ກັບຄູອາຈານຂອງສະຖາບັນອະນຸບານໃນປື້ມບັນທຶກ: ການອ່ານໃນກຸ່ມອາວຸໂສຜູ້ສູງອາຍຸ

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ 5-6 ປີ, ອີງຕາມ physiologists, ນັກຈິດຕະວິທະຍາແລະນັກການສຶກສາ, ແມ່ນພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ ຄວາມຊົງຈໍາ ຂອງລາວ , ຂະບວນການຂອງການ ຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນກຽມພ້ອມສໍາລັບການພັດທະນາທັງຫມົດ. ລາວຕ້ອງການຮຽນຮູ້ແລະຊີວະວິທະຍາຂອງຮ່າງກາຍຂອງເດັກແມ່ນສອດຄ່ອງກັບການໂຫຼດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ການພັດທະນາການຮຽນຮູ້. ອາຍຸອະນຸບານທີ່ອາຍຸສູງສຸດແມ່ນເວລາທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ພື້ນຖານຂອງການອ່ານ, ແຕ່ຍັງກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າໃນທິດທາງນີ້.

ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບໂຄງການໃດກໍ່ຕາມ, ການອ່ານຢູ່ໃນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍກວ່າເກົ່າແມ່ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ເກີດຂື້ນໂດຍຕົວເອງຫຼືຕົວເອງ. ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງມັນແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໃນຫນັງສື. ມີການເຊື່ອມຕໍ່ຫນຶ່ງ, ບໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫນ້ອຍ: ການສ້າງທັກສະຂອງການອ່ານທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ມີຄວາມຫມາຍ. ເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວຍັງກໍານົດຫນ້າວຽກ:

• ຄົນທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີກັບຕົວຢ່າງທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການ fiction.
• ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະວິທີການທີ່ມີສະຕິຕໍ່ການເລືອກປຶ້ມ.
• ການອ່ານທີ່ມີຄວາມສົນໃຈແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກ. ໃນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມນິຍົມສໍາລັບການອ່ານຢ່າງຫ້າວຫັນ, ທາງເລືອກທີ່ກວ້າງຂວາງແມ່ນໄດ້ຖືກມອບໃຫ້. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ດຶງດູດເຂົາໃຫ້ກັບຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້ຫຼືຫນັງສືນັ້ນ, ລາວຮູ້ວິທີ ວິເຄາະມັນ.
• ການລ້ຽງແບບວິທີການທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ຂະບວນການແລະຈຸດປະສົງຂອງການອ່ານ, ການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຂໍ້ມູນທີ່ນັກຮຽນກ່ອນໄວຮຽນມາຈາກຫນັງສືພິມ.
• ການອ່ານຫນັງສືໃນກຸ່ມປະດິດສ້າງຂອງຜູ້ສູງອາຍຸບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ເປັນເວລາທີ່ບໍ່ມີເວລາຫວ່າງ, ເປັນວິທີການປອບໂຍນຫຼືຄວາມບໍ່ດີ. ຫນຶ່ງໃນວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຂະບວນການແມ່ນການສຶກສາຂອງຜູ້ອ່ານຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມງາມຂອງຄໍາ, ສາມາດແຍກແຍະປອມແປງຈາກວຽກງານທີ່ແທ້ຈິງໄດ້.
• ແລະສຸດທ້າຍ, ການອ່ານໃນກຸ່ມອາວຸໂສອາວຸໂສເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ຮ້າຍແຮງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນປັດຈຸບັນເປັນຄວາມຮັກຂອງປື້ມ, ການປິ່ນປົວຢ່າງລະມັດລະວັງແລະລະມັດລະວັງກັບມັນແລະການເສີມຂະຫຍາຍບົດຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ, ການສອນພວກເຂົາວັດທະນະທໍາການປາກເວົ້າ, ຄວາມສາມາດໃນການສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ສະຫມາຊິກ

Baggage for school

ປະເພດໃດແດ່ທີ່ທັກສະຄວນອ່ານແບບຟອມໃນເດັກໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ? ກຸ່ມອາວຸໂສແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ສຸດທ້າຍກ່ອນການປ່ຽນແປງຂອງນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປະເພດສິລະປະ, ການວິເຄາະການກະທໍາຂອງຕົວລະຄອນ, ໃຫ້ພວກເຂົາມີການປະເມີນຜົນ, ສະຫຼຸບເນື້ອຫາຂອງວຽກງານທັງຫມົດຫຼືສ່ວນບຸກຄົນຂອງຕົນ, ແລະສ້າງຄໍາເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າຕາມກົດລະບຽບຂອງພາສາລັດເຊຍ.

ທາງເລືອກຂອງວຽກງານ

ການອ່ານບົດເລື່ອງ fairy ໃນກຸ່ມຜູ້ສູງອາຍຸບໍ່ຄວນໃຊ້ເວລາຕໍາແຫນ່ງທົ່ວໄປ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບນັກການສຶກສາທີ່ສາມາດສົມທົບວຽກງານຕ່າງໆທີ່ມີຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດ: ບົດກະວີ, ຊິ້ນຢ່າງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ແລະອື່ນໆ. ຖ້າພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບບົດເລື່ອງ fairy ເປັນປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງວຽກງານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ລັດເຊຍແຕ່ຍັງປະເທດອື່ນໆຂອງໂລກຄວນຈະໄດ້ຮັບການສະເຫນີໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຜູ້ທີ່ມີຫນັງສືເຫຼັ້ມ. ຕົວຢ່າງ:

• ນິທານປະເພນີ "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• ເລື່ອງກ່ຽວກັບ Carlson, ເຮັດວຽກໂດຍອ້າຍ Grimm, S. Perro, ບາງເລື່ອງກ່ຽວກັບ Mowgli, ເລື່ອງຂອງ Pushkin;
• ເລື່ອງ ສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງ Tolstoy, Bianchi, Kassil;
• Poems ກ່ຽວກັບທໍາມະຊາດ, homeland, ລະດູການ, ມິດຕະພາບ, ແລະອື່ນໆ, memorized ໂດຍຫົວໃຈ.

ການແນະນໍາໂດຍຂໍ້ກໍານົດທົ່ວໄປຂອງໂຄງການ, ການສຶກສາແຕ່ລະຄົນສາມາດເລືອກລາຍການວຽກງານທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາໂດຍເດັກນ້ອຍຂອງກຸ່ມອາຍຸດ້ວຍຄວາມສຸກ.