ສັງເກດໃນຈິດໃຈ. ປະເພດໃນການສັງເກດຈິດໃຈ

ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາສະເຫນີໃຫ້ທ່ານພິຈາລະນາຫນຶ່ງໃນວິທີການຕົ້ນຕໍ, ເຊິ່ງປະກອບມີ ວິທີການຄົ້ນຄ້ວາ ໃນຈິດໃຈ. ການເຝົ້າລະວັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການເບິ່ງບັນຫາແບບມີຈຸດປະສົງແລະເຈດຕະນາຂອງຈຸດປະສົງຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. ໃນວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຕົນຄວາມຮູ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເນື່ອງຈາກວ່າວິຊາດັ່ງກ່າວແລະຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ - ຜູ້ຊາຍ, ແລະດັ່ງນັ້ນໃນຜົນໄດ້ຮັບສາມາດນໍາເອົາການປະເມີນຜົນວິຊາການຂອງຜູ້ສັງເກດການ, ທັດສະນະຄະ, ແລະການຕິດຕັ້ງ.

ສັງເກດການ - ຫນຶ່ງໃນວິທີການຕົວຈິງຕົ້ນຕໍ, ໄດ້ງ່າຍທີ່ສຸດແລະທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນທໍາມະຊາດ. ທີ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງຕົນໄດ້ຖືກຕ້ອງ, ຜູ້ສັງເກດການຄວນຈະຢືນຫລີກໄປທາງຫນຶ່ງ, ເພື່ອຈະມີໃຜສັງເກດຫຼືກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງກຸ່ມ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍຈຸດປະສົງຂອງການສັງເກດການ, ປະປົນກັບມັນ, ດັ່ງນັ້ນເປັນທີ່ຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສົນໃຈ. ຜູ້ວິໄຈຄວນເກັບກໍາແລະປະເມີນຜົນກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງການສັງເກດການ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງວິທີການນີ້ປະກອບມີແນວຄິດທິດສະດີ (ຕ່າງໆ ເຕັກນິກວິທີການ, ຜົນການກວດສອບ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ) ແລະປະລິມານ ການວິເຄາະ (ການວິເຄາະປັດໄຈ, ການຂູດຫີນປູນ, ແລະອື່ນໆ).

ຮຽນຮູ້ວິທີການພື້ນຖານຂອງຈິດໃຈ, ການສັງເກດການຄວນຈະແນ່ນອນວ່າໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ແລະເປັນໄປໄດ້ສະຫມັກຂໍເອົາ. ມັນເປັນຫນຶ່ງໃນວິທີການຕົ້ນຕໍ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມ.

ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກ່າວວ່າການສັງເກດການໃນຈິດໃຈແມ່ນຈໍາເປັນຫລາຍສົມຄວນຫົວຂໍ້ເລື່ອງ. ປະລິນຍາຂອງຫົວຂໍ້ໃດສາມາດຫຼຸດຜ່ອນການປະຕິເສດຂອງບົດສະຫຼຸບໄວແລະໂດຍທົ່ວໄປ, ການສັງເກດຊ້ໍາ, ແລະນໍາໃຊ້ມັນພ້ອມກັບວິທີການອື່ນໆ. ດີກວ່າທີ່ຈະຫຼາຍຜູ້ສັງເກດການເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາ. ເພື່ອເພີ່ມທະວີປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການນີ້, ມັກຈະນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງແຜນທີ່ການສັງເກດການແບບສອບຖາມ. ພວກເຂົາເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອສຸມໃສ່ຈຸດສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະບໍ່ໄດ້ຮັບການ distracted ໂດຍທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ.

ຄຸນນະສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສັງເກດການ

ສັງເກດໃນຈິດໃຈແມ່ນເຮັດສະເຫມີກັບຈຸດປະສົງໃດຫນຶ່ງ, ໂດຍແຜນ prearranged, ມັນແມ່ນເຄື່ອງມືຈມີຫຼາກຫຼາຍຂອງວັດຖຸທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂຜົນໄດ້ຮັບແລະການປະຕິບັດຂະບວນການທີ່ມີ.

ວິທີການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນຕົວຈິງ, ສ້າງແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ການຄົ້ນຄວ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການທົດສອບຄາດຕ່າງໆແລະທິດສະດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບມັນ.

ສັງເກດການດໍາເນີນຄວາມຮູ້ໂດຍຜ່ານການສໍາຜັດໂດຍກົງ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກຕົວຊີ້ວັດ, ສະນັ້ນມັນເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນປະຫວັດສາດຂອງເຕັກນິກວິທະຍາສາດໄດ້.

ວິທີການຈິດໃຈ (ສັງເກດການ, ການທົດສອບ, ແລະອື່ນໆ) ມີຄຸນສົມບັດລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄຸນນະສົມບັດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະລະບຸໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນປະເພດແຍກຕ່າງຫາກຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. ສັງເກດໃນຈິດໃຈເປັນປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການພົວພັນກັບວັດຖຸທີ່ (ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສົນທະນາຫລືການທົດລອງໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂພິເສດເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດເປັນປະກົດການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ), ມີການຕິດຕໍ່ໂດຍກົງກັບພຣະອົງ (ຊຶ່ງເປັນບໍ່ໃນການສຶກສາກິດຈະກໍາຂອງຜະລິດຕະພັນດັ່ງກ່າວ, ແລະບໍ່ຢູ່ໃນການທົດລອງໄດ້ສະເຫມີ).

ຈາກຈຸດລະບຽບວິທີຂອງເບິ່ງ, ມັນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໂດຍທໍາມະຊາດ, ເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ການສັງເກດການໃນການພົວພັນກັບລະດັບຄວາມກ້ວາງຂອງປະກົດການ psychic ຕ່າງໆ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ (ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການປ່ຽນແປງ "ການຄຸ້ມຄອງພາກສະຫນາມ" ຂອງວັດຖຸຫຼືສົມມຸດຕິຖານໃນຂະບວນການຄົ້ນຄ້ວາໄດ້) ແລະຄວາມຕ້ອງການຂັ້ນຕ່ໍາສໍາລັບດ້ານວິຊາການ, ລະບຽບການຮາດແວ. ໃນວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ຈິດໃຈຂອງການສັງເກດການ, ການທົດລອງ, ແລະອື່ນໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ໃນວັນນະຄະດີວິທະຍາສາດ, ຂໍ້ກໍານົດ "ການສັງເກດ", "ການສັງເກດວັດຖຸປະສົງ" ແລະ "ການນໍາໃຊ້ພາຍນອກ" ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ interchangeably. ຊີວິດ Psychic - ເປັນປະກົດສະລັບສັບຊ້ອນ, ມູນຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍທີ່ຈະເອົາໂດຍກົງຢູ່ນອກ, ເຊື່ອງໄວ້ຈາກຕາ prying. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນວິທີການພຽງແຕ່ຂອງຈິດໃຈແມ່ນວິປັດສະຫນາ (ວິປັດສະຫນາ), ແລະມີພຽງແຕ່ກັບການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດສັງເກດການພາຍນອກໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນການຕິດຕາມກວດກາຂອງມະນຸດ (ຈິດໃຈ, sociology ແລະວິທະຍາສາດອື່ນໆ).

ໃນຈິດໃຈພາຍໃນບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການເຝົ້າລະວັງໃນການເຮັດວຽກຂອງນັກວິຊາການເຊັ່ນ: S. L. Rubinshteyn, L. S. Vygotsky, A. N. Leontev ໄດ້.

ປະເພດຂອງວັດຖຸ

ສັງເກດການແລະປະສົບການໃນຈິດໃຈ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການອື່ນໆ, ອາດຈະມີຫນ່ວຍງານສຶກສາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

- ບຸກຄົນ (ຫຼືສັດ);

- ກຸ່ມຂອງປະຊາຊົນ.

ຈຸດປະສົງຂອງການສັງເກດການອາດຈະເປັນໄປໄດ້, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ພຽງແຕ່ກິດຈະກໍາອົງປະກອບພາຍນອກ (ການເຄື່ອນໄຫວ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງການຕິດຕໍ່, ຮ່ວມ, ການກະທໍາການເວົ້າການສະແດງອອກ facial, ອາການຂອງຕິກິລິຍາຂອງເອກະລາດເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊະນິດຂອງສະຖານະການທັງທໍາມະຊາດແລະການຈັດຕັ້ງ).

ກົດລະບຽບການຕິດຕາມ

ມີວິທີການດັ່ງກ່າວນີ້, ມີຈໍານວນຂອງກົດລະບຽບ:

1. ຄວນເປັນລະບົບ, ການສຶກສາຫຼາຍໃນສະຖານະການການປ່ຽນແປງແລະຊ້ໍາ, ເພື່ອຊີ້ໃຫ້ເຫັນຮູບແບບແລະຄວາມບັງເອີນ.

2. ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ບົດສະຫຼຸບ hasty ຄວນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເພື່ອເຮັດໃຫ້ສົມມຸດຕິຖານທາງເລືອກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເປັນຢູ່ນີ້ຫລືພຶດຕິກໍາທີ່, ແລະການທົດສອບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

3. ສະຖານະການແລະເງື່ອນໄຂສ່ວນຕົວຕ້ອງໄດ້ຮັບການປຽບທຽບກັບທົ່ວໄປ, ເຫັນພວກເຂົາໃນສະພາບການຂອງຊຸມຊົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ (ບຸກຄົນໃນພາບລວມ, ສະຖານະການໂດຍລວມ, ຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍ, ແລະອື່ນໆ. D), ເນື່ອງຈາກການກວດສອບມັກຫມົດປ່ຽນແປງທາງຈິດໃຈ ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການສັງເກດການ.

ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການ inaccuracies ແລະຄວາມຜິດພາດຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມທ່ຽງທໍາຂອງຕົນ, ທີ່ໄດ້ກ່າວມາແລ້ວ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຄົ້ນຄ້ວາບໍ່ໄດ້ທໍລະຍົດຕໍ່ປະທັບຂອງຕົນ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດແນວນັ້ນວ່າຜູ້ສັງເກດການສາມາດເບິ່ງຕົນເອງໃນຂະນະທີ່ຍັງເຫຼືອ undetected ເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້. ຄຸນນະສົມບັດຂອງການສັງເກດການໃນຈິດໃຈມີສ່ວນຮ່ວມໃນການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ເປັນໄປໄດ້ຫນ້ອຍທີ່ຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

- "ກາຍເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ", ທີ່ເປັນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຈຸດປະສົງຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ໃຊ້ໃນການປາກົດຕົວຂອງຜູ້ສັງເກດການໄດ້ - ມັກໃນປະຈຸບັນໃນພາກສະຫນາມຂອງເຂົາວິໄສທັດເປັນຖ້າຫາກວ່າບໍ່ໄດ້ຈ່າຍຄ່າຄວາມສົນໃຈກັບເຂົາ;

- ອະທິບາຍປາກົດຕົວຂອງຈຸດປະສົງຂອງຜູ້ອື່ນຈໍານວນຫນຶ່ງ, ທີ່ຍອມຮັບກັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ເປັນຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເວົ້າວ່າທ່ານຈະຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມບົດຮຽນໃນການແມ່ບົດເຕັກນິກລາວ;

- ທົດແທນການເຕັກນິກຜູ້ສັງເກດການ, ບັນທຶກ ປະກົດການ psychic (ກ້ອງຖ່າຍຮູບວິດີໂອໄດ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ), ເຊິ່ງຈະຮັບປະກັນເປັນເຫມາະທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຈະສັບສົນຫນ້ອຍສັງເກດ;

- ເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາຂອງຫ້ອງຊ້ໍາຢູ່ໃກ້ຊິດກັບຫນຶ່ງທີ່ມີກໍາລັງສັງເກດເຫັນ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ແຍກອອກຈາກມັນໂດຍແກ້ວພິເສດ Gesell, ກັບຂ້າງຫນຶ່ງແສງສະຫວ່າງ, ເປນ;

- ການນໍາໃຊ້ການຖ່າຍຮູບເງົາກ້ອງຖ່າຍຮູບທີ່ເຊື່ອງໄວ້.

ຈຸດປະສົງຄວນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເນື່ອງຈາກວ່າພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ຫາຍາກທີ່ສຸດ, ການສັງເກດການໄປນໍາໄປສູ່ການຄົ້ນພົບທີ່ສໍາຄັນ.

ປະເພດຂອງການເຝົ້າລະວັງ

ປະເພດຂອງການສັງເກດການ ໃນຈິດໃຈມີຫຼາກຫຼາຍຊະນິດຫຼາຍ. ທີ່ສົມບູນແບບການຈັດປະເພດແບບຄົບວົງຈອນບໍ່ແມ່ນ, ສະນັ້ນພວກເຮົາບອກພຽງແຕ່ຂົ່ມຂູ່ຕົ້ນຕໍ.

1. ລະບົບແລະ Random. ເປັນລະບົບໂດຍປົກກະຕິ, ຊ້ໍາຕະຫຼອດໄລຍະເວລາການສຶກສາ. ໄລຍະລະຫວ່າງການສັງເກດການໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍເງື່ອນໄຂພາຍນອກ, ລັກສະນະຂອງວັດຖຸໄດ້ຖືກສຶກສາ.

2. ເປີດຫຼືເຊື່ອງໄວ້. ປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງການສັງເກດການໃນຈິດໃຈລັກສະນະຕໍາແຫນ່ງຂອງຜູ້ສັງເກດການເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເວລາທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າເຊື່ອງໄວ້ສັງເກດການຊອກຫາໂດຍຜ່ານແກ້ວ Gesell ກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ, ແລະໃນເປີດ - ສັງເກດຍັງເຫັນນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້.

ໃນຖານະເປັນ subspecies ຂອງນີ້ປະກອບດ້ວຍການສັງເກດການ, ໃນເວລາທີ່ວິຊາດັ່ງກ່າວແມ່ນຕົນເອງເປັນສະມາຊິກຂອງກໍລະນີບຸກຄົນໄດ້. ການສັງເກດການເຂົ້າຮ່ວມສາມາດທັງສອງເປີດແລະເຊື່ອງໄວ້ (ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າບໍ່ໄດ້ລາຍງານວ່າມັນເປັນດັ່ງກ່າວ, ສະມາຊິກທີມງານອື່ນໆ).

ບາງປະເພດຂອງການສັງເກດແມ່ນ, ຍ້ອນວ່າມັນໄດ້ລະດັບປານກາງໃນລະຫວ່າງທີ່ລວມແລະການບໍ່ສາມາດປະກອບມີການຊີ້ນໍາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເວລາທີ່ຄູອາຈານກໍາລັງສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງນັກສຶກສາໃນລະຫວ່າງການບົດຮຽນ: ໃນທີ່ນີ້ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນສະຖານະການ, ແຕ່ການອື່ນໆກ່ວາຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແລະຕໍາແຫນ່ງກັນຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄຸ້ມຄອງຂອງສະຖານະການໄດ້.

3. ພາກສະຫນາມແລະຫ້ອງທົດລອງ. ພາກສະຫນາມແມ່ນດໍາເນີນໃນສະພາບທໍາມະຊາດສໍາລັບການສັງເກດການ, ຫມາຍຄວາມວ່າເມື່ອບໍ່ມີຄວາມຄິດລິເລີ່ມທີ່ນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້. ການສັງເກດການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາສຶກສາຈິດໃຈຂອງຊີວິດທໍາມະຊາດຂອງວັດຖຸສັງເກດເຫັນໄດ້. ຄົນດ້ອຍໂອກາດຂອງຕົນປະກອບມີຄວາມສັບສົນແລະຂາດການຄວບຄຸມໃນໄລຍະຄົ້ນຄວ້າສະຖານະການ, ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະສັງເກດເປັນລະບົບ. ຫ້ອງທົດລອງໃຫ້ໂອກາດໃນການສຶກສາຈຸດປະສົງໃນການຄວບຄຸມ, ສະດວກໃນການສະຖານະການນັກສຶກສາໄດ້, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທີ່ສໍາຄັນສາມາດເຮັດໃຫ້ຂອງການສຶກສາໄດ້.

4. ຍາວ, ໄລຍະແລະດ່ຽວ. ປະເພດເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມໂດດເດັ່ນໂດຍທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການສຶກສາ. Longitudinal ( "ຕາມລວງຍາວ") ແມ່ນດໍາເນີນການສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານ, ມັກຫຼາຍປີ, ແລະຍັງໄດ້ຫມາຍຄວາມຜູ້ສັງເກດການຕິດຕໍ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກັບວັດຖຸໄດ້. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສານີ້ພົບເຫັນຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງການບັນທຶກ, ຊຶ່ງກວມເອົາວິຖີຊີວິດກ້ວາງ, ພຶດຕິກໍາ, ນິໄສທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຈຸດປະສົງທີ່ຖືກສຶກສາ.

ການເຝົ້າລະວັງເປັນໄລຍະ - ຮູບແບບທົ່ວໄປທີ່ສຸດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງທາງໂລກຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. ມັນແມ່ນດໍາເນີນການພາຍໃນໄລຍະເວລາດຽວກັນ, ກໍານົດທີ່ແນ່ນອນຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາ. The ດຽວຫຼືຫນຶ່ງທີ່ໃຊ້ເວລາ, ການສັງເກດນີ້ແມ່ນເປັນການອະທິບາຍກໍລະນີບຸກຄົນ, ຊຶ່ງສາມາດທັງສອງປົກກະຕິແລະເປັນເອກະລັກໃນການສຶກສາຂອງປະກົດການຫຼືຂະບວນການ.

ການເຝົ້າລະວັງເຮືອນເຊົ່າ, ການຈົດທະບຽນ

ຫນ່ວຍບໍລິການແລະການສັງເກດ - ງ່າຍດາຍຫລືສັບຊ້ອນການປະຕິບັດຈຸດປະສົງຂອງການສືບສວນທີ່ມີໃຫ້ຜູ້ສັງເກດການໄດ້. ສໍາລັບເອກະສານການຈົດທະບຽນພິເສດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້:

1. ສັງເກດການບັດ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະລົງທະບຽນຄຸນລັກສະນະສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນພິແລະມັກຈະເຂົ້າລະຫັດ. ຫຼາຍຂອງບັດເຫຼົ່ານີ້ແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບແຕ່ລະຫົວຫນ່ວຍຂອງການສຶກສາສາມາດນໍາໃຊ້ໃນໄລຍະການສຶກສາໄດ້.

2. ບົດບັນທຶກການສັງເກດການ. ອອກແບບມາເພື່ອເກັບກໍາຜົນໄດ້ຮັບແບບປະສົມປະໃນຂັ້ນຕອນພິແລະທີ່ບໍ່ແມ່ນພິ. ມັນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນປະຕິສໍາພັນຂອງບັດສັງເກດການ.

3. ສັງເກດ Diary. Psychology ມັກໃຊ້ຂໍ້ມູນບັນທຶກການສັງເກດການຕ່າງໆ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂຜົນຂອງການສຶກສາ. ພວກເຂົາເຈົ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນບໍ່ພຽງແຕ່ຊະນິດຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ຍັງຫມັ້ນສັນຍາໃນໄລຍະການຮຽນມີຜົນກະທົບຂອງຜູ້ສັງເກດການໄດ້.

ໃນເວລາທີ່ບັນທຶກຜົນໄດ້ຮັບອາດຈະສະຫມັກຂໍເອົາຮູບເງົາແລະວີດີໂອຕ່າງໆ.

ຕົວຢ່າງຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງການເຝົ້າລະວັງ

ເປີດດີ ວິທີການສັງເກດການ ໃນຕົວຢ່າງຈິດໃຈ. ພິຈາລະນາເປັນຕົວຢ່າງທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງທີ່ວິທີການນີ້ຖືກນໍາໃຊ້.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄົ້ນຄ້ວາທະຫານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາຜູ້ທີ່ທະຫານແມ່ນມັກຈະກະທໍາຜິດຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ການເງິນ, ດ້ວງ, ພິດເຫຼົ້າ, ຄວາມຮຸນແຮງ. ຈຸດປະສົງຂອງການສັງເກດການກໍາລັງເດີນທາງໄປຮອດໃຫມ່ສປປລ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ຄົ້ນຄ້ວາເກັບກໍາໂດຍຜ່ານພະນັກງານຂອງພະແນກ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍສະຖານທີ່ການຄົ້ນຄວ້າ, ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບພວກເຂົາ. ຂໍ້ມູນນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ປະກອບດ້ວຍຜ້◌ູຕອບກັບສູນທົດແທນໂດຍການສົນທະນາ, ການວິເຄາະເອກະສານ. ໂດຍສະເພາະມັນຄວນຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ໃນລະດັບທີ່ສປປລສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມຍົກຂຶ້ນມາ (ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງຫຼືບໍ່ເອື້ອອໍານວຍ, ສໍາເລັດຫຼືໃນຄອບຄົວຄົບຖ້ວນ, ເປັນເຈົ້າຂອງຫຼື neprinadlezhaschaya ກຸ່ມທີ່ມີປະຖົມນິເທດມູນຄ່າລົບ), ພຶດຕິກໍາຂອງຕົນ (ດຶງດູດຫຼືບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງອາຍາຫຼືການບໍລິຫານ , ທີ່ມີຫຼືບໍ່ມີລັກສະນະທາງລົບທີ່ຈະເຮັດວຽກຫຼືໂຮງຮຽນ), ລັກສະນະການ physiological ແລະທາງຈິດໃຈຂອງຕົນ (traits, ລະດັບການພັດທະນາແລະອື່ນໆ.).

ຕໍ່ໄປ, ຄົ້ນຄ້ວາໄດ້ສັງເກດເຫັນຜູ້ຊາຍທີ່ມີທ່າແຮງ dysfunctional, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ໃນເວລາດຽວກັນຜູ້ສັງເກດການກໍານົດຄຸນນະສົມບັດພິເສດ, ທີ່ຈະຕັດສິນແນວໂນ້ມຂອງວັດຖຸກັບພຶດຕິກໍາຄອມໄດ້. ມັນໄດ້ຖືກເຈົ້າເຊື່ອວ່າບຸກຄົນກັບກະລ່ອນ (deviant) ພຶດຕິກໍາເປັນສປປລພຶດຕິກໍາບໍ່ສອດຄ່ອງກັບສັງຄົມມາດຕະຖານສົມບັດສິນທໍາແລະກົດຫມາຍ. ນີ້ອາດຈະເປັນໄປໄດ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ຍຸດຕິທໍາຂອງຍົກເວັ້ນພາສີ, ຜູ້ບັນຊາການບໍ່ເຊື່ອຟັງຕໍາຫນິເພື່ອນຮ່ວມງານ, stubbornness, ເດັ່ນແລະອື່ນໆພະຍາຍາມ. D.

ອີງຕາມລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້, ຄົ້ນຄ້ວາທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງການສັງເກດການສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການບາດເຈັບແລະເກັບກໍາຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບສປປລທັງຫມົດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກະກຽມໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາລະອຽດ.

ນັກສຶກສາໄດ້ເລືອກເອົາສະຖານະການ, ປະເພດແລະຫົວຫນ່ວຍສັງເກດການ, ກະກຽມເຄື່ອງມື (ອະນຸສັນຍາ, ບັດ, diaries, ການສັງເກດ).

ສະຖານະການຕິດຕາມຕົວຢ່າງ

ປະຕິບັດວິທີການໃນການສັງເກດຕົວຢ່າງຈິດໃຈຂອງສະຖານະການປົກກະຕິ, ຊຶ່ງໃນນັ້ນມັນເປັນມູນຄ່າບອກໄດ້:

- ກອງຝຶກອົບຮົມ. ໃນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍລະດັບໂດຍລວມຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ທັກສະແລະຄວາມຮູ້, ລະດັບຂອງສປປລຄວາມພາກພຽນທີ່ເປີດເຜີຍໃນລະດັບຂອງຄວາມສາມະຄີຂອງການລວບລວມເປັນທັງຫມົດ, ລະດັບຂອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມຮູ້ໄດ້.

- ພັກຜ່ອນ, ຊົ່ວໂມງພັກຜ່ອນ. ໃນສະຖານະການເຫຼົ່ານີ້, ຜູ້ສັງເກດການອາດຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນຫົວຂໍ້ຂອງການສົນທະນາ, ຫົວຫນ້າແລະການອິດທິພົນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປຶກສາຫາລື, ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຈຸດຂອງມອງຂອງສປປລໄດ້.

- ການເຮັດວຽກໃນຄົວເຮືອນ. ອາດຈະມີຄວາມສົນໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຮັດວຽກທີ່ທ່ານກໍາລັງສຶກສາ, ຄວາມສໍາພັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງທະຫານໃນການປະຕິບັດຂອງວຽກໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ນໍາແລະ subordinates. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນ, ມີປະລິມານຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງການອອກແຮງງານ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສະຖານະການໃນທີ່ສໍາຄັນ (ແຜ່ນດິນໄຫວ, ໄຟໄຫມ້, ນ້ໍາຖ້ວມ) ແມ່ນ manifest ໂດຍສະເພາະຄຸນລັກສະນະດັ່ງກ່າວເປັນການຄວບຄຸມຕົນເອງ, ການອຸທິດຕົນ, ຄວາມສາມັກຄີ, ສະມາຊິກທີມງານຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ.

- ການປ່ຽນແປງຂອງກອງໄດ້, ການຢ່າຮ້າງແລະປະສິດທິພາບຂອງຫນ້າທີ່. ໃນສະຖານະການເຫຼົ່ານີ້, ໄດ້ເປີດເຜີຍລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມການທະຫານ, ລະດັບຂອງຄວາມສາມາດແລະແຮງຈູງໃຈໃນການປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຄວາມເຊື່ອຖືສປປລ.

- ກວດແລງ. ທ່ານສາມາດເອົາໃຈໃສ່ກັບລະບຽບວິໄນໂດຍທົ່ວໄປ, ການຕອບສະຫນອງທາງທະຫານກັບຫນ້າທີ່ແລະການກະຈາຍຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

A ພາລະບົດບາດພິເສດແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍຂໍ້ຂັດແຍ່ງຕ່າງໆທີ່ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສປປລແລະພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າປາກົດຂື້ນຫຼາຍທີ່ສຸດ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດ instigators, ແລະລະບຸເຫດຜົນແລະນະໂຍບາຍຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ຫ່າງໄກສອກຫລີກໄດ້, ກໍານົດພາລະບົດບາດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຕ່າງໆໄດ້.

ສັງເກດໃນຈິດໃຈການສຶກສາ

ປະເພດຂອງການຄົ້ນຄວ້ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ຈະໃຊ້ໃນການສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານໄດ້, ແລະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂອງກິດຈະກໍາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດເຫັນສອງເງື່ອນໄຂພື້ນຖານ: ສັງເກດເຫັນວ່າບໍ່ຄວນຮູ້ສິ່ງທີ່ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ; ຄົ້ນຄ້ວາບໍ່ຄວນແຊກແຊງໃນກິດຈະກໍາໄດ້ສັງເກດເຫັນ.

ສັງເກດໃນຈິດໃຈສັງຄົມຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມຈະເປັນໂຄງການພັດທະນາໃນເມື່ອກ່ອນ. ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາພຽງແຕ່ຕ້ອງ manifestations ຂອງກິດຈະກໍາຂອງວັດຖຸທີ່ກົງກັນກັບເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງຂອງການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວ. ມັນເປັນທີ່ດີທີ່ສຸດການນໍາໃຊ້ວີດີໂອໄດ້, ຍ້ອນວ່າມັນອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາສຶກສາປະກົດການຫຼາຍເວລາແລະຮັບປະກັນຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືສູງສຸດຂອງຜົນໄດ້ຮັບ.

ຈິດໃຈການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ການສັງເກດການຫນ່ວຍວຽກ, ແຕ່ບາງຄັ້ງມັນສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແລະຜູ້ທີ່ໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າ, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ມີປະສົບການມືທໍາອິດສິ່ງທີ່ປະສົບການໄດ້ຄວາມຮູ້ສຶກໄດ້ສັງເກດເຫັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂດຍສະເພາະນີ້ຄວນພະຍາຍາມທີ່ຈະຮັກສາຄວາມທ່ຽງ.

ສັງເກດໃນຈິດໃຈ

ໃນທີ່ນີ້ມັນອາດຈະເປັນທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ແລະການຄັດເລືອກ. ຖ້າຫາກວ່າການສັງເກດການການປົກຫຸ້ມຂອງຈໍານວນຫຼາຍດ້ານຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ສັງເກດເຫັນໃນເວລາດຽວກັນ, ສໍາລັບເວລາດົນນານ, ແລະດໍາເນີນການໃນການນັບຖືຂອງໃດໆເດັກນ້ອຍຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ມັນຖືກເອີ້ນວ່າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັກຈະມີການເລືອກບາງ: ເກນການຄັດເລືອກແມ່ນຄວາມແປກໃຫມ່. ໃນການປະຕິບັດການສໍາຫຼວດຕົວຢ່າງທີ່ລະບຸໄວ້ແລະມາດຕະການພຽງແຕ່ຫນຶ່ງດ້ານໂດຍສະເພາະຂອງເດັກພຶດຕິກໍາການສຶກສາຫຼືພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາໃນສະຖານະການຊັດເຈນແນ່ນອນ, ໃນໄລຍະ (ປະຕິບັດການສັງເກດການດັ່ງກ່າວໃນຈິດໃຈຕົວຢ່າງດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: Charles Darwin ໄດ້ສັງເກດເຫັນການສະແດງອອກຂອງອາລົມໃນທາງບຸດຂອງພຣະອົງ, ແລະນັກພາສາສາດພາຍໃນປະເທດ A. N. Gvozdev ບັນທຶກຄໍາເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະແປດປີທໍາອິດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ).

ມູນຄ່າຂອງວິທີການນີ້ໃນຈິດໃຈແມ່ນວ່າຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງວິທີການນີ້ບໍ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດອາຍຸສໍາລັບຈຸດປະສົງທີ່ຖືກສຶກສາ. ຊີວິດຕິດຕາມສັງເກດເຫັນໃນໄລຍະໄລຍະເວລາດົນນານຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອຊອກຫາຈຸດຫັກເຫ, ໄລຍະເວລາທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຂອງຕົນ.

ສັງເກດໃນຈິດໃຈ, ຕົວຢ່າງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ກ່າວມານັ້ນ, ມີຫຼາຍທີ່ສຸດມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການສຶກສາ. ແຕ່ບາງຄັ້ງມັນຖືກນໍາໃຊ້, ແລະເປັນວິທີການປະຖົມ.

ສະຫຼຸບ

ສະຫລຸບລວມແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກຈະສັງເກດອີກເທື່ອຫນຶ່ງວ່າການບັນທຶກແລະພຽງແຕ່ສາມາດເບິ່ງພາຍນອກຂອງກິດຈະກໍາທາງຈິດຂອງມະນຸດແລະອາການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈໍານວນຂອງອົງປະກອບທາງຈິດໃຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ອະທິບາຍພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ໄດ້ສະແດງອອກພາຍນອກ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງການເຝົ້າລະວັງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຕິດຕາມກິດຈະກໍາຂອງແນວຄິດ, ປະສົບການທາງດ້ານຈິດໃຈຕ່າງໆເຊື່ອງໄວ້ແລະລັດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າບ່ອນທີ່ວິທີການສັງເກດການເປັນພື້ນຖານ, ນໍາພາຄຽງຄູ່ກັບເຂົາແລະນໍາໃຊ້ເປັນຈໍານວນຂອງເຕັກນິກການອື່ນໆເຊັ່ນ: ສໍາຫລວດ, ສົນ, ແລະວິທີການເພີ່ມເຕີມອື່ນໆ. ສັງເກດການແລະປະສົບການໃນຈິດໃຈຍັງມັກໃຊ້ກັນ.