ວິທີການສອນເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດບໍ?

ວຽກງານຄະນິດສາດບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ລົງທະບຽນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຈາກທີ່ໃຊ້ເວລາທໍາອິດ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບການສຶກສາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ, ການພັດທະນາແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍສາມາດມີຄວາມສົນໃຈເດັກນັກຮຽນພິສູດຄວາມຈິງວັດຖຸຖືກຕ້ອງໃນອະນາຄົດ, ຖືກຕ້ອງແລະສອດຄ່ອງວັດສະດຸຮ່າງທີ່ຊັດເຈນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ, ເຂົາບໍ່ໄດ້ເຖິງແມ່ນວ່າຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດແນວໃດມັນ. ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໃນທາງດຽວເທົ່ານັ້ນ. ເດັກນ້ອຍຄວນຈະມີຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາໄດ້ແຮງຈູງໃຈແລະແຮງຈູງໃຈໃຫ້ພັດທະນາ. ເຮັດນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າເຂົາມີໂອກາດທີ່ຈະແມ່ບົດວິທະຍາສາດນີ້ທຸກ.

Peterson Lyudmila Georgievna ແລະເຕັກນິກຂອງນາງ

Peterson - ເປັນຄູສອນພາສາລັດເຊຍ. ມັນໄດ້ບັນລຸຜົນສໍາເລັດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ໃນພາກສະຫນາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂໍຂອບໃຈກັບພອນສະຫວັນຂອງຄູ Lyudmila G. ຂຽນປື້ມຈໍານວນຫນຶ່ງ, ຊຶ່ງໄດ້ຊະນະຈິດໃຈຂອງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍແລະພໍ່ແມ່ໄດ້. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກອອກແບບສໍາລັບນັກສຶກສາ. ປຶ້ມກ່ຽວກັບວິທີການສອນເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ (Grade 3), Peterson LG, ປ່ອຍອອກມາເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ແຕ່ວ່າມັນໄດ້ກາຍເປັນແລ້ວຮີບດ່ວນແລະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. tutorials ທີ່ຄ້າຍຄືກັນສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີອື່ນໆຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ເຕັກນິກດັ່ງກ່າວແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ຈົດຈໍາແນວຄິດແລະສູດ, ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອປ່ຽນແທນໃນຈໍານວນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າວິເຄາະ, ປຽບທຽບຂໍ້ມູນ, ຊອກຫາສໍາລັບການແກ້ໄຂສິດທິໃນການ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນວິທີ. ວິທີການຂອງການຝຶກອົບຮົມນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າມາໃນຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ເຂົາ embodies ທັງວຽກງານທາງຄະນິດສາດ, ແລະວິທີການທາງຈິດໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້.

ປື້ມບັນແມ່ນກ່ຽວກັບວິທີການສອນເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ (Grade 2), Peterson LG, ລວມທັງວຽກທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ການກວດສອບບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ໂຄງການ. ປື້ມຕໍາລາຮຽນຕິດຕໍ່ກັນທັງຫມົດຍັງມີສ່ວນຫນຶ່ງພາກປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນ.

ວິທີການສອນເດັກນ້ອຍເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ: ລະດັບ 1

ການຕັດສິນໃຈຂອງວຽກງານວິທະຍາແມ່ນບາງຄັ້ງຂະບວນການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. A ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ, ແລະທັງຫມົດສາມາດເຮັດໄດ້ເປັນຫ່ວງໃນເວລາທີ່ມັນສໍານຶກວ່າບໍ່ສາມາດຮັບມືກັບວິທະຍາສາດນີ້. ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຂ້າມພຽງແຕ່ບໍ່ດົນມານີ້ໃກ້ຈະເຂົ້າສູ່ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວເປັນຄັ້ງທໍາອິດ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນແລະບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາທີ່ຈະໂທຫລັກສູດການ, ມັນສາມາດສົງໃສຄວາມຄຶດຂອງເຂົາ.

ສໍາລັບການ grader ຄັ້ງທໍາອິດເປັນສິ່ງສໍາຄັນວ່າທ່ານ:

• ແຕ່ລະໄລຍະໄດ້ບອກລາວວ່າລາວຈະສໍາເລັດ;
• ຊ່ວຍເຂົາກັບວຽກງານການ;
• ພວກເຂົາເຈົ້າຍ້ອງຍໍໃຫ້ໃນເວລາທີ່ເຂົາສົບຜົນສໍາເລັດ;
• ມັນກະຕຸ້ນໃຫ້ເຂົາກັບ feats ໃຫມ່.

ອາຍຸສູງສຸດນີ້, ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງເດັກນ້ອຍ - ມັນກະລຸນາທ່ານ, ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຂົາມີຄຸນຄ່າຂອງພວກທ່ານໄວ້ເພື່ອບໍ່ມີຮ້າຍແຮງຂຶ້ນກ່ວາເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ເພາະສະນັ້ນ, ການເຮັດວຽກທີ່ມີຄັ້ງທໍາອິດ, graders, ຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບລັກສະນະທາງຈິດໃຈ. ໃນການສອນອາຍຸນີ້ເດັກນ້ອຍຄວນຈະມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍກ່ວາວິນາທີນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງຊີວິດ, ຫຼື grader ທີສາມ.

ເພື່ອຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ, ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ສະເຫນີແນະທີ່ກໍານົດໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ວິເຄາະໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວຽກເຮັດງານທໍາໄດ້

ການທົດສອບຄັ້ງທໍາອິດທີ່ຈະເຮັດໄດ້, ນັ່ງກັບເດັກ, ແມ່ນເພື່ອວິເຄາະເນື້ອໃນຂອງບັນຫາໄດ້. ທ່ານຢ່າງຊັດເຈນຕ້ອງເຂົ້າໃຈກັບສິ່ງທີ່ຫົວຂໍ້ໄດ້, ກຸ່ມໃຊ້ວຽກທີ່ສູດຄວນໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນການຕັດສິນໃຈໄດ້. ຂໍ້ມູນນີ້ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະອະທິບາຍໃຫ້ແກ່ເດັກ. ມີຄວາມອົດທົນ, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນມາຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງຄັ້ງ.

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ເນື້ອໃນຂອງຫຼັກສູດດັ່ງກ່າວແມ່ນອີງໃສ່ບັນຫາທີ່ຈະແກ້ໄຂມັນ. ຖ້າຫາກວ່ານັກສຶກສາຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຕ້ອງການຂອງເຂົາ, ມັນບໍ່ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເວລາທີ່ທ່ານມີຄວາມຮູ້ຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂວຽກງານການປະຕິບັດໃດໆ.

ສອນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈແຜນການ

ມັນບໍ່ແມ່ນສະເຫມີນັກສຶກສາແມ່ນສາມາດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງພິຈາລະນາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ທັງຫມົດ. ພໍ່ແມ່ບໍ່ຮູ້ວ່າວິທີການສອນເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ. ລະດັບ 2, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະມີຄວາມອົດທົນ, ສຸມໃສ່ຂັ້ນຕອນວິທີສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ຂະນະດຽວກັນໃຊ້ໄດ້ກັບ-graders ຄັ້ງທໍາອິດ. ດັ່ງນັ້ນທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສອນເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຖິງແຜນການແກ້ໄຂ.

ນັກສຶກສາຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າການທໍາອິດລາຍລັກອັກສອນຄໍາຖະແຫຼງໂດຍຫຍໍ້ຂອງບັນຫາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດແນວໃດການວາດພາບ, ຂຽນອອກເປັນສູດທີ່ເລືອກວິທີແກ້ໄຂວິທີການ. ຂະຫນານກັບນີ້, ຢູ່ສະເຫມີເຕືອນເດັກທີ່ຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແມ່ນເກືອບສະເຫມີເຮັດໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສະນັ້ນທ່ານສາມາດອີງໃສ່ເຂົາເກີນໄປ.

ດໍາເນີນການໂດຍກົງກັບການຕັດສິນໃຈແຕ່ງຕັ້ງ

ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຮູ້ວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງເຂັ້ມງວດຕາມແຜນການກັນເຖິງ. ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ບໍ່ຄ່ອຍເຂົ້າມາໃນທົ່ວວຽກງານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ໂດຍປົກກະຕິ, ທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍ substituting ຕົວເລກຢູ່ໃນສູດໄດ້. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດແນວໃດມັນເຮັດໄດ້.

ນອກຈາກນີ້, ເດັກຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າທຸກຄົນເຮັດຜິດ. ສົມມຸດວ່າເຂົາບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະເຮັດຜິດພາດແລະຂຽນການຕັດສິນໃຈຜິດພາດ. ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ຄວນຈະ lazy. ໃນກໍລະນີຂອງຄໍາຕອບທີ່ຜິດພາດທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອຊອກຫາວິທີການແກ້ໄຂຄົນອື່ນ.

ກໍາລັງກວດສອບແກ້ໄຂບັນຫາ

ເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງສາມາດທີ່ຈະກວດພິສູດຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງວິທີແກ້ໄຂໄດ້ຮັບຄັດເລືອກ. ເຕັກນິກການທົ່ວໄປສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກວດສອບມໍ. ວິທີການນີ້ຂອງແນວຄິດ, ໃນທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ການດັ່ງກ່າວເປັນຄໍາຕອບຫລືບໍ່, ຖ້າຫາກວ່າບັນຫາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະໃນຊີວິດ.

ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດສອນນັກຮຽນຈະມີບັນຫາກັນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ແກ້ໄຂຂໍ້ຄວາມຂອງສະພາບດັ່ງກ່າວນັ້ນວ່າມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ອອກເປັນຜົນມາຈາກການທີ່ຮູ້ຈັກຢູ່ໃນການລ່ວງຫນ້າຈໍານວນດັ່ງກ່າວ. ແກ້ໄຂວຽກງານນີ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ວິທີການສອນເດັກນ້ອຍເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ: Grade 3

ທ່ານຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຕິດຕາມກວດກາຢູ່ສະເຫມີເດັກໃນໄລຍະການຮຽນຮູ້. ນີ້ພຽງແຕ່ຈະນໍາໄປສູ່ການຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນຈະຢຸດການຄິດວ່າມີເຫດຜົນ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນສະເຫມີຈະອີງໃສ່ພໍ່ເນັດແລະແມ່. ຈິດໃຈຂອງຕົນໃນການໃຊ້ວຽກໃນລັກສະນະທີ່ເຂົາໄດ້ເຮັດແລະຈະຄິດວ່າເຂົາບໍ່ໄດ້ຕ້ອງການ, ແລະມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນພຽງແຕ່ທ່ານ.

ຖ້າຫາກວ່າທ່ານສົບຜົນສໍາເລັດສອນເດັກນ້ອຍໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ 1 ແລະ 2 ຫ້ອງຮຽນ, ເປັນ grader ໃນສາມຄວນເຮັດແນວໃດມັນຕົວທ່ານເອງ. ພຣະອົງສາມາດເຮັດໃຫ້ທ່ານສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອ, ຖືການສົນທະນາ, ຖາມເພື່ອກວດກາເບິ່ງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການແຕ່ງຕັ້ງ, ແຕ່ສ່ວນສໍາຄັນຂອງມັນ, ທ່ານຄວນຈະເຂົ້າໃຈຕົນເອງ. ນີ້ແມ່ນວິທີການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຈະກະກຽມນັກຮຽນສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງກາງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຂອງເດັກນໍາໄປສູ່ການຜົນໃນທາງບວກ, ຖ້າຫາກວ່າມັນແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ລະດັບປານກາງ. ມີຄວາມອົດທົນ, ປັບການສະແດງຕົນໃນຊີວິດໂຮງຮຽນຂອງເດັກ, ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາຂ້າງເທິງນີ້, ທີ່ໃນອະນາຄົດນັກຮຽນແມ່ນສາມາດເປັນອິດສະຫຼະວິເຄາະປະກົດການໃດຫນຶ່ງແລະແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງແທ້ຈິງບັນຫາໃດໆ.