ການສຶກສາສອງ: ປະສົບການຂອງເຢຍລະມັນແລະແນະນໍາໃນລັດເຊຍໄດ້

ລະບົບສອງຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບເປັນຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແບບບູລະ. ການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີແມ່ນດໍາເນີນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ສ່ວນພາກປະຕິບັດແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດຢູ່ໃນບ່ອນເຮັດວຽກ. ໃນຖານະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການນີ້ບໍລິສັດໄດ້ສົ່ງຄໍາຮ້ອງຂໍສໍາລັບການຈໍານວນສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້. ສະຖາບັນການສຶກສາ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ເຮັດໃຫ້ເຖິງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ໃຊ້ແຮງງານ. ປະຕິບັດສໍາລັບນັກສຶກສາຈັດໂດຍບໍລິສັດໂດຍບໍ່ມີການຢຸດເຊົາຂະບວນການຂອງການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີໄດ້.

ປະສົບການຕ່າງປະເທດ

ການສຶກສາສອງຄັ້ງທໍາອິດໄດ້ນໍາສະເຫນີໃນເຢຍລະມັນ. ປະສົບການຂອງນາງແມ່ນພິຈາລະນາໃນປັດຈຸບັນຮູບແບບສໍາລັບການທັງຫມົດຫະພາບເອີຣົບໄດ້. ການສຶກສາສອງໃນເຢຍລະມັນປະກອບມີພີ່ລ້ຽງພົບທົ່ວໄປພັດທະນາດີ, ລັກສະນະຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງວິສາຫະກິດໃນການຝຶກອົບຮົມ. ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ນີ້ແມ່ນຂອບນິຕິກໍາ rigid ໃນປະເທດ. ການສຶກສາສອງແມ່ນບັນລຸຜົນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງປະຫັດຖະກໍາແລະຫ້ອງການຄ້າ.

ມູນຄ່າຂອງຕົວແບບນີ້

ລະບົບການສຶກສາສອງແມ່ນເປັນໂອກາດທີ່ດີເລີດສໍາລັບການບໍລິສັດການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນໃນທັດສະນະຂອງຄຸນນະສົມບັດຂອງກິດຈະກໍາຂອງຕົນ. ໃນຖານະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມໄດ້ບັນລຸຜົນຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດຕາມສູງສຸດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ບໍລິສັດປະຫຍັດເງິນໃນການຄົ້ນຫາແລະການຄັດເລືອກຂອງບຸກຄະລາກອນ, retraining ແລະການຮັບຮອງເອົາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສຶກສາສອງອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານທີ່ຈະເລືອກເອົານັກສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດ. ປະກອບອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງຕົນເອງໄດ້ຮັບແຮງຈູງໃຈທີ່ດີ. ພາຍຫຼັງສໍາເລັດການຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮັບປະກັນໃຫ້ໄດ້ຮັບການວຽກເຮັດງານທໍາຢູ່ໃນໂຮງງານ. ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ວ່າການນໍາໃຊ້ການສຶກສາສອງໄປໃນທາງບວກຜົນກະທົບຕໍ່ຊື່ສຽງຂອງບໍລິສັດແລະຮູບພາບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຊັບພະຍາກອນຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທໍາໄດ້. ສໍາລັບບໍລິສັດຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ຕ້ອງການເຂົ້າຮ່ວມໃນບັນດາໂຄງການ, ແຕ່ບໍ່ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມສູນກາງ mezhproizvodstvennye ກັບສະຫນັບສະຫນູນຂອງຫ້ອງການຄ້າ.

ຮູບແບບເປົ້າຫມາຍ

ໄດ້ປະລິນຍາສອງຖືກອອກແບບເພື່ອສົ່ງເສີມການກຸ້ມຕົນເອງແລະຮັບຮອງເອົາ painless ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານຫນຸ່ມໃນຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ໂຄງການຖືກອອກແບບໃນວິທີການດັ່ງກ່າວທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມທີ່ເຂົາເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຊົດເຊີຍສໍາລັບການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ປະລິນຍາຄູ່ສະຫນອງເຂົ້າກ້ຽງເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ຈະຊ່ວຍລົດຄວາມກົດດັນຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂາດປະສົບການແລະຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງບໍ່ຝຶກອົບຮົມທັກສະພຽງແຕ່ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ໂດຍສະເພາະ, ແຕ່ຍັງການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກໃນຫນ່ວຍງານ, ຄວາມສາມາດສັງຄົມແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ຜົນກະທົບໃນການເຮັດວຽກ

