ເດັກກ່ອນໄວຮຽນການບົ່ງມະຕິ: ການທົດສອບເຕັກນິກ (ຕົວຢ່າງ)

ການທົດສອບວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໃຊ້ໃນອະນຸບານ, ແລະກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ການທົດສອບການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກກ່ອນໄວຮຽນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເດັກຫຼາຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ຊຶ່ງໃນອະນາຄົດຈະຊ່ວຍໃຫ້ການລະບຸຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການສຶກສາແລະຝຶກອົບຮົມ; ປັດໄຈທາງຈິດໃຈທີ່ອາດຈະແຊກແຊງກັບລູກຂອງທ່ານພັດທະນາປົກກະຕິ; ຄຸນນະສົມບັດ, ຊຶ່ງຄວນເອົາໃຈໃສ່ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນການໂຮງຮຽນແລະການສຶກສາຕື່ມອີກ.

ການທົດສອບກາຍເປັນສະມາບັງຄັບໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງຕະຫຼອດເວລາ, ການປັບຕົວແມ່ນ, ແຜນການສຶກສາມີຄວາມຊັບຊ້ອນຫຼື simplified, ໂຮງຮຽນແມ່ນປ່ຽນໄປເປັນຮູບແບບພິເສດຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ທັງຫມົດນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສາມາດໃນການດັດປັບ. ແລະພໍ່ແມ່ຂອງແມ່ນບໍ່ສະເຫມີສາມາດເພື່ອໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄຸນສົມບັດການຊ່ວຍເຫຼືອໃນເລື່ອງນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ແນ່ນອນຄວນໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ. ນີ້ແມ່ນວ່າເປັນຫຍັງບໍ່ມີການກວດສໍາລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ.

ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາປຶກສາຫາລືການປ່ຽນແປງການບົ່ງມະຕິ, ການທັງຫມົດຂອງການກວດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ, ທ່ານຄວນຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ແລະຮັບຟັງຄໍາແນະນໍາໃດຫນຶ່ງ.

ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກໃນເກນເຂົ້າໂຮງຮຽນແມ່ນຫຍັງ

ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ປະເພດຕ່າງໆຂອງເຕັກນິກການແລະບັນດາທິດທາງການນໍາສະເຫນີຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ໂດຍເລີ່ມຕົ້ນຈາກການເປີດປະຕູທີ່ຈະອະນຸບານ. ພວກເຂົາເປັນຕົວແທນຂອງປະເພດຂອງການທົດສອບໄດ້. ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າມີສິ່ງຫນຶ່ງໃນທົ່ວໄປ. ພວກເຂົາເຈົ້າທັງຫມົດການຊ່ວຍເຫຼືອພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານເຂົ້າໃຈສະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກທີ່ຈະຕັດສິນກໍານົດຄວາມພ້ອມຂອງຕົນສໍາລັບການໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼື, ຄວາມຮູ້, ປັນຍາ, ແລະອື່ນໆອີກ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການທົດສອບບາງຢ່າງອາດຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນ predisposition ພິເສດສະເພາະໃດຫນຶ່ງວິຊານັກສຶກສາໃນອະນາຄົດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນພິເສດມີຄວາມສໍາຄັນກ່ຽວກັບພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄະນິດສາດ, ພາສາ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີແລະອື່ນໆ. ໃນກໍລະນີຖ້າຫາກວ່າການທົດສອບສະແດງໃຫ້ເຫັນການຂາດຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດ, ທ່ານສະເຫມີສາມາດກະກຽມສໍາລັບການເປີດປະຕູໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາແລະການເຮັດໃຫ້ເຖິງສໍາລັບການສູນເສຍເວລາ, ສໍາລັບເຫດຜົນໃດຫນຶ່ງ.

ດີການທົດສອບຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ສະລັບສັບຊ້ອນ, ບັນຫາຄອບຄົວ, ການບ່ຽງເບນທາງຈິດໃຈຕ່າງໆຈາກມາດຕະຖານ, ເພື່ອຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາແລະສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ສາເຫດຮາກຂອງການລະເມີດໄດ້.

ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນວິທີການບົ່ງມະຕິທີ່ໂດຍສະເພາະສໍາລັບພື້ນທີ່ເປົ້າຫມາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນ.

ພ້ອມຈິດໃຈສໍາລັບໂຮງຮຽນ

ການວິນິໄສເຕັກນິກການອະນຸບານກຽມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນ - ປັດຈຸບັນສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການເປີດປະຕູໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ. ຂ້າພະເຈົ້າສັງເກດເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນພັດທະນາໃນວິທີການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີຄວາມໄວແລະຄວາມພາກພຽນຂອງຕົນ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຊື່ອວ່າໃນກ່ອນຫນ້ານັ້ນເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ໄດ້ໄວຂຶ້ນແລະດີຂຶ້ນມັນຈະຂະຫຍາຍຕົວ. ເມື່ອຫວນຄິດຄືນປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ປະຊາຊົນມັກຈະເສຍໃຈທີ່ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນໃນຕົ້ນປີ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງສອງ, ເນື່ອງຈາກວ່າມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາ wasted ແມ່ນ wasted. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີການດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ສະເຫມີໄປກໍລະນີ. ເດັກນ້ອຍສາມາດພຽງແຕ່ບໍ່ພ້ອມທີ່ຈະຂະບວນການຂອງການສຶກສາ. ໃນເວລາເປີດປະຕູຮັບບາງສ່ວນຂອງຄຸນລັກສະນະທີ່ພວກເຮົາຄວນຈະໄດ້ຮັບການໂຮງຮຽນ, ໂດຍບໍ່ມີການຊຶ່ງການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການໃຫ້ຍາກພຽງພໍ. ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ຄວາມພາກພຽນ, ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຄວາມສາມາດໃນການເກັບຮັກສາແລະວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ເຂົ້າມາ.

ເພື່ອປະເມີນຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ມີການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກນ້ອຍໃນເກນເຂົ້າຮຽນ. ເຕັກນິກການມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການທົດສອບ Kern-Yeraseka - ການທົດສອບຢ່າງກວ້າງຂວາງທີ່ສຸດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາເດັກນ້ອຍພາກສ່ວນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
• "Doris ທີ່ຫາງຫມູ" ແລະ "umbrellas Doris ຈັດການ" - ການທົດສອບຈະຊ່ວຍໃຫ້ກໍານົດວິທີການພັດທະນາ ທັກສະ motor ປັບໄຫມ ຂອງມື.
• ນາຍແປພາສາຂອງຄໍາສຸພາສິດ - ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຫັນການພັດທະນາແນວຄິດແລະການຄວາມສາມາດໃນການອະທິບາຍປະກົດການໃນຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການບົ່ງມະຕິຂອງຄວາມສາມາດມັນສະຫມອງແລະຄວາມສົນໃຈ

ສໍາລັບຂະບວນການຮຽນຮູ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ຈະພິຈາລະນາໃນລະດັບຂອງການດູແລຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້. ເດັກກ່ອນໄວຮຽນການວິນິໄສ, ວິທີການສໍາລັບການກໍານົດແລະການດູແລໄດ້ຖືກແຈກຢາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນລະດັບຂອງສະພາບແວດລ້ອມການສິດສອນ. ວຽກງານບໍາລຸງຮັກສາຕ່າງໆກ່ຽວກັບວິຊານີ້ຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ, ແລະທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາແມ່ນປະສິດທິພາບແລະເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນ.

ການກໍານົດການປິ່ນປົວໂດຍນໍາໃຊ້ການທົດສອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 5 ປີ: "ຄົ້ນຫາແລະກາອອກ", "ຫຼັກຖານສະແດງການທົດສອບ", "ສາມຫລ່ຽມ". ໃນການທົດສອບຄັ້ງທໍາອິດລູກໄດ້ຖືກມອບເອກະສານທີ່ມີ painted ສຸດໃນຕ່າງໆ ຮູບຮ່າງເລຂາຄະນິດ. ສໍາລັບໄລຍະເວລາສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາຕ້ອງເປັນວິທີການພິເສດໃນການຂ້າມອອກຕົວເລກຂອງປະເພດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງຜົນລະດັບການຄິດໄລ່ການນໍາໃຊ້ສູດນີ້:

• S = (0,5N - 2,8n): t, wherein
  
  S - ຜົນໄດ້ຮັບສຸດທ້າຍ, ທີ່ plodding ອັດຕາແລະຄວາມອ່ອນໄຫວຂອງເດັກ,
  N - ຈໍານວນຂອງຕົວເລກເບິ່ງ
  n - ຈໍານວນຂອງຄວາມຜິດພາດ,
  t - ປະຕິບັດງານ runtime.

ໃນເວລາທີ່ "ຕົວຢ່າງພິສູດອັກສອນ" ກ່ຽວກັບການສິ້ນຂອງຕົວອັກສອນພິມເປັນ. ເດັກນ້ອຍຄວນຈະຂ້າມອອກສາມຊື່ຄູອາຈານໃນທຸກເສັ້ນ.

"ສາມຫລ່ຽມ" ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີປະເພດອະນຸບານບາງແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບການແຕ່ລະບັນທັດ. ນັກຈິດຕະສາດ detects ປະຕິບັດງານຄວາມຜິດພາດແລະການດໍາເນີນງານທີ່ໃຊ້ເວລາ, whereby ຫຼັງຈາກນັ້ນປະກາດຜົນໄດ້ຮັບ.

ການກວດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບດ້ວຍຮູບພາບແລະການຂຽນທວາຍກ່ຽວກັບແຕ່ລະຫ້ອງການສໍາລັບການອະນຸບານ. A ເດັກນ້ອຍພາຍໃຕ້ການສາຍທີ່ພັກຣັດໄດ້ແຕ້ມຮູບແລະຮູບຮ່າງ, ຈັດລຽງພິເສດ, ໃຫ້ຄູອາຈານວິທີການໄດ້.

ການບົ່ງມະຕິຂອງການພັດທະນາທາງຄະນິດສາດ

ນັກສຶກສາຄະນິດສາດ - ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ລະບຽບວິໄນ. ເຮັດໃຫ້ທາງຄະນິດສາດພັດທະນາຂອງຈິດໃຈອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ເຂົ້າມາ, ມັນແມ່ນໄວຫຼາຍແລະນໍາເຂົ້າທຽບໃສ່ເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດ. ເພາະສະນັ້ນ, ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກໃນເກນເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ການພັດທະນາຂອງເຕັກນິກທາງຄະນິດສາດທີ່ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງ, ໄດ້ດໍາເນີນການຈໍາເປັນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ໃນບັນດາການວິນິດໄສເກມປ່ອຍເຊັ່ນ: "ຊອກເອດຽວກັນ," "ເກັບເມັດ", "ເກັບກໍາຮູບພາບ". ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຊອກຫາວິທີເດັກແມ່ນສາມາດແຕ້ມຂຶ້ນເປັນຮູບພາບໂດຍລວມຂອງຕ່ອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊອກຫາຄ້າຍຄືກັນຂອງຈຸດປະສົງ, ການປຽບທຽບສີ, ຂະຫນາດແລະຮູບຮ່າງ geometric.

ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແລະອາລົມ: ວິທີການ

ຄວາມຫມັ້ນຄົງຂອງລັດທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທາງຈິດໃຈ -. ທີ່ສໍາຄັນໃນການເປັນການຮຽນຮູ້ຜະລິດຕະພັນ, ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ຄວາມສາມາດໃນການຕົນເອງ realization ແລະການກໍ່ສ້າງການພົວພັນທາງສັງຄົມທີ່ ໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືເດັກນ້ອຍອະນຸບານ acquires ຄວາມຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບໂລກໃນການສຶກສາລະບຽບວິໄນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ຕົວຕົນຂອງຕົນເອງ, ຕໍາແຫນ່ງຂອງຕົນໃນສັງຄົມ, ເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບປະຊາຊົນ (ມິດສະຫາຍແລະຄູອາຈານ).

ການບົ່ງມະຕິຂອງເຕັກນິກການອະນຸບານທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອສອບຖາມໃຫ້ແນ່ເປັນຂອງຕົນເອງຕໍາແຫນ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງເດັກນ້ອຍໃນສະພາບແວດລ້ອມແລະສັງຄົມໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂຄວາມລົ້ມເຫລວທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະສະລັບສັບຊ້ອນ. ການວິນິໄສເດັກກ່ອນໄວຮຽນຂອງຊາວຫນຸ່ມດໍາເນີນການໂດຍວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ພາລະບົດບາດ - ເດັກໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນທີ່ຈະແລະມີບົດບາດ (ສະມາຊິກຄອບຄົວສັດ, ວັດຖຸບໍ່ມີຊີວິດ, ລັກສະນະ fairy tale).
• ເກມ Psihogimnasticheskie - ໃນເກມນີ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນການຮັບຮອງເອົາຊື່ແລະລັກສະນະຂອງລັກສະນະຂອງຕົນ, ຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງເພື່ອຄວາມຮູ້.
• ເກມການສື່ສານ - ພັນເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໄດ້ສະແດງອອກດ້ານຖ້ອຍຄໍາຂອງທັດສະນະຄະຂອງຕົນຂອງປະຊາຊົນປະມານ, ໂດຍກ່າວວ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງການສະຫນອງສະຫນັບສະຫນູນ, ການພົວພັນກັບສັງຄົມອ້ອມຂ້າງໄດ້.

Intelligence ແລະການພັດທະນາຈິດໃຈ

ການບົ່ງມະຕິຂອງກິດຈະກໍາອະນຸບານສາມາດໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນວິທີການຫຼາຍ, ແລະການທົດສອບ. deal ບາງສະເພາະແຕ່ກັບຄວາມສາມາດທີ່ຈະສຸມໃສ່, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນອິດສະລະພາບຂອງຈິນຕະນາການແລະຈິນຕະນາການ, ແລະອື່ນໆສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດໃນການປຽບທຽບແລະອື່ນໆ. ເຕັກນິກການບົ່ງມະຕິສໍາລັບການອະນຸບານຂຶ້ນໄປໄດ້ຖືກອອກແບບມາ, ທໍາອິດແລະ foremost, ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບການໂຮງຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລົບລ້າງການທີ່ໄວທີ່ສຸດເສັ້ນທາງບົກຜ່ອງເປັນໄປໄດ້ໃນການສຶກສາແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງໂລກ. ກ່ອນທີ່ຈະປ່ອຍຂອງອະນຸບານທີ່ມີເດັກນ້ອຍອະນຸບານມັກຈະໃຊ້ຫ້ອງຮຽນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

• "ປະຕິມາກໍາ". ການທົດສອບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການພັດທະນາດີພາບ, motor ຂອງເດັກ, ສາຍຕາ, ຮູບສະແດງທີ, ວິທີການພາດ, ມີເຫດຜົນແນວຄິດຂອງ. ເປັນວຽກງານທີ່ເດັກໄດ້ຖືກສະຫນອງສໍາລັບ 5-10 ນາທີເປັນໄປຕາມຮູບຈາກດິນນ້ໍາປະຕິມາກໍາ. ສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຕັ້ງແຕ່ 0 ເຖິງ 10 ຈຸດ:
  0-1 -, ຕາມລໍາດັບ, ຖ້າຫາກວ່າເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຄິດອອກວ່າເຂົາຈະ sculpt ໃນເວລາທີ່ໄດ້ຮັບໃນການເຮັດວຽກ;
  2-3 ຈຸດສໍາຜັດສໍາລັບຮູບແບບທີ່ງ່າຍ (ລູກ, cube, block, ແລະອື່ນໆ);
  4-5 ຈຸດ - ເປັນ hack ງ່າຍດາຍທີ່ມີຈໍານວນຂະຫນາດນ້ອຍຂອງພາກສ່ວນ;
  6-7 ຈຸດ - ສິ່ງປະດິດທີ່ຜິດປົກກະຕິ, ແຕ່ວ່າບໍ່ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂອງຈິນຕະນາການ;
  ປະຕິມາກໍາຕົ້ນສະບັບທີ່ມີປະລິມານພຽງພໍຂອງຊິ້ນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ກໍານົດຈະສິ້ນສຸດໄດ້ - 8-9
  10 ຈຸດ - ທັງຫມົດນີ້ຂອງສະພາບຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້.
• "ໄດ້ຮັບການຮູ້ວ່າຕົວເລກໄດ້." ວິທີການນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນການພັດທະນາໃນຮູບແບບຂອງຄວາມຊົງຈໍາ, ແມ່ນຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການຮັບຮູ້. ປະເພດນີ້ແມ່ນພັດທະນາໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດແລະເປັນທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງເພີ່ມເຕີມຂອງຄວາມສາມາດໃນການດູດຊັບແລະຍັງຄົງສາຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ

ບໍ່ມີບຸກຄົນບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຫ່າງໄກສອກຫລີກ. ສໍາລັບສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມຂອງມະນຸດເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ແລະພຽງແຕ່ສໍາລັບບຸກຄົນຂະຫນາດນ້ອຍ - ເຖິງແມ່ນຫຼາຍດັ່ງນັ້ນ. ໃນລະຫວ່າງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຕົນເດັກນ້ອຍຕິດຕໍ່ກັບເຂົາເຈົ້າພໍ່ແມ່, ຍາດພີ່ນ້ອງ, ມິດສະຫາຍ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸບໍ່ເກີນ, ຄູອາຈານ, ຄູຝຶກສອນແລະອື່ນໆ. ຄວາມສໍາພັນທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ມີຜົນກະທົບການພັດທະນາຂອງນິດໄສໃຈຄໍແລະຄຸນລັກສະນະຂອງຕົນ. ອະນາຄົດຂອງເດັກຂຶ້ນກັບສັງຄົມແລະສິ່ງແວດລ້ອມຂອງຕົນ. ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອກໍານົດວິທີການດຽວກັນອິດທິພົນຕໍ່ຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມ, ບໍ່ມີການກວດພິເສດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ 5 ປີຂຶ້ນໄປ.

ຫນຶ່ງໃນມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດແລະຖືກນໍາໃຊ້ເລື້ອຍໆ - ເດັກນ້ອຍ Apperception Test Bellac. ມີການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານສາມາດກໍານົດໄດ້ລະດົມຂົນຂວາຍນໍາແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍເປັນເດັກຮັບຮູ້ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາແລະປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ (ລວມທັງລັກສະນະຂອງຄູ່ຜົວເມຍໄດ້), ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພົວພັນກັບປະຊາຊົນອື່ນໆ, ການລະບຸຂໍ້ຂັດແຍ່ງ intrapersonal, ກໍານົດການເຮັດວຽກຂອງກົນໄກທາງຈິດໃຈປ້ອງກັນ, ຮຽນຮູ້ຄວາມຢ້ານກົວ phobias, ເສຍຈິດ, ການຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈົ້າຮັບມືກັບຜົນສະທ້ອນທາງລົບ.

ການປະກອບສ່ວນ AL Wenger ການບົ່ງມະຕິຂອງວົງຕາດໍາ

Leonid Abramovich Venger - ຫນຶ່ງໃນນັກຈິດຕະສາດລັດເຊຍແລະໂຊວຽດເປັນຄູຊັດເຈນທີ່ສຸດທີ່ໄດ້ທຸ້ມເທຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຄົ້ນຄ້ວາລັກສະນະຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ. ສ່ວນໃຫຍ່ການທົດສອບທີ່ທັນສະໄຫມແລ້ວສົ່ງກັບການເຮັດວຽກທີ່ໄດ້ຈັດຂຶ້ນເມື່ອ A. L. Venger. ປະລິນຍາເອກສືບສວນ peculiarities ຂອງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການສຶກສາໂລກແລະການສໍາພັດຂອງເດັກນ້ອຍອ່ອນ. ບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ມູນເຫຼົ່ານີ້, ພຣະອົງໄດ້ສ້າງການພັດທະນາທໍາອິດຂອງເຕັກນິກການບົ່ງມະຕິອະນຸບານ. ບົນພື້ນຖານຂອງການຄົ້ນຄວ້າຂອງພຣະອົງສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂຄງການ "ພັດທະນາ" ແລະ "ເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນ".

ເຕັກນິກການເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນທົ່ວອະນຸບານລັດເຊຍ. ພວກເຂົາເຈົ້າປະກອບດ້ວຍໃນການສອນເດັກນ້ອຍທີ່ຈະນໍາໃຊ້ດ້ວຍຕົນເອງແລະສ້າງຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງລະບົບ, ແຜນການ, ຮູບແຕ້ມ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນການສ້າງຕັ້ງຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ຫນຶ່ງໃນການນໍາໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນການທົດສອບຂອງເຂົາ - picturesque. ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານສາມາດໃນການກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ລັກສະນະທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕົວເລກຂອງມະນຸດ, ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວແລະສັດ fictional, ຄອບຄົວຮູບພາບແບບເຄື່ອນໄຫວ. ອີງຕາມຕົວເລກທີ່ສາມາດກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເດັກອາຍຸທີ່ແທ້ຈິງໃນໂລກ, ເພື່ອລະບຸພາລະບົດບາດທາງສັງຄົມແລະນິດໄສໃຈຄໍທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງສະພາບແວດລ້ອມແລະໃນຄອບຄົວໄດ້, ກໍານົດຄວາມຮຸນແຮງຂອງຄວາມຜິດກະຕິທາງຈິດ, ຊຶມເສົ້າ, ຄວາມກັງວົນແລະອື່ນໆໄດ້.

ການບົ່ງມະຕິຂອງການພັດທະນາຄໍາເວົ້າຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ການບົ່ງມະຕິຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ - ເປັນຈຸດສໍາຄັນສໍາລັບເດັກ, ການກໍານົດຄ່າຜ່ານປະຕູຂອງຕົນໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາແລະຄວາມສາມາດໃນການປະສິດທິພາບຕໍ່ສື່ສານກັບໂລກ. ເຮັດແນວໃດດີເຂົາ mastered ຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກທາງປາກຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຂົ້າໃຈມັນຈະຂຶ້ນກັບວິທີການດຽວກັນເຂົ້າໃຈປະຊາຊົນອ້ອມຂ້າງລາວ (ລວມທັງຄູອາຈານ), ແລະເຮັດແນວໃດດຽວກັນຈະນໍາເຂົ້າທຽບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈາກພາຍນອກໄດ້.

ຖ້າທີ່ພັກຣັດໄດ້ຮູບພາບກ່ຽວກັບການມືຖືສໍາລັບການອະນຸບານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນສະຕິວິທີພັດທະນາແລ້ວແລະເອກໃນເດັກ, ສໍາລັບການບົ່ງມະຕິຂອງພາສາປາກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການຂອງຕົນເອງ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນ verbal.

ສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນການນໍາໃຊ້ການທົດສອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊຶ່ງເປັນທໍາມະຊາດຂ້ອນຂ້າງ. ໃນໄລຍະຕ່າງໆຂອງການຂະຫຍາຍຕົວເຖິງເດັກຕ້ອງໂທທັງຫມົດຄວາມສາມາດໃຫມ່, ການທົດສອບອອກຈະເພີ່ມຂຶ້ນໃນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງອາຍຸສູງສຸດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸສູງສຸດຂອງສາມຫາຫົກປີ, ລະບຽບການ "Dictionary ມືຖື". ວິທີການນີ້ມີປະມານຫົກວຽກງານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈຸດສຸມແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຈໍານວນເງິນຂອງຄໍາສັບ. ນອກຈາກນີ້ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການເດັກນ້ອຍສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນຊີວິດປະຈໍາວັນແລະສະຖານະການຕ່າງໆທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຕິກິລິຍາ.

ສໍາລັບອາຍຸ ກຸ່ມອາຍຸ ການນໍາໃຊ້ການທົດສອບສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນລະດັບການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າ, ສະມາຄົມຜະລິດ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈສະຖານະການໃນບົນພື້ນຖານຂອງການເບິ່ງສາຍຕາແລະສໍາຫລັບຟັງສຽງໄດ້. ການກວດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີວິທີການ Ebbinghaus ໄດ້. ວຽກງານກ່ຽວກັບ ວິທີການທົດສອບ ແມ່ນສາມາດໃຊ້ໄດ້, ເຊັ່ນ: "ຄໍາ Insert ທີ່ຂາດຫາຍໄປ," "ເອົາໃຈໃສ່ຈຸດແລະຈຸດ", retelling ສິ່ງທີ່ເຂົາໄດ້ຍິນ fragments ຂອງຂໍ້ຄວາມ, ວັດສະດຸ retelling ອ່ານ, ການກະກຽມຂອງບົດສະເຫນີຈາກທີ່ກໍານົດໄວ້ໃຫ້ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ, ຄໍາອະທິບາຍຂອງສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບແບບໄດນາມິກ, ອັດຕາສ່ວນຂອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະເຫນີຮູບແບບ syntactic ກັບຮູບ ທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະອື່ນໆ.

ການກໍານົດຕົນເອງເປັນມືອາຊີບ

ເພີ່ມຂຶ້ນໃນອະນຸບານທີ່ທັນສະໄຫມແລະໂຮງຮຽນແມ່ນການທົດສອບສໍາລັບ ການຊີ້ນໍາວິຊາຊີບ ອາຍຸຂອງຫ້າຫາແປດປີໄດ້. ຄວາມຈໍາເປັນຂອງການທົດສອບນີ້ໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືເປັນປົກກະຕິ. ເຕັກນິກການມີສະຫນັບສະຫນູນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະ, ແນ່ນອນ, enemies. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການທົດສອບນີ້ໄດ້ນໍາສະເຫນີສໍາລັບເຫດຜົນເປັນ.

ໃນຮູບແບບທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາເພີ່ມຂຶ້ນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມເປັນຫນາແຫນ້ນແລະຄວາມຊ່ຽວຊານສູງ. ລົດຈໍານວນຫົວຂໍ້ແມ່ນການບັງຄັບ, ແມ່ນນັບມື້ນັບເຄື່ອນຍ້າຍໄປສະຖານະພາບຂອງຫລັກສູດທາງເລືອກແລະຫ້ອງຮຽນພິເສດໄດ້. ນັ້ນຄືເຫດຜົນຕົນເອງຕັດສິນໃຈເປັນມືອາຊີບທີ່ດັ່ງກ່າວມີອາຍຸອ່ອນ, ອີງຕາມຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ, - ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສົມເຫດສົມຜົນແລະປະຢັດເວລາ. ການທົດສອບພິເສດຊ່ວຍຊອກຫາລັກສະນະຊັດເຈນໂດຍສະເພາະດ້ານແລະຈິດໃຈ, ຄວາມສົນໃຈ, ນິສັຍ, ແລະກິດຈະກໍາທີ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກສະບາຍທີ່ສຸດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຊ່ວຍໃຫ້ເລືອກເອົາປະກອບອາຊີບໃນອະນາຄົດບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບການ.

ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍຢູ່ຄົນດຽວບໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມປາຖະຫນາ, ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເຊັ່ນການທົດສອບສາມາດບອກໃຫ້ເຂົາສິ່ງທີ່ເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້ໃນທີ່ໃຊ້ເວລາ spare ລາວ, ສິ່ງທີ່ສະໂມສອນຫຼືອອກກໍາລັງກາຍສະຫມັກຮຽນທີ່ວິຊາການສຶກສາທີ່ມີຄູສອນພິເສດສໍາລັບບົດຮຽນພິເສດໄດ້. ແຕ່ວ່າບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເປັນຜົນໄດ້ຮັບການທົດສອບອະນຸບານຈໍາກັດ. ເລື່ອງວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງລະບົບການອະນຸມັດຂອງການສຶກສາ, ການພັດທະນາຈໍາເປັນຕ້ອງມີສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງແລະສໍາເລັດຂອງບຸກຄົນ. ການທົດສອບນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ກໍານົດຄວາມສົນໃຈຂອງຊີວິດ, ແຕ່ແນ່ນອນວ່າບໍ່ຄວນຕັດກັບຄືນໄປບ່ອນໃນຈໍານວນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ໄດ້ວາງໄວ້ສໍາລັບການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍ.