ຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການພັດທະນາຂອງເດັກ

ຄວາມຄິດສ້າງສັນ - ແມ່ນຂະບວນການ mysterious, ເຊິ່ງແມ່ນອີງໃສ່ນັກຈິດຕະສາດສະແຫວງຫາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ.

Psychoanalysis, ນັບຕັ້ງແຕ່ Sigmund Freud, ພະຍາຍາມທີ່ຈະອະທິບາຍຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການສະແດງອອກສ້າງໂດຍຜ່ານແນວຄວາມຄິດຂອງ ພະລັງງານທາງເພດ. behaviorist ເຈົ້າຄິດວ່າມັນບໍ່ມີຫຼາຍກ່ວາວິທີການກໍານົດການປະພຶດ. ແລະນັກຈິດຕະສາດ existential ພິຈາລະນາຂະບວນການສ້າງເປັນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະອອກຈາກເກີນຂອບເຂດປົກກະຕິທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງພວກເຮົາ.

ໂດຍທົ່ວໄປ, ຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນປະຈຸບັນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມຂອງວິທີການເພື່ອຊອກຫາແລະໄດ້ຮັບພອນສະຫວັນ, ສິ່ງທີ່ປັດໄຈມັນຂຶ້ນ.

ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຫນຶ່ງ. ຄວາມສາມາດສ້າງສັນ ຍັງບໍ່ໄດ້ຈໍາກັດພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການທາສີຢ່າງສວຍງາມແລະສະຫວັດດີການຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີ. ພວກເຂົາເຈົ້າຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ປະສົບການທີ່ຜ່ານມາທີ່ຈະສ້າງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ທັງຫມົດ, ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຍ້າຍອອກເປັນພາກພື້ນຂອງການຮູ້ຈັກໄດ້, ເພື່ອລະດັບໃຫມ່ຂອງຈິດສໍານຶກຂອງຄວາມເປັນຈິງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນເຫັນຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງຕົນໃນການສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ຈະສາມາດເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງດັ່ງກ່າວຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງທ່ານ. ແລະ, ແນ່ນອນ, ການພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານີ້ຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນໄວເດັກ.

ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະ

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ການສຶກສາປະເພນີຂອງ GBOU ເດັກນ້ອຍໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງທີ່ຈະອົບຮົມບົ່ມສອນໃນເດັກນ້ອຍຮູບແບບມາດຕະຖານຂອງພຶດຕິກໍາ. ຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນເກືອບວ່າບໍ່ໄດ້ສຶກສາຢູ່ທັງຫມົດ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂຄງການບັງຄັບແລະປະກອບຫ້ອງຮຽນດັ່ງກ່າວ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງໂຮງຮຽນ - ການສຶກສາຂອງເດັກໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບແນວຄິດທີ່ເລື່ອງທີ່ຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນການເປີດເຜີຍທີ່ອາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຕົນ.

ປະຈຸບັນ, ມີຫລັກສູດທາງເລືອກໃນ pedagogy, ເຊິ່ງມີຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາພອນສະຫວັນທີ່ເຊື່ອງໄວ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍ.

Maria Montessori ໂຮງຮຽນ

ນີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກຫຼາຍແລະຮັກໂດຍຈໍານວນຫຼາຍໃນທິດທາງຂອງ pedagogy ການ, asserting ວ່າເດັກທຸກຄົນໄດ້ ສ້າງສັນ. ພວກເຮົາພຽງແຕ່ຕ້ອງການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາຊອກຫາຕົນເອງ.

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງ Montessori ກຸ່ມບໍລິສັດໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມພິເສດບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະໄປເກີນກວ່າການປະຕິບັດປົກກະຕິແລະການຕັດສິນໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຄິດນອກເອົາຫ້ອງດັ່ງກ່າວ, ໄດ້ຮັບເອກະລາດຂອງການຕັດສິນແລະສາມາດປົດປ່ອຍຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນ່ນອນວ່າ, ວິທີການນີ້ມີຈຸດອ່ອນຂອງຕົນ. ການທົດສອບສໍາຄັນແມ່ນວ່າມັນໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ແຕ່ຍັງຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກ.

ຖ້າຫາກວ່າອະນຸບານຫລືໂຮງຮຽນທີ່ມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່, ພວກເຂົາເປັນອິດສະຫຼະສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມມີໄຫວພິບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ

ຮຽນເຮັດວຽກໄດ້, ຈິດໃຈຕາມປະເພນີໄດ້ສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຄິດນອກເອົາຫ້ອງດັ່ງກ່າວແລະການພັດທະນາຈິນຕະນາການ. ໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ມີພໍສົມຂອງເກມແລະອອກກໍາລັງກາຍເພື່ອແນໃສ່ການພັດທະນາເປັນວິທີການຜິດປົກກະຕິທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາ. ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ອາຍຸນ້ອຍປ່ອຍອອກມາເມື່ອຫຼິ້ນ, ຈິນຕະນາການດ້ານການສຶກສາ.

ຈິດໃຈຂອງສິນລະປະການສໍາຫລວດຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງ ເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງສີ ແລະຮູບຮ່າງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາຕອບຕໍ່ຄໍາຖາມ, ວິທີການເອົາຂະບວນການແຊກແຊງພາຍໃນຂອງຮູບແຕ້ມ. ມັນໄດ້ສ້າງຫຼາຍຂອງໂຮງຮຽນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີແຕ້ມ, ແຕ່ຍັງມີການປ່ຽນແປງພາຍໃນປະເທດຈະກາຍເປັນຜູ້ຊາຍບໍ່ເສຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເພື່ອໃຫ້ສາມາດແຕ້ມແລະສ້າງຕ່ອນເປັນເອກະລັກຢ່າງແທ້ຈິງ, ທ່ານສາມາດເຊື້ອເຊີນເຂົາເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຝຶກອົບຮົມໃນຫນຶ່ງໃນບັນດາທິດທາງການເຫຼົ່ານີ້.

ດັ່ງນັ້ນຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນການສໍາຫລວດດັ່ງກ່າວ ເປັນໄປໄດ້ຂອງຜູ້ຊາຍ ທີ່ຈະໄປເກີນກວ່າຂອບປົກກະຕິແລະພາລະບົດບາດທີ່ກໍານົດ. ເສັ້ນທາງນີ້ບໍ່ແມ່ນງ່າຍ, ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊາຍທັງສອງມີຄວາມສຸກແລະພໍໃຈແລະເວົ້າ. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ເຫັນຄວາມສາມາດຜິດປົກກະຕິຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເປີດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນຄວນຈະເຕືອນທ່ານວ່າເລືອກທີ່ຈະໄປຕາມເສັ້ນທາງໃນຊີວິດທີ່ຈະເປັນຜູ້ຊາຍຂອງຕົນເອງ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງຂອງ views ຂອງແມ້ກະທັ້ງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບປາໄດ້.