ຄໍາຖາມ declensional ແມ່ນຫຍັງ? ຂອງກໍລະນີແລະຖາມ semantic

ບໍ່ຄໍາຂອງພາສາລັດເຊຍໃນການສະເຫນີບໍ່ສາມາດມີອິດສະຫຼະ. ໃນຄໍາສັ່ງສໍາລັບການຖະແຫຼງການວ່າຈະມີຄວາມຫມາຍ, ມີຈະຕ້ອງເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງພາກສ່ວນທັງຫມົດຂອງຕົນ. ມັນເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ແມ່ນເອີ້ນວ່າໄວຍາກອນທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍລະບົບກໍລະນີຂອງພາສາລັດເຊຍ. ຈໍານວນທັງຫມົດຂອງສິບ plagues, ແຕ່ສອນໃນໂຮງຮຽນຫົກ, ແຕ່ວ່າໃນຄໍາເວົ້າທີ່ງ່າຍດາຍພວກເຂົາເຈົ້ານໍາໃຊ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນສິ່ງທັງປວງ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີສະຖານະພາບ declensional controversial.

ພາລະບົດບາດຂອງກໍລະນີ

ເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຄໍາໃນປະໂຫຍກບໍ? ຈະເປັນແນວໃດສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປາກເວົ້າແນວໂນ້ມ? ໃນຖານະເປັນການສ້າງຕັ້ງຂອງຮູບແບບໃຫມ່ຂອງຄໍາວ່າ? ວິທີການເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມໃນບັນດາຄໍາແນະນໍາສະມາຊິກ? ສິ່ງທີ່ declensional ຄໍາຖາມ ຄໍາຄຸນສັບພາສາ ແລະພາກສ່ວນອື່ນໆຂອງປາກເວົ້າ, ຂີດ? ເຫຼົ່ານີ້ແລະຫົວຂໍ້ອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພາກສ່ວນຂອງພາສາລັດເຊຍນີ້ຖືກສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີສາມ. ໃນພາສາລັດເຊຍມີການປ່ຽນແປງ, ຫຼືບໍ່ກ່ຽວກັບກໍລະນີພາກສ່ວນດັ່ງກ່າວໃນການປາກເວົ້າ: noun, ຄໍາສັບພະນາມ, ປະກອບແລະຈໍານວນຫລາຍ. ແລະນີ້ແມ່ນສະແດງອອກໃນການປ່ຽນແປງຂອງສິ້ນສຸດລົງ. ແລະໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອກໍານົດກໍລະນີຂອງຄໍາຄົ້ນທີ່ເຈາະໄດ້, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຖາມ declensional.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຫົວຂໍ້ນີ້. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເດັກນ້ອຍສະເຫນີບົດກະວີທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະແມ້ກະທັ້ງຕະຫລົກ, ແຕ່ລະຄໍາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍໂຕອັກສອນນະຄອນຫຼວງຂອງບັນຊີລາຍຊື່ກໍລະນີ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ບຸກຄົນທີ່ begetteth ເດັກຍິງ Ivan ສັ່ງລາກ diapers.

ລະບົບກໍລະນີຂອງພາສາລັດເຊຍ

ຂຶ້ນຢູ່ກັບການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດໂດຍພາສາສາມາດມີການປ່ຽນແປງກ່ຽວກັບກໍລະນີ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າປະຕິເສດ, ແລະຂໍຂອບໃຈກັບພຣະອົງຈາກຄໍາໃນປະໂຫຍກໃດຫນຶ່ງມີ ພາລະບົດບາດ syntactic ແລະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ມັນໄດ້ຖືກພຽງແຕ່ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາສັບໄດ້. ນີ້ declensional ຄໍາຖາມຂອງພາສາລັດເຊຍ, ເຊິ່ງກໍານົດພາລະບົດບາດຂອງພາສາໃນປະໂຫຍກໄດ້:

ນາມຫລື MI. ຕົ້ນສະບັບບ້ານ p.- - ຜູ້ທີ່? ສິ່ງທີ່?

ເພດ, ຫຼື R n -. ແມ່ບົດຢູ່ເຮືອນ - ໃຜ? ສິ່ງທີ່?

Dative ຫລື D. n -. ຕົ້ນສະບັບ, ເຮືອນ - ເພື່ອໃຜ? ສິ່ງທີ່?

ໂຈດຫລື B n -. Masters ບ້ານ - ໃຜ? ສິ່ງທີ່?

ເຫີຍ, ຫຼື T n -. A ຕົ້ນສະບັບ, ເຮືອນ - ໂດຍໃຜ? ສິ່ງທີ່?

ບຸພະບົດຫຼື P. p.- ກ່ຽວກັບຕົ້ນສະບັບຂອງເຮືອນ - ສໍາລັບໃຜ? ສິ່ງທີ່?

affixes ທັງຫມົດ, ຍົກເວັ້ນນາມໄດ້, ແມ່ນເອີ້ນວ່າ "ທາງອ້ອມ" ແລະສາມາດເຮັດວຽກກັບຂໍ້ອ້າງແລະໂດຍບໍ່ມີການມັນ (ນີ້ແມ່ນ ສ່ວນຫນຶ່ງຊ່ວຍໃນການປາກເວົ້າ ແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອອະທິບາຍຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາວ່າ). ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນທີ່ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ກໍລະນີບຸພະບົດທີ່ຫນຶ່ງໃນບັນຊີລາຍຊື່ທັງຫມົດແມ່ນນໍາໃຊ້ສະເພາະແຕ່ກັບ preposition ໄດ້.

ແນະນໍານັກສຶກສາໃນລະບົບຈະເລີ່ມແຕ່ເວລາຮູບແບບດຽວກັນ: ທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ການກໍານົດວິທີການຂອງການຄັດເລືອກຄໍາຖາມ declensional ຫຼັງຈາກປະກາດຊື່ຂອງກໍລະນີ, ແລະສຸດທ້າຍພາລະບົດບາດຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນປະໂຫຍກໃດຫນຶ່ງ, ຄື, ວິທີການເປັນສະມາຊິກໃບສະເຫນີລາ, ມັນແມ່ນປະຖົມຫຼືມັດທະຍົມ.

ນາມ

ດຽວເຖິງຈຸດເດັ່ນຕົ້ນຕໍໃນທີ່ນີ້ແມ່ນວ່າຄໍາໃນພົດໃນກໍລະນີນາມແມ່ນສະເຫມີໄປໃນຮູບແບບໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ຂໍ້ສະເຫນີ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄໍາຫລື ພະຫູພົດ ຄໍາສະເຫມີປະຕິບັດຕາມໂຄງຮ່າງການ grammatical, ຄືວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ: "(? ຄໍາຖາມ Declensional - ທີ່) ເດັກແມ່ນ (ສິ່ງທີ່ບໍ່?) ໄປໂຮງຮຽນ." ທີ່ນີ້, ປະໂຫຍກທີ່ "ເດັກຜູ້ຊາຍໄປ" ເປັນພື້ນຖານໄວຍະກອນແລະຄໍາວ່າ "ເດັກ" ຫຍໍ້ມາຈາກໃນກໍລະນີນາມ.

ແຕ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສະເຫນີເປັນ, ບ່ອນທີ່ວິຊາດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນກໍລະນີນາມ, ມັນເປັນເພງນຶ່ງໃນດວງພຽງແຕ່.

ເພດ

ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນທີ່ນີ້ແມ່ນວ່າຕາຕະລາງກໍລະນີທີ່ອອກເປັນຄໍາຖາມທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບເພດແລະມີ ໂຈດ. ແລະໃນທີ່ນີ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄໍາບຸພະບົດໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນ preposition "ໂດຍບໍ່ມີການ", "ມີ", "ກັບ", "ຈາກ", "ຈາກ", "ກັບ" ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ພຽງແຕ່ກັບຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງ P. p ໄດ້. ໃນຖານະເປັນລະບຽບນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຄໍາຖາມທີ່ວ່າຕົວຂອງມັນເອງ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ:

• "ໄປໂດຍບໍ່ມີເກີບແຕະ (ໂດຍບໍ່ມີການຫຍັງ?)."
• "ແກງຂອງປາ (ມາຈາກຫຍັງ?)."
• "ຍິງແມ່ນຈາກ grandmother ຂອງນາງ (ຈາກໃຜ?)."

dative

ທີ່ນີ້ຄໍານິຍາມຂອງແບບຟອມດັ່ງກ່າວຄໍາສັບຕ່າງໆໄດ້ພຽງເລັກນ້ອຍງ່າຍຂຶ້ນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນກໍຍັງມີບັນຫາ declensional ແລະ semantic. ມັນຈະເປັນແນວໃດຫມາຍຄວາມວ່າ?

ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: "ເດັກນ້ອຍໄດ້ມີການໂດດສຸດແລວເສດຖະກິດ (ສໍາລັບສິ່ງທີ່ - ຄໍາຖາມ declensional; ບ່ອນທີ່ - ຄວາມຮູ້ສຶກ?)."

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຈໍາແນກລະຫວ່າງການເຫຼົ່ານີ້ ປະເພດຂອງຄໍາຖາມ, ເນື່ອງຈາກວ່າ, ການນໍາໃຊ້ຮູບແບບຂອງຄໍາ, ຈະບໍ່ສາມາດທີ່ຈະກໍານົດກໍລະນີທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນວ່າ preposition "ເພື່ອ" ຈະຖືກນໍາໃຊ້ພຽງແຕ່ກັບ D. n., ໃນຂະນະທີ່ "ກ່ຽວກັບ" ສາມາດເກີດຂຶ້ນແລະ B. n., ແລະ D. n., ແລະ P. p.

ໂຈດ

ໃນກໍລະນີນີ້ຮູບແບບອາດຈະສັບສົນບາງຢ່າງເພາະວ່າການກໍານົດຄໍາຖາມຂອງຕົນ. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນກັບນາມແລະ dative.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດໃຊ້ເວລາເປັນການສະເຫນີທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ຊຶ່ງອ່ານວ່າດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

"ຫນູເຫັນຫນູໄດ້." - ພວກເຮົາກໍາລັງຢູ່ທີ່ນີ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຫນູໄດ້, ທີ່ໄດ້ເຫັນຫນູ, ແຕ່ບາງສ່ວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆຈະຄືແນວໃດ? complementing ສະເຫນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາໄດ້ຮັບ: "ຫນູສາມາດເບິ່ງເຫັນໄດ້ຫນູ, ໄກ່ແລະເປັດ." ມັນຈະກາຍເປັນທີ່ຈະແຈ້ງໃນທັນທີທີ່ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງພື້ນຖານໄວຍະກອນ. ວ່າເປັນຫຍັງຈຶ່ງພາສາລັດເຊຍມັກຫລາຍເລື່ອງໄດ້ຢືນຢູ່ທາງຫນ້າຂອງຢາໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າຫນຶ່ງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ຈໍາເປັນໃນ I. n., ແຕ່ວິທີການເພື່ອກໍານົດຮູບຮ່າງຂອງສອງໄດ້? ມັນ R. n., ຫຼື B. n.? ແລະພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດໃຫ້ອີກເທື່ອຫນຶ່ງເພື່ອໂຕ້ຖຽງໄດ້. ມີບໍ່ຄວນດຶງຄໍາອອກຈາກສະພາບການ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມໄດ້ໂດຍກົງຈາກຢານີ້: - "ຫນູເຫັນ (ຄົນທີ່?) ຫນູ."

ດ້ວຍຖ້ອຍຄໍາໃນໂຈດໃຊ້ຂໍ້ແກ້ຕົວດັ່ງກ່າວ "ເກີ່ຍວກັບ", "ໂດຍຜ່ານການ", "ໂດຍຜ່ານການ", "ກ່ຽວກັບ".

ablative

ອີງຕາມລະບຽບເປັນ, ຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ນໍາໃຊ້ໃນກໍລະນີຄໍາ, ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບຢາ, ແລະໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ກັບຄໍາບຸພະບົດ "ກ່ຽວກັບ" ແລະ "ປິດ". ດັ່ງນັ້ນ, ໃນປະໂຫຍກທໍາອິດຂອງການປ່ອຍຖານ grammatical, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກໍານົດກໍລະນີຂອງຄໍານາມພາສະມາຊິກມັດທະຍົມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນຍັງເກີດຂຶ້ນວ່າການສະເຫນີອາດຈະບໍ່ຄົບຖ້ວນບົນພື້ນຖານໄວຍະກອນ. ແລະໃນທີ່ນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈສະພາບການຂອງຢາທີ່ເປັນໄປໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: "ເພື່ອນມິດກະມີຕໍາ, cat ກັບຫນູໄດ້, ແລະຫຍ້າ bunny ໄດ້."

ບົນພື້ນຖານຂອງຂໍ້ສະເຫນີ "ທາດໂປຼຕີນທີ່", "cat" ແລະ "ກະຕ່າຍ" - ຈາກສະພາບການມັນເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າໃນພາກສ່ວນທັງຫມົດຂອງການສະເຫນີຫນຶ່ງໄວ້ສາມາດນໍາໃຊ້ - ". ເພື່ອນ" ພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ເຂົາຄໍາຖາມ "ຜູ້ທີ່?". ກ່ຽວກັບຄໍາຖາມ declensional ມີຄໍາຕອບດ້ວຍການ "ທີ່ມີຫນູ" ແລະຄໍາວ່າ "ຫຍ້າ".

ບຸພະບົດ

ນາມນີ້ມີ peculiarities ຂອງຕົນເອງ: ຄໍາສັບຕ່າງໆຍັງບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍບໍ່ມີການຄໍາບຸພະບົດ. ມີ Pop up ນອກຈາກນີ້ຍັງບັນຫາ semantic ທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະລອດຜ່ານ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ:

• "ເດັກຜູ້ຊາຍໄດ້ drew (ບ່ອນໃດ?) ໃນຕົ້ນໄມ້ອັລບັມໄດ້."
• "ແຕງຂະຫຍາຍຕົວ (ບ່ອນທີ່? ເພື່ອຫຍັງ?) On ຕຽງນອນໄດ້."
• "Wolves ໄດ້ຖືກພົບເຫັນ (ມາແຕ່ໃສ? ແມ່ນຫຍັງ?) ໃນເນື້ອໄມ້ໄດ້."

ຄໍາຖາມແມ່ນເອົາໃຈໃສ່ສະເຫມີກັນດ້ວຍການນໍາໃຊ້ຂໍ້ອ້າງປະໂຫຍກໄດ້.

affixes ອື່ນໆ

ນອກເຫນືອໄປຈາກຫົກ plagues ທີ່ສໍາຄັນ, ເຊິ່ງແມ່ນຮວມຢູ່ໃນຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນ, ບໍ່ມີອັນທີ່ເອີ້ນວ່າກໍລະນີເພີ່ມເຕີມ.

• Vocative ຫລື vocative. ໂດຍປົກກະຕິ, ຮູບແບບນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ອ້າງອີງໃສ່ບຸກຄົນໃດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ: Anja - Im.p. ແລະ Anh - vocative. ກໍລະນີນີ້ບໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃຫມ່, ແລະຮູບແບບຂອງຕົນໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ຈາກເວລາວັດຖຸບູຮານຈົນກ່ວາໃນມື້ນີ້, ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ, "ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ, ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ", "ແປ້ງ", "ພຣະບິດາ", ແລະອື່ນໆ.
• ດ້ານປະລິມານ, ການແຍກ hovers ຫລືເພດທີສອງ. ໂດຍປົກກະຕິ, ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທັງຫມົດຮູບແບບຂອງຊີວິດມະຕະສະເພດໄດ້.
• ທ້ອງຖິ່ນຫລືຕໍາແຫນ່ງ. ຮູບແບບນີ້ມັກຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍກໍລະນີສຽງໄດ້, ແຕ່ໃນບາງກໍລະນີພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບການແຍກ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: "ເປັນ closet" - ແມ່ນຫຍັງ? ແລະ "ໃນ closet ໄດ້" - ທີ່?
• ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຫຼືລະເຫີຍ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ພາສາຫມາຍຄວາມວ່າສະຖານທີ່ຫຼືເລີ່ມການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວແລະໂດຍຄວາມກົດດັນໃນທ້ອງຖິ່ນຖືກປ່ອຍອອກມາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, "ຂ້າພະເຈົ້າມາອອກຈາກເນື້ອໄມ້."

ການສຶກສາຂອງອຸປະກອນການນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈພິເສດໃນຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້ຮູ້ intricacies ຂອງສາຍພົວພັນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນປະໂຫຍກໃດຫນຶ່ງ, ທ່ານສາມາດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການອ່ານອອກຂຽນປາກເວົ້າ, ຂີດໃນທຸກຈຸດຈົບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ນີ້ຈະຫຼີກເວັ້ນການຜິດພາດຈໍານວນຫຼາຍໃນການສົນທະນາ, ແລະຈົດຫມາຍສະບັບ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍໃນທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງ erudition ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂອງພວກເຮົາ.