ປະເພດຂອງການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດເພີ່ມປະສິດທິການສະກົດຄໍາ

ເຄັດລັບຂອງການຄວບຄຸມຄວາມສາມາດຂອງຈົດຫມາຍສະບັບການແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການໄດ້ທັນທີສະຫມັກຂໍເອົາລະບຽບການໃນຂະບວນການຂອງລາຍລັກອັກສອນໄດ້. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ເຄິ່ງອັດຕະໂນມັດໂດຍການສາຍຕາ, ສໍາຫລັບຟັງສຽງຫຼືມີເຫດຜົນສາຍພົວພັນ, ບໍ່ກົດລະບຽບການແຜ່ພັນຕົ້ນສະບັບເດີມ.

Systematic ນັກສຶກສາຫຼັກສູດພາສາລັດເຊຍຄວນແມ່ບົດໃນ 5 ປີ. ຈາກຫນຶ່ງປີທີ່ຈະສະສົມກົດລະບຽບເພີ່ມເຕີມແລະເພີ່ມເຕີມ, ຊຶ່ງໄດ້ສູນຫາຍໄປເຂົ້າໄປໃນຄວາມຊົງຈໍາແລະປະກອບດ້ວຍຄວາມໄວທີ່ຈໍາເປັນໃນຂະບວນການຂອງລາຍລັກອັກສອນໄດ້.

ການຮູ້ຫນັງສື, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເກືອບບໍ່ມີການຄວບຄຸມຈິດໃຈ, ແມ່ນຜະລິດສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານແລະເປັນຜົນມາຈາກລະບົບຂອງອອກກໍາລັງກາຍ, ການຄ້າງຫ້ອງທີ່ຫຼາຍແລະການສັງລວມໄດ້. ການຄູອາຈານປະເຊີນຫນ້າກັບຄໍາຖາມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ: ໃນເວລາທີ່ວິທີການແລະສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຊ້ໍາ? ຂ້າພະເຈົ້າປົກກະຕິແລ້ວໃຊ້ຊ້ໍາຫຼັງຈາກຮຽນກະທູ້ຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ສຸດແລະໃນຕອນຕົ້ນຂອງປີໂຮງຮຽນ, ແລະໃນ ໂຮງຮຽນສູງ, ການເລືອກເຟັ້ນ - ສິ່ງທີ່ເປັນການຍາກທີ່ສຸດສໍາລັບຈິດສໍານຶກ, assimilated ບໍ່ດີພໍ. ສໍາລັບການປະສິດທິພາບຫຼາຍແລະເສດຖະກິດສໍາລັບການໃຊ້ເວລາການຄ້າງຫ້ອງການຫຍໍ້ມາຈາກອອກກໍລະນີມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງລາຍລັກອັກສອນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບພາສາຂອງ, ນັກສຶກສາໄດ້ມາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມບາງຄົນໄດ້ຂະຫຍາຍ 5 ຫ້ອງຮຽນ, ການສຶກສາລາຍລະອຽດຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ "Verb" ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໃນຄວາມຜິດພາດ dictations ຂຽນ endings ສ່ວນບຸກຄົນ ຂອງຄໍາກິລິຍາອະນຸຍາດໃຫ້ບໍ່ປະມາດເທົ່ານັ້ນແລະກະແຈກກະຈາຍຄັ້ງທີ VII, ນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງບາງສ່ວນຂອງ ຜູ້ທີ່ກໍາລັງທ່ອງຂຶ້ນຢ່າງຫນັກແຫນ້ນກົດລະບຽບ. ບໍ່ສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະນໍາທັນທີເພື່ອສະຫມັກຂໍເອົາກົດລະບຽບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນມາອີກເທື່ອຫນຶ່ງແລະອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ການນໍາໃຊ້ສໍາລັບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນນີ້ ປະເພດຂອງການເຮັດວຽກ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍ:

1. ການສະກົດຄໍາຫ້ານາທີຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງບົດຮຽນໄດ້. ບາງເທື່ອກໍມີກອງປະຊຸມປະຖົມນິເທດການສະກົດຄໍາໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຄໍາດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ກັບ "ເບິ່ງ" ຄໍາເປັນເວລາຫລາຍແມ່ນ ເປັນອຸປະສັກ ເນື່ອງຈາກຄວາມສັບສົນກັບ e ຕົວອັກສອນແລະ. ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍແມ່ນຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບພາລະບົດບາດແລະສະຖານທີ່ຂອງອີຫນ່ວຍແລະອົງປະກອບຂອງຮູບແບບຕ່າງໆຂອງພາສາຂອງ: ເບິ່ງ, ໄດ້ເຫັນ, ເບິ່ງ, ເບິ່ງ, ເບິ່ງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນໂອກາດທີ່ຈະຮັບຮູ້ການພັດທະນາຂອງ orfogramm ຂໍ້ມູນ.

2. ຫຼັງຈາກທີ່ສໍາເລັດການກະກຽມຂອງນັກສຶກສາປະຕິບັດຄໍາສັບທີ່ພັກຣັດໄດ້ບ້ານ "verb orfogrammy", "ຄໍາສັບພະນາມ orfogrammy", "ພາສາ orfogrammy", ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ dictations ອື່ນໆຕ່າງໆ.

3 ໃນຕອນທ້າຍຂອງການຮຽນດັ່ງກ່າວ, ນັກສຶກສາແມ່ນວຽກງານເພື່ອເຮັດໃຫ້ໄດ້ການຂຽນທວາຍຄໍາສັບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໄດ້ຖືກສະກົດຜິດໃນ dictations ການຄວບຄຸມ. ຄໍາສັບປະກອບມີ dictations ຄໍາ, ທີ່ຜິດພາດໄດ້ເຮັດໃນເອກະລາດຫຼືບ້ານ.

4. ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບ ສະກົດຜິດ ໃນ dictations, expositions ແລະອົງປະກອບຂອງ - ເປັນຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍຂອງການເພີ່ມຂຶ້ນອ່ານອອກຂຽນໄດ້. ໃຊ້ການເຮັດວຽກນີ້ເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ຂຽນຖືກຕ້ອງອະທິບາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າມີການສ້ອມແຊມ. ອະທິບາຍ orfogrammy, ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຫ້ຕົວຢ່າງທີ່ຈະປັບປຸງ.

5. ຂຽນເທິງກະດານ 8 - 10 ຄໍາທີ່ orfogrammy ຂ້າມ, ແລະຕໍ່ໄປໃນຄໍາຖາມເຄື່ອງຫມາຍວົງເລັບວ່າຈະຊ່ອຍປະໂຫຍກໄດ້. ການຝຶກອົບຮົມໃນການກະກຽມຂອງປະໂຫຍກທີ່ໄດ້ເພີ່ມຜູ້ຮຽນຫນັງສືທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນແລະໄວຂຶ້ນເພື່ອຊອກຫາຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ແນ່ນອນເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການເຮັດວຽກລາຍລັກອັກສອນ, ແລະໂດຍສະເພາະໃນການຕອບສະຫນອງທາງປາກໃນເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາສໍາລັບການທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງໃກ້ຊິດ.

6. ໃນຮຽນປະເພດຂອງໄວຍາກອນການເຮັດວຽກປະສິດທິພາບເປັນຂໍ້ມູນທີ່ພັກຣັດໄດ້ໄວຍະກອນນີ້: ສ້າງຫນ່ວຍຄວາມຈໍາຂໍ້ຄວາມ, ການນໍາໃຊ້ທີ່ລະບຸໄວ້ມີ syntax. ມັນຈະຊ່ວຍກະຕຸ້ນກິດຈະກໍາຂອງສຽງຂອງເດັກນ້ອຍ, ການສິດສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ມັກຫຼີ້ນໄດ້ອອກແບບທີ່ກໍານົດໄວ້ຂໍ້ຄວາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນຄໍາເວົ້າແບບຫນັງສືແລະປະໂຫຍກຄໍາວາຈາ, ສະລັບສັບຊ້ອນແລະຊັບຊ້ອນໂດຍຂໍ້ສະເຫນີ.

     ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສະກົດຄໍາແລະການຮູ້ຫນັງສືຫມາຍນັກສຶກສາເຮັດໃຫ້ purposefully ແລະເປັນລະບົບໃນທຸກປີຂອງການສອນພາສາລັດເຊຍໄດ້.