ປະຕິບັດສໍາລັບນັກສຶກສາກ່ຽວກັບວຽກງານດັ່ງກ່າວສະຫນອງຄົງທີ່ ການຂະຫຍາຍຕົວເປັນມືອາຊີບ. ລະດັບຂອງການສຶກສາໃນບັນດາໂຄງການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພີ່ມ. ຈົນກ່ວາຂ້ອນຂ້າງບໍ່ດົນມານີ້, ນັກສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນ 14 ປີອາຍຸ. ໃນປະຈຸບັນ, ໃນບັນດາພວກເຂົາໄດ້ເພີ່ມທະວີປະຊາຊົນໄວຫນຸ່ມທະນາຫຼາຍແລ້ວມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ຫມັ້ນຄົງ. ທຸກນັກສຶກສາຄັ້ງທີ VI ມີໃບຢັ້ງຢືນການຂອງການສຶກສາທີ່ສົມບູນໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນຢູ່ໃນ hurry ບໍ່ມີໃຫ້ໃສ່ວິທະຍາໄລເປັນ, ມີຄວາມຕ້ອງທໍາອິດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ປະກອບອາຊີບໄດ້. ນີ້ແມ່ນມີເຫດມີຜົນດີ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ບໍ່ມີການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນຫນຶ່ງບໍ່ໄດ້ສະຫນອງຄວາມຮູ້ດັ່ງກ່າວກ່ຽວກັບການຜະລິດເປັນການຝຶກອົບຮົມສອງ. ຄວາມຈິງແລ້ວນີ້ເຮັດໃຫ້ບັນດາໂຄງການສໍາຄັນໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ສູງການເຮັດວຽກໄດ້.

ມູນຄ່າສໍາລັບລັດ

ລັດຖະບານ, ສະເຫນີການສຶກສາສອງ, ປະສິດທິພາບແກ້ບັນຫາຂອງການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນຂອງຄຸນວຸດທິທີ່. ເສດຖະກິດເຢຍລະມັນຢູ່ໃນຄໍາແນະນໍາແລະການໂຫຼດໄດ້ແມ່ນຕົ້ນຕໍໃນວິສາຫະກິດ. ອີງຕາມການສະຖິຕິ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈໍາປີຂອງບໍລິສັດສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານຫຼາຍກ່ວາ 40 ພັນລ້ານເອີໂຣ. ຈໍານວນນີ້ແມ່ນສູງກ່ວາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນເນື້ອຫາວິທະຍາໄລຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ສະຖານະໃຫ້ສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນວິສາຫະກິດດັ່ງກ່າວ, ຈັດຫາເງິນທຶນການພັດທະນາຂອງລະບົບໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ຫນ້າທີ່ພື້ນຖານຂອງລັດຖະບານແມ່ນເພື່ອປະສານງານນິຕິກໍາ.

ສະຫນັບສະຫນູນການຄຸ້ມຄອງ

ໃນເຢຍລະມັນ, ກົດຫມາຍເປັນການຄວບຄຸມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະ "ກົດລະບຽບການຫັດຖະກໍາ". ລະບຽບທີ່ລັດຖະບານປະຕິສໍາພັນຂອງຊາວຫນຸ່ມທີ່ມີທຸລະກິດແລະໂຮງຮຽນ. ກົດຫມາຍກໍານົດຂອງບໍລິສັດທີ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາຄະຄູ່ຫນຶ່ງ. ຂອງ 36 ລ້ານເຄິ່ງຫນຶ່ງເປັນລ້ານອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ໄດ້ຮັບການເຈລະຈາພາສີ - ໂຄງສ້າງຂອງວິສາຫະກິດແລະພະນັກງານ. ການວາງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດດໍາເນີນການຢູ່ໃນລະດັບລັດຖະມົນຕີ. ກະຊວງແຮງງານ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ເປັນການສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມ. ມັນ regulates ຄວາມຕ້ອງການກວດສອບໄດ້.

