ປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ມາດຕາ 23 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະບານກາງ "ໃນການສຶກສາໃນສະຫະພັນລັດເຊຍ"

ມາດຕາ 23 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະບານກາງ "ໃນການສຶກສາໃນສະຫະພັນລັດເຊຍ" ລາຍການທັງຫມົດປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ລັກສະນະ, ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາວິເຄາະບົດຄວາມແລະອະທິບາຍລາຍລະອຽດ.

ເງື່ອນໄຂສໍາລັບການແບ່ງປັນໂຮງຮຽນເຂົ້າໄປໃນປະເພດແຍກຕ່າງຫາກ

ໃນເວລາທີ່ພະແນກຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທັງຫມົດໃນຮູບແບບຂອງບັນດາໂຄງການການສຶກສາດັ່ງກ່າວແມ່ນປະຕິບັດເຂົ້າໃນບັນຊີ, ເລືອກສໍາລັບກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ພະແນກແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນແລະຄໍານຶງເຖິງຊະນິດຂອງບັນດາໂຄງການ. ນີ້ສາມາດ:

1. ບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ.
2. ບັນດາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມ.

ບັນດາໂຄງການການສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມການສຶກສາວິຊາຊີບແລະທົ່ວໄປ. ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສະຫນອງຫົກປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ: ສີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດບັນດາໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ, ແລະທັງສອງຊະນິດ, ຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ.

ສະຖາບັນທັງຫມົດທີ່ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາ, ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 4 ປະເພດ:

• 2 ປະເພດຂອງໂຮງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປ (ອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ);
• ສອງປະເພດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ (ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນແລະສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ).

ອີງຕາມກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ RF 10 ກໍລະກົດ, 1992 ໄດ້ມີການ supposed ພຽງແຕ່ສອງປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ແລະພວກເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນໃນບົດຄວາມ. ການສຶກສາພິເສດໃນກົດຫມາຍໄດ້ຮັບການໃຫ້ການກວດແກ້ປະເພດສະຖາບັນ, ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການຮຽນຮູ້. ຈັດສັນແລະສະຖາບັນສໍາລັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກກໍາພ້າ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງສະຖາບັນການກວດແກ້

ກ່ຽວກັບສະຖາບັນພິເສດມີ, ພວກເຮົາສັງເກດວ່າໃນປັດຈຸບັນໄດ້ປ່ຽນຊື່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອກໍາຈັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສະຫນອງສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງລັດຂອງວິຊາ RF ສະຖາບັນການສຶກສາດັ່ງກ່າວບ່ອນທີ່ການຝຶກອົບຮົມຈະໄດ້ຮັບການດໍາເນີນການຕາມໂຄງການພິເສດ, ສາມາດປັບຕົວສໍາລັບຄົນຕາບອດ, ພິຈາລະນາຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານຈິດໃຈເດັກນ້ອຍປັນຍາອ່ອນຄົນຫູຫນວກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີບັນຫາຂອງລະບົບ musculoskeletal, ຜິດປົກກະຕິການປາກເວົ້າ, ຄວາມຄິດເພີ້ຝັນແລະຂໍ້ບົກພ່ອງອື່ນໆ ສຸຂະພາບ.

ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີສະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ຈໍາກັດ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ເຮັດບົນພື້ນຖານຂອງບັນດາໂຄງການພິເສດທີ່ສາມາດປັບຕົວກັບປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງນັກສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບການໃຊ້ສິດທິກິດຈະກໍາການສຶກສາໄດ້

ອີງຕາມມາດຕາ 23 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະບານກາງ "ໃນການສຶກສາໃນສະຫະພັນລັດເຊຍ" ສະຫນອງສໍາລັບການດໍາລົງຢູ່ຂອງສີ່ variants ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານໄດ້.

ທໍາອິດຂອງການເຫຼົ່ານີ້ຖືກເອີ້ນວ່າທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນສະຖາບັນການສຶກສາ - ສະຖາບັນການຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງຊຶ່ງເປັນການບົວລະບັດແລະດູແລເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາກ່ຽວກັບບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້.

ສິງຫາ 30, 2013 ຄໍາສັ່ງຂອງກະຊວງວິທະຍາສາດຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ (№1014) ໄດ້ຮັບອະນຸມັດໂດຍຂັ້ນຕອນພິເສດ, ອີງຕາມການທີ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງແລະປະຕິບັດການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາທັງຫມົດກ່ຽວກັບໂຄງການພື້ນຖານ. ທາງເລືອກໃນການຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ສະຫນອງການດູແລສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ລວມທັງອະນຸບານເອກະຊົນແລະກຸ່ມການດູແລມື້.

ການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຈື່ຈໍາວ່າອີງໃສ່ ການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດພຽງແຕ່ໃນສະຖາບັນແຕ່ກໍຍັງຢູ່ໃນຄອບຄົວໄດ້. ໃນການຮ້ອງຂໍ 6 ລັດທີ່ໃນທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນການດູແລສະຖາບັນການສຶກສາ, ການດູແລເດັກນ້ອຍ, ການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ປະຕິບັດຈາກ 2 ເດືອນຈົນກ່ວາການສິ້ນສຸດຂອງຄວາມສໍາພັນ (ໃນກໍລະນີຂອງຈິດສໍານຶກຂອງການ 6-7 ປີອາຍຸໄດ້). ກຸ່ມນີ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນສໍາລັບການ realization ຂອງຈຸດປະສົງດັ່ງກ່າວອາດຈະປັບປຸງ, ການທົດແທນຄວາມ, ແລະໂດຍທົ່ວໄປພັດທະນາຮູບແບບການອະນຸຍາດໄດ້.

ສັ່ງຊື້ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ 27 ຕຸລາ, 2011 ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເປັນໂມຄະ. ຈົດຫມາຍສະບັບລົງວັນທີ 8 ສິງຫາ 2013 ທີ່ກະຊວງພະແນກສຶກສາທິການຂໍ້ສະເຫນີແນະບັນຈຸລັດ. ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການເວນຄືນທີ່ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການການສຶກສາພື້ນຖານຂອງການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຈົດຫມາຍສະບັບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຂອງວິທີການແບບລວມສູນໃນຈໍານວນເດັກນ້ອຍທີ່ຕ້ອງການຈະໄປຢ້ຽມຢາມສະຖາບັນການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ.

ມີ, ໃນຕົວອັກສອນແລະຂໍ້ສະເຫນີແນະທີ່ຈະອໍານາດການປົກເທດສະບານໃນການສ້າງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຊັບພະຍາກອນດຽວ "ອີເສັ້ນ" ໃນອະນຸບານ. ມັນໄດ້ຖືກກໍານົດແລະເງື່ອນໄຂຂອງການສະຫນອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບການຈໍານວນຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ (ການເຄື່ອນໄຫວ) ສໍາລັບສົກຮຽນປັດຈຸບັນໄດ້. ສໍາລັບການຈົດທະບຽນໃນຫມັກສະມາຊິກໄດ້, ຜູ້ປົກຄອງຫຼືຜູ້ຕາງຫນ້າທາງດ້ານກົດຫມາຍອະນຸບານຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນແບບຟອມອອນໄລນ໌ໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ໃນໂດເມນສາທາລະນະ, ຫຼືການນໍາໃຊ້ຄໍາແນະນໍາຊ່ຽວຊານຈາກເທດສະບານ UO. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດສະຫມັກຂໍເອົາບຸກຄົນແກ່ຮ່າງກາຍຮັບອະນຸຍາດໄດ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກລາຍລັກອັກສອນສໍາລັບການສະຖານທີ່ໃນການອະນຸບານເດັກນ້ອຍຂອງຊາດ.

ຈົດຫມາຍສະບັບທີ່ມີການສະເຫນີກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍບູລິມະສິດເປີດປະຕູຮັບກັບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ. ມີກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍນີ້, ໃນເດັກນ້ອຍໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມອະນຸບານແລະກຽມຢ່າງເຕັມສ່ວນສໍາລັບການໂຮງຮຽນ.

ການສຶກສາ

ອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາແມ່ນສະຖາບັນທີ່ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງຕົນແມ່ນເພື່ອປະຕິບັດປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະເປັນ ພື້ນຖານການສຶກສາ. ປະຕິບັດຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມລະອຽດ RF ລັດຖະບານໃນປີ 2001. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າເອກະສານໄດ້ຮັບການອອກສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານ, ການຍົກລະດັບແຕ່ລະໄລຍະແລະ republished, ເຂົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສູນເສຍຜົນບັງຄັບໃຊ້ຂອງຕົນແລະປັດຈຸບັນແມ່ນຢູ່ໃນການນໍາໃຊ້.

ອີງຕາມເອກະສານນີ້ສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາອັນດັບ:

• ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປະຖົມ;
• ໂຮງຮຽນຫລັກ;
• ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ;
• ສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງກາງກັບການສຶກສາໃນຄວາມເລິກຂອງຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງທີ່ແນ່ນອນ;
• gymnasium ທີ່ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາສໍາລັບວິທະຍາສາດ, ດ້ານວິຊາການ, ທາງມະນຸດສະທໍາ;
• lycéesປະຕິບັດຂະຫນາດກາງໂຄງການແລະການສ້າງຕັ້ງພື້ນຖານຂອງໂປຣໄຟລ໌ (ສາຍ).

