ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກການສຶກສາເປັນແນວໃດ?

ໃນການເຊື່ອມໂຍງກັບການປັບປຸງການສຶກສາຂອງລັດເຊຍ, ຄູສອນນໍາໃຊ້ ຮູບແບບການສຶກສາແບບ ດັ້ງເດີມ , ແຕ່ຍັງນໍາໃຊ້ວິທີການໃຫມ່. ຂໍໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ.

ESM ແມ່ນຫຍັງ

ຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກຂອງເອກະຊົນແມ່ນອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ຖືກຜະລິດດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ ໂດຍທົ່ວໄປ, EOR ສະຫຼາກການບັນທຶກສຽງແລະຮູບເງົາວິດີໂອທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຜະລິດດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ນຫຼືເຄື່ອງບັນທຶກເທບ. ບັນທຶກທີ່ມີປະສິດທິຜົນແລະທັນສະໄຫມທີ່ສຸດແມ່ນເອີ້ນວ່າຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາສາມາດຖືກຜະລິດໂດຍໃຊ້ອຸປະກອນດິຈິຕອນ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປື້ມຮຽນແລະ ESM

ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກການສຶກສາເປັນທາງເລືອກທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໄລຍະໄກຂອງນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາສຸຂະພາບ (ການສຶກສາຮຽນຮ່ວມ). ດັ່ງນັ້ນ, ປື້ມຮຽນປົກກະຕິບໍ່ສາມາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ມີສາຍຕາທີ່ບໍ່ດີ, ເພື່ອປື້ມປື້ມປື້ມດຽວກັນຢ່າງຫນັກ, ເນື່ອງຈາກວ່ານັກຮຽນມັກ "ລືມ" ບ້ານຂອງພວກເຂົາ.

ການຈັດປະເພດຂອງ ESM

ມີການຈັດປະເພດແນ່ນອນຂອງຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ. ພວກເຂົາແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມຫຼາຍ:

1. Texting ອຸປະກອນດັ່ງກ່າວຈະປາກົດຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງຮູບພາບຫຼືຂໍ້ຄວາມຢູ່ໃນຈໍຄອມພິວເຕີ, ບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນເຈ້ຍ. ຖ້າທ່ານຕ້ອງການ, ທ່ານສາມາດພິມບົດຄວາມທີ່ຕ້ອງການຫລືຮູບພາບໄດ້ທຸກເວລາ.
2. Text EOR ກັບການນໍາທາງໂດຍວັດຖຸ. ໃນກໍລະນີນີ້, ຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກປະກອບມີປຶ້ມດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງສາມາດອ່ານໄດ້ໃນຄອມພີວເຕີ້, ການຖ່າຍທອດໃນທຸກເວລາກັບຫນ້າທີ່ຕ້ອງການ. ການກໍານົດເງື່ອນໄຂທີ່ຕ້ອງການ, ທ່ານສາມາດອ່ານລັກສະນະ (ຄວາມຫມາຍ) ໃນຫນ້າຕ່າງຂະຫນາດນ້ອຍຕື່ມອີກຫຼືປ່ຽນເນື້ອຫາຫນ້າຈໍທັນທີໂດຍກໍານົດປະໂຫຍກ (ປະໂຫຍກທີ່ສໍາຄັນ). ການທ່ອງຜ່ານຂໍ້ຄວາມເກີດຂື້ນໂດຍບໍ່ມີເສັ້ນກົງ, ແລະຜະລິດຕະພັນທີ່ເປັນຂໍ້ຄວາມແມ່ນ hypertext.
3. ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກດ້ານການສຶກສາທີສາມແມ່ນພາຫະນະຫຼືສຽງ. ສັດ, ສຽງເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະຕື່ນເຕັ້ນສໍາລັບນັກຮຽນ.

ການນໍາໃຊ້ multimedia EOR

ໃນການແປພາສາອັງກິດ, ຄໍາວ່າ "ມັນຕິມີເດຍ" ຫມາຍຄວາມວ່າ "ຫລາຍວິທີ". ແລະຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກດ້ານການສຶກສາດັ່ງກ່າວແມ່ນການເປັນຕົວແທນຂອງວັດຖຸທີ່ໄດ້ສຶກສາດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຮູບພາບ, ສຽງ, ວິດີໂອ, ຮູບພາບ, ພາບເຄື່ອນໄຫວ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກດ້ານການສຶກສາແມ່ນສິ່ງທີ່ຄົນໃດຄົນຫນຶ່ງຈະໄດ້ຮັບຮູ້ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງອະໄວຍະວະທີ່ໄດ້ຍິນແລະເບິ່ງເຫັນ.

ໃນປະຈຸບັນ, ຄໍາວ່າ "ມັນຕິມີເດຍ" ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ໃນເລື່ອງນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າມັນຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຍັງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ອີເລັກໂທຣນິກປະກອບມີວິດີໂອດ້ານການສຶກສາທີ່ສາມາດເບິ່ງໄດ້ໂດຍໃຊ້ໂປເຈັກເຕີແລະ PC. ແລະ EOR ມັນຕິມີເດຍຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມສາມາດໃນການຜະລິດພ້ອມໆກັນໃນຫນ້າຈໍຄອມພິວເຕີແມ່ນຜົນລວມຂອງວັດຖຸທີ່ເປັນຕົວແທນໃນຫຼາຍວິທີ. ແນ່ນອນ, ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ແມ່ນຄວາມສັບສົນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍຂອງສິ່ງຂອງທີ່ບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່, ແຕ່ທາງເລືອກຂອງວັດຖຸທີ່ຕ້ອງມີຫົວຂໍ້ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຄວນຈະເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງມີເຫດຜົນກັບກັນແລະກັນ, ສ້າງທັດສະນະຫນຶ່ງຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບປະກົດການທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາຫຼືຂະບວນການ.

ລະດັບຂອງຄວາມພຽງພໍຂອງການເປັນຕົວແທນໃນຊິ້ນຂອງໂລກທີ່ແທ້ຈິງລັກສະນະຂອງຄຸນນະພາບຜະລິດຕະພັນ multimedia ທີ່ສ້າງຂື້ນ. ການສະແດງອອກແບບໃຫມ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ "ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ virtual", ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າການນໍາໃຊ້ອົງປະກອບມັນຕິມີເດຍທີ່ປະກອບດ້ວຍຊຸດສາມມິຕິຮູບພາບແລະສຽງ stereo.

ວິທີການນໍາສະເຫນີ ESM

ພິຈາລະນາບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ, ພວກເຮົາສັງເກດວ່າໂຄງປະກອບຂອງເຂົາເຈົ້າ ESM ສາມາດຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງອຸປະກອນການສຶກສາ, ແຍກເປັນທ່ອນແຍກຕ່າງຫາກ. ໃນແຕ່ລະຄົນຂອງພວກເຂົານໍາໃຊ້ຮູບພາບຮູບພາບ, fragments ຂໍ້ຄວາມ, ໂຄງການ, ອົງປະກອບຂອງ hypermedia.

ບໍ່ດົນມານີ້, ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກໃນສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນປະກົດການທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ. ອຸປະກອນການສອນທີ່ແນະນໍາໂດຍກະຊວງສຶກສາຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍສໍາລັບການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ, ອີງຕາມມາດຕະຖານຂອງລັດຖະບານຂອງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່, ແມ່ນໄດ້ສໍາເລັດແລ້ວໂດຍ ESM. ຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ ESM ໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ໂດຍລັກສະນະຂອງ doactic:

• Interactivity
• ການສື່ສານ
• ໃຫ້ອຸປະກອນການສຶກສາໃນ ຮູບແບບຂອງຂໍ້ຄວາມ, ພາບເຄື່ອນໄຫວ, ຮູບພາບ, ວິດີໂອ, ສື່ມວນຊົນສຽງ multimedia ຫມາຍຄວາມວ່າ;
• ການນໍາໃຊ້ ຮູບແບບຄອມພິວເຕີ້ ສໍາລັບການວິເຄາະວັດຖຸການສຶກສາ;
• ອັດຕະໂນມັດຂອງປະເພດຕ່າງໆຂອງກິດຈະກໍາດ້ານການສຶກສາ.

ຈຸດປະສົງຂອງ ESM

ພິຈາລະນາການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້. ESM ເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດນໍາໃຊ້ວຽກງານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ຈັດກິດຈະກໍາສະຕິປັນຍາເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ.
2. ໃຫ້ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາແຕ່ລະຄົນສໍາລັບວຽກງານດ້ານການສຶກສາຂອງແຕ່ລະນັກຮຽນໂດຍຄູອາຈານ.
3. ຈັດ ກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ ກຸ່ມໂດຍໃຊ້ ຊັບພະຍາກອນຂອງ ເຕັກໂນໂລຢີ ຂໍ້ມູນແລະການສື່ສານ .

ຄຸນນະສົມບັດຂອງ ESM

ອີງຕາມການນໍາໃຊ້ໃນຂະບວນການສຶກສາ, ມັນເປັນການແບ່ງປັນ ESM ທັງຫມົດໃນຫລາຍປະເພດ:

• ຊັບພະຍາກອນແຈກຢາຍທີ່ຢູ່ໃນ ITS. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຼນິກສໍາລັບຂໍ້ມູນສາມາດຖືກຈັດໃສ່ໃນຫ້ອງສະຫມຸດເອເລັກໂຕຣນິກ, ເກັບຮັກສາໄວ້, ໃນປະຕູທາງດ້ານການສຶກສາ. ພວກເຂົາແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໄລຍະຫ່າງ, ເຊິ່ງຄາດວ່າຈະມີຮູບແບບການເຂົ້າເຖິງໄລຍະໄກໂດຍອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີ ICT.
• ESM ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ໃນເຄືອຂ່າຍທ້ອງຖິ່ນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາແລະສະຖາບັນ.
• ຊັບພະຍາກອນຜູ້ໃຊ້ດຽວ, ເຊິ່ງຖືກອອກແບບມາສໍາລັບໃຊ້ໃນຄອມພິວເຕີສ່ວນບຸກຄົນ. ກຸ່ມນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ສື່ມວນຊົນ CD ຫຼື DVD.

ພິຈາລະນາລັກສະນະອາຍຸໃນການລວບລວມ ESM

ຄວາມກັງວົນຂອງຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກແມ່ນວ່າມັນໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລະດັບເປົ້າຫມາຍແລະລະດັບຂອງຄໍາແນະນໍາ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ປະຖົມ, ພື້ນຖານ, ມັດທະຍົມສຶກສາ, ແລະນັກວິຊາຊີບເພື່ອສ້າງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ມີການສຶກສາສູງ.

ອີງຕາມຮູບແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, Portal ຂອງຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ URGEU ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນສໍາລັບການເຮັດວຽກເຕັມເວລາ, ການຕອບສະຫນອງ, ເຕັມເວລາ, ການສຶກສາໃນຄອບຄົວ, ການສຶກສາພາຍນອກ, ການສຶກສາຕົນເອງ.

Target Audience

ອຸດົມສົມບູນ, ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍຜູ້ສະຫມັກ, ພະນັກງານສອນ, ວິທະຍາສາດ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກສຶກສາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການ.

ອີງຕາມປະເພດຂອງຊັບພະຍາກອນ, ທ່ານສາມາດຊອກຫາປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມ ມັນປະກອບມີປື້ມບັນຫາເສມືນ, ການປະຕິບັດງານໃນຫ້ອງທົດລອງ, ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ການທົດສອບ, ບົດບັນຍາຍ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາເອເລັກໂຕຣນິກ,
• ຊຸດການສຶກສາແບບວິທີການ. ໃນຮູບແບບເອເລັກໂຕຣນິກ, ມັນສາມາດເລືອກເອົາຄໍາແນະນໍາທາງວິຊາການ, ຫຼັກສູດ, ໂຄງການ, ແລະແຜນການສອນ.
• Reference material ຕົວຢ່າງເຊັ່ນໃນແບບຟອມ ESM, ຖານຂໍ້ມູນ, ປຶ້ມອ່ານ, ປື້ມສາສະຫນາ, ຫນັງສືເຫຼັ້ມຕ່າງໆ.
• ການສະແດງແລະຊຸດຮູບແບບ. ມັນປະກອບມີແຜນທີ່, ຕາຕະລາງ, ອັນລະບັ້ມ, ຮູບພາບຕ່າງໆ.
• ຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພີ່ມເຕີມ. ໃນຮູບແບບເອເລັກໂຕຣນິກມັນກໍ່ສາມາດສຶກສາປື້ມປຶ້ມ, ພິມພິມຕ່າງໆ, ຫນັງສືພິມວິທະຍາສາດທີ່ນິຍົມ, ໂຄສະນາແລະເອກະສານຂໍ້ມູນ.
• ເອກະສານປົກກະຕິ. ຄູສາມາດສຶກສາມາດຕະຖານການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ຄໍາອະທິບາຍການເຮັດວຽກ, ກົດລະບຽບຕ່າງໆ.
• Editions ເອເລັກໂຕຣນິກໄລຍະເວລາ.

ອີງຕາມຈຸດປະສົງຂອງຕົນໂດຍກົງ, ESM ຖືກແບ່ງອອກເປັນວິທະຍາສາດ, ການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ, ນິຍົມ, ການອ້າງອິງ, leisure, ສິນລະປະ, mass-politics, production-practical, and reference.

ຫນ້າທີ່ຂອງຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກ

ອີງຕາມຈຸດປະສົງຂອງ ESM ໃນຂະບວນການສຶກສາ, ພວກເຂົາແບ່ງອອກເປັນຫຼາຍປະເພດ:

• ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ;
• Reader
• ຊຸດອຸປະກອນການສຶກສາແລະທາງວິຊາການສໍາລັບວິຊາວິຊາການບາງຢ່າງ;
• Dictionaries
• ຫນັງສືເຫຼັ້ມຕ່າງໆ
• ບັນທຶກການສອນ;
• Workshops.

ກຸ່ມສຸດທ້າຍຂອງ ESMs ມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບນັກການສຶກສາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຫຼັງຈາກການນໍາສະເຫນີມາດຕະຖານດ້ານການສຶກສາຂອງລັດຖະບານຂອງປະເທດທີສອງ.

ຊັບພະຍາກອນດັ່ງກ່າວປະກອບມີຊຸດຂອງວຽກງານປະຕິບັດ, ການອອກກໍາລັງກາຍຫ້ອງທົດລອງ, ກອງປະຊຸມ virtual, ເກມທຸລະກິດ, ກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າແລະການອອກແບບ. ໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການສິດສອນ, ອຸປະກອນການສະແດງໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ: ຊຸດຂອງສັດແລະຮູບເງົາ, ສຽງແລະວິດີໂອທີ່ມາພ້ອມກັນ. ຄູອາຈານຂອງເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ຟີຊິກໃຊ້ການສິດສອນແລະອຸປະກອນທາງວິຊາການຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ.

ຂໍຂອບໃຈກັບ ESM, ແຮງຈູງໃຈຂອງເດັກໃນການເຮັດວຽກຫ້ອງທົດລອງແລະການເຮັດວຽກປະຕິບັດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນແລະກິດຈະກໍາສະຕິປັນຍາຂອງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່ຈະຖືກກະຕຸ້ນ. ອີງຕາມລະດັບຂອງການສະຫນັບສະຫນູນ Didactic, ສາມາດເລືອກປະເພດ ESM ຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

• ພິເສດ
• Subject matter
• ພາກສ່ວນຂອງວິໄນ;
• ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວິຊາ.

ອີງຕາມທາງເລືອກໃນການສະຫນອງຂໍ້ມູນ, ທຸກໆຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນຜະລິດຕະພັນຊອບແວ, ເອັມເອັມເອັມເອັມເອັມແລະວັດສະດຸຕາ. ແລະໄດ້ຮັບລັກສະນະທາງດ້ານວິຊາການແລະທາງຈິດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ນັກການສຶກສາກໍາລັງກະຕຸ້ນໃຫ້ຂະບວນການການສຶກສາມີການເຄື່ອນໄຫວ, ປະສົມປະສານ, ສະແດງອອກຫຼືບໍ່ແນ່ນອນ.

ກ່ອນທີ່ຈະໃຊ້ປື້ມເອເລັກໂຕຣນິກຫຼືຄູ່ມືເພື່ອເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ, ຄູກວດສອບການປະຕິບັດຕາມ ມາດຕະຖານດ້ານການສຶກສາຂອງລັດຖະບານກາງຂອງປະເທດ ທີສອງ.

ມີການຈັດປະເພດຂອງຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກໂດຍປະເພດຂອງການນໍາໃຊ້ແລະການແຜ່ກະຈາຍໄປຫາອອບໄລນ໌, ອິນເຕີເນັດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊັບພະຍາກອນສໍາລັບຄະນະສະພາການໂຕ້ຕອບ. ອີງຕາມອຸປະກອນທາງວິຊາການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄູສອນເລືອກ ESM ກຸ່ມດັ່ງກ່າວ, ການນໍາໃຊ້ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນສະຖານະການສະເພາະ. ເນື້ອຫາເນື້ອຫາກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຊ້ຊັບພະຍາກອນນໍາສະເຫນີ, ESM multimedia ຫຼືລະບົບການຝຶກອົບຮົມພິເສດ.

ລັດຖະບານຂອງສະຫະພັນຣັດເຊຍໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈພິເສດຕໍ່ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາສຸຂະພາບບາງຢ່າງ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນປົກກະຕິພ້ອມກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຂົາ. ໂຄງການພິເສດກ່ຽວກັບການສຶກສາຮຽນຮ່ວມແມ່ນໄດ້ພັດທະນາແລະໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດ. ການປະຕິບັດຂອງມັນແມ່ນບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກຂອງປະເພດຕ່າງໆ. ນອກຈາກນີ້ຍັງມີໂຮງຮຽນ virtual ພິເສດທີ່ເດັກນ້ອຍ, ພ້ອມກັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ເຮັດວຽກທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ນອກຈາກການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຼນິກໂດຍກົງໃນເວລາຮຽນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງພວກເຂົາພາຍນອກເວລາຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຫນັງສືເອເລັກໂຕຣນິກແບບບໍ່ມີຕົວຕົນ, ເຊິ່ງສະແດງໂດຍລະບົບຄົ້ນຫາທີ່ພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ຄໍາສັບຄໍາສັບ, ເນື້ອຫາ, hyperlinks. ໃນປື້ມຄູ່ມືດັ່ງກ່າວ, ພື້ນຖານກະດາດໄດ້ຖືກໂອນໄປຫາເອກະສານເອເລັກໂຕຣນິກ.

ຕົວຢ່າງຂອງການນໍາໃຊ້ ESM ໃນຂະບວນການສຶກສາ

ຄູສອນເຄມີສາດບໍ່ສະແດງກິດຈະກໍາຂອງລາວໂດຍບໍ່ມີການນໍາໃຊ້ການນໍາສະເຫນີ, ຊິ້ນສ່ວນວິດີໂອແລະການນໍາສະເຫນີກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການປະຕິບັດງານຂອງບົດ ສະຫຼຸບ ຄວາມປອດໄພ ນໍາສະເຫນີ . ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີສານເຄມີຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄູສອນດໍາເນີນວຽກປະຕິບັດ "ເສມືນ", ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກ ESMs ທີ່ຈໍາເປັນໃນເຄມີສາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນການລວບລວມເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ສ້າງຢູ່ໃນລະດັບລັດຖະບານກາງ, ມີຊັບພະຍາກອນສະແດງໃຫ້ເຫັນການທົດລອງທີ່ຖືກຫ້າມສໍາລັບເຊື້ອໄວຣັສໃນຫ້ອງທົດລອງໂຮງຮຽນ. guys ແມ່ນມີຄວາມຍິນດີທີ່ຈະເບິ່ງປະສົບການ, ປະກອບດ້ວຍການປ່ອຍແສງ, ຄວາມຮ້ອນ, ພະລັງງານ.

ສະຫຼຸບ

ໃນສະຫະພັນລັດເຊຍ, ESMs ການຜະລິດຄັ້ງທໍາອິດແລະທີສອງໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນລະດັບທັງຫມົດລັດເຊຍ. ຄັ້ງທໍາອິດປະກອບມີຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການສຶກສາດິຈິຕອນ (CDR), ເຊັ່ນ: ເວທີ 1C.

ການຜະລິດຄັ້ງທີສອງແມ່ນເປັນຕົວແທນໂດຍຊັບພະຍາກອນຂອງ FTSIOR, ເຊິ່ງຖືກຜະລິດໂດຍນໍາໃຊ້ຜູ້ນ OMC ພິເສດ. ພວກເຂົາຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີແລະມາດຕະຖານ SCORM, Flash, Java. ການຜະລິດຊັບພະຍາກອນການສຶກສາເອເລັກໂຕຣນິກທີສອງໂດຍການສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບພື້ນຖານຂອງການຂຽນໂປຼແກຼມ, ຊຶ່ງບໍ່ແມ່ນຈິງສໍາລັບຄູສອນສ່ວນໃຫຍ່. ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນກໍາລັງພະຍາຍາມສ້າງຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກຂອງພວກເຂົາເອງໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ Microsoft PowerPoint.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຊີວິດຂອງຄູອາຈານທີ່ທັນສະໄຫມ, ກະຊວງສຶກສາຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍໄດ້ສ້າງການເກັບກໍາດິຈິຕອນພິເສດສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາວິຊາ. ກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ ESM ໃນ Linux, ພວກເຮົາສັງເກດວ່າໃນປະຈຸບັນພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ທີ່ສຸດບໍ່ຄ່ອຍ. ເຫດຜົນແມ່ນວ່າຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ຮູ້ວິທີໃຊ້ມັນ. ຊັບພະຍາກອນເອເລັກໂຕຣນິກທັງຫມົດທີ່ນໍາໃຊ້ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນການກວດສອບກ່ອນ. ໃນກໍລະນີທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກເຂົາ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍມາດຕະຖານລັດຖະບານໃຫມ່, ESMs ບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນແລະວິທະຍາໄລ.