ມະ Medieval. ວິທະຍາໄລທໍາອິດໃນເອີຣົບຕາເວັນຕົກ

ການພັດທະນາຂອງບັນດາຕົວເມືອງ medieval, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປ່ຽນແປງອື່ນໆທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນສັງຄົມ, ປະກອບສະເຫມີໂດຍການປ່ຽນແປງໃນການສຶກສາ. ຖ້າຫາກວ່າໃນໄລຍະຕົ້ນອາຍຸກາງຂອງມັນໄດ້ຖືກກະກຽມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນວັດວາອາຮາມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຕໍ່ມາພວກເຮົາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເປີດ, ແລະໂຮງຮຽນທີ່ທ່ານໄດ້ສຶກສາກົດຫມາຍ, ປັດຊະຍາ, ຢາປົວພະຍາດ, ນັກສຶກສາໄດ້ອ່ານຜົນງານຂອງຈໍານວນຫຼາຍອາຫລັບ, writers ກເຣັກໄດ້, ແລະອື່ນໆ. D.

ປະຫວັດຂອງການປະກົດຕົວ

ຄໍາວ່າ "ວິທະຍາໄລ" ໃນວິທີຄໍານາມ "ຈໍານວນທັງຫມົດ" ຫຼື "ສະຫະພາບ". ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເວົ້າວ່າໃນມື້ນີ້, ໃນວັນເວລາອາຍຸ, ມັນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສູນເສຍຄວາມສໍາຄັນຂອງຕົນ. ມະ Medieval ແລະໂຮງຮຽນເປັນຊຸມຊົນຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໂດຍຈຸດປະສົງຫນຶ່ງ: ເພື່ອໃຫ້ແລະໄດ້ຮັບການສຶກສາ. ມະ Medieval ດໍາລົງຊີວິດໂດຍກົດລະບຽບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ພຽງແຕ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເປີດກອງປະຊຸມອົງ, ໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບສິດທິໃນການສອນ. ສະນັ້ນມັນແມ່ນຢູ່ໃນທັງຫມົດຂອງຄົນຄຣິດສະຕຽນເອີຣົບ. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບດັ່ງກ່າວເປັນສິດທິໃນການມະ medieval ຂອງຜູ້ທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ - popes, emperors ຫຼືຄົນ, ນັ້ນຄືຜູ້ທີ່ຢູ່ທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ມີອໍານາດສູງກວ່າ. ພື້ນຖານຂອງໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວແມ່ນປະກອບກັບປະມຸກລັດທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດ. ມັນເຊື່ອກັນວ່າ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ວ່າ ວິທະຍາໄລ Oxford, ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍການຊຸມນຸມທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ແລະປາຣີ - Karl veliki.

ໃນຖານະເປັນວິທະຍາໄລ medieval ໄດ້ຈັດລຽງ

ໃນຫົວນີ້ແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວ Rector. ຕໍາແຫນ່ງຂອງພຣະອົງແມ່ນການເລືອກຕັ້ງ. ເຊັ່ນດຽວກັບໃນທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງພວກເຮົາ, ມະ medieval ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນພະແນກການ. ຫົວຫນ້າຄະນະບໍດີຂອງແຕ່ລະຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກທີ່ຟັງຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນຂອງຫລັກສູດນັກສຶກສາຈະກາຍເປັນ BA ແລະຕົ້ນສະບັບທີ່ຖືກຕ້ອງແລະໄດ້ຮັບຢູ່ໃນການສິດສອນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ວ່າໃນຫນຶ່ງໃນພິຈາລະນາຄະນະວິຊາ "ສູງກວ່າ" ໃນຢາປົວພະຍາດພາກສະຫນາມ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍຫຼືສາດສະຫນາສາດ.

ວິທີການວິທະຍາໄລ medieval ໄດ້ຈັດລຽງ, virtually ທີ່ຫາສະຮູບແບບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເປີດໃຫ້ທຸກຄົນ. ເຖິງແມ່ນວ່ານັກສຶກສາແລະເດັກນ້ອຍທີ່ເດັ່ນຈາກຄອບຄົວອຸດົມສົມບູນ, ແຕ່ວ່າມີຈໍານວນຫຼາຍຄົນທີ່ມາຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ທຸກຍາກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈາກປັດຈຸບັນຂອງຄ່າຜ່ານປະຕູເພື່ອມະ medieval ໄດ້, ແລະໄດ້ຮັບປະລິນຍາທີ່ສູງທີ່ສຸດຂອງທ່ານຫມໍທີ່ໄດ້ຈັດຂຶ້ນສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ແລະເນື່ອງຈາກວ່າຈໍານວນຫນ້ອຍຫຼາຍໄດ້ຜ່ານວິທີການນີ້ຈະສິ້ນສຸດໄດ້, ແຕ່ອັດຕາການຮຽນຈົບໃຫ້ໂຊກດີແລະກຽດສັກສີ, ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການເຮັດວຽກຢ່າງໄວວາ.

ນັກສຶກສາ

ປະຊາຊົນໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍໃນການຊອກຫາຂອງຄູອາຈານທີ່ດີທີ່ສຸດຍ້າຍຈາກນະຄອນຫນຶ່ງກັບຄົນອື່ນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການເຄື່ອນຍ້າຍໄປຍັງປະເທດເອີຣົບທີ່ໃກ້ຄຽງ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກ່າວວ່າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຂອງພາສາທີ່ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຢຸດເຊົາ. ມະ medieval ເອີຣົບໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນໃນລາແຕັງ, ເຊິ່ງໄດ້ພິຈາລະນາພາສາຂອງວິທະຍາສາດແລະສາສນາຈັກໄດ້. ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍມັກຈະນໍາພາຊີວິດຂອງຄົນແປກຫນ້າ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຊື່ "Vagant" - ". ການເຄື່ອນທີ່" ໃນບັນດາພວກເຂົາໄດ້ poets ດີເລີດ, ຊຶ່ງວຽກງານ till ໃນປັດຈຸບັນເຮັດໃຫ້ປະຈຸບັນມີຄວາມສົນໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່.

ຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງນັກສຶກສາແມ່ນງ່າຍດາຍ: ໃນການບັນຍາຍຕອນເຊົ້າ, ແລະໃນຕອນແລງຂອງ - ການຄ້າງຫ້ອງທີ່ຂອງອຸປະກອນການ. ຮ່ວມກັນກັບຄວາມຊົງຈໍາທີ່ບໍ່ແມ່ນພາບການປ່ຽນແປງໃນມະຂອງອາຍຸກາງຂອງອອກກໍາລັງກາຍຫຼາຍອຈ່າຍໃຫ້ຄວາມສາມາດໃນການໂຕ້ຖຽງໄດ້. ສີມືແຮງງານນີ້ໄດ້ປະຕິບັດໃນໄລຍະການໂຕ້ວາທີປະຈໍາວັນ.

ຊີວິດນັກສຶກສາ

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຈາກການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ຫລໍ່ຫລອມຊີວິດຂອງຜູ້ທີ່ມີຄວາມໂຊກດີທີ່ຈະໄປວິທະຍາໄລ medieval ໄດ້. ມັນແມ່ນໃຊ້ເວລາສໍາລັບການພິທີການແລະສໍາລັບການລ້ຽງ noisy. ໃນມື້ເຫຼົ່ານັ້ນນັກສຶກສາແມ່ນມີຫຼາຍແທ້ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ນີ້ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ໃຊ້ເວລາປີທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຊີວິດຂອງເຂົາ, ທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະຊອກຫາປົກປັກຮັກສາຈາກພາຍນອກ. ພວກເຂົາເຈົ້າເອີ້ນວ່າພວກເຂົາ "mater ແອວ".

ນັກສຶກສາປົກກະຕິແລ້ວເກັບກໍາຢູ່ໃນກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍຂອງປະຊາຊາດຫຼືກຸ່ມເປັນພີ່ນ້ອງກັນ, ຮ່ວມກັນເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຈາກຈໍານວນຂອງຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຮ່ວມກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດເຊົ່າອາພາດເມັນເປັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ອາໄສຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ - ວິທະຍາໄລ. ສຸດທ້າຍຍັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນອີງຕາມສັນຊາດ: ແຕ່ລະຄົນໄປຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຫນຶ່ງກຸ່ມຊາດ.

ວິທະຍາສາດວິທະຍາໄລໃນເອີຣົບ

Scholastica ເລີ່ມສ້າງຕັ້ງຂອງຕົນໃນສະຕະວັດທີ່ສິບເອັດໄດ້. ຄຸນນະສົມບັດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຕົນໄດ້ພິຈາລະນາຄວາມເຊື່ອໄຮ້ຂີດຈໍາກັດຢູ່ໃນອໍານາດຂອງເຫດຜົນໃນເວລາທີ່ຄວາມຮູ້ໂລກໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມການເວລາໃນອາຍຸກາງຂອງມັນໄດ້ກາຍເປັນ dogma ວິທະຍາສາດວິທະຍາໄລ, ບັນຍັດຂອງທີ່ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາຂັ້ນສຸດທ້າຍແລະ infallible. ໃນ 14-15 ສັດຕະວັດແລ້ວ. scholasticism, ຊຶ່ງຖືກນໍາໃຊ້ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງມີເຫດຜົນແລະສົມບູນປະຕິເສດການທົດລອງໃດກໍ່ຕາມ, ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປຫ້າມລໍ້ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄວາມຄິດວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດໃນເອີຣົບຕາເວັນຕົກ. ເກືອບຫມົດການກໍ່ຕົວຂອງວິທະຍາໄລ medieval ແມ່ນຫຼັງຈາກນັ້ນໃນມືຂອງພຣະສົງຂອງ Franciscan ແລະ Dominican ຄໍາສັ່ງດັ່ງກ່າວ. ລະບົບການສຶກສາທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ມີອິດທິພົນທີ່ເຂັ້ມແຂງກ່ຽວກັບການ evolution ຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງພົນລະເມືອງຕາເວັນຕົກໄດ້.

ພຽງແຕ່ສັດຕະວັດຕໍ່ມາມະ medieval ຂອງເອີຣົບຕາເວັນຕົກ ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສົ່ງເສີມການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຈິດສໍານຶກທາງສັງຄົມ, ຄວາມຄືບຫນ້າຂອງຄວາມຄິດວິທະຍາສາດແລະອິດສະລະພາບຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ.

ກົດຫມາຍ

ທີ່ຈະໄດ້ຮັບສະຖານະພາບຂອງການສຶກສາ, ສະຖາບັນຕ້ອງໄດ້ມີ bull papal ການອະນຸມັດການສ້າງຂອງຕົນ. ໃນດໍາລັດສະບັບນີ້ pope ໄດ້ສະຫຼຸບສະຖາບັນຂອງການຄວບຄຸມຂອງອໍານາດທາງໂລກຫລືສະຫນາທ້ອງຖິ່ນ, legitimizing ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວ. ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງກົດຫມາຍຍັງໄດ້ຖືກຢືນຢັນໂດຍສິດທິໄດ້. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເອກະສານພິເສດໄດ້ເຊັນຫຼື dads, ຫຼື monarchs. ສິດທິພິເສດແມ່ນປົກຄອງຕົນເອງມີຄວາມປອດໄພຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ - ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີສານຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະສິດທິໃນການເປີດກອງປະຊຸມອົງການສຶກສາແລະການປ່ອຍຂອງນັກສຶກສາຈາກບໍລິການການທະຫານ. ດັ່ງນັ້ນ, ມະ medieval ກາຍເປັນອົງການຈັດຕັ້ງເອກະລາດສົມບູນ. ອາຈານຜູ້ສອນ, ນັກສຶກສາແລະພະນັກງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວເຊື່ອຟັງອໍານາດການປົກເມືອງ, ແຕ່ເລືອກພຽງແຕ່ຈະໄດ້ອະທິແລະບໍດີໄດ້. ແລະຖ້າຫາກວ່ານັກສຶກສາກໍາລັງອະນຸຍາດໃຫ້ການກະທໍາຜິດຈໍານວນຫນຶ່ງ, ການຄຸ້ມຄອງຂອງການຕັ້ງຖິ່ນຖານນີ້ພຽງແຕ່ສາມາດຮ້ອງຂໍໃຫ້ພວກເຂົາທີ່ຈະຕັດສິນລົງໂທດແລະລົງໂທດຄວາມຜິດ.

ຜູ້ຮຽນຈົບ

ມະ Medieval ໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການສອນຈໍານວນຫຼາຍຕົວເລກດຽວກັນທີ່ຮູ້ຈັກ. ຈົບການສຶກສາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ ຕໍ່ Abelyar ແລະ Duns Skott, Petr Lombardsky ແລະ Vilyams Okkam, Foma Akvinsky ແລະອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ.

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ຈົບການສຶກສາຂອງສະຖາບັນດັ່ງກ່າວເປັນໄດ້ຄາດວ່າຈະມີການເຮັດວຽກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ໂຮງຮຽນ medieval ແລະມະຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຕິດຕໍ່ກັບສາດສະຫນາຈັກ, ແລະອື່ນໆ, ຄຽງຄູ່ກັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງພະນັກງານບໍລິຫານຂອງຕົວເມືອງຕ່າງໆ, ແລະຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມຂຶ້ນສໍາລັບປະຊາຊົນມີການສຶກສາແລະການ. ອະດີດນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍເຮັດວຽກ notaries, ໄອຍະການ, clerks, ຜູ້ພິພາກສາຫລືນັກກົດຫມາຍ.

subdivision ໂຄງສ້າງ

ໃນ ອາຍຸກາງຂອງ ມີການແຍກຕ່າງຫາກຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມແລະຊັ້ນສູງທີ່ບໍ່ມີ, ສະນັ້ນໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລ medieval ລວມທັງຄະນະອາວຸໂສແລະ junior. ຫຼັງຈາກການຝຶກອົບຮົມໃນຄວາມເລິກຂອງ 15-16 ປີປະຊາຊົນໄວຫນຸ່ມອາຍຸຂອງລາແຕັງໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຍົກຍ້າຍໄປໃນລະດັບກຽມ. ນີ້ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ສຶກສາ "ເຈັດສິລະປະສາດ" ໃນສອງຮອບ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ "Trivium" (ໄວຍະກອນ, ວາທະສາດແລະພາສາ) ແລະ "Quadrium" (ເລກຄະນິດສາດ, ດົນຕີ, ດາລາສາດແລະເລຂາຄະນິດ). ແຕ່ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກການຮຽນຫຼັກສູດປັດຊະຍານັກສຶກສາທີ່ມີສິດທິໃນການເຂົ້າຄະນະວິຊາອາວຸໂສຂອງກົດຫມາຍ, ການປິ່ນປົວຫຼື theological ພິເສດ.

ຫຼັກການຮຽນຮູ້

ໃນມື້ນີ້, ປະເພນີຂອງມະ medieval ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢູ່ໃນມະທີ່ທັນສະໄຫມ. ແຜນການຝຶກອົບຮົມເທົ່າທີ່ມີຢູ່ກັນເຖິງສໍາລັບປີ, ເຊິ່ງໃນມື້ນັ້ນໄດ້ແບ່ງອອກບໍ່ເຂົ້າໄປໃນທັງສອງຮຽນແລະເຂົ້າໄປໃນທັງສອງພາກສ່ວນກັນ. ໄລຍະເວລາປະຊຸມສະໄຫມຂະຫນາດໃຫຍ່ປານຈາກເດືອນຕຸລາຈົນກ່ວາ Easter, ແລະຂະຫນາດນ້ອຍ - ໃນຕອນທ້າຍຂອງເດືອນມິຖຸນາ. ພະແນກຂອງປີທາງວິຊາການເຂົ້າໄປໃນພາກການເສິກສາທີ່ມີພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງອາຍຸກາງໃນມະເຍຍລະມັນຈໍານວນຫນຶ່ງ.

ມີສາມຮູບແບບຕົ້ນຕໍຂອງການສິດສອນແມ່ນ. ອ່ານຫລືບັນຍາຍປະກອບການສະແດງອອກທີ່ສົມບູນແລະເປັນລະບົບໃນໄລຍະທີ່ແນ່ນອນຊົ່ວໂມງຂອງວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນກົດລະບຽບຫຼືກົດຫມາຍຂອງວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນຫລັກສູດປະຊຸມສະໄຫມ, ຫຼືບັງຄັບແລະຊຸມສະໄຫມວິ, ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ໂດຍ token ດຽວກັນການຈັດປະເພດແລະຄູອາຈານ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນການບັນຍາຍສາພາກບັງຄັບແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວບໍລິຫານໃນຕອນເຊົ້າ - ຈາກອາລຸນຈົນກ່ວາເກົ້າໃນຕອນເຊົ້າ. ທີ່ໃຊ້ເວລານີ້ມັນແມ່ນການສະດວກຫຼາຍແລະການອອກແບບສໍາລັບນັກສຶກສາກໍາລັງສົດ. ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ການບັນຍາຍໄດ້ນັກສຶກສາຊຸມສະໄຫມວິໃນຕອນບ່າຍ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ໃນຫົກແລະສິ້ນສຸດລົງຢູ່ສິບໂມງ. ບົດຮຽນປານຫນຶ່ງຫຼືສອງຊົ່ວໂມງ.

ປະເພນີຂອງມະ medieval

ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຄູອາຈານວິທະຍາໄລ medieval ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າ, ໄດ້ເປັນ variants ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຕົວຫນັງສື, ວິຊາການເພື່ອໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍທີ່ຈໍາເປັນ. ກົດຫມາຍຂອງນັກສຶກສາໄດ້ຖືກຫ້າມບໍ່ໃຫ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄ້າງຫ້ອງທີ່ຂອງອຸປະກອນການ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງການອ່ານຊ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກ supposed ກັບມາບັນຍາຍທີ່ມີຫນັງສື, ຊຶ່ງໃນສະໄຫມນັ້ນມີມູນຄ່າສູງ, ດັ່ງນັ້ນນັກສຶກສາໄດ້ເອົາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການໃຫ້ເຊົ່າ.

ແລ້ວໃນສະຕະວັດ eighteenth ໄດ້, ມະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສະສົມຫນັງສືໃບລານແລະເອົາສໍາເນົາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງບົດເລື່ອງຕ່າງໆທີ່ຕົວຢ່າງຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. ຊົມບໍ່ມີຍາວພຽງພໍ. ທໍາອິດວິທະຍາໄລ medieval ບ່ອນທີ່ສາດສະດາຈານໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນການຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນ - ລາຊິໂອ - ນັບຕັ້ງແຕ່ສະຕະວັດທີສິບສີ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສ້າງ ອາຄານສາທາລະນະ ເພື່ອຮອງຮັບການດັດແກ້ຫຼ້າສໍາລັບການບັນຍາຍ.

ແລະກ່ອນຫນ້ານັ້ນ, ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກຈັດຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຫນຶ່ງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປາຣີ, ມັນແມ່ນ Foire avenue, ຖະຫນົນຫຼືເຟືອງເຂົ້າ, ຈຶ່ງຕັ້ງຊື່ນີ້ເນື່ອງຈາກວ່າການສົນທະນາໄດ້ນັ່ງຢູ່ຊັ້ນໃນເຟືອງຕິດຕີນຄູອາຈານຂອງລາວ. ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະປາກົດພາກສ່ວນທີ່ຄ້າຍຄືກັນ - ການຕາຕະລາງຍາວຫລັງທີ່ສາມາດເຫມາະເຖິງຊາວປະຊາຊົນ. ພະແນກຍັງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນການຈັດຕັ້ງກ່ຽວກັບເວທີການ.

ການມອບຫມາຍຂອງພະລັງງານ

ຫຼັງຈາກ graduating ຈາກນັກສຶກສາວິທະຍາໄລ medieval ເກັບຮັກສາໄວ້ການສອບເສັງ, ເຊິ່ງໄດ້ອາຈານທີ່ບໍ່ຫຼາຍປານໃດຂອງປະເທດຊາດທຸກ. ສອບຄວບຄຸມຄະນະບໍດີ. ນັກສຶກສາໄດ້ມີການພິສູດວ່າຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານປື້ມທັງຫມົດແນະນໍາແລະບໍລິຫານທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງກົດຫມາຍຂອງປະລິມານຂໍ້ຂັດແຍ່ງໄດ້. ຄະນະກໍາມະແລະຜູ້ຮຽນຈົບມີຄວາມສົນໃຈພຶດຕິກໍາ. ຫຼັງຈາກຖ່າຍທອດສົບຜົນສໍາເລັດຂອງຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້ນັກສຶກສາໄດ້ນອນໂຮງຫມໍເພື່ອການໂຕ້ວາທີສາທາລະນະ, ທີ່ໄດ້ມີການ supposed ຈະຕອບຄໍາຖາມທັງຫມົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນແມ່ນການມອບຫມາຍລະດັບປະລິນຍາຕີຄັ້ງທໍາອິດຂອງ. ສອງປີທາງວິຊາການລາວໄດ້ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອແມ່ບົດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບສິດທິໃນການສອນ. ແລ້ວເຄິ່ງຫນຶ່ງປີຕໍ່ມາເຂົາກໍເຊັ່ນດຽວ, ໄດ້ຈັດສັນໂດຍປະລິນຍາໂທ. ຈົບການສຶກສາຄວນຈະມີໃຫ້ການບັນຍາຍ, utter ຄໍາສາບານແລະຊື່ນຊົມ.

ມັນເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈ

ປະຫວັດຂອງຈັກກະວານເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດວັນທີກັບຄືນໄປບ່ອນຂອງສະຕະວັດທີລໍາໄດ້. ມັນແມ່ນການແລ້ວວ່າກໍາເນີດສະຖາບັນເຊັ່ນ: Bologna ໃນອິຕາລີແລະປາຣີໃນປະເທດຝຣັ່ງ. ໃນສະຕະວັດທີ່ສິບສາມມີ Oxford ແລະ Cambridge ໃນປະເທດອັງກິດ, Montpellier, Toulouse, ແລະໃນການ XIV ສະຕະວັດທີສິບສີ່ມະທໍາອິດປະກົດຢູ່ໃນພາສາເຊັກໂກທາລະນະລັດແລະເຢຍລະມັນ, ອອສເຕີຍແລະໂປແລນ. ໃນແຕ່ລະສະຖາບັນມີປະເພນີເປັນຂອງຕົນເອງແລະສິດທິພິເສດ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງສະຕະວັດທີ່ສິບຫ້າໄດ້ມີປະມານຮ້ອຍມະ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການໂຄງສ້າງອອກເປັນສາມປະເພດໃນເອີຣົບ, ໂດຍອີງຕາມຈາກໃຜໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຄູອາຈານຂອງ. ທໍາອິດຢູ່ໃນ Bologna. ນີ້ນັກສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເອງຈ້າງແລະຈ່າຍສໍາລັບຄູອາຈານ. ປະເພດທີ່ສອງແມ່ນວິທະຍາໄລປາຣີ, ບ່ອນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບທຶນຈາກສາສນາຈັກໄດ້. Oxford Cambridge ແລະສະຫນັບສະຫນຸນໂດຍການເຮືອນຍອດຂອງລັດ. ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເວົ້າວ່າຄວາມເປັນຈິງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດໃນການລະລາຍຂອງວັດວາອາຮາມໃນ 1538 ແລະການໂຍກຍ້າຍຕໍ່ມາຫຼັງຂອງພື້ນຖານເຫຼົ່ານີ້ສະຖາບັນພາສາອັງກິດຂອງກາໂຕລິກ.

ທັງຫມົດສາມປະເພດຂອງໂຄງສ້າງມີລັກສະນະຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນ Bologna, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຄວບຄຸມ virtually ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ແລະຄວາມເປັນຈິງນີ້ມັກຈະຖືກສົ່ງບໍ່ສະດວກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ກັບຄູອາຈານ. ໃນປາຣີ, ມັນແມ່ນວິທີການອື່ນໆປະມານ. ມັນເປັນຍ້ອນການຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄູອາຈານຈ່າຍສາດສະຫນາຈັກແມ່ນຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍຂອງສາດສະຫນາສາດທີ່ວິທະຍາໄລໄດ້. ແຕ່ໃນ Bologna ນັກສຶກສາເລືອກເອົາຫຼາຍກ່ວາການສຶກສາສ່ວນບົດເລື່ອງທົ່ວ. ທີ່ນີ້, ຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍແມ່ນກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ.