ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ: ເປັນສາເຫດຂອງໃຫ້ແກ່ຕົວແທນການ, ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ

ໃນເຄິ່ງທີ່ສອງຂອງ XVIII - ຕົ້ນຕະວັດທີ XIX. - ທີ່ໃຊ້ເວລາໃນເວລາທີ່ຄວາມສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດໄດ້ຮັບເງິນກັບບັນຫາຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການ, ການສຸກເສີນແລະການພັດທະນາຂອງຕົນ, ອິດທິພົນຂອງຕົນກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງມະນຸດແລະປະຫວັດສາດຂອງບຸກຄົນລັດໄດ້. ຄວາມສໍາຄັນໂດຍສະເພາະໃນການໂຕ້ແຍ້ງແຫຼມ ensuing ໃນໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດຂອງທີ່ໄດ້ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງວິທະຍາສາດເຍຍລະມັນ G. Hugo, G. and K. Puchta Savigny ໄດ້.

ກິດຈະກໍາຂອງວິທະຍາສາດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກຕ້ອງກັບແນວຄວາມຄິດທໍາມະຊາດແລະທາງດ້ານກົດຫມາຍຂອງ ກົດລະບຽບຂອງຕົ້ນກໍາເນີດ. Hugh G. and K. Savigny ທັດສະນະວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຂອງຮາກຢູ່ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວບໍ່ມີ. ອີງຕາມການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ສໍາລັບມະນຸດທຸກຄົນແລະສັງຄົມມັນເປັນສະຖານະການປົກກະຕິຂອງສະຖຽນລະພາບ, ບໍ່ທົດລອງຄົງທີ່, ຊຶ່ງຈຸດປະສົງຢູ່ລ້ຽງດູເປັນລູກຂອງກົດຫມາຍກ້າວຫນ້າຫຼາຍທີ່ຈໍາເປັນພື້ນຖານຂອງການປ່ຽນແປງລັກສະນະຂອງຜູ້ຊາຍໄດ້.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍໄດ້ໂດຍອີງໃສ່ສໍາຄັນດັ່ງກ່າວວ່າສະຖາບັນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນກໍລະນີໃດກໍ່ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສັນລະເສີນວ່າເປັນ imposed ສຸດເທິງຂອງຫນ່ວຍບໍລິການ, ເຊິ່ງບໍລິສັດໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ປະຕິບັດຕາມ. ແນ່ນອນວ່າ, ການສ້າງຕັ້ງພື້ນທີ່ທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ລັດໄດ້ມີບົດບາດພາລະບົດບາດເປັນ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນເຂົາເປັນໃນເລື່ອງຂອງຄວາມສໍາຄັນສໍາຄັນນີ້. ບັນທັດຖານທາງດ້ານກົດຫມາຍ ເປັນລະບຽບການຕ່າງໆຕົ້ນຕໍຂອງຊີວິດສັງຄົມປາກົດຢ່າງກະທັນຫັນ, ໃນຮູບລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຊອກຫາເຫດຜົນບາງ. ສິດທິໃນການເກີດຂື້ນ spontaneously, ໂດຍຜ່ານການປະຕິສໍາພັນຄົງທີ່ຂອງປະຊາຊົນທີ່ມີເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ໃນເວລາທີ່ເຫຼົ່ານັ້ນຫຼືຫ້າມອື່ນໆຫລືມາດຕະຖານມີຜົນຜູກພັນກໍາລັງເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໃສ່ເປັນມີລັກສະນະຖືກຕ້ອງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ລະບຽບກົດຫມາຍໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂດຍລັດຖະບານ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສຸດທ້າຍຂອງໃຫ້ມາດຕະຖານທາງດ້ານກົດຫມາຍຍົກເລີກ.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ, ຫຼືແທນທີ່ຈະ, ບັນດາຕົວແທນຂອງຕົນ, ໃນບັນດາຄົນທໍາອິດທີ່ເກີດຄໍາຖາມທີ່ການພັດທະນາລະບຽບກົດຫມາຍໃນສັງຄົມແມ່ນຈຸດປະສົງໃນລັກສະນະ, ມັນບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ, ເຖິງແມ່ນວ່າປະຊາຊົນອິດທິພົນຕໍ່ຫຼາຍ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ແລະມີຜົນກະທົບການພັດທະນາຂອງປະຊາຊົນທໍາມະດາແມ່ນບໍ່ສາມາດ, ເພາະວ່າການປ່ຽນແປງທັງຫມົດຖືກສະສົມຫຼາຍຢ່າງຊ້າໆ. ເພາະສະນັ້ນການສະຫລຸບທີ່ໄດ້ດໍາເນີນໂດຍ K. Savigny: ສິດໃນການປ່ຽນແປງຮຸນແຮງຂອງຄໍາສັ່ງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງສິ່ງທີ່ປະຊາຊົນບໍ່ມີ. ທ່ານຕ້ອງພະຍາຍາມທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບຂອງເກນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບລັກສະນະຂອງພຣະອົງ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງແນວຄວາມຄິດສິດທິການພັດທະນາອີກປະການຫນຶ່ງແມ່ນວ່າວິທະຍາສາດເຍຍລະມັນຄັ້ງທໍາອິດໄດ້ພະຍາຍາມເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ລັກສະນະລະດັບຊາດແລະຄວາມແຕກຕ່າງໃນ ລະບົບກົດຫມາຍ. ອີງຕາມແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການພັດທະນາຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາຂອງປະຊາຊົນ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃນກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການມີຜົນກະທົບລັກສະນະຂອງພຣະວິນຍານແຫ່ງຊາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍຕ້ອງການທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນໃຊ້ບໍ່ໂອນຂອງກົດລະບຽບກົດຫມາຍຈາກປະເທດຫນຶ່ງໄປຍັງອີກ. ອີງຕາມການວິທະຍາສາດ, ການກູ້ຢືມດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່ສາມາດສ້າງ hotbed ໃຫມ່ຂອງຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ.

ໂຮງຮຽນປະຫວັດສາດຂອງກົດຫມາຍ, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດທັງສອງຈາກປະຈຸບັນແລະການສ້າງຕໍ່ມາຫຼັງຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າ, ມີອິດທິພົນສໍາຄັນທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄວາມຄິດທາງສັງຄົມ. ໂດຍສະເພາະ, ຄໍາສອນຂອງສິດທິຂອງ Hegel ໄດ້ແມ່ນອີງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວເຂົ້າໃຈລາວຂອງສະຖາບັນເປັນປະກົດການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຊຶ່ງມີທີ່ດີ defined ຮາກປະຫວັດສາດ.