ກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງໃນຄະນິດສາດແລະແຕ້ມ: ແຜນ, synopsis

ການເສິກສາແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ - ທີ່ສໍາຄັນແລະຮັບຜິດຊອບອາຊີບ, ທີ່ເປັນຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບຄວນໄດ້ຮັບການ approached ມີຫົວລາວ. ກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງໃນຄະນິດສາດແລະຮູບແຕ້ມຄວນໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່, ເຊັ່ນອື່ນໆ, ໃນຮູບແບບຂອງເກມໄດ້, ມັກມີການນໍາໃຊ້ຂອງອຸປະກອນດ້ານວິຊາການທີ່ທັນສະໄຫມແລະ costumes ໄດ້.

FGT ຫຼື GEF

ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍແລະພໍ່ແມ່ມີຄວາມສົນໃຈເປັນຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງໃນຄະນິດສາດ? ໂດຍສິ່ງທີ່ມາດຕະຖານທີ່ພວກເຮົາຄວນສອນຂອງພວກເຮົາເດັກນ້ອຍ? ໄປ clutter ຄວນສັງເກດທັນທີວ່າ FGT ແລະ GEF - ສອງພື້ນທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢູ່ໃນກຸ່ມອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. FGT ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການອະນຸບານແລະກໍາກັບຫຼາຍຕໍ່ສັງຄົມຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ, ໃນຂະນະທີ່ການ GEF ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍກົງໃນໂຮງຮຽນແລະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບຄວາມຮູ້ປະຕິບັດແລະທິດສະດີຂອງເດັກດັ່ງກ່າວ.

ເຮັດແນວໃດຂ້າພະເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ນໍາໃຊ້ GEF ໃນອະນຸບານ? ແນ່ນອນວ່າບໍ່. Restless ແລະ tenacious ອະນຸບານໃຈແມ່ນບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຢືນເປັນເວລາດົນຫລືອາໄລຕາຍຢາກຫມອງຄ້ໍາແລະການລະງັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ສະນັ້ນການນໍາໃຊ້ຮູບແບບເກມປະຕິສໍາພັນທີ່ມີສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍຈະເປັນການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ.

GEF

ຖ້າຫາກວ່າສວນຂອງທ່ານແມ່ນປະຕິບັດໂດຍຫ້ອງຮຽນ GEF, ເດັກພຽງແຕ່ສາມາດເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາບໍ່ຕິດຕໍ່ຫາທ່ານເພື່ອປຶກສາຫາລືການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງຂອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການຖືເປັນຄັ້ງສຸດທ້າຍ ກອງປະຊຸມຢູ່ໃນກຸ່ມກາງໃນຄະນິດສາດ ສໍາລັບ GEF?

1. ກ່ອນທີ່ຈະກວດສອບສໍາລັບການດ້ວຍຕົນເອງຮຽນເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ. ຈະເປັນແນວໃດອຸປະກອນການແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະພິສູດວ່າການແກ້ໄຂແນວໃດ?
2. ກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດທີ່ໃຊ້ເວລາ, ເຊິ່ງຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບ. ສຽງຂອງພຣະອົງບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ສິ່ງສໍາຄັນແມ່ນບໍ່ໃຫ້ຫລົງລະເລີງ cries ການ: "ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ມີເວລາ" ແລະສໍາເລັດການສໍາຫຼວດກ່ຽວກັບການທີ່ໃຊ້ເວລາ. ໃຫ້ສັງເກດວ່າຫຼາຍກ່ວາ 30-40 ນາທີ, ທ່ານຄົງຈະຍາກທີ່ຈະຖືໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນສະຖານທີ່.
3. ການສໍາຫຼວດຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ຢູ່ໃນທີ່ດີທີ່ສຸດເຮັດໃນການທົດສອບຮູບແບບ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານສາມາດໃຫ້ການທົດສອບແລະອອກ. ຄໍາຖາມທັງຫມົດແລະຄໍາອະທິບາຍສໍາລັບການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະໄດ້ຮັບຄູອາຈານ.
4. ທ່ານຖາມຄໍາຖາມ, ທ່ານອະທິບາຍບັນຫາແລະລະບຸຄໍາຕອບທີ່ເດັກນ້ອຍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ: Vova ມີ 5 ຫມາກໂປມ, ເຂົາໃຫ້ຫນຶ່ງແມ່ຫຼາຍປານໃດທ່ານໄດ້ປະໄວ້? ຖ້າຫາກວ່າທ່ານຄິດວ່າສີ່ຫມາຍເຫດ bukovku "ແລະ" ຖ້າຫາກວ່າສາມ, ແຜ່ນປ້າຍວົງກົມເປັນຮູບເປັນອັກສອນ "b".
5. ກິດຈະກໍາແມ່ນເຮັດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຕອນເຊົ້າ. ໃນລະຫວ່າງການອາຫານທ່ຽງແລະ nap, ທ່ານຈະມີທີ່ໃຊ້ເວລາເພື່ອກວດກາເບິ່ງເດັກນ້ອຍລາຍລັກອັກສອນ.

ສະຖານະການແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບຮູບແຕ້ມ. ວຽກງານຂອງທ່ານແມ່ນງ່າຍດາຍ - ຮ້ອງຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍກັບຫົວຂໍ້ແລະໃຫ້ລະບາຍຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະກວດສອບກັນ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາຄວາມຜິດຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອໃນຂະບວນການ.

ແຮງຈູງໃຈ

ຈຸດປະສົງຂອງທຸກຂັ້ນສຸດທ້າຍໄດ້ ຖອດຖອນບົດຮຽນໃນການອະນຸບານ - ບໍ່ໄດ້ກໍານົດຜູ້ທີ່ເປັນທີ່ດີກວ່າກ່ວາຄົນອື່ນ, ແລະກໍານົດຊ່ອງຫວ່າງຢູ່ໃນຄວາມຮູ້, ເພື່ອພໍ່ແມ່ພວກເຂົາຮູ້ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຄ້ອຍໃນການສິດສອນ, ໃນຂະນະທີ່ມີທີ່ໃຊ້ເວລາຟຣີ. ຖ້າຫາກວ່າການສຶກສາຈະເວົ້າວ່າມັນເປັນວຽກເຮັດງານທໍາຂອງພຣະອົງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານໄດ້ຢ່າງປອດໄພສາມາດຕອບວ່າການສຶກສາຂອງເດັກ - ເປັນຫນ້າທີ່ອັນສັກສິດແລະພໍ່ແມ່ເຊັ່ນດຽວກັນ. ໃນຊັບຊ້ອນກໍລະນີ, ໃນເວລາທີ່ wee ຍັງບໍ່ໄດ້ຖືສາຫາຄວາມກັບການຝຶກອົບຮົມ, ມັນບໍ່ຢູ່ໃນຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຈັດການກັບນີ້ການລວບລວມກໍາລັງ, ແລະບໍ່ຊຸກຍູ້ລົງໃນອື່ນໆຂອງປະຊາຊົນ "ປ້າ".

ເພາະສະນັ້ນ, ກ່ອນທີ່ຈະອາຊີບໃດເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະກະຕຸ້ນເດັກນ້ອຍ. ຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນທີ່ເຂັ້ມແຂງສາມາດເປັນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະກະລຸນາພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໃຈວ່າ, ທີ່ມີປະໂຫຍດຂອງການມີຜ່ານ "ການທົດສອບ" ຂອງລະດັບສຸດທ້າຍແລະທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງທັງຫມົດຂຶ້ນກັບຫນ້າວຽກຂອງລະດັບສຸດທ້າຍໄດ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການຍົກຍ່ອງຈາກພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ບໍ່ overdo ມັນ. ເດັກນ້ອຍຄວນຈະບໍ່ເປັນຫ່ວງຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຢູ່ໃນໃຈບໍ່ຄວນຈະຄິດ, "ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກ, ສະນັ້ນແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັກຂ້າພະເຈົ້າ." ອາຊີບເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະດໍາເນີນການພາຍໃຕ້ການ motto: "ພວກເຮົາສະແດງໃຫ້ເຫັນພໍ່ແມ່ໄດ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດ"

ຄະນິດສາດ

ທ້າຍສຸດນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການຫົວຂໍ້ pleasant ຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ບົດຮຽນ, ຄະນິດສາດ (ກຸ່ມກາງ). ການອອກກໍາລັງກາຍສຸດທ້າຍຄວນຈະປະກອບດ້ວຍຫຼາຍຂອງ nuances ແລະປັດໃຈ. ແນວໃດບໍ່ໄດ້ໃຊ້? ກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງຂອງຄະນິດສາດແມ່ນເຮັດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນລະບົບ FGT, ແລະເພາະສະນັ້ນ, ໃນວິທີການຫຼິ້ນ. ວຽກງານຂອງທ່ານ - ໃນເບື້ອງຕົ້ນທີ່ກໍານົດໄວ້ເປົ້າຫມາຍ: ເພື່ອທົດສອບເດັກນ້ອຍຂອງຄວາມຮູ້ໃນທີ່ຜ່ານມາໃນປີ. ໃຫ້ຈື່ໄວ້ສິ່ງທີ່ທ່ານສອນເຂົາເຈົ້າ.

ຫົວຂໍ້ຈະເປັນແນວໃດສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນຄູອາຈານ, ໃນເວລາທີ່ເປັນກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງໃນຄະນິດສາດ?

• ເພື່ອໃຫ້ສາມາດນັບໃຫ້ 5 (ຄັ້ງຫນຶ່ງ, ສອງຄັ້ງຕໍ່ ... ).
• ແກ້ໄຂຄວາມສາມາດໃນການລໍາດັບເຖິງ 5 ບັນຊີ (ທໍາອິດ, ທີສອງ ... ).
• ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຊື່ຕົວເລກ geometric ທີ່ຈະສົມທຽບຂະຫນາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຮູບແບບທີ່ຖືກຕ້ອງ (ຂະຫນາດໃຫຍ່, ຂະຫນາດນ້ອຍ, ກວ້າງ, ເປັນທີ່ສູງທີ່ສຸດ).
• ສາມາດກໍານົດເມື່ອ subject ໃນຊຸດຂອງທີ່ຄ້າຍຄືກັນໄດ້.
• ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຊື່ອມໂຍງຈໍານວນທີ່ມີຈໍານວນ (ໃນຮູບສາມ cherries - 3).

ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍຢູ່ໃນກຸ່ມກາງຂອງຄະນິດສາດຄວນຈະເຮັດໃນວິທີການຫຼິ້ນ. ຖ້າຫາກວ່າຢູ່ໃນກຸ່ມໃດຫນຶ່ງ, ມີສອງຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນການປ່ຽນແປງ, ມັນຈະເປັນການທີ່ດີໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມຂອງທັງສອງ. ນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ຫນຶ່ງຂອງທ່ານມີການປ່ຽນແປງແລະກາຍເປັນ "ບຸກຄົນທົ່ວໄປເຊື້ອເຊີນ."

ຮູບແຕ້ມ

ປະຕິບັດເປັນບົດຮຽນສຸດທ້າຍໃນຄະນິດສາດຢູ່ໃນກຸ່ມກາງແມ່ນມີຫຼາຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ວາກ່ຽວກັບການແຕ້ມຮູບ. ສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການທີ່ຈະຮູ້ກ່ຽວກັບສີແລະສີ? ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງທໍາອິດເພື່ອກວດກາເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບສີ, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດໃຫ້ປົນສີບາງຢ່າງທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄົນອື່ນ (ສີແດງ + ສີຟ້າ = purple, ສີຟ້າ + ສີເຫຼືອງ = green).

ສໍາລັບລະດັບສຸດທ້າຍ, ການກະກຽມຫົວຂໍ້ຈໍານວນຫນຶ່ງຂອງທີ່ຈະເລືອກເອົາເດັກນ້ອຍ. ມັນຄວນຈະເປັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃກ້ຊິດແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບທຸກຄົນ.

• House.
• ຄອບຄົວ.
• ລັກສະນະ.
• ກົດລະບຽບຂອງຖະຫນົນຫົນທາງ.
• toy favorite ຂອງທ່ານ.
• ຕອນຈາກຈື່ by ນອນ.

ໃນລະຫວ່າງລະດັບຂອງຄູອາຈານຢູ່ສະເຫມີຄວນຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ລົບກວນ. ລໍຖ້າ 10 ນາທີຫຼັງຈາກການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮຽນແລະການເລີ່ມຕົ້ນເພື່ອ bypass ເດັກນ້ອຍ, ກວດສອບຮູບແຕ້ມ. ຮຽນຮູ້ຈາກພວກເຂົາ, ຈົນເຖິງຂັ້ນຖອຍ. ໃຫ້ພວກເຮົາຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ດີກວ່າ portray ທີ່ໃຊ້ເວລາຫນຶ່ງຫຼືຄົນອື່ນໃນຮູບ, ແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ບໍ່ມີບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈາກມືຂອງແປງໄດ້, ຈື່ສິ່ງລະດົມໃຈ, ຊຶ່ງໄດ້ກ່າວມາກ່ອນຫນ້າ.

ຜົນການຄົ້ນຫາ

ໃນຖານະເປັນຜົນມາຈາກການຖອດຖອນບົດຮຽນທີ່ທ່ານຄວນມີພາບທີ່ສົມບູນຂອງຄວາມສາມາດຈິດສໍານຶກ. ບົດຮຽນສຸດທ້າຍໃນຄະນິດສາດຢູ່ໃນກຸ່ມກາງຄວນຈະໃຊ້ເວລາໃນເວລາທີ່ທ່ານຈະສາມາດຂຽນໃນປື້ມບັນທຶກບັນຫາຂອງນັກສຶກສາຂອງທ່ານ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບພໍ່ແມ່, ສະນັ້ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍທ່ານໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ບົກພ່ອງແລະ omissions ໃນການພັດທະນາເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້.