ການຮ່ວມມື Interagent

ອຸດົມການຂອງການຮ່ວມມືໄດ້ກໍານົດໂດຍສະຖາບັນລັດຖະບານກາງສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ບົນພື້ນຖານຂອງກະຊວງເຍຍລະມັນລາວສຶກສາທິການໄດ້ຮ່ວມມືກັບອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະບັນດາກະຊວງ. ລັດຖະບານກາງສະຖານະການ Works Conference ຖາວອນ. ມັນແມ່ນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍລັດຖະມົນຕີການສຶກສາຈາກແຕ່ລະຫນ່ວຍບໍລິການການບໍລິຫານ. ໃນແຕ່ລະອານາເຂດຖືກຕິດຕາມກວດກາກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນວິຊາຊີບທັງຫມົດ, ເຮັດໃຫ້ການພັດທະນາຂໍ້ກໍານົດຮູບແບບເພື່ອຮັບປະກັນພະນັກງານການສິດສອນການປະສານງານແລະເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ຄວາມສາມາດຂອງບັນດາກະຊວງທີ່ດິນການຈັດປະເພດເປັນການຊີ້ນໍາທາງດ້ານກົດຫມາຍແລະປະຕິສໍາພັນກັບຫ້ອງການພາກພື້ນຂອງບັນຫາການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ຢູ່ໃນເຂດພາກສຸດທ້າຍຂອງວຽກງານຂອງການມີການຄວບຄຸມໃນອົງການຈັດຕັ້ງເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຄະນະກວດກາໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ປະເທດຖືກເຜີຍແຜ່ໂດຍຊ່ອງການສຶກສາດຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຫນ່ວຍງານໃນອານາເຂດທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນພາກສະຫນາມຂອງການນໍາ proftehpodgotovki ໄດ້.

ການສຶກສາໃນລັດເຊຍ

ໃນຂອບເຂດພາຍໃນປະເທດຂອງການສຶກສາທຸລະກິດບໍ່ດີປານໃດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຢູ່ໃນລະດັບລັດຖະບານ, ການເຮັດວຽກຄົງທີ່ເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນ. ໂດຍສະເພາະ, ໄດ້ເຊັນແລ້ວຂໍ້ຕົກລົງກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືກັບພາກພື້ນ, ເພື່ອ win ການແຂ່ງຂັນຂອງອົງການສໍາລັບການຂໍ້ລິເລີ່ມຍຸດທະສາດ (ASI) ໄດ້. ການສຶກສາສອງໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາແມ່ນນໍາສະເຫນີເຂົ້າໄປໃນ 10 ຂົງເຂດ: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nizhny Novgorod ແລະພາກພື້ນກູ, ໃນ Krasnoyarsk ແລະ Perm ແລະໃນສາທາລະນະຂອງ Tatarstan. ການລົງນາມໃນສັນຍາໄດ້ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຂົງເຂດແລະອົງການ, ແຕ່ກະຊວງພັດທະນາເສດຖະກິດ, ແຮງງານ Promtorg. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ພາກສ່ວນທີ່ໄດ້ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍແລະພາສາລັດເຊຍເຍຍລະມັນຂອງ Commerce. ອົງການຜູ້ອໍານວຍການ D. Peskov ກ່າວວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ສະຫນັບສະຫນຸນໂດຍປະເທດຂອງປະທານປະເທດ V. V. Putinym. ໃນທີ່ຢູ່ກັບສະພາແຫ່ງຂອງຫົວຫນ້າຂອງລັດໄດ້ສຸມໃສ່ການນໍາສະເຫນີຂອງຮູບແບບຂອງການສິດສອນ, ປະສິດທິພາບສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄະລາກອນການຜະລິດຄຸນວຸດທິສູງໄດ້. ປະທານປະເທດສະແດງຄວາມຫວັງວ່າການສຶກສາໃນລັດເຊຍຈະອອກມາກ່ຽວກັບຫຼັກສູດໃຫມ່. ບັນດາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ໄດ້ກາຍເປັນແບບທໍາມະດາ.

The "ສອງການສຶກສາ": ລັກສະນະ

ຮູບແບບການພັດທະນາຊີ້ໃຫ້ເຫັນ ສະມາຄົມວິສາຫະກິດ, ເປັນ ສະຖານປະກອບການສຶກສາແລະອໍານາດການປົກພາກພື້ນ. ການຮ່ວມມືການລົງທຶນຂອງພະນັກງານການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບວຽກເຮັດງານທໍາສະເພາະໃດຫນຶ່ງດໍາເນີນການໂດຍບໍລິສັດທີ່ກໍາລັງສັ່ງການສັກຢາສໍາລັບຕົນເອງ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງຂອງວິຊາຕ່າງໆ. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າປະສົບການຂອງການສຶກສາສອງໃນປະເທດດັ່ງກ່າວໄດ້. ໃນມື້ນີ້, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຄງການໄດ້ນໍາສະເຫນີພາຍໃຕ້ເສດຖະກິດບໍ່ໄດ້ວາງແຜນ. ບໍລິສັດທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການໄດ້ຮັບພະນັກງານມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ຈະສະຫມັກໃຈຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາແລະຮັບຜິດຊອບການຝຶກອົບຮົມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້.

ຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການ

ການພັດທະນາແລະການປະຕິບັດຂອງໂຄງການການສຶກສາສອງຈຸດປະສົງໃນການຮັບປະກັນໃນລະດັບປະຈຸບັນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະຝຶກອົບລົມຂອງບຸກຄະລາກອນສໍາລັບຂະແຫນງການບູລິມະສິດຂອງການຜະລິດເຕັກໂນໂລຊີສູງແບບພິເສດໃນຂອບຂອງການຮ່ວມມືສາທາລະນະແລະເອກະຊົນ. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການແມ່ນ:

1. ພັດທະນາ, ການທົດສອບແລະທັນສະໄຫມຂອງແບບຈໍາລອງການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ 14 ສູນ.
2. ການຝຶກອົບຮົມຂອງພະນັກງານພິເສດວິສະວະກໍາ, ສ້າງຄູມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນຂອງຄຸນວຸດທິສູງໄດ້.
3. ການສ້າງຕັ້ງຂອງຖານອຸປະກອນການແລະດ້ານວິຊາການສໍາລັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.
4. ການນໍາໃຊ້ ວິທີການຂອງການພະຢາກອນ ຄວາມຕ້ອງການໃນ staffing ໃນໄລຍະກາງ. ໃນຖານະເປັນຕົວຢ່າງ, ແມ່ນວິສາຫະກິດການປ້ອງກັນຂອງພາກພື້ນກູ. ເປົ້າຫມາຍນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນປະລິມານຂອງການວາງແຜນແລະການຝຶກອົບຮົມວົງຈອນໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຄໍາສັ່ງຂອງລັດແລະຄວບຄຸມຈໍານວນທີ່ໄດ້ຮັບ.
5. ການປັບເນື້ອໃນ, ໂຄງປະກອບການ, ບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາ, ແນະນໍາເຕັກໂນໂລຊີ, ການຄໍານຶງເຖິງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ໃຊ້ແຮງງານ, ມາດຕະຖານໃນປະຈຸບັນ, ການຄາດຄະເນຕະຫຼາດແຮງງານແລະການພັດທະນາທາງສັງຄົມແລະເສດຖະກິດ.
6. ການນໍາໃຊ້ກົນໄກຂອງການຮັບຮອງສັງຄົມໂດຍອີງໃສ່ ວິທີການຊໍານານ modular ແລະລະບຽບທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງຂອງຜູ້ໃຊ້ແຮງງານແລະສະມາຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ.
7. ເງື່ອນໄຂການສ້າງຕັ້ງສໍາລັບການປັບປຸງຂອງລະບົບການວິເຄາະເອກະລາດແລະການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ, ການຮັບຮູ້ຄຸນນະວຸດທິທີ່.
8. ການພັດທະນາຂອງຕົວແບບການສຶກສາໃນບ່ອນເຮັດວຽກ, ລວມທັງການຈັດຕັ້ງສ້າງສູນຊັບພະຍາກອນໃນວິສາຫະກິດ.
9. ຂະຫຍັບຂະຫຍາຍວົງຂອງພະລັງງານຜູ້ໃຊ້ແຮງງານໃນພາກສະຫນາມຂອງການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແລະການຮັບຮູ້ຄຸນນະວຸດທິໄດ້.
10. ການປັບປຸງຂອງໂຄງການລະດັບພາກພື້ນຂອງສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາແລະລະບຽບວິທີຂອງອົງການຈັດຕັ້ງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ລວມທັງການສ້າງຕັ້ງຂອງສູນສາຂາໄດ້.
11. ການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຄວາມທັນສະໄຫມດ້ານວິຊາການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ.

ສະຫຼຸບ

A ຜົນກະທົບທີ່ສໍາຄັນໃນການປັບປຸງລະບົບການຝຶກອົບຮົມສາມາດໄດ້ຮັບພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂທີ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຊຸມຊົນທຸລະກິດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງເຂດຂອງປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງລັດຖະບານ, ຜູ້ໃຊ້ແຮງງານແລະສະຖາບັນການສຶກສາຄວນຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ອີງຕາມຊ່ຽວຊານ, ການນໍາສະເຫນີປະສົບການການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດສອງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງສໍາເລັດຜົນໃນສະຫະພັນລັດເຊຍ. ນິຕິກໍາໃນປະຈຸບັນໃນມື້ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາທີ່ຈະໃຊ້ຕົວແບບນີ້ຈະຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂທີ່ທັນສະໄຫມ. ແຕ່, ແນ່ນອນ, ປະສົບການຂອງຄູ່ຮ່ວມງານຕ່າງປະເທດໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບຮອງເອົາໃນລັດເຊຍ.