ສາດ: ວິຊາວັດຖຸແລະຫນ້າທີ່. ຫົວເລື່ອງຂອງການ pedagogy ໃຫ້ບໍລິການ ...

ວິທະຍາສາດການປົກຫຸ້ມຂອງພື້ນທີ່ທັງຫມົດຂອງກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດ. ໃຫ້ລາຍລະອຽດທີ່ຈະພິຈາລະນາສັງຄົມແລະປະກົດການຂອງທໍາມະຊາດ, ລະບຽບວິໄນສ່ວນບຸກຄົນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນ. ໃນຖານະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼາຍທີ່ສຸດທີ່ຫນ້າສົນໃຈບົດຄວາມເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາໄດ້ທີ່ pedagogy. ທີ່ກໍາລັງສຶກສາລະບຽບວິໄນນີ້? ຈຸດປະສົງແລະເປັນຫຍັງ ເລື່ອງຂອງ pedagogy ແນວໃດ? ວຽກງານສິ່ງທີ່ມັນແກ້ໄຂ?

ຂໍ້ມູນທົ່ວໄປ

ດັ່ງນັ້ນ, ທໍາອິດໃຫ້ເຂົ້າໃຈກັບຄໍານິຍາມ. ສາດ - ວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາກ່ຽວກົດຫມາຍຂອງລະບົບສາຍສົ່ງຂອງປະສົບການທາງສັງຄົມຈາກການຜະລິດສູງອາຍຸທີ່ຈະອາຍຸຍັງນ້ອຍແລະນໍາເຂົ້າທຽບຫລ້າສຸດໄດ້. ມັນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາຂອງປະຊາຊົນ. ໃນຖານະເປັນສໍາລັບຄວາມສົນໃຈແລະນາງ ສອນກິດຈະກໍາ. ນີ້ເປັນກິດຈະກໍາມືອາຊີບຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງວິທີການຕ່າງໆຂອງອິດທິພົນສຸດນັກສຶກສາແລະໂດຍປະຕິສໍາພັນກັບພວກເຂົາແກ້ບັນຫາໃນການຫາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ.

Subject, ຈຸດປະສົງແລະຈຸດປະສົງ

ການອົງປະກອບພື້ນຖານຂອງທຸກ ວິທະຍາສາດ. ຫົວເລື່ອງຂອງການ pedagogy advocates ການສຶກສາ, ແລະຢູ່ໃນລະດັບທີ່ກ້ວາງຂວາງ - ການສະຕິແລະມີຈຸດປະສົງຈັດ ຂະບວນການຮຽນຮູ້. ພະຍາຍາມຄົ້ນໄດ້ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ຮູບແບບການ, ແນວໂນ້ມ, ຫຼັກການພື້ນຖານ, ທັດສະນະ, ທິດສະດີແລະເຕັກໂນໂລຊີການປະຕິບັດ. ເນື່ອງຈາກວ່າເລື່ອງຂອງ pedagogy ໄດ້ສະຫນັບສະຫນຸນການສຶກສາ, ພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນໃນນີ້ແມ່ນມີຄົນຫຼິ້ນໂດຍນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານ. ເປັນວັດຖຸແມ່ນການເຂົ້າໃຈຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເຊິ່ງແມ່ນເກີດມາຈາກການສ້າງຕັ້ງແລະການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນມະນຸດແລະສັງຄົມຢູ່ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງການສຶກສາ. ໃນຖານະເປັນຕົວຢ່າງ, ເປັນຂະບວນການການຮຽນຮູ້ເປົ້າຫມາຍ, ຊຶ່ງດໍາເນີນການໃນຜົນປະໂຫຍດຂອງບຸກຄົນ, ສັງຄົມແລະສະຖານະດັ່ງກ່າວ. ມັນຄວນຈະສັງເກດວ່າ pedagogy ແມ່ນການສຶກສາ ວິທີການຂອງການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍແຕ່ຍັງຜູ້ໃຫຍ່. ພີ່ນ້ອງກັບເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ, ທ່ານສາມາດເວົ້າວ່າມັນແມ່ນການລະບຸຮູບແບບແລະພັດທະນາວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງເວລາແກ່ຫມາກຂອງມະນຸດ. ແລະຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາໄດ້ເພີ່ມວັດຖຸແລະວິຊາຂອງ pedagogy, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງລະບຽບວິໄນໃນການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວໄດ້.

ຫນ້າທີ່ເຮັດວຽກ, ວຽກງານແລະຄໍາຖາມ

ແນ່ນອນວ່າ, ຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງແມ່ນບໍ່ຈໍາກັດ pedagogy. ມັນເປັນລະບຽບວິໄນດີ, ພັດທະນາຫຼາຍ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າໃນກໍລະນີນີ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່, ແລະພາລະບົດບາດຫຼາຍກວ່າເກົ່າໃນການກະກຽມຂອງການຜະລິດຕໍ່ໄປໃນການແມ່ນມັກຫຼີ້ນ pedagogy. The subject ແລະຫນ້າທີ່ຂອງຕົນມີຄວາມສໍາພັນຍັງ. ມີສອງເຂດ, ແຕ່ລະຊຶ່ງໃນນັ້ນມີສາມລະດັບມີ. ພວກເຂົາແຕ່ລະມີລັກສະນະເປັນຂອງຕົນເອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການທໍາງານຂອງທິດສະດີຈະດໍາເນີນໃນລະດັບອະທິບາຍ, ການບົ່ງມະຕິແລະ prognostications. ມັນແມ່ນການກະກຽມອຸປະກອນການທົດສອບໄດ້. ການທໍາງານຂອງເຕັກໂນໂລຊີມີລະດັບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ການອອກແບບ, ການປ່ຽນແປງແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ. ມັນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການດໍາເນີນການພັດທະນາ. ຂ້ອນຂ້າງມີບັນຫາສາມາດເວົ້າວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນເປັນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ຊອກຫາຮູບແບບໃນພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມ, ການສຶກສາ, ແລະລະບົບການຄຸ້ມຄອງ.
2. ສຶກສາແລະສະຫຼຸບການປະຕິບັດແລະປະສົບການຂອງການສິດສອນ.
3. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຄາດຄະເນກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງອະນາຄົດ.
4. ປະຕິບັດຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຄົ້ນຄວ້າເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດ.

ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ການໃຫ້ຄໍາຕອບກັບຄໍາຖາມສະເພາະໃດຫນຶ່ງ:

1. ເພາະເຫດໃດແລະສໍາລັບສິ່ງທີ່ມັນແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອສອນແລະການສຶກສາ?
2. ສິ່ງທີ່ຄວນໄດ້ຮັບການສິດສອນແລະສິ່ງທີ່ໂດຍສະເພາະໃຫ້ຢາວັກຊີນ?
3. ວິທີການສອນແລະສຶກສາອົບຮົມ?

ປະເພດ

ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາໂທຫາແນວຄິດພື້ນຖານແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງ pedagogy. ທັງຫມົດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການສໍາຄັນທີ່ສຸດ:

1. ການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາໂທຫາຈຸດປະສົງ, ລະບຽບການຄຸ້ມຄອງແລະຂະບວນການປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ. ມັນ seeks ທີ່ຈະໄດ້ຮັບແລະນໍາເຂົ້າທຽບຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ຄວາມສາມາດ, ວິທີການຂອງກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງຈິດໃຈແລະຄວາມສົນໃຈ.
2. ການສຶກສາ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວນີ້, ເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ຜົນກະທົບເປົ້າຫມາຍ, ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍໃຫ້ບໍລິການວຽກງານຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກໄດ້ຮັບການຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດໃນສັງຄົມ, ປະສົບການທາງສັງຄົມແລະປະກອບເປັນລະບົບຄ່າຂອງເຂົາວ່າອະນຸຍາດໃຫ້ດໍາລົງຊີວິດໃນສັງຄົມໄດ້.
3. ການສຶກສາ. ນີ້ຫມາຍເຖິງຂະບວນການຂອງຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບລະບົບຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜົນທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງສະແດງອອກໃນຮູບແບບຂອງໂລກະທັດທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຄຸນນະພາບຂອງສ່ວນບຸກຄົນສົມບັດສິນທໍາແລະອື່ນໆ. ມັນຍັງບັນລຸໄດ້ຈຸດປະສົງຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງໄດ້.
4. ການສ້າງຕັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນເປັນຂະບວນການໃນລະຫວ່າງທີ່ມີການສຸກເສີນຂອງບຸກຄົນໃນຖານະຂອງສັງຄົມ. ໃນເວລາດຽວກັນມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງປັດໃຈເຊັ່ນ: ອຸດົມ, ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ, ທາງຈິດໃຈ, ແລະອື່ນໆ.
5. ການພັດທະນາ. ໂດຍນີ້ພວກເຮົາຫມາຍຄວາມວ່າການສໍານຶກຂອງມະນຸດທ່າແຮງໂດຍທໍາມະຊາດໃນລາວຈາກການເກີດລູກ.
6. ສັງຄົມ. ນີ້ຫມາຍເຖິງຕົນເອງ realization ແລະການພັດທະນາຂອງມະນຸດ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຂະບວນການນີ້ໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ຕະຫລອດຊີວິດຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ.

ປະຕິສໍາພັນຄູ

ນີ້ສ້າງໂດຍເຈດຕະນາຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງການສື່ສານຂອງຄູອາຈານແລະເດັກນ້ອຍໄດ້. ຈຸດປະສົງຂອງການດໍາເນີນການດັ່ງກ່າວແມ່ນມີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ, ກິດຈະກໍາແລະຄວາມສໍາພັນກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງຫຼືໃຜຜູ້ຫນຶ່ງ. ທີ່ນີ້ທ່ານຈະຕ້ອງນໍາໄປສູ່ການຕອບທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ຫົວເລື່ອງຂອງການກະທໍາ pedagogy, ທວນຄືນ, ແມ່ນຂະບວນການຂອງການສ້າງຕັ້ງ. ເພາະສະນັ້ນ, ບໍ່ມີການສຶກສາຂອງຫຼາຍດ້ານຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າການກະທໍາ deviant ເປັນຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາ. ແລະມັນເປັນຄວາມຈິງແທ້ໆ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ປະຊາຊົນທໍາມະດາແຕ່ຍັງຄົ້ນຄ້ວາດ້ວຍຕົນເອງແລະຜູ້ເບິ່ງແຍງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຄິດທີ່ວ່າເລື່ອງຂອງ pedagogy ດໍາເນີນການຄູອາຈານຈິດໃຈ, ກໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງຢ່າງແທ້ຈິງ. ມັນຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າລະບຽບວິໄນນີ້ແມ່ນແຍກອອກຈາກວິທະຍາສາດອື່ນໆກ່ຽວກັບມະນຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີຄັງສະສົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ປະສົບການ, ຄວາມສາມາດຂອງການເຮັດວຽກ, ແລະອື່ນໆ.

ຈະເປັນແນວໃດສອນແນວໃດ?

ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມນີ້, ພວກເຮົາຄວນຈະຈື່ຈໍາສິ່ງທີ່ທິດທາງທີ່ມັນເປັນ. ໃນຖານະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບປັດຊະຍານີ້ໃນເງື່ອນໄຂຂອງລະບຽບວິໄນ. ມັນ complements ປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາ. ປະຕິບັດຕາມໂດຍ pedagogy ທົ່ວໄປທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຖານທາງທິດສະດີ, didactics ແລະການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ມັນຖືກສອນຢູ່ໃນວິທະຍາໄລສໍາລັບການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງບຸກຄົນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນຄວາມສັບສົນຂອງລະບຽບການດັ່ງກ່າວໄປ pedagogy ອາຍຸ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການກະກຽມຂອງທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນ, ວິຊາຊີບແລະສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ເພື່ອພ້ອມກັນແກ້ໄຂ ບັນຫາຂອງການສຶກສາ ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອການນໍາໃຊ້ສາທາລະນະ pedagogy ສັງຄົມ. ເປັນຄໍາພີທີ່ມີຄອບຄົວໃນ Re offenders, ພ້ອມທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະຈື່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະສອນປະຊາຊົນກ່ຽວກັບວິທີນໍາສະເຫນີດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ມີ ການສຶກສາພິເສດ. ມັນມີສ່ວນຮ່ວມໃນກໍລະນີຮ້າຍແຮງໂດຍສະເພາະ, ເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມຫຼືເດັກນ້ອຍ dumb ກັບບັນຫາພັດທະນາ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ Mezhdunauchnye

ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າ pedagogy ແມ່ນພັດທະນາຮ່ວມກັນກັບຈິດໃຈ, physiology, sociology, ປັດຊະຍາ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ວັນນະຄະດີ, cybernetics ແລະຢາປົວພະຍາດ. ຂະນະທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງ, ນີ້ເປັນວິທະຍາສາດສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ແທ້ຈິງ. ແລະທັງຫມົດມັນ purports ທີ່ຈະຍົກສູງບົດບາດບຸກຄົນທີ່ສັງຄົມສົນໃຈ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສະແດງໃນ interpenetration ໃກ້, ແລະມັກຈະທ່ານສາມາດສັງເກດສະຖານະການທີ່ເຂດແດນລະຫວ່າງວິທະຍາສາດໄດ້ຖືກລຶບອອກ, ແລະຕັດສິນກໍານົດສິ່ງທີ່ຈະປະກອບມີລະບຽບວິໄນໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນການປະຕິບັດ

ໃນເວລາທີ່ມັນສາມາດເປັນຄູທີ່ເປັນປະໂຫຍດ? ຫຼາຍຄົນຄິດວ່ານີ້ອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າປະຫລາດໃຈ, ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນສາມາດນໍາໃຊ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແລະບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ວິຊາຊີບແລະໂຮງຮຽນເຕັກນິກແລະວິທະຍາໄລ. ເນື່ອງຈາກວ່າເລື່ອງຂອງ pedagogy ເປັນສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາ, ມັນຖືກນໍາໃຊ້ຍັງຢູ່ໃນອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ບໍລິສັດສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນຕົວຢ່າງ. ເຈົ້າຂອງບໍລິສັດມີຄວາມສົນໃຈໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນເຮັດວຽກຢູ່ໃນປະສິດທິພາບສູງສຸດ, ແລະເພື່ອເຮັດໃຫ້ທ່ານຕ້ອງໃຊ້ເວລາດູແລບໍ່ໃຫ້ມີບັນຫາໃນພາຍໃນທີມງານ. ສໍາລັບດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານໄດ້ຈ້າງຜູ້ຈັດການທີ່ມີພອນສະຫວັນສ້າງຄູທີ່ສາມາດເອື້ອມອອກໄປຫາໃຜແລະແກ້ໄຂບັນຫາກ່ອນທີ່ຈະມີເວລາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເສຍໄປຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ສະຫຼຸບ

ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ພົບເຫັນວ່າຈຸດປະສົງຂອງຄູແມ່ນການສຶກສາ, ແລະແນວຄວາມຄິດອື່ນໆທີ່ຈະປະກອບເປັນພື້ນຖານສໍາລັບບຸກຄົນຜູ້ທີ່ທັນທີທັນໃດມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນໄດ້ເປີດກອງຂອງຈິດວິນຍານຂອງມະນຸດໄດ້ເປັນໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງຈື່ຄວາມຮູ້ທີ່ດຽວ, ໂດຍບໍ່ມີການຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພາກປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີຄາລາຖືກ. ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະມີຂອບເຂດຈໍາກັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຈໍານວນຫຼາຍເຊື່ອວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນຈະມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະກາຍເປັນການຫມູນໃຊ້ຕົ້ນສະບັບ. ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປ້ອງກັນຕ້ານກັບ - ແມ່ນ, ທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດພາຍໃນຂອບເຂດຈໍາກັດສົມເຫດສົມຜົນ, ແລະຖ້າຫາກວ່າມືຈະໄດ້ຮັບພະລັງງານໃນໄລຍະປະຊາຊົນ - ບໍ່ໃຫ້ສວຍໃຊ້ມັນ.