ສະເພາະຂອງສິນລະປະ. 23 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ RF "On Education"

ອະທິບາຍກົດຫມາຍທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພະແນກແຍກຕ່າງຫາກໂດຍປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ທີ່ສະຫນອງໃນຄວາມເລິກນັກສຶກສາ (ເພີ່ມເຕີມ) ການຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນອຸດົມຫຼືໂຮງຮຽນສູງ, ແລະເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງມີຄໍາຖາມບາງຢ່າງກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຂອງຕົນເຂົ້າໄປໃນຜົນບັງຄັບໃຊ້.

ມີຄວາມຢ້ານກົວວ່າມັນບໍ່ໄດ້ສະຫນອງການສໍາລັບການພັດທະນາຂອງປະທານແຫ່ງ (ພອນສະຫວັນ) ເດັກນ້ອຍໄດ້. ແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວມັນບໍ່ໄດ້ຖືກສະນັ້ນ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໃນສະຫະພັນລັດເຊຍແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງຊາວຫນຸ່ມມີພອນສະຫວັນ. ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສະຖານະຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ການສິດສອນພະນັກງານສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບນັກສຶກສາ.

ປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ presuppose ຄວາມແຕກຕ່າງບໍ່ພຽງແຕ່ໃນສະຖານະພາບ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນສະພາບພິເສດການສະຫນອງທຶນ. ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍໃຫມ່ໃຫ້ສໍາຫລັບການປ່ຽນແປງແລະທາງເລືອກໃນການລົງທຶນຄາດສິກສໍາຫລັບເງິນຜົນຂອງການປະຕິບັດຂອງເທດສະບານ (ສາທາລະນະ) ຄໍາສັ່ງດັ່ງກ່າວ. ຄວາມຕ້ອງການທັງຫມົດທີ່ຈະພົ້ນໂຮງຮຽນກົດອອກໃນການຜະລິດໃຫມ່ຂອງມາດຕະຖານ: ສຶກສາພົນລະເມືອງ, ຄວາມຮັກຊາດແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈະພັດທະນາຕົນເອງ, ການປັບປຸງຕົນເອງ.

ການສຶກສາວິຊາຊີບ

ອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາວິຊາຊີບແມ່ນພິຈາລະນາທີ່ຈະເປັນສະຖາບັນ, ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງຊຶ່ງເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ໂຄງການພິເສດຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມວິຊາຊີບ.

RF ລັດຖະບານດໍາລັດວ່າດ້ວຍ№543ຈາກທັງຫມົດ 18 ກໍລະກົດ 2008 ລະບຽບປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງ ໄປສະນີ, ມັດທະຍົມ ສະຖາບັນການສຶກສາຢືນອອກ:

• ການປະຕິບັດຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນໃນການພັດທະນາວັດທະນະທໍາ, ສິນທາງປັນຍາແລະສົມບັດສິນທໍາ, ໂດຍຮັບການສຶກສາມັດທະຍົມວິຊາຊີບ;
• ການອີ່ມຕົວຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານການຕະຫຼາດ, ມີການສຶກສາວິຊາຊີບມັດທະຍົມ;
• ການພັດທະນາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງການເຮັດວຽກຍາກ, ເປັນພົນລະເມືອງ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການກຸ້ມຕົນເອງ;
• ປົກປັກຮັກສາວັດທະນະທໍາແລະຄຸນນະທໍາຂອງສັງຄົມ.

ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍນີ້ຈະສະຫນອງສໍາລັບການປະເພດດັ່ງກ່າວຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ, ການຄຸ້ມຄອງກາງ:

1. ວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງຈະດໍາເນີນການກ່ຽວກັບໂຄງການການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານ.
2. ວິທະຍາໄລ, ສະເຫນີໃນຄວາມເລິກການຝຶກອົບຮົມ.

ຊື່ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ

ເສພາະມັດທະຍົມ, ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສະຖາບັນການສຶກສາຕື່ມອີກ, ເພື່ອສ້າງ crisp, ຊື່ທີ່ຈະແຈ້ງທີ່ລະບຸໄວ້ໃນກົດບັດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງດັ່ງກ່າວ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານມີການປ່ຽນແປງສະຖານະພາບຂອງສະຖາບັນນັ້ນ, ຈໍາເປັນມີການປ່ຽນແປງຊື່ຂອງຕົນ.

ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍແລະສະຖາບັນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບກອງປະຊຸມພະນັກງານທີ່ຈະປ່ຽນຊື່ອົງການຈັດຕັ້ງຫຼືມອບຫມາຍຂອງຊື່ລັດເຊຍຂອງນາງຂອງວິລະຊົນ. ດັ່ງກ່າວເປັນການລິເລີ່ມຄວນສະຫນັບສະຫນູນອໍານາດການປົກເທດສະບານ, ພະນັກງານທັງຫມົດ, ປະຊາຊົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ໃນກອງປະຊຸມໂດຍທົ່ວໄປລົງຄະແນນສຽງເກີດຂຶ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນອອກເປັນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກອະນຸສັນຍາລາຍລັກອັກສອນໃຫ້ເຈົ້າຫນ້າທີ່ທ້ອງຖິ່ນ. ຫຼັງຈາກພິຈາລະນາຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເປັນແລ້ວ, ການຕັດສິນໃຈອອກມາ.

ມີຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນດ້ານວິຊາການຫຼືວິທະຍາໄລໄດ້ເຮັດໃຫ້ດັດປັບຕາມຫາຖະທໍາມະນູນແລະມີການປ່ຽນແປງການປະທັບຕາ. ພະນັກງານສະຫມຸດລະບຸໃຫມ່ ຊື່.

ການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ

ພິຈາລະນາຫຼາຍໆຮູບແບບຫນຶ່ງ, ປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການເຫຼົ່ານີ້ເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະວິທະຍາສາດສໍາລັບໂຄງການພິເສດ. ກ່ຽວກັບຮູບແບບຂອງໂຄງສ້າງຂອງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນໄດ້, ຄ່ອຍໆນໍາສະເຫນີມາດຕະຖານສໍາລັບການໃນແຕ່ລະຂະແຫນງການຂອງການສຶກສາແລະພິເສດຂອງການຄຸ້ມຄອງໃນລະດັບສູງ.

ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ

ສູນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງ ກິດຈະກໍານອກຫລັກສູດ ອະນຸບານແລະໄວຮຽນເດັກນ້ອຍ. ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍຍັງບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບກຸ່ມການຕື່ມ, ພາກສ່ວນ, ແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ, ການຄຸ້ມຄອງແລະກິດຈະກໍາສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນ. ບໍ່ດົນມານີ້, ຄວາມສົນໃຈໃນສະຖາບັນດັ່ງກ່າວແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນທຸກໃຈກາງເມືອງມີຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງ Center for Education ຕໍ່ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພາກສ່ວນ, ແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ, ແນະນໍາເດັກນ້ອຍຊາຍໄດ້ຟຣີ.

ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໃນ DLC ທີ່ແມ່ນອີງໃສ່ແຜນການຮຽນຮູ້ບຸກຄົນ. ກຸ່ມສ້າງຄວາມສົນໃຈ, ອາຍຸ, ພາກສະຫນາມຂອງກິດຈະກໍາ. ຊະນິດຂອງຫ້ອງທົດລອງ, ສະໂມສອນ, ສະໂມສອນ, ວົງດົນຕີ, orchestras ສະຕູດິໂອ, ລະຄອນ: ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນສະຫນອງໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍຢູ່ນອກກໍາແພງໂຮງຮຽນ. ນອກເຫນືອໄປຈາກກຸ່ມຂອງທາງເລືອກໃນການ, ສະເຫນີການສຶກສາເພີ່ມເຕີມແລະຮູບແບບສ່ວນບຸກຄົນຂອງການເຮັດວຽກໄດ້.

ການສຶກສາມືອາຊີບເພີ່ມເຕີມ

ຈຸດປະສົງຂອງອົງການຈັດຕັ້ງດັ່ງກ່າວ - ກິດຈະກໍາຂອງບັນດາໂຄງການເປັນມືອາຊີບພິເສດ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນ "ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ" ປະຕິບັດຫນ້າດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນການຄວບຄຸມຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຜົນສໍາເລັດຫຼ້າສຸດໃນວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ, ຕ່າງປະເທດຂັ້ນສູງແລະປະສົບການພາຍໃນປະເທດ.
2. ການຝຶກອົບຮົມແລະ retraining ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງສະຖາບັນ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ພະນັກງານຊ້ໍາຊ້ອນ, ພະນັກງານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຫວ່າງງານ.
3. ຄົ້ນຄ້ວາແລະການທົດລອງ, ກິດຈະກໍາໃຫ້ຄໍາປຶກສາການປະຕິບັດ.
4. A ການປະເມີນຜົນວິທະຍາສາດຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງໂຄງການສ່ວນບຸກຄົນ, ບັນດາໂຄງການແລະເອກະສານອື່ນໆທີ່ກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນຂອງບໍລິສັດ

ສະຫຼຸບ

ມາດຕາ 23 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ "ໃນການສຶກສາຂອງລັດເຊຍ" ຢ່າງເຕັມສ່ວນອະທິບາຍການຈັດປະເພດທັງຫມົດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮູບແບບທາງດ້ານການເງິນແລະກົດຫມາຍໂດຍສະເພາະ. ລະບຸໃນທົ່ວສັງຄົມແລະປະເພດຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ນິຕິກໍາລັດເຊຍ consumes ຖືກກໍານົດໂດຍຄໍາສັ່ງຂອງການສ້າງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະຂອງປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະປະເພດ.