸດສາຫະກໍາ. ແນວໂນ້ມການນີ້ເກີດໃນສະຕະວັດທີ 19.

ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງທິດສະດີນີ້ແມ່ນມາຈາກລະບົບວັດຕາມແບບເສລີຂອງວິທະຍາສາດອັງກິດ Adam Smith ແລະ David Ricardo. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລັດຄວນແຊກແຊງໃນກິດຈະກໍາທາງເສດຖະກິດຂອງວິຊາແມ່ນຫນ້ອຍ.

neoliberalism -. ມັນຍັງເປັນຜົນມາຈາກໂຮງຮຽນຂອງຄວາມຄິດໃນເຢຍລະມັນ, ບັນດາຕົວແທນຂອງທີ່ໄດ້ໃນບັນດາຄົນທໍາອິດທີ່ພິຈາລະນາການເສດຖະກິດທາງດ້ານການເມືອງເປັນວິທະຍາສາດການປະພຶດຂອງການຄຸ້ມຄອງເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດໄດ້

ພັດທະນາແລະການປັບປຸງ, neo-ເປີດເສລີໃນ ດ້ານການເມືອງແລະເສດຖະກິດທີ່ ໄດ້ສ້າງຂຶ້ນຢ່າງຫຼາຍຂອງການເສັ້ນທາງແລະການສິດສອນກາຍເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການຄົ້ນຄ້ວາເພີ່ມເຕີມຂອງວິທະຍາສາດໃນທົ່ວໂລກໄດ້.

ຜູ້ຕາງຫນ້າທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດ

neoliberalism, ທີ່ສະມາຊິກຂຶ້ນກັບແນວໂນ້ມທີ່ທັນສະໄຫມຂອງວິທະຍາສາດທາງເສດຖະກິດ, ການສູງລັກສະນະ Keynesianism ໄດ້. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພາລະບົດບາດຂອງລັດຂອງເປັນພຽງແຕ່ສະຫນອງເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສ້າງການແຂ່ງຂັນແລະການຕິດຕາມຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວບ່ອນທີ່ເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່.

ສໍາລັບ Neoliberal ໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: neoavstriyskaya ( V. Hayek), ຊິຄາໂກ (Milton Friedman), Freiburg (ສູນ L. and W. Eucken).

ປ່ຽນແປງຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງ views ກໍານົດການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍແລະວິທີການສຶກສາຂອງກົດຫມາຍຂອງຄວາມເປັນຈິງທາງເສດຖະກິດໄດ້.

ຫຼັກການພື້ນຖານ

ມີຫຼັກການພື້ນຖານຈໍານວນຫນຶ່ງຂອງ neoliberalism ແມ່ນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕັດສິນກໍານົດສະຖານະພາບຂອງການສິດສອນໃນບໍລິເວນນີ້. neoliberalism ເສດຖະກິດແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານເຊັ່ນ: ສິດທິແລະເສລີພາບຂອງບຸກຄົນ, konstitutsializm, ຄວາມສະເຫມີພາບຂອງສະມາຊິກທັງຫມົດຂອງສັງຄົມໄດ້. ປັດໄຈກໍານົດສໍາລັບການພັດທະນາຂອງການພົວພັນທາງເສດຖະກິດມີຄຸນສົມບັດເອກະຊົນແລະການປະກອບ.

ຕົນເອງລະບຽບຂອງເສດຖະກິດຕະຫຼາດຍັງຄວນປະກອບສ່ວນໃນການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງແບບລວມສູນໃນໂລກສັງຄົມ. Redistribution ຂອງລາຍໄດ້ຄວນຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ທຸກຍາກໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ. ມັນຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຍຸດຕິທໍາທາງສັງຄົມ.

ໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການຕົ້ນຕໍຂອງການເປີດເສລີ, neoliberalism ສາມາດປັບຕົວແລະຮັບຮອງເອົາຈໍານວນຂອງທິດສະດີໃຫມ່ແລະແນວໂນ້ມທໍາມະຊາດໃນລະບົບເສດຖະກິດອື່ນໆ (ລວມທັງສັງຄົມນິຍົມ).

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດເຍຍລະມັນ

ໃນສະຕະວັດທີ 19 ໃນເຢຍລະມັນເປັນຄລາສສິກກະຈາຍໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບ. ດັ່ງນັ້ນ, ໄດ້ປະກົດມີທ່າອ່ຽງປະຫວັດສາດ, ເຊິ່ງໄດ້ອີງໃສ່ຈໍານວນຂອງແນວຄວາມຄິດ. ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຕົນ argued ວ່າກົດຫມາຍທາງເສດຖະກິດໂດຍທົ່ວໄປຂອງການຜະລິດແລະການກະຈາຍ - fiction, ແລະອະທິບາຍການພັດທະນາທີ່ເຫມາະສົມແມ່ນ neoliberalism. ໂຮງຮຽນຂອງ neo-ເປີດເສລີໃນທິດທາງນີ້ໄດ້ຄວາມຄິດເຫັນວ່າອົງການຈັດຕັ້ງທາງເສດຖະກິດຂອງແຕ່ລະປະເທດຕ້ອງເຄື່ອນໄຫວຕາມລະບຽບກົດຫມາຍຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າກໍານົດໄດ້ພູມິສາດແລະປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທໍາແລະປະເພນີລະດັບຊາດຂອງປະເທດ.

ນີ້ຊີ້ບອກເຖິງສາມໄລຍະຂອງການພັດທະນາຂອງທິດທາງນີ້. ທໍາອິດລົງວັນທີ 40-60 ປີ mi ຂອງສະຕະວັດທີ 19. ນີ້ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດອາຍຸ. ໂຄງການໄລຍະທີສອງປານຈາກ 70s ເພື່ອ 90s ຂອງສະຕະວັດທີ 19 ໄດ້. ໃນລະຫວ່າງທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ມັນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເປັນໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດໃຫມ່. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໄດ້ມີການສ້າງແນວໂນ້ມຫລ້າສຸດ. ໃນສາມທໍາອິດຂອງສະຕະວັດທີ 20 ໄດ້ມາໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດໃຫມ່.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດອາຍຸ

ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງ Liszt, ຜູ້ທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບຄລາສສິກພາສາອັງກິດ. ລາວກໍານົດແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານທີ່ລັກສະນະ neoliberalism. ໂຮງຮຽນຂອງ neoliberalism, ໂດຍອີງຕາມໄລຍະເວລານີ້, ຮັກສາບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານຂອງ views ລາວ.

ຄວາມຮັ່ງມີສັງຄົມ, ອີງຕາມການສະຫນັບສະຫນູນທິດທາງນີ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍການກິດຈະກໍາການປະສານງານຂອງປະຊາຊົນ. ນະໂຍບາຍໃນກໍລະນີນີ້ຄວນຈະ unite ຕັ້ງມະຫາຊົນແລະສຶກສາອົບຮົມປະເທດທີ່ມີຄ່າຂອງການພັດທະນາອຸດສາຫະກໍາໄດ້. ສໍາລັບຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງການຜະລິດໃນແຕ່ລະມີໂຄງການຂອງຕົນເອງຄວນຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ສາມາດບັນລຸຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດຂອງສັງຄົມໃນລະດັບສູງ.

ຣັຖ, ອີງຕາມການ Liszt, ຄວນກວມເອົາປະເທດຊາດທັງຫມົດ, ອົງປະກອບຂອງທີ່ຫ້ອງຮຽນມີເອກກະລາດ. ມັນຊີ້ຄວາມພະຍາຍາມຕົ້ນຕໍຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ບຸກຄົນໄປໃນທິດທາງສິດທິໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍຜົນປະໂຫຍດໃນໄລຍະຍາວຂອງສັງຄົມ.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດໃຫມ່

ມາຕໍ່ມາເພື່ອພັດທະນາທິດສະດີ Neoliberal ໃນສະພາບແວດລ້ອມໃຫມ່. ເຢຍລະມັນໃນເວລາທີ່ຮຽບຮ້ອຍແລ້ວຢູ່ເປັນປະເທດຊາດສະຫະປະຊາ, ແຕ່ cult ຂອງລັດແລະຮຸກຮານອາລົມນະໂຍບາຍຕ່າງປະເທດທີ່ຫມາຍໄລຍະເວລານີ້.

ຫນຶ່ງໃນບັນດາຕົວແທນ brightest ຂອງ neo-ການເປີດເສລີຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາໄດ້ກາຍເປັນ G. Schmoller. ພຣະອົງໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການສື່ສານຂອງແນວໂນ້ມການນີ້ມີຈະລິຍະທໍາສັງຄົມ, ປະຫວັດສາດແລະວິທະຍາສາດທາງດ້ານການເມືອງ.

ໃນການປະຕິບັດເສດຖະກິດ Schmoller ລະບຸສາມເຂດຂອງກິດຈະກໍາ: ມີຄວາມສົນໃຈຕົນເອງ, ຫຼັກການພື້ນຖານທາງສັງຄົມ, ຄວາມໃຈບຸນ. ປະຕິບັດຫນ້າຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງລັດທີ່ໄດ້ເຫັນ views ເຫຼົ່ານີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະມານການສຶກສາ, ສຸຂະພາບ, ການພັດທະນາຂອງການພົວພັນພາຍໃນສາທາລະນະ, ຜູ້ສູງອາຍຸ, ເດັກນ້ອຍແລະຄົນພິການ. L. Brentano ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຄວາມຄິດຂອງການກໍາຈັດຂອງຄວາມບໍ່ເທົ່າທຽມໃນບັນດາພະນັກງານດັ່ງກ່າວ.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຫຼ້າສຸດ

The neoliberalism ເມືອງບັນລຸໄດ້ສຸດໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນຍຸກຂອງສົງຄາມ. Werner Sombart ໃນວຽກງານຂອງຕົນກົງກັນຂ້າມວ່າ "ປະເທດຊາດຂອງສິນຄ້າ" (ພາສາອັງກິດ) "ປະເທດຊາດຂອງວິລະຊົນ" (ເຍຍລະມັນ). ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າໃນຍຸກສຸດທ້າຍມີສິດທິໃນການນໍາໃຊ້ພະລັງງານທະຫານທີ່ຈະໃຊ້ເວລາທັນທີທໍາອິດທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ທີ່ໄດ້ມາໃນໄລຍະປີຂອງການພັດທະນາຂອງການຄ້າແລະອຸດສາຫະກໍາໄດ້.

ທິດທາງນີ້ເປັນຂອງທີ່ຈະທໍາງານ State ລິເລີ່ມວາງແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ. ມີຖືກຍົກຂຶ້ນມາຄວາມຄິດຂອງສູນ rigid ຂອງພະລັງງານແລະລະດັບພະແນກຂອງສັງຄົມເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນ. views ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍແດ່ຫົວຊິແຕກເຢຍລະມັນແລະໄດ້ກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງນະໂຍບາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, Weber ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພິຈາລະນາຄວາມເປັນຈິງໃນທາງເສດຖະກິດໃນການສົມທຽບກັບຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມຂອງຕົນ. ໂດຍກໍານົດ deviations ຈາກນີ້, ເຂົາໄດ້ສືບສວນລະດັບຂອງຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ. ອຸດົມການພື້ນຖານຂອງ neoliberalism, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການພັດທະນາທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດເຍຍລະມັນໄດ້, ສືບຕໍ່ຢູ່ໃນເຂດອື່ນໆຂອງຄວາມຄິດທາງເສດຖະກິດ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນໂຮງຫມໍໂລກຈິດອາເມລິກາແລະ ordoliberalizme.

ໂຮງຮຽນ Freiburg

ບົນພື້ນຖານຂອງ views ຂອງໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດໃຫມ່ພັດທະນາ Freiburg ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ. ມັນຖືກເອີ້ນວ່າຍັງ ordoliberalnoy. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈາກຈຸດຂອງມອງ, neoliberalism ນີ້ - ການສອນນີ້ໄດ້ສຸມໃສ່ຂະບວນການເສດຖະກິດຂອງສັງຄົມສະຫນັບສະຫນູນຄໍາຮ້ອງຂໍທີ່ວ່າບຸກຄົນຊັບສິນເອກະຊົນຄວນຈະໄດ້ຮັບການຄວາມເຂັ້ມແຂງຂື້ນຕະຫຼອດຫມາຍຄວາມວ່າຂອງການຜະລິດ. ແຕ່ລັດໃນເງື່ອນໄຂຂອງ neo-ການເປີດເສລີທາງການໄລຍະເວລາທີ່ຄວນຈະແຊກແຊງໃນເສດຖະກິດ, ກົນໄກຂອງການກໍາໄລແລະການແຂ່ງຂັນ.

ຫນຶ່ງໃນບັນດາຕົວແທນເປັນຄູຊັດເຈນຂອງທິດທາງນີ້ແມ່ນ W. Eucken. ເຂົາລະບຸສອງປະເພດຂອງລະບົບເສດຖະກິດ. ໃນການຄຸ້ມຄອງແບບລວມສູນຫນຶ່ງລວມ, ແລະໃນອື່ນໆ - ສາທາລະນະ. ຄຸນນະສົມບັດເຫຼົ່ານີ້, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງລາວ, ໄດ້ຖືກພົບເຫັນໃນລະບົບການທຸກ. ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນອາການຖືກຄອບງໍາຫຼາຍ.

Chicago ແລະໂຮງຮຽນ neoavstriyskaya

ໂດຍໂຮງຮຽນ neoavstriyskoy ມີ views ທີ່ຍັງຄ້າງຄາຂອງນັກເສດຖະສາດ Friedrich Hayek. ເຂົາພັດທະນາທັດສະນະຂອງອາດາມສະມິດແລະໄດ້ໂອ້ລົມກ່ຽວກັບຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕາມສະຖານທີ່ຂອງການແຂ່ງຂັນ. ວິທະຍາສາດເວົ້າວ່າການສຸກເສີນຂອງຄໍາສັ່ງທໍາມະຊາດໃນເສດຖະກິດໄດ້. ອີງຕາມພຣະອົງ, ການແຂ່ງຂັນທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງການປ່ຽນແປງລາຄາເຮັດໃຫ້ມັນຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດກ່ຽວກັບໂອກາດທີ່ເປີດຂຶ້ນຢູ່ທາງຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າກົນໄກຕະຫຼາດຈະດໍາເນີນການອົງການຈັດຕັ້ງສະຕິ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານຄວນໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ freely. ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ນິຕິບຸກຄົນຕະຫຼາດທັງຫມົດໃນການຈັດຕັ້ງໃນວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າສະຫວ່າງຂອງໂຮງຮຽນ Chicago ເປັນ Milton Friedman. ທ່ານປະຕິບັດຕາມຄວາມຄິດທີ່ວ່າລັດບໍ່ຄວນໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດໃຫ້ຄວບຄຸມປະລິມານຂອງການຜະລິດ, ລາຄາ, ການຈ້າງງານແລະການສ້າງຄວາມຮັ່ງມີ. ມັນພຽງແຕ່ມີລະບຽບການລະດັບຂອງເງິນໃນການໄຫຼວຽນຂອງ. ອີງຕາມການສົນທະນາດັ່ງກ່າວນີ້, ການປ່ຽນແປງໃນການສະຫນອງເງິນໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍມີຜົນກະທົບສະພາບຕະຫຼາດ.

Milton Friedman argued ວ່າຕະຫຼາດທັງສາມາດປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາສັງຄົມແລະການປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ມັນ. neoliberalism ໃນເສດຖະກິດ, ໃນທັດສະນະຂອງອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການແຊກແຊງລົບໂດຍກຸ່ມມີຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ຕະຫຼາດມັກລະບົບການທຸກ. ຄວາມແຕກຕ່າງກັນພຽງແຕ່ແມ່ນຢູ່ໃນຈໍານວນຂອງພະລັງງານທີ່ມີຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ໄດ້ Familiarized ມີແນວຄິດພື້ນຖານແລະທິດທາງຂອງ views ທາງເສດຖະກິດຂອງຂົງເຂດດັ່ງກ່າວນີ້, ພວກເຮົາສາມາດສະຫຼຸບວ່າ neoliberalism - ລະບົບຄວາມເຊື່ອທີ່ໄດ້ຢືນຢັນການບັງຄັບໃຊ້ການຂັບລົດທີ່ໂດດເດັ່ນໃນຕົນເອງລະບຽບຂອງຕະຫຼາດໄດ້. ລັດຈັດສັນພຽງແຕ່ເປັນການທໍາງານຂອງອຸປະສັກສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.